把班主任匯報(bào)材料
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂，給你幸福。
當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓�，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民-主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。我也
許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、 講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、 自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、 以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長(zhǎng)說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、 多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、 講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩(shī)再讀出來或背出來。
二、 用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和-諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
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三、 用公平民-主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民-主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋�(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來
越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、 用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
五、 用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、 熱愛班級(jí)。
2、 讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
班主任管理工作匯報(bào)材料 Microsoft Word 文檔 (2)2017-03-24 18:03 | #2樓
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
按照年級(jí)安排，讓我來匯報(bào) 班級(jí)管理的一些經(jīng)驗(yàn)，我不敢奢談經(jīng)驗(yàn)，就在這里 給大家匯報(bào)一下 半學(xué)期以來我的班級(jí)工作，也順便談?wù)勛鳛榘嘀魅蔚囊恍└邢�。這是在各位同仁面前班門弄斧了，若有不妥之處，敬請(qǐng)大家原諒。
我的匯報(bào)材料分三部分：一是班級(jí)的現(xiàn)狀，二是我的一些管理措施，三是今后的一些設(shè)想。
一、班級(jí)的現(xiàn)狀
六班現(xiàn)有人數(shù)71人，入學(xué)時(shí)正式錄取生有33人，擇校生38人。城區(qū)學(xué)生20人，鄉(xiāng)下學(xué)生41人，校內(nèi)住宿24人 ，校外住宿26人，單親家庭4人，留守家庭20人，低保家庭7人，獨(dú)生子女12人，父母單殘雙殘家庭2人。班級(jí)目前活力不夠，凝聚力不足，學(xué)習(xí)氣氛不濃，養(yǎng)成習(xí)慣不強(qiáng)。優(yōu)秀生人數(shù)少，差生面過大。部分學(xué)生意志力不堅(jiān)定，需長(zhǎng)期敲打，如李浩楠、申康、郭瑞玉、王西等人；部分學(xué)生思想飄忽不定，需長(zhǎng)期提醒，如胡彥，張晶新，何-勇琪、陳英杰等人；部分學(xué)生自由散漫，需長(zhǎng)期約束，如張一鳴、宋瑞霞、王丹、屈博等人；部分學(xué)生懶惰成性，需長(zhǎng)期教育，如魏帥、楊嘯宇、敬斌等人。問題學(xué)生特別突出，搗蛋學(xué)生總有幾個(gè)。就目前而言，班級(jí)管理需下大工夫，需出大力氣，任重而道遠(yuǎn)。
二、管理措施：
1、言行如一，率先垂范。
教育家陶行知說：“學(xué)高為師，身正為范”，說出教師的垂范作用，我也聽說過身教勝于言傳，“其身正不令則行，其身不正雖令不行”，在班級(jí)管理中，我也堅(jiān)決堅(jiān)持要求學(xué)生做到的自己首先做到的原則，以身作則，言行如一。比如要求學(xué)生按時(shí)到校，我也在每天上午7點(diǎn)30，下午2點(diǎn)20，晚上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口。表面看是督促學(xué)生，其實(shí)是做學(xué)生的榜樣。高一的學(xué)生，剛剛告別初中的懵懂，對(duì)未來的高中生活充滿渴望，他們也有迷茫，不知道該朝著那個(gè)方向努力，班主任的表率作用會(huì)讓他們有明確的方向感。
2、名人影響，陶冶情操
目前網(wǎng)絡(luò)影視傳遞的垃圾文化正悄然走進(jìn)學(xué)生的世界，一些消極不良思想對(duì)學(xué)生影響很大，正處于世界觀，價(jià)值觀，人生觀形成期的學(xué)生，思想還很混亂；胡亂跟風(fēng)，盲目崇拜的做法隨時(shí)可見。針對(duì)這種現(xiàn)象，我讓學(xué)生搜集一些具有激勵(lì)思想的名言警句，讓他們先在班內(nèi)交流，然后談感想。我也及時(shí)收集整理了一些名人事跡，講給學(xué)生聽，使他們從名人身上汲取正能量，把名人精神轉(zhuǎn)化成思想有益的滋養(yǎng)，筑建學(xué)生精神的崇高領(lǐng)地，引導(dǎo)他們自己判斷，讓他們明確“什么該做，什么不該做”，形成自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，不被誘-惑，積極樂觀，健康向上，做一個(gè)對(duì)社會(huì)家庭有益的人。
3，嚴(yán)慈有度，獎(jiǎng)懲分明。
孩子的健康成長(zhǎng)離不開母親的慈和父親的嚴(yán)，自古就有嚴(yán)父慈母的說法。我曾自嘲班主任就像一個(gè)老婆和人私奔了的的男人，既要做父親又要做母親，既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又要對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加。嚴(yán)格
要求是教師的本分，“教不嚴(yán)，師之惰”，嚴(yán)是希望學(xué)生有出息，能在高中三年有收獲，對(duì)得起辛苦奔波的父母，對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)。但一味嚴(yán)格也不行，還需要關(guān)愛，關(guān)愛是橋梁，是學(xué)生與教師的情感紐帶，沒有關(guān)愛，嚴(yán)格是冰冷的，是沒有溫度的，那樣的嚴(yán)格激不起熱情，只能換來對(duì)抗。因而，在日常管理工作中，我盡量做到寬嚴(yán)有度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加批評(píng)教育，給與懲罰，絕不姑息，對(duì)他們表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)繼續(xù)進(jìn)步，爭(zhēng)做優(yōu)秀的學(xué)生，做一個(gè)具有美好人格的人。
4，以勤為先，勤能補(bǔ)拙。
一直是讀著“書山有路勤為徑”的語(yǔ)錄走來的，對(duì)“勤”認(rèn)識(shí)特別深刻，我在管理班級(jí)時(shí)，也努力做到以勤為先，每日勤查學(xué)生的到校情況，對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣勤于督促，勤于了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度和生活情況。班級(jí)的學(xué)生良莠不齊，和年級(jí)的重點(diǎn)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生比較，還有很大的距離，只有自己勤奮努力，才能縮小這種差距。月考結(jié)束以后，大部分學(xué)生認(rèn)為自己的成績(jī)很不理想，我也及時(shí)調(diào)整班級(jí)管理辦法，讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，讓他們勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、及時(shí)歸納、及時(shí)鞏固。我相信 ：以勤為先， 也能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生在追趕的道路上走得充滿希望，走得更遠(yuǎn)。
5，創(chuàng)新模式，形成合力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以
外，黑板報(bào)，電燈開關(guān)、桌椅凳等都有指定負(fù)責(zé)人，教室、清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。定期讓班團(tuán)干部在班會(huì)上匯報(bào)自己工作中的得失。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想品行，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們組織班級(jí)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)的主人翁精神、集體意識(shí)逐漸形成。選好班干部、培訓(xùn)班干部，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。
6、安全教育，緊抓不放
有位校長(zhǎng)這樣說：安全是臉、質(zhì)量是碗，教育無(wú)小事。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)學(xué)校、年級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。每周一次主題安全教育會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。利用班會(huì)開展豐富多彩的教育活動(dòng)，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料。通過教育提高學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。同時(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，保障學(xué)生安全。我自行設(shè)計(jì)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系表，時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)
系。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)手一起組建學(xué)生安全屏障。
三，是今后的一些設(shè)想。
雖然，當(dāng)班主任的時(shí)間不短，但還有很多的困惑和迷茫，尤其是面對(duì)與自己年齡差距越來越大的學(xué)生，這種困惑會(huì)更強(qiáng)烈，在今后工作中還應(yīng)不斷提高自己的管理水平，因此我設(shè)想如下：
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)：向其他班主任學(xué)習(xí)，汲取更多經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！
二 是努力構(gòu)建學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正的班集體。
三是積極摸索出一套適合班級(jí)的管理辦法。
四是設(shè)法調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。
各位老師，當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰(zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。一個(gè)好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有同事的親密合作，沒有家長(zhǎng)的積極配合，班主任的管理理念也難以發(fā)揮作用，所以，我再次感謝各位同仁的支持和配合。
謝謝。
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