- 相關(guān)推薦
赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察反饋報(bào)告
在河南沁陽(yáng)永威學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)的這幾天，每天我都收獲著、震撼著。從蔡校長(zhǎng)的人格魅力到團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，從學(xué)生良好的行為習(xí)慣到優(yōu)雅的育人環(huán)境，無不展示永威令人贊嘆的精神風(fēng)貌。尤其是蔡校長(zhǎng)獨(dú)創(chuàng)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，將我在一線教育工作中的諸多困惑一一解開。
“沒有教不好的學(xué)生”是蔡校長(zhǎng)的教育理念。是啊，“莊稼生了蟲子，我們不能怪莊稼”，這樸素的話語所包含的是作為一名教育工作者強(qiáng)烈的責(zé)任感、自信心和積極進(jìn)取的精神。永威的教育是“從最后一名學(xué)生抓起”，辦的是讓每位家長(zhǎng)都滿意的學(xué)校，這是傳統(tǒng)教育理念的巨變。校園里、師生間、課堂上、看似平淡的教育現(xiàn)象背后，執(zhí)著地洋溢著一種教育的博愛精神、一種對(duì)學(xué)生賞識(shí)和信任的精神。
在這種先進(jìn)教育理念的支撐下，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，以它的簡(jiǎn)約高效展示了獨(dú)特的魅力。上課前兩分鐘，教師已經(jīng)開始候課，目光掃視全班學(xué)生，以飽滿的精神感染著學(xué)生，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。課堂上，教師開門見山，板題示標(biāo)后，就用幾句簡(jiǎn)短的富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，投入到緊張的自學(xué)之中。由于一會(huì)教師要檢測(cè)自學(xué)的情況，學(xué)生學(xué)地積極主動(dòng)。自學(xué)檢測(cè)時(shí)，優(yōu)先讓后進(jìn)生板演或回答，以便充分暴露問題。此時(shí)的老師好像沒事干，其實(shí)不然，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)督促鼓勵(lì)；進(jìn)行行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難與錯(cuò)誤，并進(jìn)行分類， 2
是新知識(shí)沒弄懂，還是舊知識(shí)回生，是共性問題，還是個(gè)性問題，實(shí)現(xiàn)二次備課，以便后教。問題出來了，如何后教？首先是兵教兵，讓較好的學(xué)生更正講解，都不會(huì)了，教師再引導(dǎo)啟發(fā)，教師不能就題講題，要一類一類講，要問學(xué)生為什么，讓學(xué)生知其所以然，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律和方法。蔡校長(zhǎng)說，后教這個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)教師的水平。測(cè)試時(shí)，以監(jiān)考老師的身份督導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)、認(rèn)真完成，完不成的要作為“日清”的對(duì)象。這緊張高效的課堂學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到教師課前的精心準(zhǔn)備，即便是小小的細(xì)節(jié)，他們也不放過，他們是用智慧在上課，用蔡校長(zhǎng)的話來說，都是“聰明人”。只有用心、用智慧上課，遵循規(guī)律，彰顯學(xué)生的主體地位，才能真正體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的這種課堂教學(xué)模式的簡(jiǎn)約高效。
學(xué)生緊張高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人驚嘆，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度讓人感動(dòng)，是什么讓師生有如此的動(dòng)力？幾天來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，終于發(fā)現(xiàn)了其中的一些奧秘：
一是校長(zhǎng)的引領(lǐng)示范。人們常說：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。每天清晨5：40，蔡校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來到操場(chǎng)，看師生出操，用他那高昂的、充滿激-情的語言喚起師生的斗志，激勵(lì)師生滿懷信心地投入新一天的工作學(xué)習(xí)。蔡校長(zhǎng)說，能讓師生一開門就能看到校長(zhǎng)，這所學(xué)校就好辦了。蔡校長(zhǎng)平時(shí)很少出校門，雖然已經(jīng)快70歲了，仍然精神矍鑠，不知疲倦地忘我工作，四層教學(xué)樓，那么多教學(xué)班，他每天都巡視兩三遍，不停地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，在他看來，吃苦就是享福，認(rèn)真工作就是最大的快樂。在他的感召下，教師用心工作，學(xué)
生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在全校掀起了以苦為樂、奮發(fā)向上、誓奪全市第一的熱潮。
二是卓有成效的德育工作。首先永威非常重視校園文化對(duì)師生的熏陶感染，校園里隨處可見名言警句、提示語，從生活到學(xué)習(xí)，再到世界觀、人生觀，方方面面均有涉及，做到了“四面墻壁會(huì)說話，一草一木都育人”，置身在這樣的氛圍中，學(xué)生就不會(huì)迷失方向，就會(huì)不斷修正自己的思想與行為，向著優(yōu)秀與卓越邁進(jìn)。其次，課堂、各種活動(dòng)都滲透著思想教育，讓學(xué)生明白什么是真善美，什么是假惡丑，為什么要這樣做而不那樣做。
三是嚴(yán)格精細(xì)科學(xué)的管理。在永威事事有章可循，單是教學(xué)方面，就有備課、講課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、周周清、學(xué)生課內(nèi)規(guī)則、評(píng)課等制度。每個(gè)制度都有很強(qiáng)的操作性，如“作業(yè)批改制度”中規(guī)定了教師批改作業(yè)的時(shí)間要求：“上午的課堂作業(yè)，要在下午課前批完，并讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，力爭(zhēng)當(dāng)夜改完，并讓學(xué)生第二天一早更正”。這是多么嚴(yán)謹(jǐn)與高效。在永威層層項(xiàng)項(xiàng)工作有人承包，一個(gè)“包”子，明確了全校每個(gè)人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎(jiǎng)懲，使復(fù)雜的管理簡(jiǎn)潔明了，極大地調(diào)動(dòng)了全校教職工教書育人的工作積極性。
四是把競(jìng)賽引到各個(gè)方面：教師常年賽課，學(xué)生學(xué)習(xí)賽效率，做操要比比認(rèn)真，紀(jì)律、衛(wèi)生要競(jìng)賽…總之，在永威學(xué)校，競(jìng)賽無處不在，以賽促管，以賽促教，以賽促學(xué)，一個(gè)“賽”字激活了全局，給學(xué)校的各項(xiàng)工作注入了無限的生機(jī)與活力。
五是嚴(yán)格搞“四清”即所學(xué)知識(shí)技能堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂清，就是該記住的，都能說出來，該會(huì)用的，都能用之解題�！八那濉蹦艽偈箤W(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，熟練基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，吃透課本�！八那濉备愫昧�，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式才能順利進(jìn)行。
永威給我的啟示和感動(dòng)太多。先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)模式、完善的管理制度和敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)正在把永威打造成一所名校，我由衷地祝福她快快崛起，成為祖國(guó)大地上的一朵教育奇葩�？疾鞂W(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的思考將會(huì)繼續(xù)下去，我會(huì)把永威經(jīng)驗(yàn)與我校的實(shí)際結(jié)合起來，把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式與我區(qū)的“三六五”模式結(jié)合起來，努力提高我校的課改和教學(xué)管理水平，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的力量。
【赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察反饋報(bào)告】相關(guān)文章：
赴蘇州學(xué)習(xí)考察的調(diào)研報(bào)告03-20
赴蘇南學(xué)習(xí)考察情況的報(bào)告03-20
赴兄弟學(xué)校考察報(bào)告03-20