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小學(xué)教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告

時(shí)間:2023-03-23 06:32:59 考察報(bào)告 我要投稿
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小學(xué)教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告

6月4日至9日,市小數(shù)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班一行25人在山東濰坊及青島勞山區(qū)教育考查學(xué)習(xí)。把鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的視覺(jué)聚焦到全國(guó)素質(zhì)教育的重鎮(zhèn)山東,足以體現(xiàn)市進(jìn)修學(xué)校與市教研室對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)、提高小數(shù)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)的重視。

小學(xué)教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告

一周的考察學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,但安排緊湊,內(nèi)容充實(shí)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、名師報(bào)告、觀摩學(xué)生作品、興賞數(shù)學(xué)節(jié)目、參觀特色學(xué)校、感悟校園文化,深切的感受到濰坊與青島將素質(zhì)教育根植與小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的過(guò)程中,將對(duì)學(xué)生的愛(ài)根植于對(duì)數(shù)學(xué)文化建設(shè)與高效課堂的進(jìn)程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革與教師成長(zhǎng)并舉,打破了“考什么教什么,怎么考怎么教,怎么有利于升學(xué)怎么管理”的應(yīng)試教育魔咒。濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)著眼“數(shù)學(xué)文化建設(shè)”培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感與數(shù)學(xué)思想方法;濰城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校著眼“生態(tài)課堂·時(shí)尚英語(yǔ)·根基教育”將高效課堂的聚光燈照向?qū)W生的精神生活層面;嶗山實(shí)驗(yàn)小學(xué)著眼“多層次教師成長(zhǎng)梯隊(duì)培養(yǎng)”,小學(xué)教師的培養(yǎng)從各級(jí)骨干教師、學(xué)校帶頭人、直至在職研究生等,培訓(xùn)方案、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織形式等務(wù)實(shí)而不失教育創(chuàng)新的時(shí)代元素。

一周的考察學(xué)習(xí),所見(jiàn)所聞讓我看到了教育原來(lái)可以這樣 1

美、這樣真、這樣善。特別是課題主持人、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員蘇桂芹老師關(guān)于《讓“閱讀”成為小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的新方式》的課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào),介紹了本課題實(shí)驗(yàn)的整體情況,重點(diǎn)解讀了閱讀實(shí)驗(yàn)的五大領(lǐng)域——數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)史、生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐、趣味數(shù)學(xué)。學(xué)生的數(shù)學(xué)作品,學(xué)生的數(shù)學(xué)節(jié)目展演,學(xué)生自創(chuàng)的數(shù)學(xué)故事等案例情境感人,令人鼓舞,促人反思,值得深入學(xué)習(xí),但面對(duì)被考試考瘋了的中國(guó)教育,我想說(shuō):教育很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨干。下面我談幾點(diǎn)反思:

1.教育不再迷人,不是因?yàn)榻逃粔蚯啻,而是因(yàn)闅埲痰目荚囍贫取?/p>

山東省在全省以“三個(gè)面向”“三個(gè)還給”為切入口實(shí)施素質(zhì)教育。不宣傳高考狀元,不以高考分?jǐn)?shù)對(duì)地市教育部門排隊(duì)。通過(guò)淡化高考的導(dǎo)向作用為小學(xué)初中的義務(wù)教育護(hù)航。山東省把政府主導(dǎo)作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,把規(guī)范辦學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的前提,政府每年發(fā)布一次考評(píng)報(bào)告,對(duì)不落實(shí)國(guó)家課程方案的學(xué)校實(shí)行“一票否決”。不是創(chuàng)舉,但的確又是創(chuàng)舉。正因?yàn)榇,我們看到的濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濰城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、嶗山實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂里不必說(shuō),就連校園的空氣里彌漫的都是不一樣的課程觀、不一樣的素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)。山東把課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,值得我們學(xué)習(xí),反思。

但是,課程改革十年,***中考由課改前的6科變成10 2

科。全國(guó)很多地方考試科目、考試次數(shù)在實(shí)質(zhì)性的減少,但***越改越多(除了美術(shù)與音樂(lè)不考)。***的初中升高中考試大小10個(gè)科目,是全國(guó)之最,初中生從初二開(kāi)始參加升中考試。讓人驚嘆的是現(xiàn)在的高考才4科,周邊的廣州、深圳、佛山都比***考試科目少。再加上東華、光明、宏遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)等初中部一年一度的火熱招考,萬(wàn)人報(bào)考一個(gè)學(xué)校的盛況持續(xù)七八年了,不僅如此,市青少年活動(dòng)中心的小學(xué)數(shù)學(xué)、寫作、英語(yǔ)等輔導(dǎo)班周末班暑期班都學(xué)位緊張,開(kāi)學(xué)前一個(gè)月就沒(méi)學(xué)位了。為什么?!——家長(zhǎng)就是為了保三年后的“中考”能占據(jù)有利地形。主管部門不可能不知道,但就是熟視無(wú)睹!因此,我們的小學(xué)教育面對(duì)的是被“初中升高中考試”“小升初私立學(xué)校招考”攪動(dòng)得近乎中暑的家長(zhǎng),頭頂“瘋狂的初中升高中考試”機(jī)制,***的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)被動(dòng)迎合家長(zhǎng)的需求,多數(shù)學(xué)校、老師在“素質(zhì)”與“應(yīng)試”之間都做了現(xiàn)實(shí)的選擇!皯(yīng)試”的魔咒不僅讓學(xué)生與家長(zhǎng)病態(tài)的成長(zhǎng),也讓教師失去了職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的幸福感,一線教師的成就感嚴(yán)重扭曲。我們的老師在學(xué)生的節(jié)目中找不到成就感,只把自己的成就感建立在試卷上。

2.只有愛(ài)才能讓課堂煥發(fā)出生命的活力,但有幾個(gè)校長(zhǎng)從內(nèi)心深處尊重老師,愛(ài)護(hù)老師。

干好任何一項(xiàng)工作,愛(ài)崗敬業(yè)是前提,教育工作更為突

出。愛(ài)孩子、愛(ài)教育,就意味著學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、敬畏學(xué)生。濰城區(qū)各學(xué)校推行的“演”數(shù)學(xué)故事,為小學(xué)生搭建了數(shù)學(xué)能力展示的舞臺(tái),孩子們生動(dòng)展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的智慧、創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)和美。節(jié)目中充盈著老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。在濰城實(shí)驗(yàn)學(xué)?吹降纳鷳B(tài)課堂與根基教學(xué),都以不同的切入點(diǎn)展示了教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的“愛(ài),我們聽(tīng)了低年級(jí)、高年級(jí)各一節(jié)思想品德課——“誠(chéng)實(shí)”,在平等直抵心靈的師生互動(dòng)中所產(chǎn)生的教學(xué)效果與社會(huì)效益,讓我們感受到教育工作的絢爛。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有愛(ài)才能讓師生共同走進(jìn)生態(tài)課堂。我們看到的幾個(gè)學(xué)校,把課堂教學(xué)作為師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,作為師生生命有意義的構(gòu)成部分。從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)課堂、關(guān)注課堂、改革課堂。以生為本,用全新的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂。

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但是,爆富起來(lái)的***、高度市場(chǎng)化的***的社會(huì)背景是——社會(huì)上“愛(ài)狗的人多,愛(ài)人的人”,代表社會(huì)精英和主流社會(huì)方向的有錢人都“愛(ài)狗勝過(guò)愛(ài)人”,公園里遛狗的越來(lái)越多,老師往往真誠(chéng)的象對(duì)待老朋友一樣對(duì)待家長(zhǎng),但家長(zhǎng)內(nèi)心深處都拿教師當(dāng)自己的工仔。教師的公資是長(zhǎng)了,但是,尊師重教的社會(huì)氛圍遠(yuǎn)不及上世級(jí)后期,讓教師從內(nèi)心深處自覺(jué)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,難!不僅家長(zhǎng)看不起教師,有幾個(gè)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)是真心的興賞老師,愛(ài)護(hù)老師,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的態(tài)度只有“你應(yīng)該

怎樣,你不應(yīng)該怎樣”,在這樣的氛圍下,教師能打造出怎樣的生態(tài)課堂。

3、只有改革才能讓教學(xué)工作永保青春,改革的動(dòng)力源泉在那里!

教學(xué)是一門藝!八囆g(shù)”就在“教師的引領(lǐng)”和“學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程”的整合。從理論上講,每個(gè)老師都應(yīng)該追求課堂教學(xué)高效性,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)然好,解放學(xué)生也解放老師。但改革的動(dòng)力源泉在哪里?

濰坊、青島幾所我們考察學(xué)習(xí)的學(xué)校在課堂教學(xué)改革上,學(xué)校通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng),更新教育理念,多層次、多方面地組織教師學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)、新教材,積極進(jìn)行課堂教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐與探索,并通過(guò)課程改革,努力構(gòu)建新型的課程文化,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提升辦學(xué)質(zhì)量。山東素質(zhì)教育已在全國(guó)處于領(lǐng)先地位,教學(xué)理念、教學(xué)方式、管理制度是全國(guó)的標(biāo)桿。

但是,在***這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)小學(xué),伴隨著教師隊(duì)伍的老齡化,教師長(zhǎng)期簡(jiǎn)單重復(fù)地過(guò)去的勞動(dòng),工作缺少創(chuàng)新,造成教師職業(yè)倦怠,身心疲憊。我們應(yīng)該清醒地看到,學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,缺乏主動(dòng)性,缺乏勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。班與班之間、老師與老師之間都存在拼時(shí)間、拼精力的現(xiàn)象,直

接影響了師生身心的健康發(fā)展。

用什么激發(fā)一線老師課堂教學(xué)改革提高課堂教學(xué)效率的緊迫感和責(zé)任感?現(xiàn)在的教育一點(diǎn)都不浪漫,各種媒體上經(jīng)常在熱炒教師的副面新聞,F(xiàn)實(shí)中的教學(xué)每天都象戰(zhàn)爭(zhēng)一樣,緊張!鞍砉ぁ币粯拥慕虒W(xué)過(guò)程,“應(yīng)試”讓學(xué)生與老師都失去了圓潤(rùn)的血色,無(wú)血無(wú)肉的教育尤如一只餓瘋了的精瘦的老狼。讓學(xué)生幸福,首先要喚起老師的職業(yè)青春。

拋開(kāi)***教育的現(xiàn)實(shí)性社會(huì)性,山東的教育的確很好,尤如春天的青草。我從教多年,其中在***也十七年了,期間也發(fā)生過(guò)很多讓學(xué)生感動(dòng)讓家長(zhǎng)感動(dòng)也讓自已感動(dòng)的事,但是生活在教育工作的最下層,只能往事如煙。昨天、今天、明天,我和所有一線教師一樣,都在被動(dòng)前行,一步一個(gè)腳印的被動(dòng)前行,而把教育的良知,教育的追求深深的壓抑在內(nèi)心深處。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的春天在哪里?我認(rèn)為徹底解決“初中升高中考試”的模式是關(guān)鍵。中考不改革,家長(zhǎng)就不退燒,小學(xué)數(shù)學(xué)很難真正走上課程改革的自覺(jué)。

學(xué)到很多東西。山東在課程改革的機(jī)制保障、教學(xué)策略、活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)生評(píng)價(jià)、效果呈現(xiàn)、家長(zhǎng)反饋等等方面扎實(shí)、真實(shí),的確值得我們學(xué)習(xí)。

第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察報(bào)告2017-03-29 13:04 | #2樓

2017年12月10日,汝陽(yáng)工業(yè)區(qū)大安小學(xué)48名教師在校長(zhǎng)趙懷標(biāo)的帶領(lǐng)下,到洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以“打造精品、爭(zhēng)創(chuàng)一流”為目標(biāo),圍繞素質(zhì)教育這一核心,植根于品質(zhì)教育、規(guī)范教育,成長(zhǎng)于特色教育,不斷實(shí)現(xiàn)并實(shí)踐著“鍛造品質(zhì)、強(qiáng)化規(guī)范、追求卓越”的辦學(xué)理念。

雖然時(shí)間短暫,但我們?cè)谶@里學(xué)到了許多的東西,在此期間我們聽(tīng)取了教務(wù)處主任對(duì)洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的基本情況、辦學(xué)理念、管理體制、師資力量、工作情況以及教師、學(xué)生的發(fā)展等各個(gè)方面進(jìn)行的介紹。通過(guò)自己所見(jiàn)、所聞,感受頗多。

學(xué)校基本情況

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是洛龍區(qū)教育局投資創(chuàng)辦的一所現(xiàn)代化寄宿制小學(xué)。“為成功奠基”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨,“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”是學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校自2002年9月建成至今,從求生存到求發(fā)展,從200多學(xué)生到1800多學(xué)生,從求發(fā)展到創(chuàng)品牌,信度令人信服的教育教學(xué),富有特色的養(yǎng)成教育贏得了社會(huì)的認(rèn)可,被稱為“一所有思想的學(xué)校”

考察收獲

一、特色的校園文化

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),會(huì)議室墻面,樓梯過(guò)道、走廊的墻面及廁所的墻面,均有學(xué)生作品,學(xué)校將學(xué)生的作品進(jìn)行裝裱以收藏展示,不僅給學(xué)校增添了文化氣氛而且使學(xué)生感受到榜樣就在自己身邊。

二、科學(xué)的管理體制

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),以管理即激活,管理即服務(wù)為理念,組建了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的合作型行政隊(duì)伍。該校十分重視行政團(tuán)隊(duì)的組建管理、學(xué)習(xí)管理和人文管理。領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)拓、務(wù)實(shí)工作,在教職員工中樹(shù)立較高的威信。

三、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的教師隊(duì)伍

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè),提出教師培養(yǎng)目標(biāo):有文化修養(yǎng)的兒童教育工作者。每位教師立足于課堂,扎扎實(shí)實(shí)搞好教育教學(xué),落實(shí)到師德、備課、上課、輔導(dǎo)、考試、科研等各個(gè)環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)了一批名師,以骨干教師帶領(lǐng)發(fā)展青年教師,加強(qiáng)青年教師的快速成長(zhǎng)。堅(jiān)持讓“老年教師持家,中年教師當(dāng)家,青年教師發(fā)家”,每個(gè)教師都是敬業(yè)樂(lè)業(yè)的典范。

四、信息校園的特色辦學(xué)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為學(xué)校提供了更多的空間和機(jī)遇。該校信息化教學(xué),全校1800多學(xué)生、100余教師,配備了計(jì)算機(jī)370多臺(tái),平均4.6人一臺(tái),3個(gè)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室通過(guò)中堅(jiān)隊(duì)伍全面普及全體教師隊(duì)伍。對(duì)教師的培訓(xùn)計(jì)劃:骨干教師示范,青年教師過(guò)硬,中老年教師過(guò)關(guān)。并利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè),推進(jìn)家校合作。

五、扎實(shí)的學(xué)科教研

學(xué)校下設(shè)學(xué)科教研組每周有主題的組織開(kāi)展教研活動(dòng),另外特聘請(qǐng)專職教科員或相關(guān)專家加強(qiáng)對(duì)各個(gè)課題的管理和知道。學(xué)校的教研活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)就是,目標(biāo)很明確,任務(wù)很具體,真對(duì)性很強(qiáng),準(zhǔn)備很充分,過(guò)程流暢,環(huán)節(jié)緊湊,結(jié)構(gòu)完整,是一節(jié)優(yōu)秀的高質(zhì)量的高水平的研修活動(dòng)。比如這次所觀摩的中語(yǔ)組活動(dòng)的教研專題就是:“隨文練筆”的有效策略案例研討,目標(biāo)就是如何有效的在教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生提高寫作能力,針對(duì)平時(shí)教學(xué)中所遇到寫作方面的實(shí)際問(wèn)題來(lái)探討,每位老師都能提前做好充分的準(zhǔn)備,帶著從教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)和分享,帶著問(wèn)題來(lái)探討解決,在教研活動(dòng)中每位老師都能暢所欲言,

在互相探討,爭(zhēng)辯中問(wèn)題逐漸明確,思路逐漸清晰,最后歸納總結(jié),理論得以升華,問(wèn)題得以解決,圓滿地完成此次教研的任務(wù)。

六、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),開(kāi)展各類活動(dòng)。他們前瞻的思路,扎實(shí)的舉措,成就了學(xué)生的全面發(fā)展,努力做到培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代兒童。各種活動(dòng)舉辦的很有特點(diǎn),準(zhǔn)備充分,安排緊湊,內(nèi)容扎實(shí),有生有色,記錄詳盡,充分體現(xiàn)了各個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn),極大地豐富了學(xué)生課余生活,提高了學(xué)生的各種能力,真正體現(xiàn)了從德,智,體,美,勞等方面全面發(fā)展的教育理念。

此次學(xué)習(xí)讓每位教師真實(shí)的感受到洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),深厚的文化底蘊(yùn)、蓬勃的創(chuàng)新精神,勤奮團(tuán)結(jié)、求實(shí)創(chuàng)新的實(shí)小教師和校園文化的力量,開(kāi)闊了大家的視野,可學(xué)可借鑒之處良多。洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)別具一格的升旗儀式、新穎獨(dú)特的校情介紹、積極向上的校園文化、學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的濃厚氛圍、展示教師風(fēng)采的獨(dú)特平臺(tái)、隨機(jī)推門聽(tīng)課的一貫做法、以及眼保健操、廣播操、Pala舞、陽(yáng)光隊(duì)列等形式多樣的大課間行為藝術(shù),給我們留下了深刻的印象。紛紛表示,要立足本職崗位,學(xué)習(xí)洛龍區(qū)先進(jìn)的教育理念,努力提高自己的教育教學(xué)技能和水平,為創(chuàng)建特色化學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)。

這次參觀學(xué)習(xí)行程雖只有一天,但我們參觀了融智慧、文化、生態(tài)、綠化為一體的校舍,感受了其濃濃的育人氛圍;欣賞了 “集合站隊(duì)一聲不響,整隊(duì)時(shí)間不超一分,前后左右一條直線,各班跑步一個(gè)聲音”的體育大課間;感受了很前衛(wèi)的教育理念;在和學(xué)校校長(zhǎng)、老師的交流中,領(lǐng)略了他們的智慧、敬業(yè)和愛(ài)心以及校長(zhǎng)先進(jìn)的管理模式。收獲頗多!作為有著同樣教育理想和熱情的人們,我相信:汝陽(yáng)工業(yè)區(qū)大安小學(xué)的明天一定會(huì)更加絢麗多彩!

汝陽(yáng)工業(yè)區(qū)大安小學(xué) 尚培育

2017年12月

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