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合隆鎮(zhèn)小學(xué)村小管理匯報材料
為貫徹落實永豐縣教體局“關(guān)注村小、關(guān)注村小教師、關(guān)注村小管理”的會議精神，進一步提高中心校與村小一體化的管理水平，完成“大力提升村小教師綜合素質(zhì)；全面提升村小教育教學(xué)質(zhì)量；整體提升村小日常管理水平”的工作目標，促進村標準化建設(shè)。
一、村小的自然情況
我鎮(zhèn)現(xiàn)有10所村小，村小教師66人，52個教學(xué)班，學(xué)生1660名，其中學(xué)生最多的是八家子小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生，最少的是鄧家屯小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生，有11所村小有校帶學(xué)前班。
二、重點工作及措施
（一）村小管理用好“一個”好校長。
建立“重人品、重能力”的選人機制，著力選拔愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、公正無私的中青年教師擔(dān)任村小校長。對一些不負責(zé)任、缺乏管理才能，缺乏創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)要給予相應(yīng)的調(diào)整。同時要加強任期內(nèi)的培訓(xùn)和管理，努力建設(shè)一支思想作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛的村小校長隊伍。每學(xué)期初，中心校都要對村小校長進行依法治校、學(xué)校管理、課改理論的相關(guān)培訓(xùn)；每學(xué)期末，中心校對村小標準化建設(shè)工作進行終結(jié)評估，并把評估結(jié)果納入該村小校長的工作考核。近三年中心校就調(diào)整了7名村小校長。
（二）村小管理“七個”統(tǒng)一
中心小學(xué)確立由三位副校長主抓村小的教育教學(xué)管理工作。所有村小統(tǒng)一課程安排、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一月查考評，統(tǒng)一教師培訓(xùn)，統(tǒng)一小課題研究、統(tǒng)一學(xué)生文明禮儀等。
（三）村小管理“四個”辦法
以“把常規(guī)抓好，把過程抓實，把細節(jié)抓嚴”作為抓好村小管理工作的基本理念，提出“四個一”的工作思路，即一周一指導(dǎo)、一月一重點、一期一主題、一年一展示。
1、一周一指導(dǎo)。
推行中心校領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系村小制度。副校長及中層干部每人包一所村小，每周星期二下到各聯(lián)系學(xué)校，參加教師例會，一方面聽取各村小當(dāng)周的工作部署及教師對學(xué)校管理工作的建議，另一方面根據(jù)學(xué)校的工作重點，對各村小當(dāng)周工作進行指導(dǎo)。
2、一月一重點。
每個月確定一個工作重點，各村小按照學(xué)校擬定的工作重點，安排好本月的工作。
第一，校園管理。每所村小校園文化一個主題，他們從不同的文化視角如愛國主義、中華傳統(tǒng)美德等進行主題設(shè)計，現(xiàn)在村小各具特色。另外我們統(tǒng)一規(guī)范辦公室、教室布置，突出抓好村小的校園管理。
第二，禮儀教育。統(tǒng)一學(xué)生文明禮儀，開展“文明我先行、成長我快樂”的主題教育活動，以學(xué)習(xí)文明用語、養(yǎng)成文明行為舉止、學(xué)會文明交往、培養(yǎng)文明生活習(xí)慣為主要內(nèi)容，全方位提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，現(xiàn)在合隆小學(xué)生遇見客人要求敬隊禮以示問好。。
第三，學(xué)生管理。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍本，規(guī)范學(xué)生言行，教育學(xué)生從小做一個有品位的人、有修養(yǎng)的人。
第四，教師管理。以《農(nóng)安縣教師從教“十不準”》、《合隆鎮(zhèn)小學(xué)教師考評辦法》為藍本，以抓教師出勤、教學(xué)常規(guī)、師德師能為突破口，規(guī)范村小的教師管理工作，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍。今年年初中心校組織編制了《合隆鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)道德》學(xué)習(xí)手冊，每位教師一份。
3、一期一主題。
針對村小教師隊伍的現(xiàn)狀，每個學(xué)期安排一個主題,緊緊圍繞主題，通過演講、競賽、專題講座等多種形式的學(xué)教活動，修師德、正師風(fēng)、煉師能、鑄師魂。
4、一年一展示。
每個年度組織一次村小管理經(jīng)驗成果展示，推出先進典型3所，讓3所窗口校以點帶面，促進整體管理水平的提升。
（四）村小管理“五項”推進策略
1、“中心”示范，發(fā)揮幅射帶動作用
所謂“中心”，即是中心校的龍頭效應(yīng)。要提高村小的育人質(zhì)量，中心校應(yīng)充分突出“中心”優(yōu)勢，發(fā)揮“示范”輻射作用。應(yīng)堅持村小和中心校管理、規(guī)章制度、考核獎懲同等的原則，中心校應(yīng)從校容校貌、校紀校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、教研教改等方面給村小樹立榜樣。對校內(nèi)教師更要從嚴要求，業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子，教研上做樣子。如同年級教師每期必須為村小教師上一堂公開課，外出學(xué)習(xí)回來必須上一節(jié)“示范課”等，還要定期在中心校召開“研討會”、“觀摩會”。通過研討、交流、學(xué)習(xí)，逐步提高了村小教師的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
2、推行送教下鄉(xiāng)
（1）實施“送教下鄉(xiāng)”策略，采用中心校與村小聯(lián)誼的形式，凡未滿35歲的教師都必須送課下鄉(xiāng)，到村小上好一堂示范課，加強相互間的學(xué)習(xí)與交流。
（2）開設(shè)教學(xué)開放周，讓村小的老師到中心校學(xué)習(xí)觀摩，將中心校建設(shè)成為村小的師資培訓(xùn)基地。
3、加強村小片區(qū)教研
為了有效開展三課三制活動，解決村小平行班少的問題，全鎮(zhèn)分三個片區(qū)，每個片區(qū)五所學(xué)校，定時間、定學(xué)科、定輪次，片區(qū)學(xué)校集中教研，集本培訓(xùn)。
4、想方設(shè)法開齊學(xué)科，開足課時
體育、微機等學(xué)科跨年級上大課，地方課程、校本課程多班主任兼課，村小老師跨校兼課等辦法，開齊學(xué)科，開足課時。
5、改善辦學(xué)條件。
主要做好兩件事：一是加強村小和村支部的聯(lián)系，爭取村里的支持，想辦法改善教師的辦公條件，現(xiàn)在合隆11所村小改建完畢，還有3所村小村舍改建已經(jīng)列入今年計劃；二是學(xué)校擠出資金，為各村小添置設(shè)施設(shè)備，逐步改變村小設(shè)備簡陋陳舊的現(xiàn)狀。
三、村小面臨的困境
(一）村小在校學(xué)生逐年減少，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮
村小布局不合理，點多面廣，入學(xué)兒童逐年減少，于家店小學(xué)現(xiàn)在二年級沒有學(xué)生，鄧家屯小學(xué)每個年級只有3—10人。生源不足。不但增加了老師的教學(xué)難度，而且學(xué)生學(xué)習(xí)差、學(xué)習(xí)效果不理想。
（二）村小教師隊伍整體素質(zhì)仍需提升
1.教師的業(yè)務(wù)水平不高，教育、教學(xué)觀念落后。
由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成村小教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強。而教師培訓(xùn)還遠跟不上時代的步伐，電腦、上網(wǎng)等新知識無法向?qū)W生提供一個深入淺出的解釋，村小學(xué)生很難看到多媒體是什么樣的。。
2.教師工作負擔(dān)重。
村級小學(xué)辦學(xué)規(guī)模一般較小，辦學(xué)條件差，一個學(xué)校的教師人數(shù)少。但為了使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，很多教師不得不擔(dān)任多學(xué)科教學(xué)，家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔(dān)。
3.村小專科任課教師老齡化嚴重，加之多數(shù)教師專業(yè)不對口，尤其音、體、美等學(xué)科。
（三）村小辦學(xué)條件差
近幾年辦學(xué)條件有了很大的改觀，但與需求相比，還差得比較遠，村小的辦學(xué)條件依然不容樂觀。許多村小不要說現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，就連基本的教學(xué)手段都難以滿足。
四、村小走出困境的相應(yīng)對策
（一） 調(diào)整農(nóng)村小學(xué)布局，提高辦學(xué)效益
針對這種狀況，應(yīng)合理調(diào)整農(nóng)村小學(xué)布局，解決村級小學(xué)生源逐年減少，辦學(xué)規(guī)模萎縮的問題。06年到現(xiàn)在撤并村小3所，把村小教師分配到其它村小任課，有效的利用了教師資源。陳店小學(xué)撤并后村上為學(xué)生配備了校車，從而解決學(xué)生就近入學(xué)的問題。
（二）加強村小師資隊伍建設(shè)
建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬的村級小學(xué)教師隊伍，一定程度上能彌補村小辦學(xué)條件差、布局不合理等方面的不足。
1.提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇。
保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。新分特崗教師到村小任教，黨員每年必須到村小支教。評優(yōu)選先優(yōu)先考慮村小教師，為村小教師解決午飯，為村小教師專程安排車接送。想方設(shè)法改善村小教師的工作條件和生活待遇。
2.提高村小教師的整體素質(zhì)。
為了解決村小教師交通不便、信息相對閉塞、知識面相對狹窄的問題，中心校分別對村小教師進行了計算機培訓(xùn)，定時間，定內(nèi)容進行培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。中心校購置了8臺移動多媒體專門用于村小輪留使用。
（三）改善村小辦學(xué)條件
村小辦學(xué)條件所存在的嚴重問題，使改善村級小學(xué)的辦學(xué)條件已成為當(dāng)務(wù)之急。今年我們就協(xié)調(diào)上級部門爭取資金早日實現(xiàn)村小的標準化要求。
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