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如何選擇教中文的培訓(xùn)機構(gòu)
對于上海這個地區(qū)來說，教中文的培訓(xùn)機構(gòu)大大小小有很多，，標(biāo)準(zhǔn)是什么呢，來聽聽上海早安漢語中文學(xué)校的老師是如何說的。
教中文的培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)方法的合理性，與對知識體系的整體規(guī)劃。
首當(dāng)其沖的是拼音和漢字的書寫；比如如何合理的在基礎(chǔ)教學(xué)中引入中華文化的部分，最受歡迎的是孔孟這些中國文化歷史上的圣人的事跡，因為在外國人眼里，他們像是遙遠(yuǎn)的神一樣的傳說；比如如何把更加地道的方言知識傳授給他們等等，這些都是時刻考驗著漢語教師老師們的智慧。所以，能在教學(xué)中妥善解決這些問題的老師就成為決定學(xué)漢語哪里好的關(guān)鍵。
要妥善解決這些問題，使自己的教學(xué)取得好的效果，不僅要求老師要具備相當(dāng)?shù)闹R儲備和教學(xué)動手能力，還要求在實際的操作中經(jīng)常反思和總結(jié)，不斷地嘗試摸索創(chuàng)新，找到一些既有趣能夠吸引學(xué)生，同時在一定程度上消解知識的枯燥無味的教學(xué)方式。比如上海早安漢語中文學(xué)校的老師研究出的創(chuàng)新課堂上的結(jié)構(gòu)設(shè)計，即把一堂課分為不同的環(huán)節(jié)，打造既有知識傳授又有知識互動考察、還有興趣提高的結(jié)構(gòu)化課堂，從而在課堂上既能把預(yù)期的知識推送給學(xué)生，讓他們能最大程度地接受，還提高學(xué)生的參與度和興趣。只有經(jīng)過這樣的對教學(xué)方式和過程悉心研究，才能讓學(xué)外語的老外充分調(diào)動積極性，提高學(xué)習(xí)的熱情，避免因為知識的枯燥而導(dǎo)致的信心受打擊、興趣降低情況的出現(xiàn)。
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