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解決孩子磨蹭的方法
芳芳，女，9歲，上小學3年級，平時與父母很少交流，對什么事都不冷不熱，對于同齡孩子喜歡的東西，她都不感興趣。每天寫作業(yè)時，不知要催她多少遍。本應(yīng)2個小時的作業(yè)，也要拖到3至4個小時完成，根本談不上預(yù)習新課。
班主任老師也反映，芳芳上課從不主動舉手發(fā)言，有時聽課走神，遇到問題不愿動腦筋，懼怕困難，學習成績不理想。
最讓芳芳的父母想不通的是，自己做事一向非常利索非常好強的人，可孩子這種磨蹭的毛病從哪兒學來的？不知孩子到底是智力方面出現(xiàn)了問題、還是什么原因？
案例分析：
這個案例屬于典型的注意力不集中的案例。孩子不能控制自己的行為，不能專心的做一件事，但是這樣的孩子不一定存在智力問題，有些還很聰明，反應(yīng)速度快。
經(jīng)過分析，芳芳屬于注意力不夠集中。指向性和集中性是注意力的兩個特點。芳芳的表現(xiàn)說明她的指向性和集中性都不穩(wěn)定，這不僅直接影響孩子的寫字速度，還會影響聽課質(zhì)量、聽課效率。孩子的思路跟不上老師的講課速度，就會有許多地方聽不懂，課后的作業(yè)就不會做，寫作業(yè)慢就是必然的了。關(guān)于芳芳上課有時走神的問題，還要從注意力說起，注意力可以分為主動注意和被動注意。
主動注意它與自我控制能力密不可分，比如孩子在看動畫片、玩游戲等對自己非常感興趣的事情，就會集中精力專心去做這件事情，甚至對周圍發(fā)生的事情視而不見、聽而不聞。而被動注意是與學習任務(wù)無關(guān)的刺激引起的自發(fā)反應(yīng)，如孩子在寫作業(yè)時，外面?zhèn)鞒鲆稽c聲音都會將注意力本能地轉(zhuǎn)向外面的聲音，就會做出相應(yīng)的反應(yīng)。芳芳上課的走神表現(xiàn)為主動注意功能較差，所以，難以要求她自覺地把注意力集中在學習上。
久倫教育的專家解決方法：
1、不要盲目給孩子扣上"磨蹭"的帽子
父母隨意指責孩子拖拉、磨蹭，甚至當著孩子的面議論，因為孩子會把老師和家長的話當成真理，就很容易讓孩子感覺自己就是慢，永遠快不起來了；
2、找到孩子寫作業(yè)磨蹭、上課走神的真正原因
孩子寫作業(yè)慢有幾種情況：注意力不集中、時間觀念差、故意拖延時間、條
理性差、協(xié)調(diào)性差等；孩子上課走神有幾種情況：孩子的某種能力缺失（如：聽講能力、控制能力、視--動通道出現(xiàn)了問題等），孩子的抑制能力的落后（如：不知時間、不知感受時間等），孩子的學習動機（沒有興趣、失去自信）等。找到原因所在，有針對性的指導；
3、從心理上無條件接納孩子的一切
了解孩子的心理、生理以及個性發(fā)展特點，避免家長以自我為中心，以自己的想法和經(jīng)驗認識和解決問題，而不去考慮孩子對同一問題的態(tài)度和想法，避免嘮叨，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵和贊揚、多引導和啟發(fā)，少批評和指責，這樣孩子才會增強自信心。
專業(yè)訓練
1、 每周對芳芳進行一至兩次的注意力訓練（指向性和集中性）、思維訓練、意志力訓練；
2、 隨時幫助家長調(diào)整教子方法，與學校加強溝通交流。
經(jīng)訓練，芳芳的問題基本得到解決，學習效率明顯提高，期中考試（語、數(shù)、英）三科成績平均提高近20分。芳芳的父母深有體會的說：訓練過的孩子就是不一樣啊，芳芳的班主任老師說：芳芳上課主動舉手發(fā)言了，學習成績也提高了。從芳芳的臉上可以看到自信了。
孩子磨蹭,該怎么辦？2017-03-22 22:06 | #2樓
解決孩子磨蹭的辦法：
一、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事；
二、加強時間觀念，培養(yǎng)孩子把握時間的能力；
三、啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀；
四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉；
五、讓孩子樹立信心，積極進�。�
六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果......
這些都是很好的辦法，但是為什么我們很認同這些方法，但是做起來還是不給力，孩子還是照樣磨蹭呢？我想用心理學的視角跟各位家長理一理，磨蹭的各種情況和解決思路。
首先，我建議大家?guī)е@樣一個思路看磨蹭，“我的孩子在磨蹭中的心理獲益是什么？”
帶著這個問題，我們開始看磨蹭的各種情況：
第一種情況：習慣性的磨蹭
如果磨蹭已經(jīng)成為孩子的一種習慣。那家長就要看看：下面這些事情哪些你經(jīng)常做？整天催孩子“快點”“快點”；天天叫孩子起床，幫孩子穿衣服穿鞋、幫孩子檢查作業(yè)、幫孩子收書包；很少鼓勵孩子做家務(wù)、很少鼓勵并教孩子洗自己內(nèi)衣；家長總是表現(xiàn)的很“強大”、很少讓孩子給家長“幫忙”；當孩子經(jīng)常慢的時候總會“提醒”；當孩子偶爾快的時候很少表揚；孩子業(yè)余時間都被安排的滿滿的，即使提前完成任務(wù)也不能做自己想做事......如果上面這些事你經(jīng)常做，那孩子磨蹭就不足為怪了。
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因為如果這樣教育孩子，孩子從磨蹭里的心理獲益實在太多了：磨蹭起床有人提醒我、磨蹭穿衣有人幫我穿、磨蹭快遲到有人開車送我去學校、磨蹭做作業(yè)有人幫我做、磨蹭收書包有人幫我收、磨蹭做家務(wù)家長覺得沒什么“你的時間寶貴專心學習就行”、反正做完練習也不讓玩，不如把時間磨蹭過去......
大家看是誰教會孩子磨蹭的？很遺憾，確實就是家長無意當中教會孩子的。
所以，看起來我們是在談磨蹭的問題、習慣的問題，其實是在談孩子自主性保護、責任感培養(yǎng)、親子溝通的問題，其中每一個問題可能都需要專門去討論。
下面只舉一個例子，說明怎么糾正這種習慣性磨蹭，關(guān)于孩子賴床的問題。很多家長每天最頭疼的就是叫孩子起床和睡覺，經(jīng)常要經(jīng)過這樣的過程：請、催、煩、火、拉、代、送。
怎么糾正？還是回到我們的核心思路，孩子在賴床的過程里有哪里心理獲益，讓我們先一步步中斷他的這些獲益。首先明確起床上學是孩子自己的事，他可以選擇早起還是晚起，他如果選擇晚起，就要承擔因為晚起所要承擔的風險和責任，比如遲到、老師的批評、同學的笑話等等。
他如果選擇早起，孩子會得到父母的肯定和欣賞，父母會賦予孩子“早起的意義”，比如你習慣很好、你勤奮、你比爸爸都起的早等等，讓孩子真正嘗到“不磨蹭”的“心理甜頭”，而不要經(jīng)常評價孩子習慣不好、懶、不自覺......這除了讓家長自己舒服點，沒有任何意義。
我相信聽到這里，很多家長會反駁，說現(xiàn)在夸獎孩子已經(jīng)聽不進去了，已經(jīng)成“死臉皮”，甚至害怕如果孩子真遲到會導致孩子厭學。我不得不說，在第一次聽到這兩個疑問的時候，我覺得很驚奇，聽多了之后覺得家長的誤區(qū)實在太大，到現(xiàn)在我已經(jīng)覺得中國的家長有這樣的疑問才“正�！�，因為在我們的“素質(zhì)教育”體制下，很多家長真的是這樣想的。
我希望看過這篇文章的家長朋友能夠“冒險"試一試，這肯定不會導致孩子厭學，反而會極大激發(fā)孩子的自主性和責任感，責任和權(quán)力一定是在一起的。
關(guān)鍵的問題不是你每天叫不叫孩子起床、幫不幫他裝書包、幫不幫他檢查作業(yè)；關(guān)鍵是當孩子遲到被老師批評的時候，你有沒有傾聽孩子的情緒，接納他的失敗；關(guān)鍵是家長有沒有耐心“允許孩子比你慢”；關(guān)鍵是家長有沒有富余的能量，當孩子比你“慢”的時候，你還能真誠的給孩子支持和鼓勵。
如果你始終覺得夸不出口，那可能提示，你自己所得到的支持和力量太少，就好像你告訴一個媽媽，“你要多鼓勵多夸獎孩子！”有哪個媽媽不知道嗎？都知道！問題是這個媽媽既要照顧孩子生活、又要管孩子學習、又要做家務(wù)、還要工作，哪有精力鼓勵孩子？
只有天天嚼“牙”她可能才“活”得下去。這個時候，不需要有人“英明”的告訴這個媽媽：“你要多鼓勵你的孩子”。她真正需要的是支持、分擔和幫助，需要的是孩子爸出差回來跟妻子說一句：“你真的辛苦了！”。
所以，培養(yǎng)一個好習慣相對容易，而糾正一個習慣卻難上加難。雖然賴床只是一個小例子，但是如果要糾正，每一個細節(jié)都很重要。比如孩子就是耍賴不起床怎么辦、真的遲到了被老師懲罰家長如何反應(yīng)、偶爾一次早起了怎么夸獎、孩子恐嚇說不上學了怎么辦等等。
第二種情況：心理問題傾向的磨蹭
每一個磨蹭行為背后都有心理獲益，而這種情況的獲益則更加麻煩。主要有幾種：1、為爭取權(quán)力磨蹭；2、為吸引關(guān)注磨蹭；3、為給父母價值感而磨蹭等等。
你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有的磨蹭是孩子希望擺脫父母的束縛、希望離父母遠一點，如青春期叛逆；而有的磨蹭卻是希望父母對自己更加關(guān)注，希望離自己近一點，如，媽媽剛生了個小弟弟。同樣是磨蹭，心理需求是完全相反的，自然也將采取不同的方案。
前兩種情況顧名思義比較容易理解，最不解的是第三種，“為給父母價值感而磨蹭”，聽起來不可思議。
但在生活中，我們時常會碰到這樣的案例：孩子連續(xù)三年復讀，每次高考前都因大病考試失利；高材生去應(yīng)聘，每次復試前都因遲到而錯過多個高薪崗位；初一學生就開始厭學，天天在家上網(wǎng)玩游戲不出門等等。雖然這些孩子看起來都不一樣，但是他們的行為里可能都有些病態(tài)的心理獲益，而這些獲益可能就是在長期不當?shù)募彝セ又行纬伞?/p>
第三種情況：孩子就是慢性子
人格分為氣質(zhì)和性格，氣質(zhì)是先天遺傳決定的，性格是后天教養(yǎng)方式?jīng)Q定的。
這種情況最怕的就是一個急性子的媽媽生了一個慢性子的孩子，可以想象，這個孩子的命運將比較“坎坷”，如果家長一直不了解先天氣質(zhì)的知識，那這孩子會一直“磨蹭”下去，無解。
當然，雖然我們整篇談磨蹭，好像把磨蹭說成是一個“問題”，其實磨蹭是人保護自己的一個方式，我們成年人在碰到困難或不情愿的時候也會磨蹭，只是如果孩子已經(jīng)形成一種磨蹭的習慣，那可能就是家長的教養(yǎng)方式在哪里出了問題，需要家長調(diào)整教養(yǎng)方法，讓孩子學會更好的保護自己的方式。
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