摘抄解決孩子做作業(yè)慢的方法

培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個重要的問題，解決這個問題的關(guān)鍵期在小學(xué)一二三年級。可以采用“行為契約法”：

一、列出雙方都認(rèn)為很重要的作業(yè)習(xí)慣的清單。例如：1、專心致志，不想別的事；2、不離開書桌做別的事；3、在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)；4、字跡工整漂亮。

二、列出雙方都認(rèn)為已經(jīng)做得比較好的行為清單。例如：父母認(rèn)為孩子目前做得比較好的“完成作業(yè)行為”有：1、作業(yè)較認(rèn)真；2、字跡較工整。孩子認(rèn)為父母在支持孩子完成作業(yè)方面做得好的行為有：1、做得好會表揚我；2、按時完成作業(yè)會陪我玩一會；3、獎勵我一顆紅五星。

三、列出雙方一致認(rèn)為可以改進(jìn)的作業(yè)行為的問題清單。例如：父母認(rèn)為孩子可以改進(jìn)的行為有“1、專心致志，不想別的事；2、在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)；3、字跡工整漂亮；4、加快寫字速度。孩子認(rèn)為父母可以改進(jìn)的行為有：1、不要在我做作業(yè)時嘮叨；2、不要隨便闖進(jìn)我房間；3、寫得不好不快不要罵我。

四、雙方商定，找出最重要的一個需要改進(jìn)的行為習(xí)慣作為“目標(biāo)行為”（又稱為“靶行為”），包括父母要改進(jìn)的目標(biāo)行為和孩子要改進(jìn)的目標(biāo)行為。注意：目標(biāo)行為的描述必須是具體的、量化的。例如放學(xué)回家后，在10分鐘以內(nèi)打開書包，再用5分鐘做好學(xué)習(xí)用具、書、作業(yè)本的準(zhǔn)備工作，并開始寫作業(yè)；2、爸爸媽媽在孩子寫作業(yè)期間，1次也不跟孩子嘮叨。

五、列出有意義而且公平的增強物清單，并讓孩子自己選擇他喜歡的增強物。例如：1、當(dāng)天可以看動畫片；2、晚上媽媽可以為你朗讀一個故事；3、可以得到若干零用錢；4、媽媽用表揚代替嘮叨和批評；5、晚上到外面散步。

六、用清晰明確的措辭寫下“行為契約”，全部使用正面措辭，父母和孩子共同簽字。契約實施的時間要有明確的階段，如一周或兩周，起止時間要寫清。

七、當(dāng)孩子實現(xiàn)契約行為時，父母予以注意并給予稱贊，但注意不要太過分。同時用表格記載下孩子每天的行為表現(xiàn)，三天一小結(jié)，一周一總評。

八、當(dāng)孩子完成一個良好行為后，立即兌現(xiàn)增強物。父母完成自己改進(jìn)的行為時，也要請孩子予以評價和贊揚。

九、兩周后，如果第一個目標(biāo)行為已經(jīng)得到鞏固，可重新制訂新的行為契約，確定新的目標(biāo)行為，例如：完成作業(yè)的時間從原來的2小時縮短到1.5小時。注意：小步走，逐漸提高行為要求。

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