關(guān)于新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的思考

　　高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者，他們與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生信息和問題掌握得最直接、最全面下面小編為您帶來關(guān)于新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的思考！

　　新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的思考

　　一、切實(shí)提高高校輔導(dǎo)員必備能力和素質(zhì)

　　高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者，他們與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生信息和問題掌握得最直接、最全面。當(dāng)代高校教育和管理對(duì)輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)提出了多方面的要求。

　　1.良好的思想政治素質(zhì)

　　政治素質(zhì)是高校政治輔導(dǎo)員應(yīng)具備的最基本，也是最核心的素質(zhì)修養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，指導(dǎo)大學(xué)生健康成長，高校輔導(dǎo)員是最重要的骨干力量。

　　2.良好的職業(yè)素養(yǎng)

　　熱愛本職工作是衡量輔導(dǎo)員工作態(tài)度的基本要求，也是輔導(dǎo)員做好管理工作有力的思想保證。輔導(dǎo)員必須具有高度的責(zé)任感，熱愛思想政治工作，對(duì)事熱心，對(duì)人熱情，在工作中堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，真心關(guān)心和熱愛學(xué)生。

　　3.較好的組織管理協(xié)調(diào)能力

　　良好的組織管理協(xié)調(diào)能力，是輔導(dǎo)員必不可少的素質(zhì)。合理地利用和開發(fā)學(xué)生干部資源，充分調(diào)動(dòng)他們的積極能動(dòng)性，有效發(fā)揮大學(xué)生自我管理、自我教育的作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生凝聚力。

　　4.健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　思想政治教育工作是一門綜合性的科學(xué)，是一項(xiàng)涉及思想政治教育、時(shí)事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等多領(lǐng)域的工作，也是一項(xiàng)不斷面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新問題的工作。多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的知識(shí)儲(chǔ)備是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育的基石。

　　二、不斷創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員選拔機(jī)制和方式

　　1.堅(jiān)持輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制

　　輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。選拔高校輔導(dǎo)員必須嚴(yán)格堅(jiān)持準(zhǔn)入機(jī)制。在選聘中要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，把端正的品行和奉獻(xiàn)精神，把學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職務(wù)作為硬條件。

　　2.采用科學(xué)的選拔方式

　　參考其他行業(yè)人才選拔的機(jī)制，高校輔導(dǎo)員人才的選拔可考慮以下三種方式：一是公選制，即面向社會(huì)、公開選拔、擇優(yōu)錄取、組織考察；二是考核制，即采用發(fā)布信息、個(gè)人報(bào)名、組織考察確定人員；三是內(nèi)定制，即學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展要求，從本校優(yōu)秀畢業(yè)生中確定考察人選和對(duì)象。

　　3.堅(jiān)持使用與培養(yǎng)相結(jié)合

　　對(duì)輔導(dǎo)員不能“重使用、輕培養(yǎng)”，學(xué)校要堅(jiān)持選拔、使用、管理、培養(yǎng)相結(jié)合的原則，重選拔、優(yōu)培養(yǎng)、嚴(yán)管理，花大力氣培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作骨干。

　　三、著力完善高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制和制度

　　1.關(guān)注經(jīng)濟(jì)待遇，建立和完善激勵(lì)保障機(jī)制

　　現(xiàn)在的高校輔導(dǎo)員既是大學(xué)生成長成才的引路人，更成了他們的“高級(jí)保姆”，事無巨細(xì)，生活中的很多細(xì)節(jié)問題都得過問，這使得他們身心疲憊不堪。如何提高他們的物質(zhì)生活待遇問題，以及如何解決他們的住房、子女升學(xué)就業(yè)等方面的問題，就必須提到議事日程上來。

　　2.重視輔導(dǎo)員自身發(fā)展，拓寬發(fā)展機(jī)制

　　中央明確要求，要統(tǒng)籌規(guī)劃輔導(dǎo)員的發(fā)展。輔導(dǎo)員具有教師和干部雙重身份，加之在工作過程中逐漸形成的優(yōu)秀素質(zhì)，各級(jí)各類學(xué)�？梢栽谝韵滤膫�(gè)方面拓寬輔導(dǎo)員的發(fā)展機(jī)制：

　　（1）鼓勵(lì)和支持一批有熱心、有志于從事大學(xué)生思想政治教育工作的骨干在職或脫產(chǎn)攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，學(xué)成之后長期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展；

　�。�2）將專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要資源，選拔一部分優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)校各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)崗位職務(wù)；

　　（3）根據(jù)工作需要，積極向地方組織部門推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員；

　　（4）根據(jù)本人志向、條件和要求，向教學(xué)、科研工作崗位輸送。

　　3.解決好輔導(dǎo)員職務(wù)職稱問題

　　在職務(wù)競聘、職稱評(píng)定等方面為輔導(dǎo)員提供政策保障。在評(píng)聘職稱時(shí)，學(xué)校要把輔導(dǎo)員明確納入教師編制或者單列指標(biāo)，這是穩(wěn)定隊(duì)伍的一個(gè)重要措施。應(yīng)充分考慮到輔導(dǎo)員實(shí)踐性事務(wù)性工作多和任務(wù)繁重等工作特點(diǎn)和實(shí)際，完善職稱評(píng)聘辦法和體系。

　　新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的思考

　　前段時(shí)間看了一本書，書名叫《七個(gè)怎么看》，書中有一看便是“怎么看就業(yè)難”，讓我有了點(diǎn)啟發(fā)。也輔導(dǎo)員的職業(yè)指導(dǎo)素養(yǎng)有了些思考。

　　1.職業(yè)的含義

　　職業(yè)是指在業(yè)人員所從事的有償工作的種類。從社會(huì)角度看，職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的有穩(wěn)定、合法收入的活動(dòng)，既是人們?yōu)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，也是人們謀生的手段。根據(jù)中國職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)及中國職業(yè)規(guī)劃向陽生涯對(duì)職業(yè)的定義：職業(yè)是行業(yè)與職能的交集點(diǎn)。一種職業(yè)應(yīng)該包括行業(yè)和職能兩個(gè)維度構(gòu)成；即：職業(yè)=行業(yè)+職能。

　　2.職業(yè)素養(yǎng)的含義

　　職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。一般包括：職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商”，英文career quotient，簡稱cq。

　　3.高校職業(yè)指導(dǎo)人職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

　　高校職業(yè)指導(dǎo)人職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)指導(dǎo)人在職業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的在思想、品質(zhì)、知能、心理等層面的基本特征，是一種在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，體現(xiàn)了對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)人職業(yè)內(nèi)在的規(guī)律和要求。

　�。�1）職業(yè)道德素養(yǎng)

　　職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。具體到高校職業(yè)指導(dǎo)人主要表現(xiàn)在以下幾方面：愛崗敬業(yè)、刻苦專研專業(yè)知識(shí)；以人為本，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生；事先與學(xué)生討論工作重點(diǎn)，達(dá)成一致，主動(dòng)解釋，使學(xué)生知情；如自己不能勝任咨詢工作時(shí)，主動(dòng)給學(xué)生介紹合適的職業(yè)指導(dǎo)人，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；尊重隱私，保守秘密；不斷提升職業(yè)能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；遵守國家的法律法規(guī)。

　�。�2）職業(yè)能力素養(yǎng)

　　應(yīng)具備“專才”職業(yè)素養(yǎng)。所謂“專才”是在某一個(gè)領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知識(shí)，較熟練專業(yè)技能，并且有較高造詣的人才。高校職業(yè)指導(dǎo)人是指專門從事就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作的人員，是其職業(yè)內(nèi)在所要求其必須具備的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力。包括：心理相關(guān)知識(shí)、法律政策相關(guān)知識(shí)、職業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)以及所在學(xué)院學(xué)校專業(yè)知識(shí)的深入了解；同時(shí)還包括分析能力、觀察能力、溝通能力等基本能力。 應(yīng)具備“將才”職業(yè)素養(yǎng)。所謂“將才”是在其職業(yè)內(nèi)在所要求實(shí)干的精神和實(shí)干的能力。高校職業(yè)指導(dǎo)人不僅是學(xué)生職業(yè)生涯的咨詢者、指導(dǎo)者，也是學(xué)生內(nèi)在潛力開發(fā)的發(fā)掘者和引導(dǎo)者，也是是落實(shí)國家、學(xué)校、學(xué)院相關(guān)就業(yè)工作，幫助學(xué)生就業(yè)的主要推動(dòng)者和實(shí)施者，所以必須要有實(shí)干的精神和能力。應(yīng)具備“通才”職業(yè)素養(yǎng)。所謂“通才”是指在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)面比較廣，知識(shí)體系比較完善，但是沒有專才那么精通的人才。高校職業(yè)指導(dǎo)人作為大學(xué)生職業(yè)生涯的咨詢者和指導(dǎo)者，在咨詢和指導(dǎo)的過程中，需要有足夠的耐心傾聽，全方位的考查和了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問題，結(jié)合學(xué)生自身的條件，學(xué)生的學(xué)院、學(xué)校的狀況和社會(huì)會(huì)需求等多方面幫助學(xué)生分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，盡量為學(xué)生提供有利其就業(yè)和發(fā)展的建議。這就需要職業(yè)指導(dǎo)者不僅有比較淵博的“專才”知識(shí)結(jié)構(gòu)，“將才”的實(shí)干精神和能力，還需要有高等教育的理論知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)、廣博的人文科技知識(shí)、豐富的人生閱歷等知識(shí)背景，這些都是對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)人“通才”素養(yǎng)的要求。

　�。�3）身心健康素養(yǎng)

　　所謂身心健康素養(yǎng)，顧名思義就是身體健康和心理健康。身體和心理健康都是革命和工作的本錢。據(jù)調(diào)查，日前部分高校沒有足夠重視職業(yè)指導(dǎo)人員的隊(duì)伍建設(shè)，工作得不到肯定，工資待遇不高，工作地位不高，工作內(nèi)容壓力大、任務(wù)重，導(dǎo)致部分人員沒有安全感和歸宿感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對(duì)自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，工作也沒有動(dòng)力，就更不用說朝著職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。此外，部分人員也存在工作消沉、心浮氣躁、心理焦慮等問題。因此，具備良好身心素養(yǎng)也是職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)素養(yǎng)中的重要部分。

　　4.當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)人構(gòu)成現(xiàn)狀

　　現(xiàn)階段，高校職業(yè)指導(dǎo)人主要由高校就業(yè)指導(dǎo)中心老師以及各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)工作老師構(gòu)成。他們年齡都較為年輕，大部分是應(yīng)屆畢業(yè)生以及做過幾年輔導(dǎo)員工作的老師，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、人生閱歷淺。而高校職業(yè)指導(dǎo)人這一集“三才”職業(yè)素養(yǎng)于一身的復(fù)合型人才能力的培養(yǎng)是需要長時(shí)間的積累和總結(jié)。此外，部分高校職業(yè)指導(dǎo)工作主要由高校輔導(dǎo)員、班主任以及負(fù)責(zé)德育工作的老師來擔(dān)當(dāng)，這些人員日常事務(wù)工作繁重瑣碎，具體分配給職業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)間就不多了。另外，從其知識(shí)背景來看，大部分從事就業(yè)工作人員學(xué)歷均為本科或者碩士，專業(yè)有文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和心理學(xué)等，但與所在學(xué)院專業(yè)一致的情況較少。

　　5.高校職業(yè)指導(dǎo)人應(yīng)自覺提升職業(yè)素養(yǎng)

　　以我所在的學(xué)院為例，我們要求職業(yè)指導(dǎo)人需要具有：

　�。�1）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平。在工作中努力推行“三及時(shí)”服務(wù)理念，即及時(shí)辦理、及時(shí)答復(fù)、及時(shí)回訪。在工作中努力做到不把個(gè)人不良情緒帶入工作，不推諉應(yīng)付工作，同時(shí)為畢業(yè)生提供“愛心、誠心、熱心、耐心、細(xì)心”的服務(wù)。

　　（2）建立家長聯(lián)系機(jī)制，共同促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)工作。為了更好地做好我院的職業(yè)指導(dǎo)工作，我們還建立了畢業(yè)生家長聯(lián)系制度，通過家長的配合，為廣大畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和幫助。另外，我們與家長保持長期有效的聯(lián)系，及時(shí)將招聘信息、相關(guān)政策、就業(yè)情況告知家長，共同幫助畢業(yè)生做好職業(yè)指導(dǎo)工作，從思想和行動(dòng)上給予他們最大的幫助。

　�。�3）細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)行精細(xì)化管理；我們建立了工作進(jìn)度表，逐項(xiàng)分解工作難點(diǎn)，及時(shí)監(jiān)控就職業(yè)指導(dǎo)整體情況，整年包括：九月—畢業(yè)回訪月、十月—就業(yè)指導(dǎo)月、十一月、三月—就業(yè)洽談月、十二月—洽談服務(wù)月、四月—就業(yè)統(tǒng)計(jì)月、五月—畢業(yè)感恩月、六月—就業(yè)總結(jié)月。

　　總之，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人從業(yè)的基本素養(yǎng)。高校職業(yè)指導(dǎo)人的職業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)系著其工作的實(shí)踐效果，更關(guān)系著國家青年大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展乃至家庭、社會(huì)、國家的和諧發(fā)展。當(dāng)前，雖然少數(shù)高校此項(xiàng)工作存在一定的問題，但是我們相信，伴隨著教育理念的逐步深化、領(lǐng)導(dǎo)的重視、職業(yè)指導(dǎo)人自覺自愿擔(dān)當(dāng)意識(shí)的增強(qiáng)，高校職業(yè)指導(dǎo)人職業(yè)素養(yǎng)一定將有更進(jìn)一步的提高。

　　新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的思考

　　1、從下學(xué)生身邊的小事著手，讓學(xué)生明辨是非，打好構(gòu)建和諧理念基礎(chǔ)。

　　俗話說“國有國法、家有家規(guī)、校有校紀(jì)”。學(xué)校的規(guī)章制度是學(xué)校全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則。老師要帶頭遵照?qǐng)?zhí)行，為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)學(xué)生也不得特殊。在老師的教育下，應(yīng)該做到文明禮貌、尊敬師長、不打人不罵人、不欺負(fù)弱小、與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、上課發(fā)言要舉手、不隨便插嘴、不隨便打攪工作、學(xué)習(xí)與休息等等。這些最基本的道理，在班主任及老師反復(fù)耐心的說服教育下，同學(xué)們都懂。絕大多數(shù)的學(xué)生都能做到，但也有少數(shù)的學(xué)生總是不能克制自己。開口會(huì)罵人，動(dòng)手會(huì)打人，傷害了別人不但不賠禮道歉，有時(shí)還強(qiáng)詞奪理。這些不和諧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了根除這類不和諧的現(xiàn)象，我有目的有計(jì)劃的在班上開展《雙手的作用》、《關(guān)愛弱勢(shì)群體》。

　　2、讓學(xué)生在家做一名促進(jìn)家庭和諧的參與者和調(diào)解員，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定社會(huì)基礎(chǔ)

　　每個(gè)家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。構(gòu)建和諧社會(huì)，離不開千千萬萬個(gè)家庭的和諧。我教育學(xué)生在家也要像在學(xué)校一樣。首先自己做到講文明講禮貌，懂得孝敬父母、尊敬長輩的道理。如班上的婷婷同學(xué)，父母外出打工。六十多歲的奶奶，不慎把小腿摔成骨折，臥床不起。婷婷一邊在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，一邊在家精心照料奶奶。做飯給奶奶吃，打水幫奶奶洗臉、洗腳，閑下來還跟奶奶聊天，幫奶奶按摩。在婷婷的精心照料下，奶奶很快就康復(fù)了。奶奶逢人就夸婷婷是個(gè)勤勞懂事的好孩子。婷婷本人也被學(xué)校評(píng)為文明之星、勞動(dòng)之星。

　　一個(gè)家庭的成員之間難免產(chǎn)生一些矛盾，發(fā)生一些口角，甚至大打出手。我們教育學(xué)生，利用自己在父母及家庭成員中的重要位置這一有利條件，主動(dòng)協(xié)調(diào)，好言相勸，有時(shí)甚至可以耍點(diǎn)小脾氣，來達(dá)到調(diào)解的目的。避免矛盾的激化，口角的升級(jí)。讓家庭每個(gè)成員逐步懂得互敬互讓，家和萬事興的道理。為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

　　3、在社會(huì)上做構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)踐者。

　　我們的學(xué)生，每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，又自然涌入社會(huì)，經(jīng)常外出游玩或購物，或參加集體活動(dòng)。我們經(jīng)常教育學(xué)生做到文明乘車，做文明乘客。遇到老弱病殘?jiān)杏�，主�?dòng)幫個(gè)忙、讓個(gè)座。在旅游勝地做文明游客，不亂扔果皮紙屑，不亂寫亂刻亂圖亂畫。有一次，麗麗小朋友到南京中山陵去游玩，在路邊草叢中整整撿了一包裝袋的冰棒紙、塑料瓶等棄物，放進(jìn)了垃圾桶。游客們看到后投去贊賞的目光，紛紛豎起大拇指。在學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我總是不放過對(duì)學(xué)生再教育的好機(jī)會(huì)。如學(xué)校組織到金牛湖風(fēng)景區(qū)游玩，我在班上同時(shí)開展“綠色環(huán)保行” 的活動(dòng)。堅(jiān)決要求學(xué)生做到互相關(guān)心，互相幫助，愛護(hù)風(fēng)景區(qū)的一草一木、一景一物。

　　4、以人為本，轉(zhuǎn)變角色。

　　扎實(shí)有效地做好小學(xué)生的思想政治教育與管理工作，使廣大小學(xué)生盡快成人成才，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，已成 為擺在每一位輔導(dǎo)員面前的第一要?jiǎng)?wù)和神圣職責(zé)。離校政治輔導(dǎo)員工作要確立以人為本的理念 隨著我國教育體制改革的深人，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊和經(jīng) 濟(jì)文化的多元化發(fā)展，尤其是小學(xué)。

　　5、輔導(dǎo)員工作必須秉承"德育首位"理念、人本理念和科學(xué)化理念。

　　輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化要求其工作理念須由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)化理念的轉(zhuǎn)變。已有的輔導(dǎo)員技能培訓(xùn)模式、理論教育模式存在一定的局限性，通過實(shí)踐反思模式培育研究型輔導(dǎo)員，是輔導(dǎo)員專業(yè)化的基本模式和現(xiàn)實(shí)路徑。研究型輔導(dǎo)員的成長需要加強(qiáng)三個(gè)重要環(huán)節(jié)：學(xué)科資源的利用和學(xué)科意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)術(shù)問題意識(shí)的養(yǎng)成，輔導(dǎo)員行動(dòng)研究。

　　6、我信奉的一句教育格言

　　——所有的真愛基于一份尊重

　　幾年的教學(xué)中，有過苦與樂、哀與愁，但看著孩子們不斷的成長，不斷的獲取新的知識(shí)，自己是何等的滿足與欣慰，自己所受的苦，受的氣又算的了什么呢？

　　孩子們?cè)诔砷L，我也同他們一樣在成長，是他們促使我變得更加成熟。我與孩子們之間發(fā)生過許許多多的事，喜怒哀樂多不勝數(shù)，可有一件事卻讓我至今難忘，讓我深切的體會(huì)到——所有的真愛基于一份尊重這句話的深刻含義。

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