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常規(guī)教研匯報(bào)材料
根據(jù)鄉(xiāng)中心學(xué)校教研工作的安排，今天我們大家聚在一起，對學(xué)校的“教研常規(guī)”工作進(jìn)行暢所欲言的交流。這樣的活動(dòng)很有價(jià)值，這樣的機(jī)會(huì)也很難得。下面，我對我校的教研工作的經(jīng)驗(yàn)和不足跟在座各位匯報(bào)交流，希望各位給予批評指正。 教研常規(guī)工作是學(xué)校一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工程。但無論我們怎么做，做什么，我們都要把握住教研的目的：提高教育教學(xué)效率；提高師資整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。即教研常規(guī)要為學(xué)生的全面能力的發(fā)展服務(wù)，為教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)。所以，衡量一次教研活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)就是：是否促進(jìn)了教師在專業(yè)教育教學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升，是否為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更高效的途徑或條件。
一、我校的教研常規(guī)按照中心學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作的要求，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作：
1、備課：要求備課內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置，教學(xué)后記等。
2、上課：上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，教師要做好課前準(zhǔn)備工作。
3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。
4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各科任教師要定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。
5、檢測：改進(jìn)檢測的方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)，形式和手段可以多樣化。注意運(yùn)用各種方式考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。
6、聽評課：本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，要邊聽邊思，及時(shí)評注。行政領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)。其中，“一對一結(jié)對幫扶”互相聽課不少于10節(jié)。
二、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。學(xué)校教研活動(dòng)每月一次，分年級進(jìn)行，含語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品德等各學(xué)科。
2、每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無故缺席，并做好詳細(xì)記錄。
3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性。
4、結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)及相關(guān)學(xué)科課題的研究，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源，以提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求
教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，繼續(xù)深化我校學(xué)科教研之風(fēng)。
5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，安排好聽課、評課活動(dòng)。（每位老師一學(xué)期聽課、評課達(dá)到10節(jié)以上。）促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
6、鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。
三、我校教研工作中值得借鑒的地方：
1、提倡電子備課。摒棄冗繁的“抄教案”，解放教師的常規(guī)工作壓力。教師從網(wǎng)絡(luò)中汲取和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)�？梢韵螺dppt課件修改使用。
2、重視教師課堂教學(xué)反思。要求每課一反思。反思主要是反思教師的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及課堂教師處理存在的價(jià)值，各環(huán)節(jié)處理中存在的問題及不足。
3、重視“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。要求任課教師每節(jié)課對該堂課中表現(xiàn)不好和表現(xiàn)優(yōu)異以及表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生給予當(dāng)堂記錄，課后跟蹤輔導(dǎo)及調(diào)查。
4、計(jì)時(shí)作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率和教會(huì)學(xué)生合理安排作息時(shí)間甚或合理安排生活時(shí)間是計(jì)時(shí)作業(yè)的的兩大好處。
四、常規(guī)教研工作中存在的不足及困惑。
1、學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力及作業(yè)量問題。國家教育部明確規(guī)定一二年級不留家庭書面作業(yè);三年級每天家庭作業(yè)量不要超過三十分鐘;四年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過四十分鐘;五六年級一般每天家庭作業(yè)量不超過一小時(shí)。可是現(xiàn)實(shí)呢？每一個(gè)教育一線的教師既要保證教學(xué)質(zhì)量，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，這著實(shí)不是易事。學(xué)校教師常規(guī)管理規(guī)定了教師的作業(yè)量，如語文課每課題1次綜合作業(yè)、1次抄寫、1次聽寫、甚至還有1次組詞、1次摘抄、1篇寫話等等不一而足，這是否與國家的規(guī)定相悖。這恐怕是每一位教師的為難和困惑。
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2、綜合學(xué)科的開設(shè)及任課教師的考核問題。
根據(jù)國家課程計(jì)劃，為了學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)校開齊開足課程。學(xué)校開設(shè)了體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）等綜合學(xué)科�？墒请S之而來的綜合學(xué)科任課教師的考核制度及方法卻滯后了。中心學(xué)校教師綜合考核規(guī)定，綜合學(xué)科教師成績以全校語文、數(shù)學(xué)任課教師的最低成績計(jì)算。這是存在很大不合理的。這在一定程度上制約了學(xué)校常規(guī)教研工作的開展；并影響到學(xué)校的教育教學(xué)工作、教研工作甚至是師訓(xùn)工作。如何找尋一種科學(xué)合理的方法來管理綜合學(xué)科的教學(xué)和考核綜合學(xué)科的教師是一個(gè)值得思索的問題。
漳浦一中2017—2017學(xué)年教學(xué)教研常規(guī)工作管理匯報(bào)材料2017-03-24 14:05 | #2樓
一、指導(dǎo)思想
排總體工作，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，充分發(fā)揮教研的先導(dǎo)作用，抓實(shí)教研組、備課組建設(shè)，深入開展“高效教學(xué)，創(chuàng)新課堂”“同課異構(gòu)”“青年教師教學(xué)技能比武”等系列教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化向縱深發(fā)展。緊密結(jié)合學(xué)校教研究，全面履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作特色，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長，塑造學(xué)校品牌，打造“高效課堂”，讓教研成為學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，成為教育強(qiáng)校建設(shè)的“助推器”。
建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，制訂了《漳浦第一中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)于教育教學(xué)模式變革及“實(shí)驗(yàn)班”管理的幾點(diǎn)規(guī)定》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資方案》、
二、工作目標(biāo)
育科研成為漳浦一中教師發(fā)展的必須。
三、具體工作
（一）明確校本教研形式
首抓集體備課：以集體備課為突破點(diǎn)，加強(qiáng)集體課方式、方法的針對性存在的學(xué)生思維參與體現(xiàn)不夠的問題。備課組要充分發(fā)揮教師的整體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身優(yōu)勢和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)的確保集體備課落到實(shí)處。
提倡反思交流：提倡教師寫教學(xué)反思，并針對教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的 1
問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn)各抒已見，促進(jìn)教師共同提高。
注重主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元進(jìn)行備課，再選擇這一單元中的想法、看法、集思廣益達(dá)到同伴互助，共同提高。
教學(xué)反思的形式加以整改，切實(shí)抓緊抓好主題教研。
鼓勵(lì)理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題研究中的疑難問題，開展學(xué)習(xí)，尋求理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)要做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)水平。
（二）精細(xì)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革。
學(xué)校牢牢立足教學(xué)中心，向教育教學(xué)常規(guī)要效率，提出《漳浦第一中學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》即： ：以人為本；：有計(jì)劃，有落實(shí)；化，重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；：備內(nèi)容，備方法，備手段，備學(xué)生；：精導(dǎo)，精問，精選，精練；：講解與討論相結(jié)合，知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。
強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理要“三化”， 備課”、、教學(xué)研究，提高課堂效率，名優(yōu)教師導(dǎo)航，每學(xué)期各學(xué)科組分別推薦2—3位的名師、骨干老師精心選題備課，開設(shè)講評課、復(fù)習(xí)課等示范課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，參加聽課、評課，學(xué)科組的其他老師積極參與；以學(xué)科組為單位，積極組織年齡40各項(xiàng)工作；組織教師深入研究每一年福建省《高考考試說明》，撰寫學(xué)習(xí)心得，施教，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開發(fā)校本教材，提高教學(xué)針對性；開展學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，每年都完成課題200多個(gè)，制成課件100多件，有多個(gè)課題獲省市一等獎(jiǎng)。
（三）促進(jìn)“高效課堂”的研究
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以“高效課堂”研究為中心，深化教學(xué)改革，本學(xué)期緊緊圍繞以“高效課堂”研究為中心，各學(xué)科要開展系列性研討活動(dòng)，每次教研活動(dòng)力求做到“精心策劃，精細(xì)組織，精致展示，精彩討論”，指導(dǎo)教研組研究符合本學(xué)科教學(xué)規(guī)律，積極探索提高教學(xué)有效性的對策，著力提高課堂教學(xué)效率。轉(zhuǎn)化高效課堂研究成果，使有效教學(xué)成為全體教師有自覺行為。
1．做實(shí)教學(xué)常規(guī)工作
落實(shí)教學(xué)工作“九字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。把“九字”方針作為漳浦一中強(qiáng)化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路，開展校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
2．加強(qiáng)常規(guī)管理，努力做好教學(xué)工作。 ”，“胸中有本（教材）”、“目中有人（學(xué)生）”、“心中有數(shù)（差異）”、“手中有法（方法）”。強(qiáng)化備課制度，切實(shí)提高教師備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高來促進(jìn)上課質(zhì)量的提高，作業(yè)要在教研組和備課組的統(tǒng)一的前提下做到“四精四必”（“精選、精講、精練、精批”、“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯(cuò)必糾”）命題關(guān)，并且及時(shí)組織考后的試卷和成績質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)質(zhì)量管理措施。
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4“同課異構(gòu)”課堂技能比武等。
5．作好上級對學(xué)校檢查評估工作，各教研組和教師按照要求，作好學(xué)校評估的檢查材料，并按規(guī)定的時(shí)間交到教研室，以利于歸檔和備檢。
（四）加強(qiáng)教科研常規(guī)管理
A．教師專業(yè)化發(fā)展
1．繼續(xù)實(shí)施面對青年教師的“名師培養(yǎng)工程”，緊抓不放青年教師的發(fā)
2基本要求，在課題研究，論文撰寫，各級公開課、優(yōu)質(zhì)課、帶徒等等方面，
如第九周舉行的教學(xué)開放周，就是對我校上學(xué)期以來開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的一次驗(yàn)收，許多青年教師勇于挑戰(zhàn)自我，利用開放周的平臺與老教師“同課異構(gòu)”，提高業(yè)務(wù)能力。
B．完善校本教研制度
以教研組、備課組為基本教研活動(dòng)單位，開展教研活動(dòng)、課題研究、教與學(xué)過程問題探究等多層次研討，以研究氛圍的營造促進(jìn)教師校本研究的落實(shí)。提升教研水平，主要措施有：
1．進(jìn)一步加強(qiáng)教研組活動(dòng)的管理，要求每位教師必須開課。教研組在開學(xué)初安排好教師開課的情況表，并交教研室備案。本學(xué)期聽課節(jié)次：教研組長聽課不少于30節(jié)，教師聽課不少于20節(jié)。
如：根據(jù)期初工作計(jì)劃，由教研室、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織，并經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)層會(huì)議研究后，我校于2017年10月27日—10月31日在漳浦一中成功進(jìn)行研的熱火。
2．規(guī)范教師的集體備課工作，注重二次備課、寫好課后反思。
3．在適當(dāng)時(shí)期組織本校特級教師、省學(xué)科帶頭人對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過講座、示范課等，培養(yǎng)教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
4和管理工作。 5
6．組織教師參加省、市教育行政部門和教科研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)，每次活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)心德和相關(guān)材料先交教研室，然后核報(bào)相關(guān)的費(fèi)用。 7．語文英語組做好學(xué)生課外閱讀引導(dǎo)工作，開拓學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀寫作能力，特別是強(qiáng)化高一年段、高二年段的閱讀教學(xué)。教研組長
規(guī)范的進(jìn)行閱讀教學(xué)，學(xué)校將通過征文、演講比賽等活動(dòng)促進(jìn)該項(xiàng)工作的開展。
8．進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，各教研組要認(rèn)真分析2017年福建省的《高考考試說明》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，做好學(xué)科的質(zhì)量分析，全面總結(jié)備考工作經(jīng)驗(yàn)，理性反思備考工作中存在的問題，同時(shí)研究高一、高二年段針對高考的教學(xué)策略。本學(xué)期，在胡少吳校長及教學(xué)主管陳宇峰、吳金祥副校長帶領(lǐng)
（五）深化課題研究，為教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)
按照上級教研部門的要求，結(jié)合我校課題研究的實(shí)際，進(jìn)一步健全課題
（六）積極組織教師撰寫論文，提高理論水平
1．及時(shí)傳達(dá)上級部門的論文大賽通知，按時(shí)上報(bào)材料鼓勵(lì)教師在專業(yè)學(xué)術(shù)，核心期刊發(fā)表高質(zhì)量論文�！墩钠忠恢新毞Q聘任積分辦法》頒布以來，引漳浦一中教師論文匯編專輯。
2．提倡教師平時(shí)撰寫教學(xué)日記，教學(xué)后論，教學(xué)隨筆等，培養(yǎng)教師寫作能力，為課題研究，發(fā)表高質(zhì)量論文準(zhǔn)備材料。
（七）加強(qiáng)學(xué)生競賽輔導(dǎo)工作
要求各教研組，備課組要把輔導(dǎo)學(xué)生競賽作為教學(xué)常規(guī)工作來抓，應(yīng)有計(jì)劃中預(yù)先納入一項(xiàng)議程，要求各備課組應(yīng)在備課組活動(dòng)中，鎖定學(xué)生參賽的苗子，在平時(shí)教學(xué)中貫穿部分競賽題型的解答方法，也要求對這些選手定時(shí)、定點(diǎn)加以輔導(dǎo)。
（八）強(qiáng)烈推進(jìn)：“六個(gè)一”活動(dòng)
四、存在的主要問題：
1.校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。如上公開課后進(jìn)行評課時(shí)只是簡單評一評的現(xiàn)象仍然存在，研討的主題不甚明確，問題針對性不強(qiáng)，教研活動(dòng)形式有待創(chuàng)新。
2.教師作業(yè)批改還沒有完全規(guī)范化，比如：批改符號、評價(jià)方法等。
3.教科研活動(dòng)針對性、實(shí)效性有待突破，如課題的研究工作有待加強(qiáng)，教師論文撰寫積極性有待提高。
4.個(gè)別老師對待教學(xué)常規(guī)工作重視不夠；個(gè)別教師的教案不切合自己班級的課堂教學(xué)實(shí)際；個(gè)別老師在批改作文時(shí)不夠仔細(xì)、評語過于簡單等現(xiàn)象。
五、努力的方向：
1．將常規(guī)工作落到實(shí)處。將搭建更多的平臺幫助青年教師專業(yè)成長，全力提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
2．重點(diǎn)研究高效課堂教學(xué)。主要從以下四點(diǎn)考量和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：一是回歸學(xué)生原點(diǎn)；二是找準(zhǔn)教學(xué)的基點(diǎn)；三是把握課堂的支點(diǎn)；四是期待發(fā)展的遠(yuǎn)點(diǎn)。
3．注重作業(yè)訓(xùn)練落腳點(diǎn)。布置作業(yè)要從“質(zhì)”和“量”把關(guān)，學(xué)生方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣，書寫工整，按時(shí)完成。
4．扎實(shí)校本教研基點(diǎn)。力求做到：①突出主題，解決問題；②實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提高。即提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力；③狠抓三課落實(shí)。“三課”指備課、常態(tài)課和公開課；④強(qiáng)化四級管理。建立校級領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處——教研組——備課組四級校本教研管理體制，明確各級職責(zé)，責(zé)任分工到人，各級互相督促，全員參與，共同推進(jìn)校本教研工作；⑤突出五個(gè)環(huán)節(jié)。以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、創(chuàng)新五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)校教研活動(dòng)的主要流程。
5．加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。
福建省漳浦第一中學(xué)
2017.12.05
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