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高中物理教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
一、建立學(xué)生正確的成敗觀
失敗是成功之母，我們只有正確面對失敗才會成功。我們在探索創(chuàng)新過程中，遇到失敗是很正常的事情。教師要培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折的心態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上有一種永不言敗的精神。
用一些偉人的事例來激發(fā)和感染學(xué)生。比如，偉大的發(fā)明家愛迪生先生。在他發(fā)明燈泡的背后是幾百次乃至上千次失敗中改進(jìn)摸索再實驗而成功的。
高中物理的學(xué)習(xí)也會一次次地遇到困難，因為任何創(chuàng)新的過程中都沒有平坦的大路。如我任教班有一個學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，平時特別喜歡動手動腦，實驗的操作能力特別強(qiáng)。有一次當(dāng)我們學(xué)習(xí)了電磁學(xué)知識后，這位同學(xué)突發(fā)奇想，想自己制作一個門鈴。然后去商場買了一些制作門鈴的元件，但是花了很長時間，費了很大力氣就是無聲音。后來他氣餒想放棄制作，當(dāng)我了解這個情況后及時找到他談話，給他講了有關(guān)法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的過程，鼓勵他堅持下去，不管做什么事情都要有持久心然后耐心細(xì)致地尋找原因。沒幾天，他高興地跑來告訴我成功了！經(jīng)過這一次磨練，更激起了他學(xué)習(xí)物理的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的同時也要培養(yǎng)學(xué)生正確面對失敗的心態(tài)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對物理這門課程有了興趣才會全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。有了興趣才會主動地去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新。學(xué)生要想去創(chuàng)新就必須有豐富的知識，創(chuàng)新的動力是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理這門學(xué)科與我們的實際生活聯(lián)系密切，教師在課堂上講書本知識的同時可以借助身邊的事例，這樣可以更好地讓學(xué)生理解知識運用知識。教師在講授知識的同時可以讓學(xué)生提出自己的見解，讓學(xué)生真正地融入到整個課堂當(dāng)中，讓學(xué)生真正地成為課堂的主體。例如：“電在你家中”“菜刀中的力學(xué)知識”“自行車中的物理原理”等，這既拓寬了學(xué)生知識面，又提高了學(xué)生的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生多動手的能力，當(dāng)講完一堂課后要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊與課堂知識相聯(lián)系的現(xiàn)象。不斷地去分析和探究。只有這樣肯去鉆研，才會有所創(chuàng)新。
三、在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，采用多樣的教學(xué)方法
素質(zhì)教育的普遍，要求我們物理教師要改變以往的“灌輸式”教育方法。我們要因材施教，發(fā)揮各個學(xué)生的特長；要根據(jù)學(xué)科特點采用適宜的教學(xué)方法；要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定不同的教學(xué)方法；為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要不斷改變教學(xué)方法。不管哪種教學(xué)方法，都必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，都必須讓學(xué)生主動地參與，只有這樣才會達(dá)到預(yù)期的效果。在物理教學(xué)的時候教師可以多借助一些實驗的方法，物理教學(xué)大多數(shù)和實驗都是有關(guān)系的。實驗可以更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣也可以消除學(xué)生對課本的疲勞感。在課堂上對于一些知識點可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，在討論的同時不僅可以拉近學(xué)生之間的友誼還可以做到共同進(jìn)步與發(fā)展的效果�？傊�，不管用什么樣的教學(xué)方式和方法都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
四、高中物理教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的物理實驗?zāi)芰?/p>
在這里專門提到了實驗的效果，高中物理的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求我們教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實驗，是我們廣大學(xué)生都感興趣的活動。做實驗不是一件簡單的動手能力活動，而是要求我們學(xué)生要結(jié)合課本中的知識，把課本知識用實驗的方式表達(dá)出來。很多創(chuàng)造發(fā)明都是在反復(fù)實驗和精心制作以后成功的。物理學(xué)的形成是以實驗為基礎(chǔ)的，而設(shè)計探索性實驗可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在積極、活潑和興奮狀態(tài)中積極思考，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。
例如，高一學(xué)生在學(xué)習(xí)了摩擦力之后，教師可布置一個探索性實驗，只給一把刻度尺、一塊長木板、一個小滑塊，請學(xué)生粗略測量長木板與小滑塊之間的動摩擦因素。這樣的實驗過程不僅可以加固課本知識還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手能力。在課堂上教師也可以演示一些實驗，讓所有的同學(xué)都參加進(jìn)來。通過實驗的過程讓同學(xué)們仔細(xì)觀察得出結(jié)論。
五、要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要求觀念現(xiàn)代化
廣大教師的教育方式要改變，要培養(yǎng)全面的人才而不是“書呆子”。知識是教學(xué)的一個重點，但決非全部，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中形成科學(xué)的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的能力才是目的。有句古語：“授之以魚，不如授之以漁”，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而不是單單追求結(jié)果和成績。如果教師只能充當(dāng)養(yǎng)豬能手，將知識如同飼料絞碎調(diào)配好去喂學(xué)生，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是“懶豬”而非“雄獅”，你可曾見過家養(yǎng)的豬呼嘯山林？母獅在捕到獵物以后并不立即殺死，而是讓小獅子撕咬獵物，讓它們在實踐中培養(yǎng)生存的本領(lǐng)，我們教師的教學(xué)過程也應(yīng)如此。多培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生主動參與并獲取知識。
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總之，創(chuàng)新是以知識和興趣為基礎(chǔ)的，在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)光點。對于學(xué)生要多給予鼓勵從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要家長、學(xué)校、社會共同參與，絕對沒有創(chuàng)新人才速成班。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師必須不斷研究學(xué)生，務(wù)實工作，并根據(jù)學(xué)生的需要改進(jìn)教法，這樣才能真正有利于學(xué)生的發(fā)展、素質(zhì)教育的廣泛展開，這樣更有利于我們用多樣式的教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生。真正培養(yǎng)出對社會有用的人才！
探討高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2017-03-21 06:04 | #2樓
高中物理教學(xué)內(nèi)容比較抽象難懂，理論知識占據(jù)教學(xué)內(nèi)容的大部分，這就使高中物理成為學(xué)生最懼怕的科目之一；并且，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，高中物理教師只是單純講授知識，帶領(lǐng)學(xué)生做大量的習(xí)題，這使得高中物理課堂氣氛沉悶，缺乏生機(jī)。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，活躍高中物理課堂氣氛，并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，是擺在教育工作者面前的重要任務(wù)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
當(dāng)今社會的發(fā)展主要是以知識的創(chuàng)新為標(biāo)志，對人的創(chuàng)新思維也提出了較高的要求。因此，高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的高中物理課堂上，教師單方向?qū)W生傳授知識，學(xué)生們只要能吸收消化知識，并能準(zhǔn)確解答考試題目就可以了。這種應(yīng)試教育觀念指導(dǎo)下的物理教學(xué)模式，不利于學(xué)生能力的真正提高。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，并大膽提出問題。例如，教師在講解“曲線的運動”一節(jié)內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想日常生活中的各種曲線，并讓學(xué)生結(jié)合生活，對曲線和拋物線的運動規(guī)律展開討論；教師的教學(xué)要始終堅持以學(xué)生為主體，并適當(dāng)?shù)淖鲆龑?dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮。教師在自身能力方面一定要具備學(xué)科拓展能力。教師要根據(jù)教學(xué)的需求和實際情況，來對課程的開發(fā)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；教師在向?qū)W生傳授知識時，在對學(xué)生講清楚知識基本的概念之后，還要引領(lǐng)學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生在探索中使各自的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就打破了以考試為中心的教育理念，同時也鍛煉了高中生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、培養(yǎng)實踐能力
物理學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。高中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力。教師要重視物理教學(xué)中的實驗部分，將課堂演示實驗與學(xué)生親自實驗結(jié)合起來，加深學(xué)生對物理知識的印象。例如，教師在講解“萬有引力定律”時，可以在課堂上為學(xué)生演示各種物體的自由落體運動，也可以引導(dǎo)學(xué)生做與地心引力有關(guān)的實驗。通過親身體驗，學(xué)生就可以更透徹地理解書本上的理論。
三、采用先進(jìn)方法
在以往的高中物理課堂上，教師以寫板書為主要教學(xué)方法，必要的時候，可能采用多媒體設(shè)備放映課件，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)參考。在這樣的情況下，教師雖然在形式上運用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法，卻沒有真正做到運用科學(xué)設(shè)施提高學(xué)生的綜合能力。因此，高中物理教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容之一，就是引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式。例如，教師在講解“能量守恒定律”時，可以用幻燈片給學(xué)生展示一些備課時搜集到的過山車等圖片，向?qū)W生展示這些物體的運動過程，使學(xué)生清楚地了解物體在運動中能量守恒的規(guī)律。
四、研究性學(xué)習(xí)
所謂的研究性學(xué)習(xí)，就是在高中的物理課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，由老師創(chuàng)設(shè)出一種類似于科學(xué)研究的情境或者是途徑，然后學(xué)生在老師的知道之下，從生活、學(xué)習(xí)甚至是在社會實踐當(dāng)中去選擇和確定，自己所要進(jìn)行研究的專門題目。然后采取類似于科學(xué)研究的方式，充分發(fā)揮自己的主觀能能動性，去尋求問題的答案的方式方法。研究性的學(xué)習(xí)方法和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法之間存在著很大的差異。第一，研究性學(xué)習(xí)的方法打破了傳統(tǒng)教育方法中老師對于課堂的主導(dǎo)地位，使講堂變成了學(xué)堂，使學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，在老師講授新課之前，已經(jīng)開始進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)，自我的補(bǔ)充，老師不在是作為一個教授者的身份出現(xiàn)，而是作為一個指引者，給學(xué)生指出通往學(xué)習(xí)最高殿堂的康莊大道。第二，研究性學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂當(dāng)中的主體地位，使他們自己親身的經(jīng)歷整個問題的探究過程，在這個探究的過程當(dāng)中包括問題的產(chǎn)生、資料的搜集、整理和分析，直至最終獲得正確的答案，都是由學(xué)生親身完成的，這樣的一個教學(xué)模式就有助于學(xué)生創(chuàng)新和探索的欲望的培養(yǎng)。第三，在研究性的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流，從而整理出相對統(tǒng)一的意見，然后由大家進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。這種方法更加有助于學(xué)生的個性的表達(dá)的培養(yǎng)，
總結(jié)：
高中物理教學(xué)，是高中物理教學(xué)體系的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和科學(xué)精神方面發(fā)揮著重要的作用。在我國教育體制改革的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)物理教學(xué)的新需要，教育工作者需要研究一種新型的教學(xué)模式，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法。只有這樣，高中物理教學(xué)才能滿足學(xué)生的新需要，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型人才。
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