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如何通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力提高水平

時(shí)間:2022-11-19 01:11:50 培養(yǎng)方法 我要投稿
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如何通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力提高水平

觀察是指人對周圍事物或現(xiàn)象進(jìn)行全面、深入的察看,按照事物或現(xiàn)象的本來面目,研究和確定它們的性質(zhì)和關(guān)系的一種心理現(xiàn)象。數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的觀察,就是有意識地對事物的數(shù)和形的特點(diǎn)進(jìn)行感知活動,即對符號、字母、數(shù)字或文字所表示的數(shù)學(xué)關(guān)系式、命題、幾何圖形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行的察看。

如何通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力提高水平

數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),其理由是顯而易見的:

1 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要。

《義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要》指出:初中數(shù)學(xué)教學(xué),必須“使學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系、幾何圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能,具有一定的運(yùn)算能力、處理數(shù)據(jù)的能力和初步的空間想象力、邏輯思維能力。”心理學(xué)告訴我們:感知和知覺是人類認(rèn)識事物過程的最初級形式,而觀察則是知覺的高級狀態(tài),是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織的持久的知覺活動。觀察又是一種主動的、對思維起積極作用的感知活動。它不單純是事物在人的意識中的直接反映過程,還包括積極的思維活動。事實(shí)上,在觀察過程中,觀察者必須根據(jù)觀察到的現(xiàn)象或特征隨時(shí)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括,否則就無法通過觀察來研究和確定事物或現(xiàn)象的性質(zhì)和關(guān)系。可見,觀察是認(rèn)識的基礎(chǔ),是思想的觸覺。離開了觀察能力的培養(yǎng),學(xué)生就不可能具備完整的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng),數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)也就不可能直正實(shí)現(xiàn)。

2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要。

素質(zhì)教育呼喚著學(xué)科教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力為宗旨,而創(chuàng)新能力必須以學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)和前提。初中數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)簡易的數(shù)學(xué)運(yùn)算和圖形關(guān)系知識及其初步應(yīng)用技能的課程,以現(xiàn)代公民所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能作為基本的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn),著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力、處理數(shù)據(jù)的能力、邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)信息的表達(dá)和交流能力。觀察能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中各種能力的培養(yǎng)都具有直接或間接的促進(jìn)作用。無論是圖形的識別、數(shù)據(jù)之間關(guān)系的把握,還是基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、綜合分析能力的提高都離不開認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。同時(shí),數(shù)學(xué)活動中的觀察并不狹義地指直觀的考察,需要眼、腦并用,而且觀察的對象也并非都具有直觀的形象。因此,觀察能力,無疑是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的重要組成部分。

3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的需要。

不可否認(rèn),現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高、課堂教學(xué)效率低下的弊端。究其原因,當(dāng)然各種各樣,但學(xué)生的觀察能力滯后,缺乏觀察的習(xí)慣和基本的能力是其中的一個(gè)重要的原因。試想,一個(gè)沒有觀察習(xí)慣、毫無觀察能力的學(xué)生,怎么能夠發(fā)現(xiàn)圖形之間、數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系?惟其如此,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的低質(zhì)量、數(shù)學(xué)教學(xué)的低效率也就不足為怪了?梢姡囵B(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力,是改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要切入點(diǎn)和突破口之一。教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)落實(shí)觀察的手段,充分顯示這一教學(xué)觀,切實(shí)重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。那么,數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢?筆者以為可著重從以下幾個(gè)方面入手:

3.1 激發(fā)濃厚的觀察興趣

學(xué)習(xí)是由內(nèi)在的心理因素引起的,內(nèi)在的動機(jī)比外驅(qū)力更活躍、更持久,更具有主動性,而興趣則是內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的集中體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣,教師可采用許多方法:

以美引趣。學(xué)生對美具有一種近乎天然的向往。數(shù)學(xué)具有自身的魅力,數(shù)學(xué)美集中在數(shù)學(xué)的簡單、統(tǒng)一、對稱、奇異等方面。數(shù)學(xué)圖形所展現(xiàn)的外在形式美、數(shù)學(xué)的抽象概括性所體現(xiàn)的簡單統(tǒng)一的內(nèi)在美、數(shù)量關(guān)系與空間形式所呈現(xiàn)的對稱美、數(shù)學(xué)思想所表現(xiàn)的奇異美的原則,充分利用數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘數(shù)學(xué)中的美,就能激發(fā)學(xué)生對觀察的濃厚興趣,激勵(lì)學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望。

以用促趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察并解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生真正認(rèn)識觀察在解答數(shù)學(xué)問題的重要作用,更能培養(yǎng)學(xué)生持久的觀察興趣。如在一元二次方程與系數(shù)的教學(xué)中提出如下觀察材料:已知x1、x2是方程x2+(k+2)x-1=0的兩個(gè)根,且x13-11x1=x2,求k的值。對于這個(gè)問題,教師通過啟發(fā)學(xué)生得出:x1+x2=-(k+2)①,x1x2=-1②,x13-11x1=x2③,由此,根據(jù)與系數(shù)運(yùn)用時(shí)含有的特性——對稱性,要求學(xué)生進(jìn)行如下觀察:1、③式中的x1與x2的指數(shù)是否相等;2、能否用x1的倒數(shù)表示x2;3、通過②③兩式形變等式,能否表示成兩根的和與兩根的積。在觀察中發(fā)現(xiàn)簡潔、明了的變形,實(shí)施解決疑難問題的方案。

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以成導(dǎo)趣。成功的體驗(yàn),能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的內(nèi)心激動,使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生觀察的對象是圖形、數(shù)量關(guān)系、邏輯過程等。教師在教學(xué)過程中要盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動觀察,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會和條件。結(jié)合教材內(nèi)容,有意識地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理、解決數(shù)學(xué)難題的事例,并設(shè)計(jì)一些富有趣味性的練習(xí),讓學(xué)生通過自己的觀察、分析,總結(jié)概括出數(shù)學(xué)概念,發(fā)現(xiàn)公式、定理的證明,掌握那些特殊題型的解題技巧,品嘗成功的喜悅,調(diào)動學(xué)生主動觀察的積極性。

3.2 培養(yǎng)正確的觀察方法

初中學(xué)生在心理上缺乏觀察事物所必須具備的基本素質(zhì),在掌握知識經(jīng)驗(yàn)的水平上缺乏觀察的能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),因此,只有注重對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),才能保證觀察的正確性。

首先,要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)把握合理的順序,養(yǎng)成學(xué)生從整體到局部,又由局部到整體的觀察習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)不合理的觀察方法,應(yīng)通過示范分析及時(shí)指出,加以指正。例如,在幾何的起始教學(xué)中,對觀察材料:已知如圖a、b、c、d、e、f是直線上的六點(diǎn),圖中共有幾條線段?a b c d e f教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,得出觀察結(jié)論后,可進(jìn)行提問:1、以a為端點(diǎn)的線段有幾條?2、以b、c、d、e為端點(diǎn)的線段有幾條?3、你的觀察順序與正確的觀察順序有何不同?借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有序觀察事物的合理性與重要性。其次,要引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察的漸進(jìn)性,養(yǎng)成反復(fù)觀察、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。要真正提示內(nèi)在規(guī)律,需要從不同的數(shù)學(xué)角度出發(fā),進(jìn)行廣泛的觀察:既要觀察事物表面的、明顯的特點(diǎn),還要觀察內(nèi)在的、隱蔽的特征;既要觀察已知的材料,又要觀察未知的、隱含的關(guān)系。如在等腰三角形的教學(xué)中,對于觀察材料:a如圖,在△abc中,ab=ac,p是bc上任意一點(diǎn),pe⊥ab于e,dpf⊥ac于f,cd⊥ab于d,求證cd=pe+pf。e f bc p教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按面積之和與大三角形面積相等的數(shù)量關(guān)系的角度和全等三角形的判定定理的角度進(jìn)行觀察,以求得一題多解。

再次,要引導(dǎo)學(xué)生了解常用的觀察方法(如分類觀察、從一般到特殊的觀察、從特殊到一般的觀察、對比觀察等等),掌握觀察的一般步驟:明確觀察的目的和任務(wù);制定周密的觀察計(jì)劃,做好有關(guān)知識的充分準(zhǔn)備;在觀察過程中做好觀察記錄;觀察后對得到的材料進(jìn)行整理、分析、歸納和總結(jié)。通過一定時(shí)間的訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠較為熟練地自主觀察。

3.3 養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)

觀察不是消極的注視,不是被動的感知,而是一種“思維的知覺”,是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí),必須十分重視觀察的目的性、全面性、精確性、深刻性等良好觀察品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.3.1 培養(yǎng)觀察的目的性

初中學(xué)生對觀察材料缺乏全部感知的能力,總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象。教師在教學(xué)過程中,對觀察對象敘述的語言要準(zhǔn)確,提出觀察任務(wù)時(shí)目標(biāo)要明確,分析時(shí)要緊緊圍繞確定的觀察目的。例如,在利用配方法解一元二次方程中,對要求觀察的材料:

解下列一元二次方程:①(x-1)2=2,②x2-2x+1=2,③x2-2x-1=0可提出如下觀察要求:1、①式左、右兩邊的代數(shù)式有何特征?2、[msoffice1]②式的左邊能否轉(zhuǎn)化為完全平方式?3、式的左邊能否轉(zhuǎn)化為完全平方式?通過提問,讓學(xué)生有目的、分層次地觀察,積極主動地感知觀察對象,實(shí)現(xiàn)觀察目的。

3.3.2 培養(yǎng)觀察的全面性

觀察的全面性,要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系;在較為復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖形中全面反映事物的某種屬性;指出在某種特定的情況下感知對象所能發(fā)生的各種可能性。在觀察中,由于學(xué)生缺乏對事物之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解,導(dǎo)致感知的對象不能反映各種可能的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在教學(xué)過程中,教師要幫助學(xué)生把握事物的基本屬性,在初步觀察的基礎(chǔ)上,分析觀察對象內(nèi)在的規(guī)律性,鼓勵(lì)學(xué)生依照一定的程序,深入觀察。同時(shí),教師要及時(shí)對觀察的結(jié)果提出自己的觀點(diǎn),與學(xué)生相互討論,對學(xué)生觀察中出現(xiàn)的遺漏,要分析原因,加以補(bǔ)救,使觀察結(jié)論全面、完整。

3.3.3 培養(yǎng)觀察的精確性

觀察不能僅僅滿足于了解事物的全貌,還要精確把握事物的特征,對不同事物既能發(fā)現(xiàn)它們的相似點(diǎn),又能辨別它們的細(xì)微差別。教師要充分利用各種教學(xué)手段,如列表比較、對比觀察等,利用現(xiàn)代教學(xué)手段,通過形象直觀、富有動感的圖片、畫面,啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象的特征,揭示觀察對象的本質(zhì)。

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3.3.4 培養(yǎng)觀察的深刻性

觀察的目的之一是提高學(xué)生的思維能力,因此,觀察必須始終與思維訓(xùn)練緊密結(jié)合,尤其要重視對觀察對象隱含條件的發(fā)掘,通過觀察能力的培養(yǎng),逐步使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考意識抽象概括化、思考對象形式化、思考過程邏輯化、思考結(jié)果應(yīng)用化。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)必須十分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng):要運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣;通過訓(xùn)練,使學(xué)生掌握觀察的基本方法,具有良好的觀察品質(zhì),逐步養(yǎng)成主動觀察、善于觀察的習(xí)慣,使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力2017-03-20 22:34 | #2樓

一、 激發(fā)濃厚的觀察興趣

學(xué)習(xí)是由內(nèi)在的心理因素引起的,內(nèi)在的動機(jī)比外驅(qū)力更活躍、更持久,更具有主動性,而興趣則是內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的集中體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣,教師可采用許多方法:

以美引趣。學(xué)生對美具有一種近乎天然的向往。數(shù)學(xué)具有自身的魅力,數(shù)學(xué)美集中在數(shù)學(xué)的簡單、統(tǒng)一、對稱、奇異等方面。數(shù)學(xué)圖形所展現(xiàn)的外在形式美、數(shù)學(xué)的抽象概括性所體現(xiàn)的簡單統(tǒng)一的內(nèi)在美、數(shù)量關(guān)系與空間形式所呈現(xiàn)的對稱美、數(shù)學(xué)思想所表現(xiàn)的奇異美的原則,充分利用數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘數(shù)學(xué)中的美,就能激發(fā)學(xué)生對觀察的濃厚興趣,激勵(lì)學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望。

以用促趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察并解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生真正認(rèn)識觀察在解答數(shù)學(xué)問題的重要作用,更能培養(yǎng)學(xué)生持久的觀察興趣。如在一元二次方程與系數(shù)的教學(xué)中提出如下觀察材料:已知x1、x2是方程x2+(k+2)x-1=0的兩個(gè)根,且x13-11x1=x2,求k的值。對于這個(gè)問題,教師通過啟發(fā)學(xué)生得出:x1+x2=-(k+2)①,x1x2=-1②,x13-11x1=x2③,由此,根據(jù)與系數(shù)運(yùn)用時(shí)含有的特性——對稱性,要求學(xué)生進(jìn)行如下觀察:1、③式中的x1與x2的指數(shù)是否相等;2、能否用x1的倒數(shù)表示x2;3、通過②③兩式形變等式,能否表示成兩根的和與兩根的積。在觀察中發(fā)現(xiàn)簡潔、明了的變形,實(shí)施解決疑難問題的方案。

以成導(dǎo)趣。成功的體驗(yàn),能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的內(nèi)心激動,使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生觀察的對象是圖形、數(shù)量關(guān)系、邏輯過程等。教師在教學(xué)過程中要盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動觀察,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會和條件。結(jié)合教材內(nèi)容,有意識地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理、解決數(shù)學(xué)難題的事例,并設(shè)計(jì)一些富有趣味性的練習(xí),讓學(xué)生通過自己的觀察、分析,總結(jié)概括出數(shù)學(xué)概念,發(fā)現(xiàn)公式、定理的證明,掌握那些特殊題型的解題技巧,品嘗成功的喜悅,調(diào)動學(xué)生主動觀察的積極性。

二、培養(yǎng)正確的觀察方法

初中學(xué)生在心理上缺乏觀察事物所必須具備的基本素質(zhì),在掌握知識經(jīng)驗(yàn)的水平上缺乏觀察的能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),因此,只有注重對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),才能保證觀察的正確性。

首先,要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)把握合理的順序,養(yǎng)成學(xué)生從整體到局部,又由局部到整體的觀察習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)不合理的觀察方法,應(yīng)通過示范分析及時(shí)指出,加以指正。例如,在幾何的起始教學(xué)中,對觀察材料:已知如圖a、b、c、d、e、f是直線上的六點(diǎn),圖中共有幾條線段?a b c d e f教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,得出觀察結(jié)論后,可進(jìn)行提問:1、以a為端點(diǎn)的線段有幾條?2、以b、c、d、e為端點(diǎn)的線段有幾條?3、你的觀察順序與正確的觀察順序有何不同?借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有序觀察事物的合理性與重要性。

其次,要引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察的漸進(jìn)性,養(yǎng)成反復(fù)觀察、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。要真正提示內(nèi)在規(guī)律,需要從不同的數(shù)學(xué)角度出發(fā),進(jìn)行廣泛的觀察:既要觀察事物表面的、明顯的特點(diǎn),還要觀察內(nèi)在的、隱蔽的特征;既要觀察已知的材料,又要觀察未知的、隱含的關(guān)系。如在等腰三角形的教學(xué)中,對于觀察材料:a如圖,在△abc中,ab=ac,p是bc上任意一點(diǎn),pe⊥ab于e,d pf⊥ac于f,cd⊥ab于d,求證cd=pe+pf。e f bc p教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按面積之和與大三角形面積相等的數(shù)量關(guān)系的角度和全等三角形的判定定理的角度進(jìn)行觀察,以求得一題多解。

再次,要引導(dǎo)學(xué)生了解常用的觀察方法(如分類觀察、從一般到特殊的觀察、從特殊到一般的觀察、對比觀察等等),掌握觀察的一般步驟:明確觀察的目的和任務(wù);制定周密的觀察計(jì)劃,做好有關(guān)知識的充分準(zhǔn)備;在觀察過程中做好觀察記錄;觀察后對得到的材料進(jìn)行整理、分析、歸納和總結(jié)。通過一定時(shí)間的訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠較為熟練地自主觀察。

三、養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)

觀察不是消極的注視,不是被動的感知,而是一種“思維的知覺”,是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí),必須十分重視觀察的目的性、全面性、精確性、深刻性等良好觀察品質(zhì)的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)觀察的目的性

初中學(xué)生對觀察材料缺乏全部感知的能力,總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象。教師在教學(xué)過程中,對觀察對象敘述的語言要準(zhǔn)確,提出觀察任務(wù)時(shí)目標(biāo)要明確,分析時(shí)要緊緊圍繞確定的觀察目的。例如,在利用配方法解一元二次方程中,對要求觀察的材料:

解下列一元二次方程:①(x-1)2=2,②x2-2x+1=2,③x2-2x-1=0可提出如下觀察要求:1、①式左、右兩邊的代數(shù)式有何特征?2、[msoffice1]②式的左邊能否轉(zhuǎn)化為完全平方式?3、式的左邊能否轉(zhuǎn)化為完全平方式?通過提問,讓學(xué)生有目的、分層次地觀察,積極主動地感知觀察對象,實(shí)現(xiàn)觀察目的。

2、培養(yǎng)觀察的全面性

觀察的全面性,要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系;在較為復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖形中全面反映事物的某種屬性;指出在某種特定的情況下感知對象所能發(fā)生的各種可能性。在觀察中,由于學(xué)生缺乏對事物之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解,導(dǎo)致感知的對象不能反映各種可能的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在教學(xué)過程中,教師要幫助學(xué)生把握事物的基本屬性,在初步觀察的基礎(chǔ)上,分析觀察對象內(nèi)在的規(guī)律性,鼓勵(lì)學(xué)生依照一定的程序,深入觀察。同時(shí),教師要及時(shí)對觀察的結(jié)果提出自己的觀點(diǎn),與學(xué)生相互討論,對學(xué)生觀察中出現(xiàn)的遺漏,要分析原因,加以補(bǔ)救,使觀察結(jié)論全面、完整。

3、培養(yǎng)觀察的精確性

觀察不能僅僅滿足于了解事物的全貌,還要精確把握事物的特征,對不同事物既能發(fā)現(xiàn)它們的相似點(diǎn),又能辨別它們的細(xì)微差別。教師要充分利用各種教學(xué)手段,如列表比較、對比觀察等,利用現(xiàn)代教學(xué)手段,通過形象直觀、富有動感的圖片、畫面,啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象的特征,揭示觀察對象的本質(zhì)。

4、培養(yǎng)觀察的深刻性

觀察的目的之一是提高學(xué)生的思維能力,因此,觀察必須始終與思維訓(xùn)練緊密結(jié)合,尤其要重視對觀察對象隱含條件的發(fā)掘,通過觀察能力的培養(yǎng),逐步使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考意識抽象概括化、思考對象形式化、思考過程邏輯化、思考結(jié)果應(yīng)用化。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)必須十分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng):要運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣;通過訓(xùn)練,使學(xué)生掌握觀察的基本方法,具有良好的觀察品質(zhì),逐步養(yǎng)成主動觀察、善于觀察的習(xí)慣,使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

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