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數(shù)理系開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施方案
1 總則
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備（包括元器件）的“三開放”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)。這樣，更有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
2 開放范圍
2.1 實(shí)驗(yàn)室開放分為：（1）面向課程教學(xué)的開放；（2）面向?qū)W生課外科技活動(dòng)的開放；（3）面向教師科研工作的開放。本方案是針對(duì)面向課程教學(xué)的開放。
2.2 實(shí)驗(yàn)室開放根據(jù)教學(xué)需要原則進(jìn)行開放。首批開放的實(shí)驗(yàn)室有： 大學(xué)物理中心實(shí)驗(yàn)室
2.3 面向課程 ：大學(xué)物理
2.4 開放實(shí)驗(yàn)室目前面向全院學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》課程的學(xué)生（包括電氣與信息工程系、機(jī)械工程系、紡織工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)化工系、數(shù)理系、建筑工程系的本科生）的課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開放。 3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺(tái)建設(shè)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺(tái)建立之前，采用手工預(yù)約，最遲在2017年12月之前完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺(tái)的建設(shè)、必須充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約，并完善教學(xué)資源。
實(shí)驗(yàn)室必須在每個(gè)學(xué)期的頭兩周內(nèi)將本學(xué)期開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及時(shí)間安排在網(wǎng)上公布。
4 開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容要求
4.1實(shí)驗(yàn)室提供的各門課程的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)必須為教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)的2倍。其中必做項(xiàng)目占40%-60%，選做項(xiàng)目占60%-40%，學(xué)生必做和選做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)之和須達(dá)到大綱要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)。
4.2 實(shí)驗(yàn)室提供的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須含有一定數(shù)量的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
4.3為了保證實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容與理論課的進(jìn)度基本相符，各開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按一定的時(shí)段開設(shè)，過了該時(shí)段則該項(xiàng)目取消開設(shè)，不得集中安排在學(xué)期末進(jìn)行。
5 開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間要求
5.1前1-2次實(shí)驗(yàn)集中安排，指導(dǎo)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)方法、儀器設(shè)備的使用、操作程序及基本要求。任課教師必須在課堂上講解本課程的實(shí)驗(yàn)要求。
5.2 開放性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間為周一至周六，每周要保證5個(gè)工作日開放（晚上開放計(jì)半個(gè)工作日），可根據(jù)具體情況靈活安排，但星期六或星期日必須開放一天。
5.3 開放性教學(xué)實(shí)驗(yàn)以2小時(shí)為一個(gè)單元時(shí)段供學(xué)生自由預(yù)約。 6 開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)約方式
6.1開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取集體預(yù)約與學(xué)生自由預(yù)約相結(jié)合的方式進(jìn)行。
6.2前1-2次實(shí)驗(yàn)由任課教師集中安排，任課教師在課堂上講解本課程的實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)方法、儀器設(shè)備的使用和操作程序等。
6.3 必做實(shí)驗(yàn)由任課教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間安排提前1周為學(xué)生集體預(yù)約。選做實(shí)驗(yàn)和未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的必做實(shí)驗(yàn)由學(xué)生提前2-5天向?qū)嶒?yàn)室自由預(yù)約。
6.4 為保證開放性實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，各開放實(shí)驗(yàn)室在每個(gè)開放單元時(shí)間內(nèi)允許的上限預(yù)約人數(shù)應(yīng)≤臺(tái)套數(shù)的80%，無(wú)下限。
6.5在實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺(tái)建立之前，采用手工預(yù)約。并準(zhǔn)備好統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)預(yù)約登記本和實(shí)驗(yàn)簽到登記本。
7 開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序
7.1 開放性實(shí)驗(yàn)室在每個(gè)學(xué)期第一周將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處批準(zhǔn)備案后在第二周內(nèi)將任務(wù)下達(dá)到實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室在網(wǎng)上公布本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室開放的安排。
7.2每門實(shí)驗(yàn)課程為學(xué)生配備“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目登記卡”，對(duì)各個(gè)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作真實(shí)、完整的記錄。
7.3 開放性實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自主完成，教師不講解實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須有教師在“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目登記卡”的簽字方能生效。
7.4 開放性實(shí)驗(yàn)程序
（1）學(xué)生預(yù)約（實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與時(shí)間），經(jīng)實(shí)驗(yàn)室同意后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2）實(shí)驗(yàn)室工作人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃及時(shí)做好儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材及實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面的準(zhǔn)備工作。
（3）學(xué)生進(jìn)入開放性實(shí)驗(yàn)前必須做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。
（4）學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后，向指導(dǎo)教師提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告等實(shí)驗(yàn)成果。
（6）教師必須利用實(shí)驗(yàn)預(yù)約登記本和實(shí)驗(yàn)簽到登記本對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放情況作真實(shí)、完整的記錄。
8 實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核與管理
8.1實(shí)驗(yàn)課程由實(shí)驗(yàn)任課教師負(fù)責(zé)按學(xué)院相關(guān)規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定與管理。
8.3實(shí)驗(yàn)教師不得無(wú)故拒絕學(xué)生的自由預(yù)約實(shí)驗(yàn)，要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生完成更多的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
9 人員安排
9.1 所有專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員一律要求坐班。
9.2 指導(dǎo)教師必須是實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，各實(shí)驗(yàn)室必須合理安排，保證每周5個(gè)工作日的開放。
9.3實(shí)驗(yàn)教師必須全程參加所有的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并做好設(shè)備維護(hù)和耗材準(zhǔn)備等工作。
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10 工作量計(jì)算方法
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)=常規(guī)集中實(shí)驗(yàn)課時(shí)*（1.8～2），根據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況而定。對(duì)于違反開放式教學(xué)有關(guān)規(guī)定甚至弄虛作假的經(jīng)系務(wù)會(huì)討論扣除一定量的工作量，并按教學(xué)事故論處。
數(shù)理系 2017年8月
數(shù)理課開放式教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案2017-04-22 22:33 | #2樓
從今年開始，新一輪課程改革將在全國(guó)全面展開，我們每一位思想政治老師都應(yīng)從時(shí)代發(fā)展的高度，立足現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)未來(lái)意識(shí)，自覺思考新課改下思想政治教育發(fā)展的要求，展望思想政治課教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，捕捉發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)一代適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的新型人才。
一、實(shí)驗(yàn)的背景
進(jìn)入21世紀(jì)，一個(gè)以信息技術(shù)為核心的科技浪潮在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開來(lái)，各個(gè)國(guó)家都在積極把握這次新技術(shù)革命的浪潮，為在新世紀(jì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地。未來(lái)社會(huì)的根本特征是，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各種思想文化相互激蕩，社會(huì)變革迅猛異常，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)劇烈。從我們國(guó)內(nèi)來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)在還處于體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)得到了初步的發(fā)展，國(guó)外國(guó)內(nèi)環(huán)境的變化發(fā)展，對(duì)中學(xué)思想政治教育提出了新的更高要求。新的一輪課程改革已是如火如荼地開展，如何適應(yīng)新課改，進(jìn)一步深化思想政治課教學(xué)改革，已擺在了我們廣大政治教師的面前。
雖然我省新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了三年是時(shí)間，廣大教師也進(jìn)行了不少的研究和探索，但是處于種種原因，特別上舊有的應(yīng)試教育的巨大慣性，致使很多學(xué)校的思想政治課教學(xué)無(wú)論是從教學(xué)手段還是從教學(xué)模式上看，所沿襲地基本上仍是傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法。其弊端集中表現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程的“封閉”和教學(xué)方法的陳舊，過于強(qiáng)調(diào)單一的課堂教學(xué)，教師單純地講授，學(xué)生一味地死記硬背。這種教學(xué)方法，不但老師講得累，學(xué)生也學(xué)得枯燥無(wú)味。究其原因，中學(xué)思想政治課教學(xué)仍處于應(yīng)試教育模式中，一方面，豐富的教學(xué)內(nèi)容被簡(jiǎn)化為對(duì)應(yīng)考試的條條，教師照本宣科地教，學(xué)生死記硬背地學(xué)；另一方面，為通過強(qiáng)化記憶取得好成績(jī)，教師有閱不完的試卷，學(xué)生手里有答不完的試題。這種教學(xué)往往造成學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容書面認(rèn)同和行為的脫節(jié)，使思想政治課失去了原有的德育效果和意義，學(xué)校教育丟掉了這塊主要德育陣地，還極大地加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)此以往，形成了教師為抓分而教，學(xué)生為升學(xué)而學(xué)的觀念，以及“教師劃條條，學(xué)生背條條，考試考條條”的教學(xué)模式。因此，必須變“封閉式”的面向應(yīng)試教育的單一教學(xué)為面向素質(zhì)教育的“開放式”的立體教學(xué)，這是新課改賦于思想政治課教學(xué)的重任。
二、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容
（一）“開放式教學(xué)”內(nèi)涵初探
“開放式”教學(xué)是針對(duì)“封閉式”教學(xué)而提出的。所謂“開放式”，我們可以這樣理解，它是思想政治課教學(xué)過程的全面開放，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育途徑、作業(yè)布置和教學(xué)效果等全方面的開放。一是教學(xué)內(nèi)容的開放。在教學(xué)內(nèi)容上，不要鐵板一塊，機(jī)械地側(cè)重于“本本”，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要不斷更新和拓展教學(xué)內(nèi)容。在把教材內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處以外，還必須從本地，本校和當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際以及學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。二是教學(xué)形式的開放。根據(jù)因材施教的原則，打破傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的上課形式，探索更有利于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的教學(xué)形式。三是教學(xué)時(shí)間的開放，教學(xué)不再受原來(lái)規(guī)定的課堂授課時(shí)間的限制，在保證教學(xué)計(jì)劃完成的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間和課堂形式，使教學(xué)不受上課下課鈴聲的限制，凡達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生可以自由按排時(shí)間。四是學(xué)習(xí)空間的開放，學(xué)生在課堂內(nèi)達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，根據(jù)自己的興趣愛好和追求，自由地選擇學(xué)習(xí)場(chǎng)所，或者根據(jù)教學(xué)的需要教師安排學(xué)生到異地學(xué)習(xí)。五是教學(xué)效果的開放，改變傳統(tǒng)的以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)手段的評(píng)價(jià)方式，不要把兩眼只盯在分?jǐn)?shù)上，而應(yīng)十分注重學(xué)生的思想實(shí)際與精神狀態(tài)，不僅要看學(xué)生在
校的日常行為表現(xiàn)，還要經(jīng)常了解學(xué)生在家以及社會(huì)上的表現(xiàn)。
（二）實(shí)施原則
1、理論聯(lián)系實(shí)際原則
實(shí)施開放式教學(xué)，必須把先進(jìn)的教育理論與當(dāng)前學(xué)校的情況，學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論并不斷完善理論，探索出適合學(xué)生實(shí)際的合適的開放式教學(xué)方法。
2、靈活性原則
“活”是開放式教學(xué)的靈魂，只有教師的教“活”起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)“活”起來(lái)。教師要把握好教學(xué)過程中“活”的度，做到“活”而不“亂”，“活”不是對(duì)學(xué)生的放任自流，而是在教師主導(dǎo)作用下的“活”，“活”中求“序”，放“活”要準(zhǔn)確，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)取得積極的成果。教學(xué)一定要從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。同時(shí)，要注意思想政治課的系統(tǒng)性，避免出現(xiàn)東打槍、西放炮、放任自流的局面。
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3、堅(jiān)持科學(xué)性、思想性和情趣性相統(tǒng)一的原則
思想政治課要在講究科學(xué)性、思想性的前提下講究興趣性。思想政治課由于其學(xué)科特點(diǎn)，盡管其理論性、抽象性的東西較多，但其實(shí)質(zhì)上與學(xué)生實(shí)際生活、思想狀況是緊密相連的，任課教師要在充分把握理論的基礎(chǔ)上給學(xué)生補(bǔ)充各種鮮活的材料，展現(xiàn)其情趣性。同時(shí)，思政課又要通過情趣來(lái)體現(xiàn)科學(xué)性和思想性，使學(xué)生在愉快的情景中受到教育，真正理解并利用理論形成解決實(shí)際問題的能力。
4、堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的原則
“開放式”教學(xué)不同于傳統(tǒng)的以教師為中心的“封閉式”教學(xué)，是一種全新的教學(xué)形式，它要求破除師道尊嚴(yán)的舊觀念，提倡師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。在實(shí)際實(shí)施中靈活性強(qiáng)、難度大，不可預(yù)測(cè)的東西比較多，就需要教師一方面從備課到組織教學(xué)，完成整個(gè)教學(xué)過程花費(fèi)的精力較多，這更要求教師要有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，知識(shí)面廣且有一定的深度，對(duì)社會(huì)問題有較強(qiáng)的洞察力；另一方面，要有民-主思想和民-主作風(fēng)，重視發(fā)揮學(xué)生主體作用，勇于探索，同學(xué)生一起成長(zhǎng)。
5、創(chuàng)新性原則
開放式教學(xué)是很值得探索和嘗試的教學(xué)形式，要勇于探索，敢于沖破陳舊的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，努力開創(chuàng)思想政治課教學(xué)改革的新路子。
（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟
1、成立實(shí)驗(yàn)小組。全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)方案的確立、實(shí)施、評(píng)價(jià)各項(xiàng)工作。
2、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)。確定好實(shí)驗(yàn)班級(jí)是搞好實(shí)驗(yàn)不可缺少的條件。根據(jù)“面不宜過寬，并具有代表性”的原則及科學(xué)合理的要求確立高一、三班為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，高一、一班為參照班級(jí)。兩班人數(shù)分別為56人，58人，相差兩人，從以前成績(jī)參看，分布較為均勻，差別不大，基本上可以代表我校的實(shí)際情況。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。從現(xiàn)在開始，對(duì)政治課教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容著重有以下三個(gè)方面：一是幫助實(shí)驗(yàn)教師增強(qiáng)對(duì)思想政治課改革的必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，明確自己在改革中的任務(wù)和責(zé)任，提高他們的責(zé)任感、事業(yè)心。二是幫助實(shí)驗(yàn)教師熟悉和掌握新教材，提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平。三是組織教師積極鉆研學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及教育科研著作，提高理論水平和教育科研能力，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。培訓(xùn)方式擬定如下：①思想動(dòng)員。學(xué)習(xí)中央《通知》和中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話，提高教師參加改革的自覺性。②集體研討。組內(nèi)成員對(duì)教材共同研究切磋，確定研究策略和實(shí)施辦法，共同搞好實(shí)驗(yàn)。③召開研討會(huì)。研討會(huì)是深入研究的一種好形式，通過磋商，經(jīng)驗(yàn)介紹、聽課、評(píng)課等形式，
相互學(xué)習(xí)，共同提高。
4、改革課堂教學(xué)。開放式教學(xué)改革要想取得成果，必須首先從改革課堂教學(xué)做起，否則，實(shí)驗(yàn)就會(huì)失去意義。
（1）教師要轉(zhuǎn)變教育思想
思想政治教育的特點(diǎn)在于它的思想性和實(shí)踐性，而不是僅僅掌握那些零散的知識(shí)。如果教育思想不轉(zhuǎn)變，循規(guī)守舊，改革步子不大，勢(shì)必影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（2）創(chuàng)造適合“開放式”教學(xué)的新型教學(xué)模式，積極探索尋找適合開放式教學(xué)的新方法、新途徑。針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)科性質(zhì)和不同教學(xué)內(nèi)容，打破單一的封閉式課堂教學(xué)，探索進(jìn)行辯論課，專題講座、錄像課、知識(shí)競(jìng)賽等不同的新型授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情，提高學(xué)習(xí)政治課的興趣。同時(shí)，組織多種形式，開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生由“課堂內(nèi)”走向“課堂外”，支持學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極撰寫調(diào)查報(bào)告，并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果和課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫小論文。實(shí)施細(xì)則暫定如下：
第一、根據(jù)教室布局，按照就近結(jié)合的原則，把實(shí)驗(yàn)班級(jí)分為每四人一組的若干學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，選定組長(zhǎng)，在以后的無(wú)論學(xué)習(xí)或是實(shí)踐活動(dòng)中，就以小組為單位來(lái)進(jìn)行。
第二，在每堂課的最后十分鐘，小組成員聚會(huì)，共同預(yù)習(xí)研究下一堂課的內(nèi)容，并提出相關(guān)的問題，并做好記錄（以后這個(gè)活動(dòng)可放在課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行）。各小組長(zhǎng)向課代表匯總，并呈現(xiàn)報(bào)給教師，教師利用課后時(shí)間，在新一堂課前召開小組會(huì)議，共同探討適合本堂課內(nèi)容的教學(xué)形式，或辨論、或?qū)ｎ}講座、或?qū)嵺`活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)組員收集各方面相關(guān)資料。
第三，開課前十分鐘教師公布與本堂課相關(guān)的匯總起的問題和材料，發(fā)動(dòng)各小組共同研討，并準(zhǔn)備發(fā)言。
第四，各小組代表發(fā)言，教師做補(bǔ)充發(fā)言，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
（3）改革考試的方式方法
思想政治課如何考試，如何評(píng)定成績(jī)，將會(huì)直接影響到政治課教學(xué)改革的方向。舊的考試方法不改革，將會(huì)嚴(yán)重束縛開放式教學(xué)的實(shí)施。針對(duì)開放式教學(xué)的實(shí)施，擬定考試方法改革如下：
——平時(shí)成績(jī)和期中、期末成績(jī)相結(jié)合。以利于改變學(xué)生平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，到期末突擊復(fù)習(xí)的狀況，平時(shí)成績(jī)包括上課發(fā)言，撰定小論文、調(diào)查報(bào)告以及小測(cè)驗(yàn)等。
——課內(nèi)和課外結(jié)合。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐都與學(xué)生考核掛鉤，以考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平。
——開卷與閉卷相結(jié)合。既考查學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握情況，又能考查他們學(xué)用結(jié)合的情況，以及運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。
5、積極督促實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要求及時(shí)寫出實(shí)驗(yàn)心得，撰定實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
總之，開放式教學(xué)的研究是一篇大文章，是一個(gè)大課題。我們要堅(jiān)持政治課的改革方向，敢于向傳統(tǒng)的舊的教學(xué)思想挑戰(zhàn)，敢于沖破陳舊的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新，努力開創(chuàng)思想政治課教學(xué)的新路子。
附：
開放式教學(xué)法教學(xué)過程實(shí)施步驟探討：
（一）辯論課
1、備選課題
首先選定辯題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和需要，設(shè)計(jì)正反辯題。辯題一般是根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)以及當(dāng)今社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)而定的。正、反辯題的設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確、鮮明、有代表性，通過這一問題的辯論，能使學(xué)生對(duì)這一問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。這是很重要的環(huán)節(jié)。例如，圍繞國(guó)民收入的分配問題上，可設(shè)計(jì)正題：“大河沒水小河干”，反題：“小河沒水大河干”。這兩個(gè)
辯題無(wú)論是從自然界的法則，還是從社會(huì)的角度都非常形象地隱喻了在國(guó)民收入分配中的個(gè)人和國(guó)家之間的關(guān)系。
其次，向?qū)W生布置辯題，把學(xué)生按正反方分組，并確定好各組的主辯手，可視辯題的容量和教學(xué)時(shí)間設(shè)一至四辯。特別是自由辯論和群眾辯論這兩個(gè)環(huán)節(jié)一定不能少，以便讓更多的同參與。這一步相當(dāng)于學(xué)生的預(yù)習(xí)過程，讓學(xué)生課前自己尋找材料，自己獨(dú)立思考，把自己的立論、觀點(diǎn)擺出來(lái)，為辯論做好充分的準(zhǔn)備。
2、課堂辯論
這是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要注意控制好各方辯論的節(jié)奏，并注意避免由于辯論手們唇槍舌劍，情緒激動(dòng)，而引起爭(zhēng)吵和混亂。教師還要恰到好處地作一些必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過正反面的辯論，辨明是非，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
3、教師作總結(jié)發(fā)言
教師要利用一些時(shí)間對(duì)辯論的情況進(jìn)行總結(jié)，并作出正確的結(jié)論。
（二）專題講座
對(duì)某些章節(jié)中的一些重要理論問題，如果泛泛地教學(xué)，學(xué)生往往對(duì)這些問題認(rèn)識(shí)不深。因此，對(duì)一些重要章節(jié)的重要理論可采取專題講座的教學(xué)方式，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)重要理論問題的認(rèn)識(shí)，消除其對(duì)某些重要理論問題的模糊認(rèn)識(shí)。如針對(duì)下冊(cè)書中學(xué)習(xí)到的關(guān)于“世界性貿(mào)易與金融組織”這一框題，可以采用專題講座方式，向?qū)W生系統(tǒng)的介紹世界貿(mào)易組織以及我國(guó)的入世問題，這既能使學(xué)生接觸到相關(guān)知識(shí)，并能同課堂所學(xué)緊緊聯(lián)系起來(lái)，又給學(xué)生上一堂生動(dòng)的時(shí)事教育課。
（三）自編自導(dǎo)劇目拍錄像教學(xué)
由于真正能夠配合政治課教學(xué)用的現(xiàn)成電視教學(xué)片不多，可嘗試自編自導(dǎo)劇目拍錄像進(jìn)行教學(xué)。既根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇典型案例，然后組織學(xué)生講演，拍成錄像，在課堂上以生動(dòng)的教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生參與教學(xué)錄像的制作活動(dòng)，學(xué)生與教師一起切磋問題，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)會(huì)特別生動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教育也會(huì)特別深刻。
（四）知識(shí)競(jìng)賽
對(duì)于有些理論性問題較少，面對(duì)學(xué)生又有特別教育意義的框題，可以采取知識(shí)競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行，如政治學(xué)常識(shí)中“我國(guó)各民族共同締造了統(tǒng)一的偉大祖國(guó)”這一框題，完全可以采用這一形式，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)課文，廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，可以開展一次“愛我中華民族知識(shí)競(jìng)賽”，不但能提高學(xué)生興趣而且可以開闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生知識(shí)面，起到了應(yīng)有的教育意義。
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