細化教學常規(guī)管理
學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作。優(yōu)化教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保我校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質(zhì)量”的教學管理目標，特制定本方案。
指導思想
加強教學常規(guī)管理，建立學校正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，促進教學過程的優(yōu)化實施，提高教師業(yè)務能力和科研水平，增強教師的事業(yè)心和責任感，全面提高我校教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。
教學常規(guī)的實施
一、 教學“六認真”。
（一）、課前準備：
1、結(jié)合學生實際，擬定學期教學計劃。教學要堅持“三全”。即：全面理解和執(zhí)行教育方針，全面執(zhí)行上級制訂的教學計劃，面向全體學生。要嚴格執(zhí)行課程計劃，做到專課專用，專時專用。
2、通讀全冊教材，了解教材編寫意圖。鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學目的要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。
3、教師要充分利用教材課程資源、網(wǎng)絡資源、學校資源及地方特色的課程資源，對教材內(nèi)容按照學生實際水平、接受能力加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。
4、每學期開學前，組織教師學習課程標準。教師應首先認真學習領(lǐng)會《 課程標準 》內(nèi)涵，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
5、深入鉆研教材，著重把握任教年級的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，合理安排。
6、備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。
7、教學目標重心應定位于學生的發(fā)展。要針對學生特點和學生實際，確定具體適度的要求。要突出態(tài)度、情感、價值觀在教學目標中的地位，把方法、習慣納入教學目標，體現(xiàn)知識、能力、情意三方面的有機整合。要注意面向全體，兼顧學生差異，制定不同層次的教學目標。目標的陳述要做到有條理和具體，使得預期的行為或能力清晰、具體。
8、設(shè)計課堂整體思路。在備課前對整堂課的教學應有總體的設(shè)計，總體思路應考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。
9、所有任課教師都要認真?zhèn)湔n，在集體備課的基礎(chǔ)上進行深入思考，進行個性化修改，
不斷加以完善。三十五周歲以下青年教師應備詳案，并根據(jù)集體備課方案要求每周完成規(guī)定課時數(shù)的獨立備課。
10、要充分做好上課前的準備工作。備全使用的教具學具；課前進一步熟悉教案，并根據(jù)實際情況作合理調(diào)整；對學生可能出現(xiàn)的情況有所預料，在課堂教學中能靈活應對學生的生成并即時調(diào)整。
（二）課堂教學
1、嚴格執(zhí)行省課程計劃。教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課和增減課時。做到在上課鈴響前到達教室門口，巡視學生的準備情況，上課鈴響進入教室，師生問好后開始上課，不準遲到，也不能拖課。上室外課或到功能室上課，教師必須提前帶領(lǐng)學生排隊到指定教室上課。課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的背誦古詩文或英語歌等。
2、教師應做到儀表端莊，教態(tài)親切。尊重學生人格，啟發(fā)學生思維，激勵學生參與教學。努力創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。
3、教師要根據(jù)課程標準的要求和學生的實際，靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教材，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合。
4、教學過程始終體現(xiàn)著教學目標的落實；有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍；有充足的教學資源和形象的教學媒體；有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺；有互動共享的教與學方式的轉(zhuǎn)變；有明顯的實效和積極的學習興趣。在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發(fā)展，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，及時調(diào)整教學方法，注重因材施教、實施分層教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生都能得到最佳發(fā)展。
5、上課要精講精練。要關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，運用啟發(fā)式和參與式等多種教學方式。課堂教學中，教師可依據(jù)實際情況、反饋信息對教學任務加以數(shù)量上或難度上的調(diào)節(jié)，依據(jù)教案但不拘泥于教案，著重于教學效果。提倡運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段上課。
6、課堂上，師生一律使用普通話，教師要面向全體學生，要讓學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中，掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能和學習方法，學會學習。要靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。
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7、課堂提問要精心設(shè)計，要提在關(guān)鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方式。凡是有實驗、操作任務的學科，要保質(zhì)保量完成示范、實驗操作任務。
8、合理分配課堂教學時間，要充分利用每節(jié)課的最佳時間。語、數(shù)、英語課一般在35分鐘內(nèi)完成主要教學任務，學生集中練習5分鐘，盡量做到精講多練。留有充足的作業(yè)時間。低年級語文、數(shù)學課堂作業(yè)基本當堂完成，其它年級及科目課堂作業(yè)力求當堂完成，關(guān)注學生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。
9、教師每學期至少執(zhí)教一節(jié)教研組或備課組研討課。
10、“五嚴禁”：一嚴禁體罰和變相體罰學生，不能無故剝奪學生上課學習的機會；二嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息；三嚴禁教師將手機帶進課堂；四嚴禁教師在課堂內(nèi)做與本堂課無關(guān)的事及擅自離開課堂；五嚴禁放任自流，應加強安全教育，防止事故發(fā)生。
（三）作業(yè)布置及批改輔導
作業(yè)批改：
1、作業(yè)布置要精選，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”， 杜絕隨意性作業(yè)，減少重復機械和死記硬背的作業(yè)，側(cè)重于布置鍛煉和提高學生思維能力和綜合能力的作業(yè)，盡量減少學生無效勞動。布置作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。
2、設(shè)計作業(yè)要富有針對性，布置作業(yè)要有彈性要適量，課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成家庭作業(yè)總量控制在一小時內(nèi)，絕不能用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。
3、要求每周完成一篇習作，要有指導及修改過程。
4、學生作業(yè)要按時上交，書寫要工整、字跡清楚，格式規(guī)范、錯誤作業(yè)要及時訂正。
5、作業(yè)批改要認真、細致、及時，盡可能不出錯。語文、數(shù)學、英語的一般作業(yè)應當天批改，第二天及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況。教師批改作業(yè)要與學生自主評價、自主訂正作業(yè)結(jié)合起來，做到及時、正確，批改作業(yè)的符號應規(guī)范、統(tǒng)一，對的打“√”、錯的打“×”、有疑問的打“？”，注上批改日期，批注提倡運用激勵性短語加等級。
6、對學生作業(yè)中反映出的普遍性問題，要做好批改記錄，要及時分析原因并進行評講、及時調(diào)節(jié)教學進程、調(diào)整教學行為。及時反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，督促學生及時訂正。
7、原則上，勞動、品德、社會、科學學科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)。可以在課堂教學基礎(chǔ)上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態(tài)度。
8、作業(yè)書寫格式及相關(guān)批改要求
（1）學生作業(yè)規(guī)范、認真，書寫工整、大小勻稱、疏密有致，
（2）教師批改作業(yè)規(guī)范，要求科學，嚴格，評語客觀、恰當，且能做到全批、全改、細致、及時。
（3）學生作業(yè)錯了，能及時認真訂正，教師能及時進行復批。
（4）學生愛護作業(yè)本，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，作業(yè)本保持整潔。
9、教導處不定期組織行政或教研組長檢查作業(yè)批改情況，檢查結(jié)果及時在校園網(wǎng)上公布。
（四）課后教學活動
1、認真撰寫教后反思（案例），深入總結(jié)教學得失并做好記錄。
2、課后輔導要有針對性、計劃性。對少數(shù)學困生要熱情關(guān)懷，耐心幫助，輔導應適時適量。對于較為優(yōu)秀的學生要提出更高的要求，充分發(fā)展他們的個性和特長。
3、配合教學經(jīng)常開展有益的課外活動。
4、積極參加教學研究活動，不打無準備之仗，平時要經(jīng)常閱讀教學書刊，學習教育理論，了解教改動向，掌握最新教育教學改革信息，增強教改意識，積極參與改革實踐。
5、認真細致指導學生按規(guī)定格式完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，教師及時批閱，全批全改，講評有針對性，對于部分學困生應做到面批，善于進行作業(yè)情況分析。
6、開展相關(guān)活動課程，成立相應的社團，活動形式要因地制宜、因人而異，力求活動多
樣。確定內(nèi)容、形式、時間等，指定專人負責，并加強指導。
（五）輔導：
輔導是教學的必要補充，是貫徹因材施教的重要措施。教師應深入了解學生的情況，制訂好輔導計劃，定時間、定地點、定內(nèi)容、定輔導對象，增強輔導的針對性，注重實效。
1、課外輔導要有計劃、有目的、有準備、有記錄，有針對性、創(chuàng)造性，注重實效。
2、輔導老師要根據(jù)班級和學生的具體情況采取多種形式輔導，努力做好提優(yōu)補差工作。
3、教師進班輔導，應以釋疑解難，指導自學為主，區(qū)別于正常的課堂教學。
4、輔導方法：對“優(yōu)秀生”要立出名單，選定組長，鑒于優(yōu)秀生，學習有自覺性，又有一定的學習興趣、能力。要加強培養(yǎng)，指導閱讀一些課外讀物，組織指導一些實踐活動或布置一些難度大的習題，發(fā)展優(yōu)秀生的特長。對后進生要熱情關(guān)懷，針對存在的不足及時補差、補缺。鼓勵激發(fā)，逐漸消除他們自卑、自棄的心理，提高信心。輔導時要極具耐心，長期堅持，金玉可鏤。
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5、輔導時要注意方式方法，既讓學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還要注意學生智能的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，強化素質(zhì)教育。
6、輔導老師要關(guān)心愛護每一位學生，特別是對差生和低能學生的輔導幫助尤為重要，要有耐心、善誘導、多鼓勵，幫助差生樹立學習的自信心，爭取能趕上班級正常水平，并努力要做好輔導記錄。
7、輔導的常規(guī)：首先輔導好兩頭，即“提優(yōu)補差”。學生間的差距，是客觀事實反映的結(jié)果，但輔導不是拉平差距，而是讓“優(yōu)等生”更上一層樓，“后進生”有所發(fā)展、提高。從而達到整體水平上升，保證合格率，且又保證了優(yōu)秀學生的百分率。
（六）評價與測試
1、學生發(fā)展評價。以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據(jù)，通過不同方式，探索對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價的方法。
2、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、檢查作業(yè)屬于平時考查。期中、期末測試科目為所有文化課科目。學校要周密部署，認真做好監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析等工作。備課組應高質(zhì)量地組織平時的單元檢測，全面分析，統(tǒng)一評講，以便更好地實行質(zhì)量監(jiān)控。
3、命題要嚴格按照新課標和教材的要求，全面考查學生的“雙基”和智能的發(fā)展情況。題目的難易度要符合學生的實際，要有較高的信度和效度。題目編排從易到難，不出偏題、怪題。題型力求多樣，從多種角度對學生進行考核。
4、監(jiān)考嚴肅認真，防止作弊。評定成績客觀公正。既要有統(tǒng)一標準，又要做到靈活掌握，符合思路，鼓勵學生的獨創(chuàng)性。重視學生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)。
5、考試結(jié)束后，教師要進行全面質(zhì)量分析，每一學期每一年級學科組完成一份書面質(zhì)量分析報告送交教導處�？偨Y(jié)教學中的經(jīng)驗考試，及時提優(yōu)補差，查漏補缺。注意引導學生自
我分析、正確認識自己學習中的優(yōu)勢和弱點，明確自己努力的方向。書面質(zhì)量分析應包含以下內(nèi)容：A、考題分析；B、質(zhì)量情況；C、存在問題；D、改進措施。
6、使用新課程的教師對學生的考核評價提倡質(zhì)性評價方法。使用好小學素質(zhì)報告單與“成長記錄袋”，學生的發(fā)展過程評價由自評、互評和教師評價相結(jié)合并存入每位學生的成長記錄袋。成長記錄袋內(nèi)容的收集、編排和保存等工作主要應由學生自己完成，教師負責指導學生如何去操作，并監(jiān)控整個過程。
7、考試成績的處理要有利于反饋和促進學生的健康成長，要保護好學生的自尊心和學習熱情，任何教師不得以考試成績排列及公布學生名次。 并給予學生補考、重考的機會。
不斷完善學生成長記錄冊。
8、 體育學科一年一次體質(zhì)健康達標性檢測，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學科學期末進行一次質(zhì)量檢測，采取口試、筆試、技能測試相結(jié)合的方法，按基礎(chǔ)知識和技能各占50%的比例進行質(zhì)量抽測，再結(jié)合平時考查情況綜合考慮。
9、考試應根據(jù)學科特點，不斷改進考試方法，采用筆試、口試、開卷、閉卷、操作等多種形式。
二、校本教研及集體備課
（一）時間安排：
校本教研：周一：語文 周二：英語 周三：數(shù)學 周四：政史地 周五 理化生
集體備課：每學期開學前利用假期時間進行集體備課，完成教材研讀及整體設(shè)計。學期中每天、每周堅持進行快餐式備課及定時備課相結(jié)合。
（二）校本教研
1、各學科組的校本教研活動由分管學科主任及教研組長全面負責。在每學期開學前各科教研組長（語文、數(shù)學、英語、校本綜合、藝術(shù)、體育、科學、信息）必須根據(jù)市區(qū)教研室工作意見及本校學科教學實際情況制定出詳實的學期工作計劃，并將學科教研計劃交分管教學校長審閱。
2、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，要按要求積極參加所屬教研組的各級各類教研活動，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。教師應努力學習現(xiàn)代教育理論，學習業(yè)務知識，學習先進經(jīng)驗，了解信息，摘錄信息，積極參與課程改革實踐。
3、完善教研機構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學校教導處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務于教學，服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡。教研組每兩周活動一次或每周活動一次，做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人，有記錄。
4、每位教師在校本教研活動之前必須根據(jù)安排對校本教研的內(nèi)容進行準備，做到有備而來，并且在教研活動中積極參與討論，發(fā)表觀點。
5、每位教師在校本教研活動后要自覺將教研活動中的收獲進行整理并對教學進行重建，切實提高校本教研的實效。
（三）集體備課
1、每學期集中組織兩次全校性的集體備課。分別安排時間為：每學期期中前一周。
2各分管學科主任要堅持參與集體備課。集體備課的內(nèi)容為教學反思、教學設(shè)計、練習設(shè)計等的交流，確保集體備課的質(zhì)量。
3、每學期的第一次集體備課，各備課組長均要求帶領(lǐng)組員學習課程標準，深入鉆研教材。同時各備課組長要合理進行分工，每位教師要從教材及學生兩方面進行認真分析。包括教學目標、重點與難點的分析，學生前在狀態(tài)及潛在狀態(tài)的分析等等。
4、集體備課要面向全體學生，認真選擇教法，重視研究學生，自覺運用“新基礎(chǔ)教育”理念，注重課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計，圍繞教學目標，精心設(shè)計習題，要體現(xiàn)層次性。
5、每天上完課后同備課組教師要及時進行快餐式的備課，對課堂教學中出現(xiàn)的閃光點及不足要及時進行討論及記錄。
三、聽課
相互聽課、取長補短，是提高教學藝術(shù)的有效方式。
1、聽課要有計劃有目的。聽課除行政檢查工作，推門聽課外，應提前通知被聽課教師，做好一切聽課的準備。
2、聽課要認真、嚴肅，不遲到、早退，聽課時不能互相交談，以免影響上課教師的情緒。尊重授課人的勞動，不在聽課時議論或做與聽課無關(guān)的事情。
3 、隨堂課：校長每學期聽課不少于20 節(jié)，副校長、主任聽課不少于30節(jié)，聽課不少于16節(jié)。公開課要求每位教師全程參與。
4 、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學期對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對骨干教師、青年教師、新教師要重點聽課、跟蹤聽課。
5 、聽課使用統(tǒng)一的《校本研修手冊》，認真做好聽課記錄。
（ 1 ）項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。
（ 2 ）記錄應詳盡，鼓勵記教學實錄，能抓住主要教學環(huán)節(jié)、任務，重點記學生參與教學活動情況及反思。
（ 3 ）聽課評議是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，寫好點評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見。
6 、課后必須與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。集體聽課的，應安排時間進行集體評議。
7、各教研組有計劃地開展聽評課活動。學校定期進行專題性的研討課、示范課、匯報課、展示課，聽課教師要認真聽課、認真評議，執(zhí)教教師要認真準備、實踐、總結(jié)。
8、學校各任課教師要積極參加教研活動，原則上不得缺席，特殊情況需向校長室請假。參加聽課者應在未上課前到達聽課地點，不得遲到早退。聽課時若有不同見解，不要當堂議
論，應待課后與執(zhí)教者交換意見。
9、積極參加評課活動，暢所欲言，各抒己見，挖掘優(yōu)點，指出不足，共同提高教學水平。
10、教師在參與本學科聽課的基礎(chǔ)上應積極參與跨學科聽課，每學期跨學科聽課不少于5節(jié)。
11、凡外出聽課的教師均需做好詳細的記錄，深入領(lǐng)會，回校后將聽課記錄及反思及時上傳校園網(wǎng)相關(guān)頻道，并利用教研活動時間通過上課、講座等方式進行傳達。
12、聽課應分散進行，不得為完成聽課任務搞突擊，集中聽課。
13、抄襲他人聽課筆記的，應當受到嚴肅批評。
14、認真記好聽、評課實錄及評議意見，學期結(jié)束上交教導處統(tǒng)計備案。每月、每學期、每學年對教師聽課情況學校進行檢查評價。
四、管理督查指導
1、落實教學常規(guī)管理“四項”制度。
⑴學校領(lǐng)導掛學科制度。學校領(lǐng)導，教學管理人員，掛到學科，深入到學科教研組、備課組、課堂，保證所掛學科的教研教學工作正常實施；
⑵巡課制度。不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課；學校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學的副校長不少于2次，并做好記錄。
⑶課堂教學書面評價制度。學校領(lǐng)導、教學管理人員的聽課要有一定的節(jié)數(shù)對教師的課堂教學情況做出書面評價，每學期校長不少于6節(jié)、分管教學副校長不少于10節(jié)、學校教學管理人員不少于12節(jié)，把評價結(jié)果一式二份，被評價人和學校各存一份，作為教師教學業(yè)務檔案之一保存。
⑷隨堂聽課制度。學校領(lǐng)導，教學管理人員，教研組長每學期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學校領(lǐng)導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。
2、要定期與不定期檢查相結(jié)合。每月25---30日為教學業(yè)務考核時間，從教學常規(guī)及教育科研，由分管學科主任帶領(lǐng)考核組成員負責對教師的教學科研工作進行認真考核。
3、學校每學期至少要組織一次全校性教學質(zhì)量抽檢。并對抽查的結(jié)果進行分析研究，并制定出改進教學工作、提高教學質(zhì)量的措施和方法。學校每學期要組織一次全校性的教學質(zhì)量分析反饋會。
4、每月組織一次教學專題調(diào)研。
5、學校每月要把教學常規(guī)檢查的結(jié)果在全體教師會上反饋一次。
教學常規(guī)精細化管理措施2017-04-23 09:53 | #2樓
教學常規(guī)管理是學校教學工作的重心，是提高教學質(zhì)量，增強課堂教學有效性的基本保證。學校要深挖教學常規(guī)工作精細化管理的內(nèi)涵，以“教導處—教研組—備課組—任課教師”為主線的教學管理系統(tǒng)，推進教育教學的全過程育人。具體措施如下：
一、抓實“四個規(guī)范”。
1、規(guī)范課程設(shè)置。學校全面實施國家課程方案，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學活動，不隨意增減課程和課時，做到國家課程、地方課程和校本課程（科技）相統(tǒng)一，按照國家和省市有關(guān)規(guī)定嚴格控制學生作息時間，合理科學安排學生學習、課間活動時間；科學地制定教學計劃，開學初，學校要召開專題會議，研究制定學校教學工作計劃（教導處計劃），科任教師要在認真學習《課程標準》和預覽教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教導處教學工作計劃，擬定學科教學計劃。
2、規(guī)范教材征訂。學校征訂的教材必須嚴格按《課程標準》的要求和省市審定的目錄訂足教材，教師不能向?qū)W生推薦或推銷教材、教輔資料。
3、規(guī)范招生。嚴格按照省市招生文件要求，就近入學原則，面向?qū)W區(qū)內(nèi)的每一名適齡學生。
4、規(guī)范教師行為。教師要按時上、下課，課堂上教師要“儀表端莊、舉止大方、態(tài)度和藹、精神飽滿”，嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁教師從事有償家教。
二、落實“課堂教學的有效性”，真正做到“把時間還給孩子”。 深入研究“課堂教學的有效性”，切切實實提高40分鐘課堂教學的效益，減輕學生過重的學業(yè)負擔，真正做到“把時間還給孩子”，落實“備、上、輔、改、考、評”等常規(guī)環(huán)節(jié)。
①教師個人備課與年級組集體備課相結(jié)合，平時授課要有超前1-3課時的備課，教師備、上課時要心中有目標，眼中有學生，手中有方法，教學方法要體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新，將微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，創(chuàng)造性地指導學生實踐“自主、合作、探究”的學習方式。鼓勵教師針對教育教學中的收獲、困惑、趣事，有目的地進行研究，寫教學后記（或反思、教學敘事），每學期末上交1篇有代表性（或針對性）的教學后記。
②教導處要結(jié)合市、區(qū)教育局有關(guān)“課堂教學有效性”的文件，組織教師集中學習，以一、二年級為試點，研究、制定學生的作業(yè)量、作業(yè)批改規(guī)定，力爭達到“總量適度、難易適度、批改及時、反饋及時”。
③課堂教學既要面向全體，又要關(guān)注差異。對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng),讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心，揚起進步的風帆。
④繼續(xù)開展“春蕾”“春芽”等學科實踐活動，以增長學生知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。
⑤學生評價要以《課程標準》為基本依據(jù)，每學期期中，要組織
期中質(zhì)量檢測，各年級針對檢測結(jié)果進行分析。每學期結(jié)束時，教師要對每個學生進行階段性評價。評價內(nèi)容應包括各學科的學業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。認真填寫《小學生素質(zhì)報告手冊》及學籍冊。
三、以扎實有效的常規(guī)教研，推進課程改革。
1、整合學校教導處、教科室、教研組、備課組的力量，建立直接服務于教學，服務于教師專業(yè)成長的開放的教研體系。開學初，教科室、教研組要制定教研計劃，備課組根據(jù)教研計劃制定備課組計劃，期末各科室針對教研活動完成總結(jié)，力爭做到“工作有計劃，目標有分解，落實有措施，結(jié)果有總結(jié)”。
2、教師要按要求積極參加所屬教研組的集體備課及各級各類教研活動，推進課程改革。教研做到“聽、說、評”相結(jié)合，每學期每位教師聽課不少于8節(jié)，上課教師要進行說課，聽課教師要及時給予點評，加強教師間的交流，共同提高教學教研水平。
3、繼續(xù)開展“優(yōu)秀備課組”評比活動，并完善這一活動制度。
4、教師要積極準備，適時舉辦面向市、區(qū)的教學觀摩活動，繼續(xù)深入開展校際結(jié)對交流研討活動。
四、完善各項制度，加大督察指導。
為了使我校的教學常規(guī)管理有章可循，使得教學工作有的放矢，我校制定了一系列常規(guī)管理制度，如《教研活動制度》、《聽評課制度》、《作業(yè)批改制度》等，為了學校的教學活動及教學管理活動的操作更
規(guī)范，學校將組織相關(guān)人員，在原制度的基礎(chǔ)上，努力制定出一套更細節(jié)化的規(guī)范，讓制度更明細。
每學期要對教案、作業(yè)批改、課堂教學、聽課評課等進行定期普查與不定期抽查，并詳細記錄《備課、作業(yè)批改檢查記錄》。
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