中學(xué)生人際交往心理障礙及解決方法

1.自卑心理:自卑是一種性格上的缺陷，來源于心理學(xué)上的一種消極的自我暗示。自卑是中學(xué)生的大忌，有自卑心理的同學(xué)，在人際交往中總認(rèn)為自己不行，缺乏自信，總是想象成功的經(jīng)驗(yàn)少，失敗的經(jīng)驗(yàn)多，喪失了交往的勇氣和信心。

2.自傲心理:與自卑心理相反，自傲心理表現(xiàn)在交往中是不切實(shí)際地對自己作高度評價，在他人面前盛氣凌人，自以為是，甚至不愿與人交往，常常使別的同學(xué)處在難堪、窘境中。

3.自私心理:在交往中，以自己為中心，以滿足自己的欲望為目的，不顧他人利益和需求，常常引起同學(xué)的不滿和反感，影響交往的產(chǎn)生和發(fā)展。自私在當(dāng)前獨(dú)生子女占多數(shù)的中學(xué)生中，是較為普遍的一種心理。

4.恐懼心理:在交往中，特別是在大庭廣眾面前，不由自主地感到緊張、擔(dān)心和害怕，以至手足無措，語無倫次，嚴(yán)重的會發(fā)展為交往恐懼癥。

5.封閉心理:具有封閉心理的同學(xué)主要有兩種:一是害怕別人計算自己，而把自己封閉起來，不敢與人交往。二是學(xué)習(xí)時間太緊，無暇與人交往，頗有點(diǎn)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的味道。這種心理嚴(yán)重者對任何人都不信任，懷有很深的戒備心理，從此也就隔絕了人際交往。

6.害羞心理:害羞心理有較大的普遍性。中學(xué)生在交往中過多地約束自己的言行，表情羞澀，神情不自然，往往不能充分表達(dá)自己的思想感情，成為交往中的被動者，從而使他們失去許多社會交往和比較的機(jī)會，失去他人的鼓勵以及自我進(jìn)取的動力。

7.嫉妒心理:這種病態(tài)心理比較常見，是對他人所取得的地位、名譽(yù)、成績、進(jìn)步等的一種不服氣、不友好，甚至是敵對的情感，是由一種想保住自己的優(yōu)越地位而極力要排除他人優(yōu)越地位的心理傾向。嫉妒給自己帶來的不是上進(jìn)，而是忌憚、憤恨和人際關(guān)系的不和-諧。

8.猜疑心理:表現(xiàn)為在交往過程中，自我牽連傾向太重，長期處于“疑神疑鬼“的情緒生活中，對他人的言行過分敏感，多疑、不信任，往往陷入痛苦和焦慮之中。

9.逆反心理:逆反心理是中學(xué)生日益增強(qiáng)的獨(dú)立性和閉鎖性，與家長和教師鬧對立而形成的。這種心理表現(xiàn)為對所交往同學(xué)的言行舉正不加分析地批判、對

抗和抵制，使雙方關(guān)系緊張，致使同學(xué)之間的交往難以順利進(jìn)行。

10.干涉心理:干涉心理表現(xiàn)為對別的同學(xué)的事情過分關(guān)心，表現(xiàn)為以打聽、傳播和干預(yù)別人的私事、私密為樂趣，從而引起別人的不滿和厭惡，影響同學(xué)之間的關(guān)系。

以上不良心理并非彼此孤立，而往往是相互交錯，相互作用于不同的交往過程中。中學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)一些人際交往困難和不適應(yīng)是難免的，而對這些青少年的不良交往心理，在加強(qiáng)青少年心理健康教育的同時，必須從調(diào)節(jié)交往認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)交往技能兩方面著手。首先要求中學(xué)生必須端正交往態(tài)度，糾正不良認(rèn)知，樹立正確的交往觀念。

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