- 相關(guān)推薦
班級(jí)常規(guī)管理案例
蒲慧君 英華學(xué)校 了解學(xué)生是教育的前提，也是進(jìn)入學(xué)生心靈的窗口，如果在第一天能夠?qū)π律f(shuō)一句：“老師早就知道你的名字了，就是沒見過(guò)你的人，現(xiàn)在知道你是什么樣子了：”這學(xué)生一定會(huì)在老師心目中樹立一個(gè)好形象，這無(wú)形中讓他從新開始了，拋棄了舊學(xué)期的習(xí)慣，這也不正是給了一個(gè)他從新再來(lái)的機(jī)會(huì)，可在這一過(guò)程中，得時(shí)刻關(guān)注著他。
在開學(xué)的第一天，我已經(jīng)通過(guò)其他老師的口述和學(xué)生資料對(duì)他們都很了解了，所以不是讓學(xué)生自我介紹，而是我分別向大家一個(gè)個(gè)的介紹班上的學(xué)生，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)個(gè)眼睛睜得特別大，都驚啦！以前表現(xiàn)不好的，我也是講述他的優(yōu)點(diǎn)，第一次得到了學(xué)生的信服。緊接著讓學(xué)生一驚，選舉班長(zhǎng)以考試成績(jī)排名來(lái)，然而出乎意料的是，不是第一名而是倒數(shù)第一名當(dāng)班長(zhǎng)。
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，灌輸學(xué)習(xí)是最重要的。我問：“班長(zhǎng)的職務(wù)是什么？”然后總結(jié)說(shuō)是服務(wù)，“以身作則 ，負(fù)責(zé)全部累活的就是班長(zhǎng)，這些事不正適合倒是第一的人做嗎？班長(zhǎng)負(fù)責(zé)這些所有的事，其他學(xué)生好好學(xué)習(xí)。成績(jī)好的人給予特權(quán)，可以坐在自己想坐的位置上，并且還可以隨時(shí)想換就換，吃飯排隊(duì)，一切的事都按照成績(jī)排名，一切全體大掃除可以不參加。此時(shí)有學(xué)生提出反抗意見，說(shuō)老實(shí)話差別對(duì)待，我說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)中獲得第一名的獲得優(yōu)秀待遇，落后的人獲得差的待遇，不是理所當(dāng)然的社會(huì)規(guī)則嗎？學(xué)校就得例外嗎？從而聯(lián)系到她們的父母而說(shuō)，你們的爸媽在工作中也得到了公平待遇
嗎？這讓學(xué)生有更多的感觸，和理解信服了�？傊寣W(xué)生認(rèn)清自己，我們都是普普通通的人。我們都是大人了，做任何事都是有責(zé)任和義務(wù)的，不要因?yàn)樽约菏呛⒆涌梢缘玫缴鐣?huì)的幫助，家人的愛護(hù)，不履行社會(huì)所賦予的責(zé)任和義務(wù)。
捍衛(wèi)規(guī)則，堅(jiān)持到底，明知不合理可都應(yīng)該為自己的規(guī)則堅(jiān)持下去，這是樹立威信，在第一次考試時(shí)，何娜是因?yàn)樗械墓P斷了，在極力掙扎時(shí)，同桌想借筆給她，被我看到了，可是為了顯示考試是嚴(yán)肅的，任何小動(dòng)作和交頭接耳是不允許的，于是立刻走到跟前阻止了借筆，還說(shuō)他們是作弊行為。一位很調(diào)皮的學(xué)生，撒謊演戲說(shuō)要上廁所，可我卻說(shuō)：“上課時(shí)間上洗手間，等于控制不了自己的時(shí)間，要尿的話就尿吧！如果你想對(duì)我抗-議，你以為其他同學(xué)會(huì)在心里支持你嗎？依我看，妨礙了他們考試厭煩的表情呢！拉隴全班同學(xué)，從而來(lái)對(duì)抗個(gè)別的調(diào)皮同學(xué)，從而也讓他意識(shí)到，他是孤軍奮戰(zhàn)的。第二次又成功捍衛(wèi)了自己的規(guī)則，那就是第二次考試，因?yàn)橐晃煌瑢W(xué)是真的要上廁所了，可她的答案是，想去可以，可去了就不能回教室繼續(xù)答題了，有位成績(jī)好的學(xué)生站出來(lái)，可她的結(jié)論是，幫助他人是要付出代價(jià)的，于是就說(shuō)你也不能回來(lái)答題了，最后她還是第一名，可為了告訴學(xué)生代價(jià)有多大，于是第一名的她還得當(dāng)這有苦又累的班長(zhǎng)。為了表現(xiàn)在老師心目中優(yōu)生和后進(jìn)生是沒有差別的。
在學(xué)生面前樹立威信，是一位老師成功的前提，威信并不是害怕，而是害怕+信服+喜愛。一位優(yōu)秀的班主任就要學(xué)會(huì)做一個(gè)神秘的人，讓學(xué)生捉摸不透的老師，用正確的人生觀、價(jià)值觀去感染和影響學(xué)生。
然而老師和家長(zhǎng)的矛盾是從古至今都無(wú)法避免的，一場(chǎng)必不可少的家長(zhǎng)會(huì)終于來(lái)了。我了解了家長(zhǎng)最喜歡什么樣的老師，于是從三個(gè)方面分別和家長(zhǎng)會(huì)談：1、能夠理解孩子們心理的老師 2、能夠仔細(xì)看清孩子的長(zhǎng)處和短處，3.能夠特別關(guān)照幫助他們提高成績(jī)的老師。得到家長(zhǎng)的信服，從而也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)條件的服從老師，因?yàn)樗麄兌紩?huì)回家對(duì)孩子說(shuō)，你們老師很不錯(cuò)，你要認(rèn)真聽講，聽老師的話。
這樣你的班級(jí)體會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)，不會(huì)有其他的僥幸心理，每個(gè)學(xué)生心里會(huì)想，我們大家都認(rèn)為我們的老師是非常優(yōu)秀的老師，如果我們犯一點(diǎn)錯(cuò)的話，肯定會(huì)得到大家的指責(zé)。什么樣的班級(jí)氛圍決定一個(gè)班集體的班風(fēng)。
【班級(jí)常規(guī)管理案例】相關(guān)文章：
班級(jí)管理常規(guī)細(xì)則（精選13篇）03-23
班級(jí)安全常規(guī)管理制度04-11
班級(jí)常規(guī)管理評(píng)分制度（通用10篇）02-27
員工管理案例05-09
常規(guī)管理計(jì)劃05-09
初中班級(jí)常規(guī)管理制度（精選10篇）05-08
企業(yè)員工管理管理案例05-09