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語言漢字規(guī)范化示范學校匯報材料
為了全面推進素質(zhì)教育，進一步創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，幾年來，我們以創(chuàng)建“市級語言文字規(guī)范化示范學�！睘槠鯔C，把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入人才培養(yǎng)目標，納入教育教學常規(guī)管理，滲透到德智體美和社會實踐等各項活動中，做到了語言文字規(guī)范化，工作有機構(gòu)、有目標、有計劃、有措施、有考核，活動規(guī)范有序，健康開展，成效顯著�，F(xiàn)將學校此項工作的開展情況向您們予以匯報：
一、組織制度規(guī)范化
為了提升語言文字規(guī)范化工作的整體水平，充分發(fā)揮我校在社會上推廣普通話、規(guī)范語言文字應用的基礎作用和積極影響，學校建立了語言文字與教育教學融為一體的長效機制，使語言文字規(guī)范化工作成為學校常規(guī)管理工作的重要組成部分。
一是健全機構(gòu)形成共識。為有效推進語言文字規(guī)范化工作，學校領導非常重視，成立了語言文字工作領導小組和語言文字工作辦公室，并制定了相關職責，形成了“領導主管、辦公室牽頭，各教研組協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。結(jié)合校情，制訂、完善相關的工作方案；定期召開專題學習研討會，不斷提高工作人員對語言文字規(guī)范化工作的認識；堅持做到各項工作的開展有計劃，有記錄，有總結(jié)，使語言文字規(guī)范化工作得以有條不紊地開展。
二是制度保障促進落實。學校在教師專業(yè)考核、期末績效工資發(fā)放、年度考核、晉級晉升、教師選聘、學生素質(zhì)測評及優(yōu)秀班集體的推選，都把“講普通話，用規(guī)范字”納入其中。同時，學校加大了監(jiān)督力度，對教師課堂教學、教案書寫和學生作業(yè)等教學常規(guī)工作采取
定期不定期檢查，把運用普通話，文字書寫規(guī)范作為重要的檢查指標，并反饋指導意見，不斷強化師生語言文字的規(guī)范化意識。
二、氛圍引導自覺化
創(chuàng)設說好普通話、用好規(guī)范字的氛圍。我們在校園內(nèi)懸掛推廣語言文字規(guī)范化的溫馨提示；利用各種會議、黑板報、主題班會、校園紅領巾廣播站、每周升旗儀式上的“國旗下講話”等活動進行大練兵。
學校要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設的重要內(nèi)容，通過檢查身邊的標語、黑板報等，凈化自身的語言空間。每次的黑板報，大隊部都要認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯別字、錯句子及時提醒班級學生改正。
每周利用兩次廣播，加強說普通話、用規(guī)范字的宣傳引導，每月定期播報語言文字方面的相關知識，對師生進行潛移默化的影響，使師生養(yǎng)成了用語用字規(guī)范化的自覺性。
三、教師應用主導化
我們充分認識到，提高全校教師說好普通話，用好規(guī)范字的水平是教育教學的重要支撐。因此，我們著力通過搭建平臺、加強培訓來達到提升教師的此項職業(yè)素養(yǎng)。
一是采取“請進來”的方式，如邀請市教育局史根之教師對我校全體教師進行教師基本功“三筆字”方面的培訓。邀請教育學院宋紅蘭老師對我校全體教師進行規(guī)范使用普通話、朗讀朗誦方面的培訓等等。每次培訓完，學校都會開展相關比賽，督促教師不斷提高講普通話用規(guī)范字的水平。
二是搭建教學平臺，強化應用實踐，要求每位教師把學到的語言文字規(guī)范化知識充分應用到教學活動的環(huán)節(jié)。通過經(jīng)常性開展“三筆
字”書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。開展優(yōu)秀教案展評活動，讓全體教師通過比較，尋找差距，不斷提高自己規(guī)范書寫質(zhì)量。通過 “學生作業(yè)展評”、 “學期教師評語規(guī)范使用漢字檢查”、“教師讀書記錄檢查”等活動，促進教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。
三是借師德演講、青年教師朗讀比賽、教師觀摩課、聽評課等系列活動，展示了教師教學水平，同時也展示了他們在說普通話，用規(guī)范字方面的風采。
四、學生培養(yǎng)主體化
抓好學生語言文字工作，促進學生用語用字整體優(yōu)化，是教育教學的重要內(nèi)容。語文教師充分發(fā)揮學科特點和優(yōu)勢，緊緊抓住課堂教學主渠道，努力提高學生的普通話水平和規(guī)范用字水平。立足課堂，將讀音訓練和書寫訓練列入教學重要環(huán)節(jié)，同時將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評分標準，以此來培養(yǎng)學生規(guī)范用字用語的良好習慣。此外，還通過各種課外活動，實現(xiàn)向課外延伸如經(jīng)典詩文朗誦、勵志美文誦讀、演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦、漢字聽寫大賽、手抄報比賽、參加“清明文化節(jié)誦讀展演”等，全方位調(diào)動學生規(guī)范用字用語的積極性，培養(yǎng)學生語言文字的應用能力。
五、宣傳服務社會化
學校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在校外說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射到社會，擴大規(guī)范使用語言文字的影響力，進而形成一條學校教育——家庭教育——社會教育強有力的紐帶。
我們充分發(fā)揮我校的基礎作用和引領作用，通過開展“啄木鳥行動”，組織學生深入街道小區(qū)、商家店鋪，將廣告、標語、牌匾等不
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規(guī)范用語用字及時提示糾正。在家中，通過開展“小手拉大手”活動由孩子糾正家長不規(guī)范的普通話和漢字。紅領巾小隊還走進社區(qū)推廣普通話，都取得了很好的效果。學校還用LED顯示屏、宣傳欄等載體，開辟了語言文字專欄，擴展語言文字工作宣傳引導的廣度，指導師生家長從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語言文字規(guī)范化活動中來，提升我校語言文字規(guī)范化工作水平。
各位領導，在今后的工作中，我們會繼續(xù)堅持語言文字工作的長效管理機制，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，進一步對師生加強說普通話、用規(guī)范字能力的培養(yǎng)，強化師生用語用字規(guī)范意識。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言文字工作一定會再上新的臺階。也請各位領導和專家多提寶貴意見。謝謝。
省級語言文字規(guī)范化示范校匯報材料2017-03-26 10:01 | #2樓
我校創(chuàng)建于1905年，已走過百年歷程。現(xiàn)有教職工94人，專任教師92人。教學班36個，學生1815人。近年來，我校認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，把推普工作納入素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，納入學校常規(guī)管理，納入教師基本功訓練，將其滲透到德、智、體、美和社會實踐各項教育活動中，推進了我校素質(zhì)教育的進程。在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成績，現(xiàn)將開展工作的情況匯報如下：
一、創(chuàng)建活動
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的需要。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教育教學工作的一項重要任務來抓，尤其在國家頒布《國家通用語言文字法》后，我校把推普工作納入素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，納入學校常規(guī)管理，納入教師基本功訓練，將其滲透到德、智、體、美和社會實踐各項教育活動中，推進了我校素質(zhì)教育的進程。
（一）語言文字工作機構(gòu)
我校組建語言文字工作機構(gòu)，加強管理力度，成立了語言文字工作領導小組，由校長、副校長任組長、副組長，由教導處、教研室、總務處、辦公室、團支部、少先隊等各處辦主任、副主任為小組成員。領導機構(gòu)下設語言文字工作小組，由一名副校長分管協(xié)調(diào)工作，成員有各年級組長、語言文字負責教師、全體語文教師�，F(xiàn)已形成覆蓋學校各層面，延伸至各教學班的語言文字工作網(wǎng)絡。
（二）語言文字制度建設
學校制定了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《語言文字工作條
例》、《語言文字工作獎懲制度》、《教師語言文字規(guī)范化考核標準》等規(guī)章制度，為我校語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。 這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。
（三）語言文字工作計劃及宣傳
根據(jù)省、市、縣語委工作精神制定了各項工作計劃，并將語言文字工作落實到各項日常工作中。定期宣傳語言文字規(guī)范化工作，校內(nèi)設有語言文字宣傳板報、永久性宣傳板等。由語言文字工作專管教師、語文教師、各班語文科代表組成語言文字工作督改組，對班級板報、學習園地、宣傳欄等進行不定期檢查評比，及時督促整改。
（四）語言文字工作規(guī)范化納入學校常規(guī)管理
語言文字規(guī)范化是我校精神文明建設和校園文化建設的重要內(nèi)容，在“省級未成年人思想道德建設家長示范性學校”、“市級文明單位”的創(chuàng)建中均有關于語言文字工作的明確規(guī)定與推進措施。教導處對在課堂教學和日常教育中使用普通話、書寫規(guī)范字予以明確要求，并通過教研組內(nèi)公開課和教研組長進行教學常規(guī)檢查時督促落實，并及時將檢查情況公布，此結(jié)果成為學校考評教師教育教學質(zhì)量、評優(yōu)評先的依據(jù)。教學處對教師使用的教參、教輔資料、學生使用的教輔用書、試卷等均嚴格把關，不符合語言文字規(guī)范化要求的一律不予征訂。學校把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評模必備的基本條件，并積極落實。全校92名專任教師參加了張掖市普通化水平測試站培訓測試，有35人取得了普通話水平測試二級甲等證書，其余專任教師都取得了普通話水平測試二級乙等證書，合格率達100%，完全符合國家對小學教師普通話的條件要求。學校將“在公共場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”納入《解放街小學學
生一日常規(guī)要求》《文明班級評比細則》中，優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀班集體的評比條例中都有語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力這一條件。在學校的教育引導下，師生的語言規(guī)范意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提升。
（五）充分發(fā)揮語文課主渠道的作用
加強學生對語言文字應用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學校學生實際情況，語文組分年段制定了語言文字能力培養(yǎng)目標。教學中，重視漢語拼音的教學與測驗，重視書寫，通過用作業(yè)和測試等方式提高了學生寫字水平，通過開展手抄報比賽、硬筆書法比賽等活動來調(diào)動學生的學習積極性；指導學生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。在作文教學的基礎上，組織學生參加各級各類作文競賽，激發(fā)學生興趣，提高學生的文字應用能力。
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（六）加強課堂教學中語言文字運用能力
語言文字應用能力是我校素質(zhì)教育培養(yǎng)目標之一，我們不僅在語文教學中培養(yǎng)學生語言文字應用能力，同時通過其它學科的教學潛移默化滲透語言文字的應用能力，比如在語文課上適時引導學生正確書寫生字，在品德與生活課上引導學生用準確規(guī)范的語言表述問題，在英語課上讓學生認識外語與母語的關系等。通過教師們恰如其分的引導，學生規(guī)范使用漢語的認識得以普遍提高，語言文字應用能力也在逐步提升。
（七）建立良好的校園用語環(huán)境
１．用語規(guī)范
課堂上教師用普通話；學校廣播、演出使用普通話；各類集會、大型活動的主持、發(fā)言用規(guī)范的普通話；師生間、教師間的溝通交流
均使用普通話。
２．用字規(guī)范
老師板書、試卷、板報、各類宣傳欄、告示欄、學生作業(yè)、書信等用字均符合規(guī)范。
（八）增強提高語言文字規(guī)范意識和能力
１．教師
教職員工了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策規(guī)范標準，具有正確運用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音；教師普通話水平達標，行政人員普通話水平達標。
２．學生
學生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，能正確辨別、書寫規(guī)范漢字，能正確熟練使用漢語拼音，90%以上的學生說標準的普通話。
（九）教育科研
１．課題研究
教師在科研課題研究過程中材料歸檔、文字書寫規(guī)范，如：課題實驗方案、階段計劃總結(jié)、論文、結(jié)題報告的撰寫等。由課題級實驗研究的“創(chuàng)新校本培訓模式，促進教師專業(yè)發(fā)展”的課題，在這方面起到了典范帶頭作用。
２．校本培訓
幾年來我校一直重視師資隊伍建設，特別是加強對青年教師的培養(yǎng)，通過開展“新課改示范課”、 “青年教師教學技能比賽”等活動，抓好青年教師教學基本功的培訓，使其更好更快地適應崗位，一大批教學基本功較好的青年教師脫穎而出，成為我校規(guī)范使用漢語言文字
的主力軍。
（十）營造語言文字氛圍、開展活動扎實有效
為了營造濃厚的語言文字規(guī)范化宣傳氛圍，在教學樓、櫥窗等處張貼了各種宣傳語言文字規(guī)范化內(nèi)容的標語；每學期還利用校園廣播進行專題宣傳，各年級板報也定期配合宣傳語言文字規(guī)范化工作。2017年、2017年推普周期間，學校認真組織各類宣傳活動，對學生進行思想教育；為了強化教師語言文字規(guī)范化意識，學校安排骨干教師向全體教師做推廣普通話的講座；對教師進行了語言文字能力測試；對五、六年級學生進行了語言文字知識問卷調(diào)查、演講比賽、教師和學生鋼筆字比賽以及作文競賽等系列活動；開展了“我與普通話”、“普通話與文明同行與形象相伴”、“《小學生日常行為規(guī)范》伴我成長”、“最美的語言最真的情感”“等征文活動；“推廣普通話宣傳畫”、“推廣普通話手抄報”板報設計。向全校師生發(fā)表了“推廣普通話倡議書”。
二、評審結(jié)果
（一）我校認真開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作，根據(jù)《甘肅省語言文字規(guī)范化示范校評估指標體系》，結(jié)合學校實際情況，進行了全面自查自評，自評得分為110分。
（二）2017年10月，被縣教體局、縣語委驗收評估為“高臺縣語言文字規(guī)范化示范�！�；2017年12月，張掖市教育局、市語委組織評估組對我校語言文字工作進行了評估。評估組的領導和專家通過聽匯報、查資料、座談、問卷調(diào)查、實地查看等方式，對我校的語言文字工作進行了深入細致地實地考查，他們充分肯定了我校創(chuàng)建工作中的成績，對我校的語言文字工作給予了高度的評價，并對我校語言
文字工作提出了寶貴的意見和建議。我校獲得了“張掖市語言文字規(guī)范化示范校“的稱號。
學校還組織人力，制作了“推廣普通話，規(guī)范語言文字”電視專題片，參加了全省“推普五優(yōu)”評選，每學期還定期通過校園網(wǎng)在全校播放，起到了較好的宣傳教育作用。學校教師李增奇自己作詞作曲演唱的歌曲《五十六朵花，句句普通話》在全省“推普五優(yōu)“評選活動中榮獲二等獎。在學校每學期舉辦的普通話演講比賽中，一大批普通話講得好的同學脫穎而出，獲得學校的獎勵，成為班內(nèi)各項活動的主持人；一些同學則被選拔到紅領巾廣播站、紅領巾電視臺，擔任播音員，節(jié)目主持人，成為推廣普通話的形象代表，成為同學們爭相效仿的對象。使學說普通話成為一種時尚，一種風氣，校園內(nèi)人人以說普通話為榮。
三、不足方面與整改措施
雖然我校在推普工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別口齒不清，普通話不標準。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但個別教師課外交談還沒有養(yǎng)成100％講普通話的習慣。我校正在加強整改力度，采取可行的措施，進一步加速我校推普工作的進程。
(一) 加快師資力量的培訓，繼續(xù)選派老師參加省市普通話培訓。
(二) 加強師生普通話和規(guī)范用字的要求，加強課內(nèi)外的檢查與督促。
(三) 加大推普工作的宣傳力度。以學校為中心，輻射到家庭、社會，通過老師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。
三年來，《語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作》使全校師生進一步意識到，語言文字工作關系到國家和民族的發(fā)展，弘揚中華民族優(yōu)秀的語言文字文化，對于維護祖國統(tǒng)一，增強民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場所，今后，我們將揚長避短，不斷完善我校語言文字工作，以推動我校的各項教育教學活動向著更高的層次邁進。
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