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延川縣城關(guān)小學(xué)新課改匯報(bào)材料
幾年來，隨著“科研興�！�、“科研強(qiáng)�！�、“科研興師”等教育發(fā)展理念和策略的逐步建立，我校根據(jù)本校的教育教學(xué)的實(shí)踐情況和老師們的實(shí)踐研究能力水平，積極實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，不斷探索新課改的新路子，逐步構(gòu)建起了行之有效的新課改管理運(yùn)行機(jī)制，取得了良好的成效，下面把我們學(xué)校如何以校本研修為依托，推進(jìn)新課改和-諧發(fā)展，做如下匯報(bào)：
一、完善學(xué)校新課改組織管理
（1）學(xué)校成立由校長為組長，書記和副校長為副組長，教務(wù)處、德育處主任、教研組長，年級(jí)組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師為代表組成的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課程改革的管理力度。設(shè)有1—6年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、科學(xué)、思品等18個(gè)教研組。對(duì)這些不同學(xué)科的教研組，學(xué)校組織精干人員，確定崗位職責(zé)，明確任務(wù)，固定活動(dòng)時(shí)間，實(shí)行分層領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任，逐步形成了學(xué)校教育科研管理網(wǎng)絡(luò)。我們校本科研領(lǐng)導(dǎo)小組充分有效的發(fā)揮了人、才、物、時(shí)間、信息等要素的作用，認(rèn)真做好了以下工作，完成了教育科研任務(wù)活動(dòng)。
（2）聘請(qǐng)延川縣教研員定期到我校指導(dǎo)課改工作。
（3）學(xué)校每個(gè)學(xué)年度都制定了切實(shí)可行的課程改革實(shí)施計(jì)劃以及各項(xiàng)規(guī)章制度。如：備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)評(píng)改制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教育科研制度等。
二、加強(qiáng)教師素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)
1、理論學(xué)習(xí)
在實(shí)踐工作中，我們充分利用教師列會(huì)，教研組活動(dòng)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間，采取“集體學(xué)習(xí)-教研組學(xué)習(xí)-個(gè)人學(xué)習(xí)”的形式，組織教師學(xué)習(xí)與研究課題有關(guān)的理論，了解國內(nèi)外教育科研動(dòng)態(tài)。為了解決老師們?cè)陂_展課題研究時(shí)資料、理論指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏的難題，我們購買，訂購了許多教研科研資料。利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有組織的學(xué)習(xí)，同時(shí)要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記、讀書筆記。我校還購買了一批新課標(biāo)書，在教研組活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，采取理論學(xué)習(xí)和案例學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使教師們能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，定位教材。在學(xué)習(xí)中力求做到三個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與觀摩，點(diǎn)評(píng)優(yōu)質(zhì)課相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)和心得體會(huì)交流相結(jié)合。
2、注重教師培訓(xùn)
要是新課改能真正落到實(shí)處，教師們緊緊掌握理論是不夠的，還要求教師們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)融入到日常的教學(xué)工作中，在教師培訓(xùn)方面，我們十分重視專家在課題研究中的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。針對(duì)請(qǐng)外來專家做講座的難度大，費(fèi)用高，缺乏系統(tǒng)性的弊端，我校在校本培訓(xùn)中倡導(dǎo)“先學(xué)先知者為先”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年我們先后派出180多人次到北京、西安、臨潼、延安、等地接受培訓(xùn)�；匦：螅咳藢懸黄�
心得體會(huì)，并上好公開移植科。與此同時(shí)，我們還邀請(qǐng)校外專家名師授課講學(xué)，切磋交流，指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)研究工作。通過一系列行之有效的措施，學(xué)校形成了自上而下普通交流的研究氛圍，使老師們能夠得到專家們的引領(lǐng)，接受新的教學(xué)理念，掌握更加科學(xué)的教學(xué)方法，加快學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。為新課改工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。我校每學(xué)期都開展“人人一堂課”活動(dòng)，從中篩選出精品課，在全校做示范，樹立典型，以點(diǎn)帶面有效地拉動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
3、建立骨干體系。
新課改的生命在于開展研究活動(dòng)。通過研究活動(dòng)，教師就能更快、更好、更有效的把各種教學(xué)理念、課題研究實(shí)施方案落實(shí)到具體教育教學(xué)中。因此，我們學(xué)校建立骨干體系。我校啟動(dòng)骨干教師選拔賽，在近幾年教學(xué)實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的名優(yōu)教師中，精選了業(yè)務(wù)水平高、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)指導(dǎo)能力的同志擔(dān)任導(dǎo)師，與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子。為了激勵(lì)進(jìn)取，師徒雙方簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，明確了培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)了培養(yǎng)措施，使結(jié)對(duì)工程步入規(guī)范軌道。在今年的青年教師匯報(bào)課中，我們欣慰地看到大家互幫互助，互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，特別是張芳、王婷、李艷、白永晶等青年教師勤學(xué)好問，成長狀況非常驚人，已初步形成教學(xué)風(fēng)格雛形。
三、抓實(shí)課題研究的主陣地
在抓實(shí)課題研究這塊主陣地上，我校主要從以下方面認(rèn)真落實(shí)的：
1、確定目標(biāo)。
我們校本研修的工作目標(biāo)是：突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，圍繞四個(gè)突破，達(dá)到五個(gè)結(jié)合。
一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。
兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高；教師教研水平的提高；教師科研能力的提高。
四個(gè)突破、四個(gè)建設(shè)：以校本教研為突破，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織；以專題研討為突破，建設(shè)新的教學(xué)模式；以自主合作探究學(xué)習(xí)為突破，建設(shè)新的學(xué)習(xí)方式；以學(xué)生評(píng)價(jià)為突破，建設(shè)新的評(píng)價(jià)體系。
五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合；教研與科研相結(jié)合；學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合；教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；重點(diǎn)突破與全面推進(jìn)相結(jié)合。
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2、在實(shí)踐中，完善課題研究的基本教學(xué)模式
我校除了制定出行之有效的課題研究的實(shí)施方案，還嘗試制定了行之有效的教學(xué)過程策略。目前，所有參加課題研究的教師正在嘗試以下的教學(xué)行為策略。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)文本所蘊(yùn)含的情感，
“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的興趣，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情景是一條重要途徑。我校在課題研究過程中，根據(jù)教材和實(shí)際，從學(xué)生的知識(shí)和需要入手，創(chuàng)設(shè)了四個(gè)方面的教學(xué)情景。
① 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探索”
②創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，將“抽象語句”變?yōu)椤吧钋榫场?/p>
③創(chuàng)設(shè)交流情境，變“個(gè)人競爭”為“集體合作”
④創(chuàng)設(shè)想象情境，變“單一思維”為“多項(xiàng)拓展”
（2）、合作探究，互動(dòng)雙贏
合作探究，指學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多通道的相互交流。這種學(xué)習(xí)方法，首先在教室組織下，組成“互動(dòng)互助”有效學(xué)習(xí)小組，好中下不同層次學(xué)生搭配，固定組長，合理分配發(fā)言次序，在合作探究中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說、會(huì)說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整的說，要鼓勵(lì)禮貌用語。例如：我校的聶衛(wèi)衛(wèi)老師在教《梯形的面積》時(shí)，她首先組織學(xué)生分組剪一剪、拼一拼，然后利用兩個(gè)完全一樣的三角形進(jìn)行拼成一個(gè)平行四邊形后提出：這個(gè)平行四邊形的底與梯形的底有什么關(guān)系？平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？梯形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算？問題提出后她先讓同學(xué)們互助尋找答案，這樣有效的指明了學(xué)生參與的方向。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口來尋找事物之間的聯(lián)系，促進(jìn)組內(nèi)交流，順利的實(shí)現(xiàn)了自我構(gòu)建知識(shí)創(chuàng)造，同事激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)探求的興趣，突出了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主體。
（3）、反思回顧，總結(jié)歸納
在課堂教學(xué)中，我們的老師會(huì)及時(shí)的指導(dǎo)反思與回顧。反思與
回顧要從兩方面進(jìn)行，一方面是對(duì)知識(shí)本身的小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，例如：全體學(xué)生默想本節(jié)課學(xué)了那些知識(shí)，指明學(xué)生初步總結(jié)，然后老師進(jìn)行必要總結(jié)，提出希望，另一方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思與回顧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。這樣，學(xué)生在一次次的自我反思中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)法，獲取一次次心靈上愉悅，為新的合作學(xué)習(xí)奠定自信的基礎(chǔ)。
（4）、拓展延伸，創(chuàng)新實(shí)踐
為了學(xué)激發(fā)生解決問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)和本課所學(xué)形成的技能去解決生活中的問題，在這一環(huán)節(jié)中教師主要從創(chuàng)新實(shí)踐的目的出發(fā)，安排拓展。例如：語文教學(xué)后結(jié)合課文內(nèi)容，當(dāng)場編一首熱情洋溢的小詩，續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾，課后有效的組織學(xué)生編排小報(bào)，表演課本劇。我們學(xué)校從2011年開始就組織學(xué)生編輯小報(bào)，每門學(xué)科一單元上完后，結(jié)合本單元主題辦一張手抄報(bào)，一學(xué)期下來，我們每個(gè)教研組也要編輯一份手抄報(bào)。在2011年，我校教科研室還組織了一次漢語“課本劇”表演，2017年，我校又開展了英語和漢語課本劇表演，同學(xué)們熟讀課文，挖掘課文內(nèi)涵后，在情感上與文本形成共鳴，經(jīng)過精心陪練，將文本中的情景再現(xiàn)，將節(jié)目表演的淋漓盡致。2017年我校開展了漢字聽寫大會(huì)和古詩詞誦讀比賽，使學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。2017年，我校開展了詩歌散文誦讀比賽。2017年，我校開展了學(xué)生技能大賽。
3、進(jìn)行階段總結(jié)，是課題研究成果鑒定的基礎(chǔ)
階段總結(jié)是課題研究過程管理的關(guān)鍵行環(huán)節(jié)。抓好階段性成果總
結(jié)工作，能準(zhǔn)確的掌握課題研究的進(jìn)展情況，同時(shí)為課題研究的最終的成果鑒定、成果總結(jié)和成果推行打下良好的基礎(chǔ)。因此，我校十分重視課題研究性資料的積累工作。引導(dǎo)教師們認(rèn)真制定課題研究的計(jì)劃，收集典型課例、課后反思、實(shí)驗(yàn)教師檔案、實(shí)驗(yàn)學(xué)生檔案、自我評(píng)價(jià)表、教研組評(píng)價(jià)表等資料，分類別進(jìn)行整理、在資料整理時(shí)力求做到規(guī)范和精細(xì)，并實(shí)行專人，專柜保管。在每一階段先由實(shí)驗(yàn)教師、教研組進(jìn)行總結(jié)，提高階段總結(jié)的質(zhì)量.
我校的國家級(jí)課題“自主—合作—探究”現(xiàn)已結(jié)題；我校的9個(gè)市級(jí)微型課題、4個(gè)縣級(jí)微型課題也已順利結(jié)題。一個(gè)省級(jí)課題“小學(xué)生朗讀策略研究”、市級(jí)課題“高效課堂教學(xué)模式研究”已經(jīng)立項(xiàng)，正在研究中。
我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)大批人。
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四、抓體系構(gòu)建，優(yōu)化校本課程結(jié)構(gòu)
學(xué)校從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革要求，建立起一個(gè)全程校本研修的課程體系（見下圖）
我們的具體做法是：
1、改革第一課堂。在依照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時(shí)的同時(shí)，我校注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，大膽探求課堂教學(xué)新模式。經(jīng)過一年的深入研究，我們確立了語文和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本操作模式，即：課前自主預(yù)習(xí)、明確目標(biāo)---課堂合作探究、互動(dòng)雙贏---課后拓展延伸、創(chuàng)新實(shí)踐。為了提高研究的實(shí)效，我們又本著“有模式而又不唯模式，重在追求教法個(gè)性”的思想，鼓勵(lì)教師自主完善模式，創(chuàng)新模式，走出特色之路。語文課上多彩的朗讀是一道靚麗的風(fēng)景，學(xué)生通過朗讀與文本真情對(duì)白，從而感悟文本內(nèi)涵，體驗(yàn)作者情感，進(jìn)而在個(gè)性張揚(yáng)中與同伴共享著新奇獨(dú)到的見解。數(shù)學(xué)課上，學(xué)生自主探究，老師退下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，成為了學(xué)生中的一員，成為了學(xué)生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的“伯樂”。
在此基礎(chǔ)上，我們嘗試構(gòu)建了其他學(xué)科“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的基本模式，音樂課將“唱、舞、彈、吹”融為一體，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操，促進(jìn)智能的發(fā)展；體育課將“走、跑、跳、操”結(jié)合一體，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中知道增強(qiáng)體質(zhì)的重要性；美術(shù)課將“塑、捏、粘、雕、畫”緊密結(jié)合，啟迪了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能；英語教師則充分依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過準(zhǔn)確的語言、豐富的表情、生動(dòng)的教態(tài)以及形象艷麗的圖案，營造一個(gè)積極、和-諧、主動(dòng)參與的課堂氛圍。可以說，廣大教師為此經(jīng)歷了一個(gè)從困感到接受，然后自覺應(yīng)用的過程。這其中有成功的心細(xì)，挫折后的困感，更好的是峰回路轉(zhuǎn)的激動(dòng)。
2、開拓第二課堂，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，展示自我的技能。給孩子
一個(gè)空間，釋放潛能的空間，給孩子一片沃土，滋養(yǎng)夢(mèng)想與創(chuàng)造的種子……帶著這樣的信仰，我校在活動(dòng)課程的建設(shè)上不斷求索，師生用激-情詮釋著對(duì)品質(zhì)教育的理解。
在學(xué)校，我們把每周的星期五定為“快樂星期五”，這天下午，孩子們不用背書包，全部用做興趣小組活動(dòng)。學(xué)校成立了管樂，手工、剪紙、書法、民歌、舞蹈、秧歌、腰鼓、武術(shù)、葫蘆絲等十幾個(gè)第二課堂活動(dòng)小組，孩子們可以自主選擇，快樂活動(dòng)，盡情放飛自己的夢(mèng)想。另外，我們以班級(jí)為單位，每班有組織開展一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)校參與第二課堂活動(dòng)的學(xué)生達(dá)90%以上。興趣小組都由經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)豐富，有專業(yè)特長的教師帶隊(duì)，定期活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展開啟了一片天空�？鞓沸瞧谖�，讓我們的傳統(tǒng)文化走進(jìn)了課堂，讓孩子們得到了全面發(fā)展。150多名學(xué)生的美術(shù)作品獲各類美術(shù)大賽金、銀、銅獎(jiǎng)。舞蹈獲延川縣校園文藝調(diào)研一等獎(jiǎng)。200多名學(xué)生的作文在各種報(bào)刊上發(fā)表。在延安市傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們奪得總分第一，獲體育傳統(tǒng)項(xiàng)目獎(jiǎng)。就在學(xué)校上學(xué)期藝術(shù)教育成果展示中，有2000多篇作品參展，158篇作品得到獎(jiǎng)勵(lì)。更令人感到欣慰的是，我們的學(xué)生在掌握技能技巧的過程中。體現(xiàn)到了勞動(dòng)的實(shí)際價(jià)值，提高了審美能力，獨(dú)生子女的“小皇帝”惡習(xí)也逐步克服。一位家長在座談會(huì)上，頗有感觸地說：“孩子自從參加了興趣小組后，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，生活自理能力提高了，性格也比以前開朗了，這就說明學(xué)校全面育人很有成效�！笨梢姡诙n堂活動(dòng)的開展，有力地推動(dòng)了我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
3、發(fā)展第三課堂。城關(guān)小學(xué)從創(chuàng)建到今天，走過200多個(gè)風(fēng)雨歷程，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，我們秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，充分挖掘潛在的課程資源，精心打造校園文化建設(shè)，培育學(xué)校的文化精神，沐澤學(xué)生的人文修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自然環(huán)境和人文環(huán)境的和-諧，使學(xué)生成長與校園，求知于學(xué)園，置身于花園，活動(dòng)于樂園。我們制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，四風(fēng)標(biāo)語醒目引人，規(guī)劃建設(shè)了樓道樓梯間的文化長廊，布置懸掛了學(xué)生行為，學(xué)習(xí)規(guī)范圖文，設(shè)置張貼了班規(guī)班訓(xùn)，制作了班旗。如今，校園的一草一木、墻壁綠地、室內(nèi)室外，無不透出文化的理念，凸顯人文氣息，成為一部立體多彩的富有吸引力的教科書，為校本研修營造了良好的文化氛圍。
我校以“立足校本科研，打造高效課堂”為目標(biāo)積極開展校本教研活動(dòng)，收到了顯著地成效。我們的課堂充滿了生命力，學(xué)生整體素質(zhì)得到了提高，教師的教育感念更新跟快，特別是一部分青年教師脫穎而出，成為了學(xué)校科研的骨干。我想只要我們?yōu)橹α�、奮斗了、我們才能取得豐碩的成果。，我校青年教師張彩艷老師在省級(jí)教學(xué)大賽取得優(yōu)異成績是，由衷地說，她的成績?nèi)〉�，得益于我校的課題研究氛圍。
五、閱讀經(jīng)典，增長智慧
一個(gè)有成就的教師一定具有勤讀書、會(huì)思考的品質(zhì)，就如同軍人喜愛武器，孩子喜歡玩具一樣，教師的第一摯愛應(yīng)該是書籍。為了使我們的教師從日常繁重的工作中抬起頭來，真正養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，我們購置了許多教師專業(yè)書籍，鼓勵(lì)教師盡情地在書海中遨游，使教
師的教學(xué)不斷閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。我們提倡海量閱讀，并制定了閱讀計(jì)劃、制度。要求孩子們每天朗讀前讀古詩詞，每學(xué)期背誦20首古詩詞，讀6本經(jīng)典。并圍繞一年一度的讀書節(jié)，安排了一系列精彩紛呈、各具特色的活動(dòng)----古詩詞誦讀比賽、詩歌散文誦讀比賽、一本好書推薦活動(dòng)等。多渠道的展示，使孩子們充分體驗(yàn)到了讀書的快樂，感受到了書香人生的美麗。如今，讀書活動(dòng)已經(jīng)融入了全體師生的日常生活，樂在其中的讀與有的放矢的學(xué)構(gòu)成了一道和-諧的文化風(fēng)景。
榮譽(yù)的取得代表過去，我們將以飽滿的工作熱情去迎接清晨的第一縷陽光，以嶄新的風(fēng)貌去迎接新課改的挑戰(zhàn)，去塑造我校教學(xué)工作的品牌教師，區(qū)打造我校教學(xué)工作的品牌學(xué)科，去培養(yǎng)我校教學(xué)工作的品牌學(xué)生，去構(gòu)建我校教學(xué)工作的特色。使我校課程改革工作取得更大的成果。
小學(xué)新課程改革成果匯報(bào)材料2017-03-25 15:07 | #2樓
麻蘭鎮(zhèn)大孫小學(xué)始建于2017年8月，2017年投資25萬元新建一所完全小學(xué)，學(xué)校占地10.8畝，建筑面積為1049平方余米，學(xué)�，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，141名學(xué)生，20名教職工。設(shè)有圖書、閱覽、儀器、實(shí)驗(yàn)、微機(jī)、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育器材等多個(gè)專用教室。新課程改革猶如一股清新的春風(fēng)，吹暖了全校師生的心扉，吹緊了教育發(fā)展的時(shí)代步伐，面對(duì)新課程改革，學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變觀念，改善條件，完善管理，錘煉師資，落實(shí)目標(biāo)，轟轟烈烈的開展新課改工作，學(xué)校的校訓(xùn)是：讓童心飛揚(yáng)，為人生奠基。我們校風(fēng)是：責(zé)任、合作、創(chuàng)造、誠信。我們的教風(fēng)是：愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新。我們的學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、善思、合作、探究。
多年來，學(xué)校以“堅(jiān)持三個(gè)面向，培養(yǎng)四有新人”為辦學(xué)方向，以“讓每個(gè)學(xué)生健康快樂的成長、辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，以“全面發(fā)展求特色，科研興校創(chuàng)一流”為辦學(xué)目標(biāo)，樹立“為生命成長奠基，為和-諧發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
學(xué)校的發(fā)展理念是：學(xué)校因你而美麗。
一、課改管理機(jī)制的完善。
（一）機(jī)制有保障
成立“小學(xué)課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，教務(wù)處、年級(jí)組、骨干教師、教研組長等相關(guān)同志任組員，加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理，協(xié)調(diào)全校課程改革實(shí)驗(yàn)工作。深入實(shí)驗(yàn)工作的第一線，集中解決課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，保證實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行和不斷深化。1、組織有保障：課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校課程改革工作的統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，工作指導(dǎo)組下擬設(shè)四個(gè)指導(dǎo)小組，①課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組；（教研組）②評(píng)價(jià)考試制度改革指導(dǎo)小組（校委會(huì)）；③課題研究指導(dǎo)小組（課題組）；④信息技術(shù)運(yùn)用指導(dǎo)小組。來保證課程改革各項(xiàng)工作真正落實(shí)。2、師資有保障：按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則，將新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容和教師測試內(nèi)容。教師的培訓(xùn)內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作要提倡討論式和參與式，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，注重針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，有針對(duì)性的給予
指導(dǎo)。3、制度有保障：以課題研究促實(shí)驗(yàn)，用專題研究的方法來研究課改中的重大問題，圍繞新課程實(shí)施中的一些共性問題定期組織專題性教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的核心、示范作用。加強(qiáng)課程改革中教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，建立示范班、示范學(xué)科和示范教師網(wǎng)絡(luò)。建立優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰、推廣機(jī)制，促進(jìn)課程的建設(shè)與開發(fā)，推動(dòng)課程改革穩(wěn)定、健康發(fā)展。4、經(jīng)費(fèi)有保障：有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專門用于培訓(xùn)教師，購置資料，開發(fā)課程，以及獎(jiǎng)勵(lì)在課程改革實(shí)驗(yàn)中做出突出成績的小組和個(gè)人。為新課程改革實(shí)驗(yàn)提供良好的物質(zhì)條件，以確保課程改革的順利進(jìn)行。5、輿-論有保障：積極發(fā)揮新聞媒體的作用，引導(dǎo)社會(huì)各界參與討論、關(guān)心、支持我校課程改革。加大宣傳力度，使學(xué)校、社區(qū)、家長理解、支持、配合參與課程改革。加大宣傳力度，提供學(xué)習(xí)專欄，形成研究、學(xué)習(xí)的良好氛圍。6、理念有保障：這是使課改成功的前提和保障。所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須明確新課程民-主、科學(xué)、開放的理念，包含著三層意“倡導(dǎo)全面、和-諧發(fā)展的教育”“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手；”“培養(yǎng)收集信息能力、分析解決問題能力、交流合作能力”；并應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。
(二)課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置
根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,我校認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》做好師資配備、整合和研討工作，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，改進(jìn)學(xué)科課程的教學(xué)，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的途徑和規(guī)律。明確自身在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體地位，利用各種教育資源，開發(fā)出具有小學(xué)地方特色的學(xué)校課程。如今已有書法、舞蹈、棋類、田徑、繪畫、足球等多門適合不同學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校課程。
（三）課程資源的開發(fā)。
加強(qiáng)校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實(shí)施。校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向，因此在課程改革中，我們從以下幾方面把握課程開發(fā)的整個(gè)過程：1、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。 2、與學(xué)校德育工作相結(jié)合。主要活動(dòng)內(nèi)容是開展“五大教育”，即愛國主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育，
校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合。 3、與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)開展的“誠信形象”、“體驗(yàn)教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)的開展開發(fā)校本課程。4、與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合。我們將結(jié)合周四素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)，開展豐富多彩的活動(dòng)，使之形成自己的校本特色。
5、與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時(shí)代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向， 除此之外我校還逐步培養(yǎng)每位教師的課程開發(fā)意識(shí)，積極開展并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，建立課程資源的整合機(jī)制和校內(nèi)外課程資源的相互轉(zhuǎn)換機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體、音、美、勞動(dòng)等專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和社區(qū)實(shí)踐基地的作用；
（四）與課改同行，探索課程管理。
與課改同行，進(jìn)一步使學(xué)校管理走向現(xiàn)代化發(fā)展，積極探索課程管理，是小學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)者的工作目標(biāo)。多年來，在學(xué)校常規(guī)管理上，做到嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開齊開足開好各類課程，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)小學(xué)課程改革，落實(shí)信息技術(shù)和英語課程的開設(shè)；精減各類資料、作業(yè)、考試，嚴(yán)格作息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)常規(guī)工作的動(dòng)態(tài)管理，重視過程，改革優(yōu)化師生教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。（ 1）備課：要看教師的備課中是否充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，是否重視了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是否融入了人文教育的目標(biāo)，備課中是否考慮到學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)等。（2）上課：課堂教學(xué)是否發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓課堂變成學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)如何，教師是否選擇了適合學(xué)生的激勵(lì)方法等。學(xué)生是否合作發(fā)言，會(huì)聽敢說（低年級(jí)）；是否學(xué)會(huì)傾聽，能完善別人的意見，能提出個(gè)人的見解（高年級(jí)）等新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 （3）作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意，是否分層次地對(duì)待不同程度的學(xué)生，照顧到每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注全體；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)有所降低等。 （4）評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要有教學(xué)過程的形成性評(píng)價(jià)和非知識(shí)性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相適應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
在新課改的理念上，完善健全了學(xué)校管理制度，實(shí)行《教學(xué)常規(guī)制度》、《課堂常規(guī)制度》、《班主任工作考核制度》、《教師學(xué)習(xí)考勤制度》、《教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，改革了教師考核和學(xué)科考核制度，使管理實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，又具有以人為本的和-諧氛圍。
（五）與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念。
觀念指導(dǎo)行動(dòng)，是成功實(shí)行課程改革的首要任務(wù)。學(xué)校就著力轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生家長觀念，樹立起新課改理念。教師觀念轉(zhuǎn)變從校長開始，委派教師參加新課改的各級(jí)培訓(xùn)，返校后組織教師全員學(xué)習(xí)，組織教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地課堂教學(xué)觀摩，明確新課改讓學(xué)校富有生命，讓教師從教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成決策者，明確新課程的管理、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)的系列改革，激發(fā)出時(shí)代教育的責(zé)任感；學(xué)生，通過教學(xué)讓其明確自己的成長目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中善于提問，善于思考，善于合作，善于表達(dá)；召開家長會(huì)、舉行家長教學(xué)開放日、家長學(xué)校等方式，傳達(dá)新課改理念，實(shí)行家校結(jié)合的共同教育目標(biāo)，爭取家長社會(huì)對(duì)新課改的最大支持和關(guān)注。我校教師參加各級(jí)各類新課程教學(xué)改革培訓(xùn)活動(dòng)，這為我校新課改工作的順利開展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。我們非常重視開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師通過實(shí)踐反思（如寫案例分析、教學(xué)后記、小論文等）、同伴互助（如上幫扶課、嘗試課、集體備課、每周一研討等）、專家引領(lǐng)（如請(qǐng)專家理論講座、專家來我校評(píng)課、校外名教師現(xiàn)場上課、觀摹一些新課改課堂教學(xué)實(shí)錄）等三種途徑提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長。 其次，我校除了以學(xué)科組為單位研究相關(guān)的教學(xué)案例來增加教師對(duì)新課改的感性認(rèn)識(shí)外，我們還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一些有關(guān)新課改教學(xué)理念的書籍，我校今年訂閱和教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志多種，要求所有教師通過集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)摘記，還要求教師在學(xué)習(xí)一個(gè)階段后寫出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。通過這種方式，教師對(duì)新課改的意義更多了一些理性的認(rèn)識(shí)。
（六）深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。
教學(xué)是課程的實(shí)施過程，我校教師在過去的教學(xué)改革實(shí)踐中，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，主要原因是實(shí)現(xiàn)了從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化的教學(xué)模式；從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等
互動(dòng)，共同發(fā)展；從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化。形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的具有天龍小學(xué)特色的教學(xué)管理制度和以學(xué)校為基地的教學(xué)研究制度。加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)和過程管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)、教研行為。
1、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃要求，學(xué)校始終堅(jiān)持加強(qiáng)課改的過程檢查，確保教師按課表上課。
2、強(qiáng)化行政分管職責(zé)。校長主任深入課堂聽課60節(jié)以上、評(píng)課，定期和不定期的對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行有效檢查和指導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
3、加強(qiáng)了教研活動(dòng)過程管理。加強(qiáng)教研活動(dòng)的指導(dǎo)，教學(xué)研究活動(dòng)要做到四落實(shí)，并做到了突出重點(diǎn)，講求實(shí)效性。有計(jì)劃的開展賽課、觀摩（示范）課、研究課、說課、評(píng)課等為主的教學(xué)研究活動(dòng)。有效的促進(jìn)了新進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平，向社會(huì)、家長展示了學(xué)校教育教學(xué)水平，起到了溝通、交流和展示的作用。加強(qiáng)科研，運(yùn)用科研牽動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)。
4、課內(nèi)外結(jié)合，全面推進(jìn)新課改工作。
我校課堂教學(xué)在帶有專題研究的前提下，體現(xiàn)①八個(gè)轉(zhuǎn)向：觀念上以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向以促進(jìn)人的發(fā)展為中心。方法上以灌輸、授、受的方式轉(zhuǎn)向自主、合作、參與、交流、探討的方法上來。 特點(diǎn)上由為教而學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)而教。過程上由注重結(jié)論轉(zhuǎn)向注重過程。 對(duì)象上由關(guān)注部分人轉(zhuǎn)向關(guān)注每個(gè)人。效果上由注重記憶、復(fù)述量的多少轉(zhuǎn)向質(zhì)疑、表述質(zhì)的高低。教材上由教教材轉(zhuǎn)向用教材教。評(píng)價(jià)上由強(qiáng)調(diào)-教為主的單向交流轉(zhuǎn)向?qū)W為主的綜合信息交流。②五個(gè)多一點(diǎn)：盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)嘗試成功的愉悅。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)微笑、寬容與信任。③三講：講學(xué)生沒有聽過的。講學(xué)生最愛聽的。講學(xué)生聽的懂得④兩個(gè)凡是：凡是學(xué)生能夠探索的，教師決不代替。 凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師決不暗示。⑤一去掉：去掉教師的方言土語，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的典范 。改革課堂教學(xué)是推行新課改的重點(diǎn)，但要全面推進(jìn)行新課改，還必須做到課堂內(nèi)外相互結(jié)合。在新課改理念中，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式增加了很大的空間，四年來我校語文、數(shù)學(xué)課題的研究開展，能運(yùn)用新理念，按實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真開展試驗(yàn)，積極探索，大膽創(chuàng)新，定期開展學(xué)習(xí)、交流活
動(dòng)，并做好各項(xiàng)資料的積累、整理，爭創(chuàng)成果。提升課堂教學(xué)水平，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。實(shí)施新課改，課堂教學(xué)中教師必須選擇有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，變革課堂教學(xué)的模式，使課堂教學(xué)成為課改的主陣地，使教學(xué)的效益逐步提高。我校開展第二課堂，即在課外開展多種多樣的興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生有選擇地參加這些活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，提高自身素質(zhì)。我校組織開展了“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”等大型傳統(tǒng)活動(dòng)，根據(jù)我校特色還舉辦了經(jīng)典誦讀、講故事比賽活動(dòng)、種植活動(dòng)獎(jiǎng)?wù)聽帄Z賽等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我們還多次參加了市、州級(jí)公開課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，為我校教師改革課堂教學(xué)模式提供了優(yōu)秀的范例。全員推進(jìn)。新課改不是一個(gè)年級(jí)的事，更不是幾個(gè)教師的事。根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，要求50歲以下教師每人上好一堂課，課前有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路的說明，說說到底貫徹了新課改的什么理念，課后有教學(xué)實(shí)施情況的反饋，在活動(dòng)結(jié)束后還要求所有教師結(jié)合本次活動(dòng)談自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，并作出書面的小結(jié)。在活動(dòng)中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的課堂教學(xué)都能夠體現(xiàn)新課改的一些特點(diǎn)。如：學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度加大，學(xué)生有研究的機(jī)會(huì)，合作學(xué)習(xí)廣泛運(yùn)用，教學(xué)評(píng)價(jià)方式有所轉(zhuǎn)變等等。這說明新課改已在我校的教育教學(xué)工作中有了明顯的印記，新的教學(xué)理念已落實(shí)到我校的日常教學(xué)工作當(dāng)中（七）加快測評(píng)價(jià)制度改革。
積極探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步形成以教育質(zhì)量為中心的評(píng)價(jià)體系。 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，包括關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)-教師對(duì)自己教學(xué)行為的反思和總結(jié)，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反饋。建立了以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。建立了促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施過程中的問題的分析評(píng)估，形成小學(xué)課程不斷革新機(jī)制的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
二、錘煉師資，優(yōu)化教學(xué)。
新課程改革，讓教師面臨成長與成熟的一次嶄新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新課程要求教師更專業(yè)化，教師是課程的組織參與者、促進(jìn)研究開發(fā)者，學(xué)生的幫助引導(dǎo)者，要求教師擁有知識(shí)的綜合與廣博，善于課程實(shí)施的管理和經(jīng)驗(yàn)的積累，新課程實(shí)施的多樣性、創(chuàng)造性要求教師是個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。錘煉
師資，是課程改革的關(guān)鍵。師資是新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。要高度重視師資培訓(xùn)工作，按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，我校以抓好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，使廣大教師能勝任新課程教學(xué)工作，確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。根據(jù)市基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作計(jì)劃，結(jié)合我校師資實(shí)際情況，制定新課程師資長期培訓(xùn)工作安排。
1、落實(shí)教師的學(xué)習(xí)需求。
建立教師閱覽室，每年我們都要添置不少教師教學(xué)科研用書，方便教師在校學(xué)習(xí)，教師每人還訂2份以上教育雜志，方便教師在家學(xué)習(xí)，做到從報(bào)刊雜志中找名師，我們要求每位教師每學(xué)期要記學(xué)習(xí)筆記，但在檢查中遇到困惑，教師有的學(xué)習(xí)不主動(dòng)，有的在臨查時(shí)趕著抄，我們?cè)谂c教師聊天中了解到，什么樣的學(xué)習(xí)最有用，教師最喜歡、最愿意去學(xué)，他們都說要學(xué)以致用，比如，要開個(gè)公開課、主題隊(duì)會(huì)，寫計(jì)劃、總結(jié)，搞課題實(shí)驗(yàn)等需要的一些材料如能隨時(shí)查閱到，那既方便、省時(shí)，做起來又高效。為了解決這個(gè)問題，我校配一間電子備課室，教師只要在百度網(wǎng)中打入中文去搜索需要學(xué)習(xí)的材料、課件等都可以隨時(shí)滿足教師的要求。
2、建立實(shí)效的新課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)措施。
每周各學(xué)科我們都安排教科研學(xué)習(xí)時(shí)間，教師集中在多媒體教室，聽專家新課改講座，看名師在新課改中如何執(zhí)教，我們要求教師從兩個(gè)方面觀察，在新課改的理念下教師怎樣處理教材、怎樣創(chuàng)設(shè)氛圍調(diào)控課堂師生的感情，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，課堂中學(xué)生朗讀能力、說話能力、質(zhì)疑、釋疑能力、探索新知能力、讀寫能力有哪些體現(xiàn)，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)。看完名師錄像，再組織教師小議，然后把名師的新課改觀念遷移到課堂中實(shí)踐，初步解決我們?cè)谡n題實(shí)驗(yàn)中沒有專家、名師的指導(dǎo)的困惑。
四、開展了豐富多彩的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是本次課程改革的一大特色，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展有獨(dú)到的作用，因此學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為課程改革的一個(gè)重點(diǎn)來看，一個(gè)難點(diǎn)來抓，一個(gè)亮點(diǎn)來做。主要活動(dòng)主題；環(huán)保、健康、自護(hù)、自主等，各班各學(xué)科還結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。
（1）、整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生參與面廣，積極性高，變革了
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，密切了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（2）、探討了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)方法，如 綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自主發(fā)起的活動(dòng)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣；活動(dòng)中要放手讓學(xué)生去體驗(yàn)；搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)不只是任課教師的事，全體教師應(yīng)積極支持配合，這為綜合實(shí)踐活動(dòng)的廣泛深入開展積累了經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中，整體素質(zhì)得到提高，在語數(shù)學(xué)科期末質(zhì)檢，語數(shù)學(xué)科均名列前茅。在新一輪課改實(shí)驗(yàn)中，我們努力做到讓后進(jìn)學(xué)生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)有所長。
五、開設(shè)活動(dòng)課校本課程，實(shí)施特色拉動(dòng)策略，努力提升六大辦學(xué)特色。 １、書畫教育特色。我們的著力點(diǎn)是，抓好每天20分鐘的寫字課，求普及，抓好每周半天的繪畫課，求提高。以活動(dòng)促提高，每年的環(huán)保繪畫展，迎奧運(yùn)繪畫展，重大節(jié)日的“我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國、民族團(tuán)結(jié)”等畫展，結(jié)合不同教育主題的“反邪教、講文明樹新風(fēng)、愛科學(xué)、地球媽媽”等繪畫展，反映書畫結(jié)合的手抄報(bào)更是全員參與，有“安全第一，誠信的形象、書海泛舟、美麗校園、春天在哪里”等多內(nèi)容、多角度、多主題的優(yōu)秀作品。以美輔德、以美益智、以美健體。已成為我校素質(zhì)教育的一項(xiàng)特色。
２、文體特色。我校以學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的健康，學(xué)生的活潑等發(fā)展為前提；以課堂教學(xué)為主線，活動(dòng)課，課外興趣為平臺(tái)的文體教育；培養(yǎng)了一屆有一屆學(xué)生的文體特長。有每年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園藝術(shù)節(jié)，冬季長跑等大型活動(dòng)，有不同主題的課本劇、大合唱、講故事、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、隊(duì)列隊(duì)形、廣播操、團(tuán)體操、才藝展示、跳繩、演講等比賽，為師生們樂于參與。
３、科技特色。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為核心，大力開展科技創(chuàng)新教育，學(xué)校積極開展小發(fā)明、小制作、科幻畫等活動(dòng)，我校以科技教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，已逐步鋪就學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的成才之路。４、人文特色�！皶阈@”的創(chuàng)建為我校打下扎實(shí)的文化底蘊(yùn)，一方面讓學(xué)生多讀古今中外名文、名詩、名言和各類學(xué)科知識(shí)，“書香班級(jí)、書香學(xué)生、書香家庭”等評(píng)比更是激勵(lì)學(xué)生、教師、家長全員讀書。另一方面大力開發(fā)學(xué)生的智力，讓各科參賽
的學(xué)生成為圖書館的常客，讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會(huì)自我收集信息，吸取知識(shí)，為他們能在各類大賽中得獎(jiǎng)，提供知識(shí)的源泉。
課程建設(shè)是一個(gè)長期的不斷發(fā)展的過程，要將課程改革的理念在實(shí)踐中真正地已落實(shí)并產(chǎn)生效益，不是一朝一夕所能達(dá)到的，我們將在今后的研究過程中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)等，堅(jiān)持銳意改革，求實(shí)創(chuàng)新
麻蘭鎮(zhèn)大孫戈莊教學(xué)部
2012.12
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