- 相關(guān)推薦
上三清小學(xué)推進(jìn)高效課堂匯報(bào)材料
為了推進(jìn)高效課堂，提高我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)藝術(shù)效果，2012年3月14日下午，樓觀鎮(zhèn)“推門聽課”領(lǐng)導(dǎo)組一行來我校對(duì)“語、數(shù)、英”三科任課教師進(jìn)行推門聽課，現(xiàn)場指導(dǎo)，以達(dá)到共同研討，形成共識(shí)的目的。座談會(huì)上，聽課教師們中肯的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，獨(dú)到的教育教學(xué)見解，使我們深刻認(rèn)識(shí)到我�！案咝дn堂”開展工作中存在的不足，教師的專業(yè)素養(yǎng)及執(zhí)教能力有待進(jìn)一步提高。為此，我校及時(shí)召開了“高效課堂研討會(huì)”，針對(duì)教師在上課、備課、作業(yè)中存在的具體問題，共同商議，研討，結(jié)合我校師資情況、硬件設(shè)施、學(xué)生現(xiàn)有水平及家校配合情況，制定了適合我校實(shí)際發(fā)展水平的推進(jìn)高效課堂整改措施，并開展了相應(yīng)的一系列活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)的開展情況，取得的效果，存在的問題向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)。
一、認(rèn)清形勢(shì)，正視不足，立足當(dāng)前，做好本職工作
研討會(huì)上，王校長分析了當(dāng)前我鎮(zhèn)教育發(fā)展形勢(shì)，隨著合校并點(diǎn)步伐的加快，所面臨的領(lǐng)導(dǎo)、教師崗位不足，競聘上崗已成大勢(shì)所趨,“質(zhì)量”成為衡量學(xué)校、教師的有形標(biāo)尺，已成為立校之本。會(huì)上，王校長要求每一位教師要有職業(yè)危機(jī)感，樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展。對(duì)于在本次“推門聽課”活動(dòng)中敷衍塞責(zé)，應(yīng)付差事，以時(shí)間緊、準(zhǔn)本不充分為理由的個(gè)別教師，王校長會(huì)上作了嚴(yán)肅批評(píng)。尤其針對(duì)個(gè)別老年教師，雖然年輕時(shí)為教育事業(yè)立下了汗馬功勞，但不可有吃老本、不可有
功，但求無過的消極思想。“雁過留聲，人過留名”，工作中多一些責(zé)任心，多一些奉獻(xiàn)精神，為自己留有一席之地。另外，針對(duì)課堂上教師普遍缺少激-情，只是完成教學(xué)任務(wù)而已，甚至課堂上還存在板書不規(guī)范、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)失誤、抓不住重難點(diǎn)，顧此失彼，完成不了教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛不活躍，吸引不住學(xué)生，課堂紀(jì)律差等現(xiàn)象，王校長要求教師端正工作態(tài)度，正視自己的不足，認(rèn)真反思，找出原因，積極改正。此外，針對(duì)我校教師的實(shí)際情況，對(duì)不同年齡段教師的特點(diǎn)及業(yè)務(wù)能力提出不同要求。中老年教師積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容、重難點(diǎn)掌握自如，主要存在普通話不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方式單一問題。年輕教師精力旺盛，好學(xué)上進(jìn)，接受新理念、新方法快，但缺少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中老年教師，在上好常規(guī)課的同時(shí)，要有創(chuàng)新意識(shí)，嘗試運(yùn)用高效課堂理念；對(duì)于青年教師，作為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，要樹立好典型上好示范課，以帶動(dòng)全校�？傊�，大家應(yīng)揚(yáng)長避短，互幫互學(xué)，加強(qiáng)校本研修，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，切實(shí)提高我校教師的自主研修、同伴互助、探索教育教學(xué)規(guī)律的業(yè)務(wù)能力和水平，積極構(gòu)建“高效課堂”。
二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先垂范，樹立典型，帶動(dòng)全校
對(duì)于“高效課堂”的理論，我校教師不同程度有所了解，但在具體操作上只是紙上談兵，缺乏專業(yè)有效的指導(dǎo)。如：如何組建小組，如何指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何編寫導(dǎo)學(xué)案等。為了能使高效課堂真正走進(jìn)我校師生中
來，融入真實(shí)課堂中來，作為教育主任，我從上一學(xué)期起就積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集有關(guān)高效課堂的文章、視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在我所執(zhí)教的五年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)。采取組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)的方法，組建了6個(gè)學(xué)習(xí)小組。每一個(gè)小組有自己的組名、口號(hào)、人員有明確分工，并不定期進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，使小組學(xué)習(xí)有序、有效進(jìn)行。在教學(xué)理念上體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，以形式多樣的語文教學(xué)活動(dòng)貫穿教學(xué)過程，注重學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練，學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)，課堂上自主、積極發(fā)言的學(xué)習(xí)越來越多。但也存在一些問題。如尖子生課堂上獨(dú)占話語權(quán)，學(xué)困生沉默無語的現(xiàn)象。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，在小組內(nèi)，我讓學(xué)生自己按成績的排名確定自己在小組內(nèi)的號(hào)碼，進(jìn)行分層教學(xué)。每組幾號(hào)回答問題正確可以為小組贏得幾分的積分，如學(xué)習(xí)差的4號(hào)，回答正確可獲得4分。有意將難度小的問題請(qǐng)3號(hào)或4號(hào)學(xué)生回答，培養(yǎng)他們的自信心，以獲得學(xué)習(xí)的成就感，促使他們?nèi)谌氲男〗M中來，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我將自己在班級(jí)小組教學(xué)實(shí)踐中一些成功的做法在全校推廣，重點(diǎn)培養(yǎng)我校新分配的青年教師張妮妮和王茹，力爭使我校在“語、數(shù)、英”三科形成有我校特色的“高效課堂”經(jīng)驗(yàn)，樹立起典范，借以帶動(dòng)我校中老年教師在班級(jí)教學(xué)中實(shí)踐“高效課堂”，使全校師生走進(jìn)“高效課堂”。
三、加強(qiáng)校本教研，組織觀摩，及時(shí)反饋，改進(jìn)教法、學(xué)法
為了能有效推進(jìn)我�！案咝дn堂”工作，針對(duì)“推門聽課”活動(dòng)中，我校中老年教師在教學(xué)方式方法中存在的具體問題，我校通過“高效課堂”研討會(huì)大家共同商議，出謀劃策，決定以校本教研為抓手，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)高效課堂理論，利用我校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織教師觀看高效課堂教學(xué)課例，名師教學(xué)課例，通過理論研修、聽評(píng)課等形式，為教師提供觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。此外，領(lǐng)導(dǎo)做到深入教學(xué)一線，上好示范課，組織教師聽評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)常規(guī)工作檢查力度，針對(duì)工作中存在的問題及時(shí)指出，反饋意見，不斷改進(jìn)工作方法，構(gòu)建“高效課堂”。
《上三清小學(xué)推進(jìn)高效課堂匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
對(duì)此，在3月26日，我校專門組織教師，進(jìn)行語文科“高效課堂”聽評(píng)課活動(dòng)。我所執(zhí)教的《夢(mèng)想的力量》一課，得到了我校教師的好評(píng)。其中，課前利用小組口號(hào)、班級(jí)口號(hào)增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，利用導(dǎo)學(xué)案促使學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)，課堂上分層教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，注重德育滲透，拓展延伸等教學(xué)環(huán)節(jié)及方式方法得到了大家的肯定。但同時(shí)也存在一些不足。如：由于學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，導(dǎo)致拓展延伸環(huán)節(jié)未達(dá)到預(yù)期效果，課堂節(jié)奏前松后緊等。評(píng)課過程中，針對(duì)存在的問題，老師們進(jìn)行了反饋，并分析原因，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，達(dá)到了共同研討，以研促教的目的。
此外，我校還決定在4月份進(jìn)行英語科“高效課堂”聽評(píng)課活動(dòng)。請(qǐng)ⅹⅹ中學(xué)青年英語教師王ⅹ帶頭上示范課，帶動(dòng)并指導(dǎo)
我校王ⅹⅹ和張ⅹⅹ兩位英語教師上好小學(xué)段英語課。我校要求英語教師將中心學(xué)校配發(fā)的英語示教儀運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，以優(yōu)化英語課堂教學(xué)過程，不斷提高我校英語教學(xué)質(zhì)量。5月份進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)科“高效課堂”聽評(píng)課活動(dòng)，要求每位教師上公開課，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，教材特點(diǎn)及教師自身專業(yè)特長，上出有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的高效課堂示范課來。6月中旬，召開教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，要求每位教師將自己在高效課堂實(shí)踐過程中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行歸納總結(jié)，形成教育教學(xué)論文；6月下旬，召開復(fù)課研討會(huì)，針對(duì)縣教育局期末統(tǒng)考，要求各班各學(xué)科任課教師制定出切實(shí)、可行、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以取得優(yōu)異的教學(xué)成績。
四、存在問題
1、學(xué)校教育教學(xué)硬件設(shè)施不足，急需多媒體器材。
2、個(gè)別教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，思想消極，需端正思想。
3、家校合作力度不大，教師工作壓力大、教育教學(xué)負(fù)擔(dān)重，需進(jìn)一步關(guān)注教師身心健康。
4、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)；教師的教育方式方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。
總之，教學(xué)有法，但無定法。授之以漁，不如授之以魚。關(guān)于“高效課堂”我校正處于積極探索、實(shí)踐階段。在接下來的時(shí)間里，我校會(huì)結(jié)合我校現(xiàn)有實(shí)際情況，組織全體教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，改變工作思路，改進(jìn)工
作方法，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為主導(dǎo)，把教師的教，轉(zhuǎn)變到學(xué)生的學(xué)上來，注重教法、學(xué)法改革，向40分鐘要質(zhì)量，以教研強(qiáng)效，以質(zhì)量立校。
ⅹⅹ小學(xué)
2012.4.17
上三清小學(xué)推進(jìn)“高效課堂”
匯報(bào)材料
2012.4.17
小學(xué)構(gòu)建高效課堂工作總結(jié)匯報(bào)材料2017-03-26 11:06 | #2樓
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)。
幾年來，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在社會(huì)各界人士的大力支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力，教學(xué)成績實(shí)現(xiàn)了邯鄲縣七連冠，學(xué)校獲得“邯鄲縣教學(xué)評(píng)估先進(jìn)單位”、“邯鄲縣教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
盡管取得不錯(cuò)的成績，但是，我一直對(duì)素質(zhì)教育在不斷思考，也對(duì)目前教育現(xiàn)狀做了認(rèn)真地調(diào)查研究，并結(jié)合我校實(shí)際對(duì)今后如何進(jìn)行教育改革和創(chuàng)建高效課堂、促進(jìn)素質(zhì)教育做了一些有益探索。
一、 當(dāng)前教育現(xiàn)狀使我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建新課堂勢(shì)在必行。
目前的基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，其課堂教學(xué)目標(biāo)更多的表現(xiàn)為“知識(shí)導(dǎo)向型目標(biāo)”，追求讓學(xué)生掌握更多更難的知識(shí)，而忽略了強(qiáng)調(diào)能力體系�！爸R(shí)導(dǎo)向型”課堂教學(xué)對(duì)知識(shí)的選擇以“夠多夠難”為原則，因?yàn)槲覀兛偸窍嘈�，學(xué)習(xí)的過程就像蓋大樓，在基礎(chǔ)教育階段就像是打地基，一定要把地基夯實(shí)。殊不知，人的大腦不是沒有生命力的地基，夯的太實(shí)就把大腦塞滿了，大腦也就難有自由轉(zhuǎn)動(dòng)的空間了。 課堂教學(xué)中應(yīng)使知識(shí)與能力同步發(fā)展，在傳授知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。其目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為“能力導(dǎo)向型”課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)所需要的興趣、好奇心和探究能力等，它以知識(shí)學(xué)習(xí)為手段，側(cè)重于培養(yǎng)可以普遍遷移的能力。這樣不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，而且還培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力，使學(xué)生的思維能力、探究學(xué)習(xí)能力都得到發(fā)展。
中小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該更重視選取其中最基本、最核心、最具有構(gòu)建和遷移價(jià)值的部分，借此讓學(xué)生從浩瀚如海的知識(shí)漩渦中跳出來，節(jié)省出大量的時(shí)間去進(jìn)行思維的訓(xùn)練與發(fā)展。教師不能把學(xué)生的能力和思維發(fā)展控制在一堂課的“進(jìn)度”中，判定一堂課是否有效的標(biāo)準(zhǔn)也不是看課堂秩序是否好、學(xué)生是否最后都齊刷刷地掌握了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是看學(xué)生在課堂上是否積極活躍、是否在質(zhì)疑在困惑、是否在思考在探究。
知識(shí)與能力相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，光靠老師的“講”是不能解決問題的。以為教師的“講”是講不出學(xué)生的能力的。能力是靠在學(xué)生在學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中自己鍛煉、獲得和發(fā)展起來的。因此，教師在課堂教學(xué)
《上三清小學(xué)推進(jìn)高效課堂匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
中最重要的職責(zé)，是合理有效的組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、 領(lǐng)導(dǎo)重視，實(shí)踐探究，創(chuàng)建高效“3+1教學(xué)模式”
我校在周超群校長的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多次探究，根據(jù)我校實(shí)際教學(xué)情況，制定了我校高效課堂教學(xué)模式為“3+1”教學(xué)模式。所謂“3+1”教學(xué)模式即課堂教學(xué)“三段論”加一次課后鞏固練習(xí)。所謂“三段論”是指課堂教學(xué)中“提出實(shí)踐問題、解決實(shí)踐問題、總結(jié)反思”三個(gè)步驟：所謂“一”是指布置一次實(shí)踐性作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)和能力及教師對(duì)完成情況的評(píng)價(jià)，具體解釋如下：
首先，“提出實(shí)踐問題”環(huán)節(jié)，要求同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，集思廣益，提出能夠讓學(xué)生感興趣的實(shí)踐問題，從而激發(fā)同學(xué)們解決實(shí)際問題的積極性，進(jìn)而產(chǎn)
生對(duì)解決這個(gè)問題所需的相關(guān)知識(shí)的渴求。
其次，“解決問題環(huán)節(jié)”，把學(xué)生需要的知識(shí)告知，途徑不一，或書本、或網(wǎng)絡(luò)、或老師、或同學(xué)等，當(dāng)然如果是課堂教學(xué)則以書本為主。通過討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決所提出的實(shí)踐問題，教師巡視并提供幫助。
最后，由教師檢查解決問題的情況進(jìn)行總結(jié)，包括知識(shí)、方法、同學(xué)之間的協(xié)作等，并給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和解決問題的過程、方法、能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足，提出建議，認(rèn)真反思，促其進(jìn)步。
但是，知識(shí)的掌握和能力的訓(xùn)練不是課堂45分鐘能解決的，所以“一”是指課后還需要我們布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，去復(fù)習(xí)、鞏固、發(fā)展。因?yàn)榫唧w情境不一樣，教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)的完成情況還要進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)、總結(jié)，從而鞏固提高，形成隨身能力。
作為課堂“三段論”的時(shí)間分配應(yīng)該為10:25:10，但是應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況具體分析，一般來講，盡量縮短提出問題時(shí)間，給學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行討論分析交流，鍛煉其獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。
三、回顧過去，展望未來，制定我校2012年的工作謀劃
輝煌的歷史已經(jīng)過去
，展望未來，我們信心百倍。經(jīng)過研究現(xiàn)制定2012年我們進(jìn)一步深化課堂教學(xué)計(jì)劃，形成適合學(xué)生發(fā)展、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升、獲得教師廣泛認(rèn)同的教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)成績大幅提升。主要從以下幾個(gè)方面抓起：
一、課堂教學(xué)
1、目標(biāo)：完善教學(xué)常規(guī)制度，規(guī)范備課、上課、輔導(dǎo)、反思的過程管理、指導(dǎo)。
2、措施：
（1）備課
這一環(huán)節(jié)包括教師備課、編制導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生預(yù)習(xí)。教師備課重點(diǎn)突出集體備課，集眾人智慧，把導(dǎo)學(xué)案備精做細(xì)，為此，我們將進(jìn)一步完善集體備課要求，更加合理地安排集體備課，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性。以保證學(xué)生順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
（2）上課
這一環(huán)節(jié)包括教師和學(xué)生的課堂行為。本學(xué)期的新課堂創(chuàng)建工作，要以“動(dòng)靜結(jié)合”為我們的追求目標(biāo)。在保證學(xué)生展示碰撞的同時(shí)，要給學(xué)生留有余地，讓學(xué)生有思維沉淀的過程，在“3+1”的教學(xué)模式上，進(jìn)一步探索不同學(xué)科的不同課堂教學(xué)模式及課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，力求華美而不浮艷，實(shí)效而不取寵，鮮活而不造作。
（3）輔導(dǎo)
這一環(huán)節(jié)包括教師的課后輔導(dǎo)和學(xué)生課下復(fù)習(xí)。對(duì)教師的課后輔導(dǎo)，我們要逐步規(guī)范，改革現(xiàn)有的課后輔導(dǎo)模式，在跟進(jìn)式輔導(dǎo)的同時(shí)，要保證“個(gè)別化”落到實(shí)處，創(chuàng)新模式，探索在單位時(shí)間內(nèi)讓更多需要接受輔導(dǎo)的孩子能夠都能滿足需求，
實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)的高效。對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步提出詳實(shí)的指導(dǎo)建議，使學(xué)生能夠做到自覺復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)。
（4）反思
這一環(huán)節(jié)包括教師的反思和學(xué)生的反饋。師生的反思要落實(shí)到筆頭上。導(dǎo)學(xué)案中專門設(shè)置了“反思”的流程，強(qiáng)調(diào)反思要落實(shí)到筆頭上。。通過多種反饋形式（提問、檢測等）掌握學(xué)生是如何學(xué)的、學(xué)的如何。
二、教師專業(yè)發(fā)展
1、目標(biāo)：以建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為契機(jī)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。全面提升師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。通過課堂的變革，發(fā)展好每一位教師。
2、措施：
（1）強(qiáng)化校本培訓(xùn)
立足學(xué)校實(shí)際，充分利用專家講座，同伴互助，讀書反思，開展“校本教研”、“教師論壇”、“反思交流”、“課例研究”等活動(dòng)，為教師成長搭建平臺(tái)。
（2）規(guī)范“傳幫帶”，充分發(fā)揮骨干教師的表率作用。
發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，盡快提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)青年教師成長。安排專門時(shí)間，由學(xué)科帶頭人和骨干教師現(xiàn)場做課，示范觀摩，組織專門的教研活動(dòng)，說課、評(píng)課，使其寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人格魅力發(fā)揮最大限度的輻射作用，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校整體師資水平的提高。
【上三清小學(xué)推進(jìn)高效課堂匯報(bào)材料】相關(guān)文章：
高效課堂教學(xué)匯報(bào)材料11-14
回民小學(xué)高效課堂建設(shè)工作匯報(bào)材料09-22
推進(jìn)雙語教學(xué)匯報(bào)材料09-22
標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)匯報(bào)材料09-22
推進(jìn)黨建工作匯報(bào)材料05-17
打造生命課堂匯報(bào)材料09-22
三嚴(yán)三實(shí)推進(jìn)匯報(bào)05-07