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教學(xué)常規(guī)管理具體要求
管理是質(zhì)量的保證。為使我校教學(xué)常規(guī)管理逐步科學(xué)化，鼓勵(lì)全體教師運(yùn)用“三論”系統(tǒng)論、控制論、信息論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)秩序，創(chuàng)建統(tǒng)一和-諧奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境。促進(jìn)教學(xué)改革健康深入地發(fā)展，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)旗有關(guān)的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制訂我校中小學(xué)。
一、教學(xué)思想
教學(xué)要堅(jiān)持“三全”即全面理解和執(zhí)行教育方針，全面執(zhí)行國(guó)家教育部，制訂的教學(xué)計(jì)劃，面向全體學(xué)生，要執(zhí)行“三表”（課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)表）做到專課專用、專時(shí)專用。
二、備課：1、鉆研教材；2、了解學(xué)生；3、設(shè)計(jì)教法。 也就是備如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生；備如何提高學(xué)生的主體地位，備如何促進(jìn)學(xué)生全員參與，備如何在教學(xué)中營(yíng)造寬松和-諧的氛圍；備如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教案的基本內(nèi)容和設(shè)計(jì)要求：
1、教案前附有教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度表，大綱對(duì)本冊(cè)書的要求。 2、教學(xué)內(nèi)容：體現(xiàn)章節(jié)或頁數(shù)和題目。
3、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)中體現(xiàn)出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值觀。
4、體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
5、教學(xué)過程：
⑴預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，使新舊知識(shí)連貫提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
⑵教師導(dǎo)言設(shè)計(jì)：①集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到組織教學(xué)的作用；②讓學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
⑶課堂提問設(shè)計(jì)。明確出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，符合學(xué)生實(shí)際富有啟發(fā)性，適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
⑷學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，考慮學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在課堂上開展生動(dòng)活潑形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
⑸教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
⑹板書設(shè)計(jì)，做到內(nèi)容精當(dāng)、條理清楚、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理，一目了然。
⑺使用教具設(shè)計(jì)：計(jì)劃安排好選用那些教具，如何使用怎樣演示，需要哪些指導(dǎo)性語言。
⑻學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)：目的明確，內(nèi)容適當(dāng)，形式多樣，根據(jù)不同學(xué)生分層次作業(yè)，份量適宜，難易適度。
⑼每一個(gè)單元內(nèi)寫一篇教后記或課后記，這個(gè)教后記或課后記可以是一課后可以是一個(gè)單元后的感想、所得，這個(gè)“感想所得”應(yīng)是對(duì)自己或他人教學(xué)有借鑒之處，它不同于單元小結(jié)。
⑽寫教案時(shí)，可以寫自己過去的同科教案，可以參考但要根據(jù)不同的班級(jí)及教改的要求做到“教老課、有新意”切不可陳案再現(xiàn)。要提前一周備好課，切忌臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)。
⑾每周寫一次教學(xué)反思。
（12）每學(xué)期檢查完小教導(dǎo)處對(duì)教案檢查不少于四次（每月的月末為檢查時(shí)間）有總結(jié)、有改進(jìn)建議。
三、講課
1、教學(xué)目標(biāo)
⑴符合大綱、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際；⑵注重能力的 培養(yǎng)（3）注重德育情感、價(jià)值觀態(tài)度的培養(yǎng)。
2、教學(xué)過程：
⑴、教學(xué)思路清晰，課題結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)密度合理； ⑵、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教；
⑶、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上“會(huì)學(xué)”；建立在意志基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。教師要根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生這方面學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)真發(fā)展；在探究學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新。
知識(shí)由學(xué)生自悟和發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的才扎實(shí)，所以先激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才能談學(xué)習(xí)方法。
⑷、合理安排教學(xué)時(shí)間。特別要強(qiáng)調(diào)小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間安排不盡合理。當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)40分鐘內(nèi)不能完成，不要以為一天八節(jié)都是“我”的課，一節(jié)課講不完兩節(jié)課，給學(xué)生和自己都造成拖拉的習(xí)慣。為了提高教學(xué)效益和學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主初步獲取知識(shí)的自學(xué)能力。當(dāng)堂的任務(wù)必須當(dāng)堂完成。中心校對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查。同時(shí)也是中小學(xué)順利銜接的一個(gè)重點(diǎn)。
3、教學(xué)方法：
⑴、貫徹啟發(fā)式原則，適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，及時(shí)捕捉信息，應(yīng)變能力強(qiáng)，追究教學(xué)的藝術(shù)性提倡有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。 ⑵、注意揭示知識(shí)規(guī)律，教法符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
⑶、問題設(shè)計(jì)有梯度，從實(shí)際出發(fā)教具運(yùn)用合理。 4、素質(zhì)培養(yǎng)：
①、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；②指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣；③、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，課堂氣氛和-諧融合，訓(xùn)練扎實(shí)有效。
四、作業(yè)
為了規(guī)范學(xué)生作業(yè)，強(qiáng)化管理，特對(duì)作業(yè)提出以下要求。 1、數(shù)學(xué)：1－5年級(jí)每生作業(yè)甲、乙兩本，每周三次。3－5年級(jí)文字題必抄題。
2、語文 ：
（一）、1－2年級(jí)可分生字本（寫字本）、語文作業(yè)本、日記本、自辦手抄報(bào)。
①生字本（寫字本）：每生一本，用漢語拼音寫，二年級(jí)組詞。
②作業(yè)本：一年田字格、二年方格，每周3次。
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③日記本：每天一句話日記。每周批改一次。
④自辦手抄報(bào)，2周一次,設(shè)計(jì)合理，適用性強(qiáng)，教師2周批改一次。
（二）、3－5年級(jí)作業(yè)本可分為生字本、課堂作業(yè)本、日記、作文。
⑴、生字本（寫字本）：用中方格寫課文中的生字，一行寫兩個(gè)字，每個(gè)字寫四個(gè)，并組一個(gè)詞，每課批改一次。 ⑵、課堂作業(yè)：每周3次，批改3次。
(3)、日記本：用筆記本按日記格式每周寫3次，每周批一次。
(4)、作文：甲、乙兩本，全批全改，有眉批、總批。 3、教導(dǎo)處每月對(duì)作業(yè)檢查一次，檢查后要有總結(jié)，有改進(jìn)建議。
（二）作業(yè)內(nèi)容及批改
根據(jù)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，要求做到分層作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)，作業(yè)深淺度要適當(dāng)。課堂作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行全批、全改，做好知識(shí)的反饋。
（三）家庭作業(yè)：
1－2年級(jí)不留家庭作業(yè)，可留適當(dāng)?shù)木毩?xí)題；3－5年級(jí)均有一定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)量：累計(jì)時(shí)間三年級(jí)不超過30分鐘，四年級(jí)不超過45分鐘，五年級(jí)不超過1小時(shí)，初中不超過1.5小時(shí)
無論是作業(yè)還是練習(xí)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)針對(duì)性和選擇性。
（四）課堂筆記
3－5年級(jí)，思想品德、社會(huì)、自然、勞動(dòng)每節(jié)均有課堂筆記，每周批改一次。
四、輔導(dǎo)：
輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生爭(zhēng)取大面積豐收的重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)是堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高知識(shí)和能力為目的。鼓勵(lì)幫助 他們樹立自尊心，增強(qiáng)“我 能行”的信心。
五、考核
考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的。
考核要有目的，內(nèi)容要符合教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材內(nèi)容的要求，注意知識(shí)和技能，不出偏題、怪題�；臼�70％－80％開拓性題（即在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)過努力能完成，包括綜合性的題目）占20％－30％。
學(xué)生成績(jī)不得張榜貼在教室內(nèi)，可將優(yōu)秀的顯著進(jìn)步者張榜表揚(yáng)。
六、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，必須認(rèn)真輔導(dǎo)，不能放任自流。
有教師、有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有總結(jié)、有成效，學(xué)生參與面80％以上。
七、教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)
教研組要有計(jì)劃開展活動(dòng)，每周搞一次教研活動(dòng)每周有一次集體備課，有中心發(fā)言人并做好記錄。
校級(jí)教研組每學(xué)期至少四次，領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng)每學(xué)期不少于四次。
校長(zhǎng)、教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，主任每學(xué)期不少于30節(jié)。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：每單周學(xué)習(xí)一次有主講人、有記錄、有體會(huì) 每學(xué)期有計(jì)劃安排示范課、觀摩課、公開課、典型課。 八、積極進(jìn)行課程改革
重視課程改革，在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)好新課標(biāo)理念，特別是把握新教材靈活性運(yùn)用，各完小開發(fā)好課程資源，教師學(xué)習(xí)新課程觀念，新的教學(xué)方法。
小城子中心學(xué)校
2017、9、6
中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求2017-04-23 06:54 | #2樓
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《**縣》。
本要求從“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”八個(gè)方面對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。
一、備課常規(guī)要求
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。
2.集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。
3.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。
4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。
5.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。
6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)以及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。
7.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。
8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。
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個(gè)人備課
9.確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會(huì)課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。
10.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
11.整合教學(xué)內(nèi)容�；诮虒W(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
12.優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
13.選用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
14.設(shè)計(jì)教學(xué)過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。
15.預(yù)設(shè)檢測(cè)練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。
16.合理設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
17.認(rèn)真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)常規(guī)要求
18.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
19.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和-諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營(yíng)造民-主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。
20.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
21.教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對(duì)比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
22.教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙�；要加�?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過程。
23.靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
24.科學(xué)設(shè)計(jì)問題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有思考和探究?jī)r(jià)值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對(duì)性、梯度性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正鞏固。
25.合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，確保安全。
26.用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。
27.板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
28.課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
三、作業(yè)布置與批改常規(guī)要求
29.作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對(duì)繁、難、怪，反對(duì)重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；
要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。
30.作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
31.合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時(shí)間小學(xué)低年級(jí)不超過半小時(shí)、小學(xué)高年級(jí)不超過一小時(shí)、初中不超過一個(gè)半小時(shí)、高中不超過二個(gè)小時(shí)。
32.作業(yè)批改要及時(shí)，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評(píng)價(jià)以等第形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)語要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。
33.立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。
34.要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時(shí)訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。
35.作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。
四、課外輔導(dǎo)常規(guī)要求
36.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。
37.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。
⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。
⑵興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，力爭(zhēng)在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
38.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。
39.正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。
五、考試常規(guī)要求
考試組織
40.根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
41.嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
42.嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，加強(qiáng)調(diào)研診斷性測(cè)試。
43.監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
44.保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形式。
45.以考試為評(píng)價(jià)手段要注意突出診斷性、激勵(lì)性，淡化甄別功能。
考試命題
46.提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考。命題要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計(jì)。
47.制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。
48.試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試
題必須全面檢測(cè)三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。
49.試題內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無歧義，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。
50.試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。
六、學(xué)生評(píng)價(jià)常規(guī)要求
51.評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民-主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵(lì)功能；既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。
52.評(píng)價(jià)方式要多樣化，可以采用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試、評(píng)議、檔案、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行。
53.課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性。
⑴評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。
⑵評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。
⑶評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
⑷對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性。
54.對(duì)考試的評(píng)價(jià)要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性。
⑴關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。
⑵評(píng)價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤。
⑶評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。杜絕把考試成績(jī)作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。
55.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正。
⑴學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)組織。
⑵要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和-諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評(píng)價(jià)要做到民-主、公平、公正、公開。
⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。
⑷評(píng)價(jià)依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過程性評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。
⑸要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。
⑹采用綜合評(píng)語加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃�，評(píng)語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。
⑺學(xué)校要保證評(píng)定過程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。
七、教學(xué)研究常規(guī)要求
56.學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)工作。
57.教研組負(fù)責(zé)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。
58.采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評(píng)課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
59.以備課組和教研組為活動(dòng)平臺(tái)，備課組至少每周開展一次活動(dòng)，教研組至少每?jī)芍荛_展一次活動(dòng)。
60.教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
61.每位教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，交流、評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表一篇教學(xué)論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。
八、實(shí)踐活動(dòng)常規(guī)要求
62.學(xué)校要制訂切實(shí)可行的“實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。
63.各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色。
64.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好選題、制定活動(dòng)規(guī)劃、組織活動(dòng)實(shí)施，開展成果展示交流等活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。
65.每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過程，有比較詳細(xì)的活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本，提倡高年級(jí)學(xué)生開展小課題申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)題等活動(dòng)，并每學(xué)年舉行一次實(shí)踐活動(dòng)成果的展評(píng)。
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