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席關小學教學常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料
各位領導：
大家好！
席關片區(qū)本著“質(zhì)量是學校發(fā)展的保證”，是學校的“生命線�！币S持這個生命線，首先要抓的就是教育教學管理，搞好教育教學工作就需要科學有效的管理，這個管理簡而言之就是“教學常規(guī)管理”。我們認為，教學常規(guī)的執(zhí)行情況直接決定著教學質(zhì)量，進而決定學校的生存和發(fā)展，而常規(guī)管理的關鍵是要落到實處。為使教學常規(guī)真正“立”起來并得以切實執(zhí)行，我校主要從以下幾個方面開展工作：
一、建立制度
開學初，我們根據(jù)上級教育主管部門的要求和我校的實際情況，經(jīng)學校校務會商量討論，由教導處起草，經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了《席關小學2017-2011學年教學常規(guī)管理制度》，這中間包括了備課（如：盡量做到環(huán)節(jié)齊全，包括教學內(nèi)容、教學要求或目標、教學重點、教學難點、教學課時、教學過程、作業(yè)布置等，分清課時，結構清楚，條理清晰。提倡超周備課，最少要提前一天備課，不能臨教臨備，不能無備課，更不能教后再補。）、上課（如：要制訂好教學計劃，把握好教學進度，不得出現(xiàn)提前結束新課或趕課或不能按時完成教學任務。關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，
不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。上課期間不準將學生趕出教室，不能隨意對家長進行訓斥。教師要以飽滿的熱情，高度的美感認真上好每一節(jié)課。做到目標明確，層次完整，講課精練，教法精當，儀態(tài)端莊，教態(tài)親切，防止亂堂現(xiàn)象。嚴格遵守作息時間表，做到鈴前人在崗，不得遲到、不得提前下課。嚴格按課表上課，嚴禁私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需報教導處。外出培訓、學習的，功課一律由自己提前安排好并上報教導處。上課時間，不接打電話，不做與本節(jié)課無關的事，原則上不擅自離開課堂。注重儀表，上課不穿背心、拖鞋、不能抽煙，不坐著上課。綜合科老師不得將課作自習安排或改上其它課，或不管課堂紀律放任自流。室外課教師必須維持好課堂紀律，不得影響其它班上課。上室外課時教師組織教學時間不得少于30分鐘。）、輔導、作業(yè)批改、教學研討、業(yè)務學習、教學常規(guī)管理檢查細則等各項制度。制度完整出來后，組織全體教師認真學習，知道本學期自己應該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，使本學期的各項工作在制度的指導下有條不紊的進行。
二、落實制度
教學常規(guī)管理制度的執(zhí)行是一個難題，為了使制度能真正落實到實處，并能及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處，使這些不足之處能及時得到總結和改進，使以后的工作能做得更好，為此，我們采取了以下措施：
1、抓好開學初計劃的擬寫。
上學期，我們沒有組織片區(qū)教師進行教材的系統(tǒng)分析，造成了教師閉門造車的現(xiàn)象，（因為我們片區(qū)的學校絕大多數(shù)都是單班級，老師沒有商量討論的伙伴。）在這學期的開學初，我們組織了全片區(qū)的
教師，分年級組對教材的大綱，編排思想、單元目標等進行了分析，然后每位教師根據(jù)分析結果，擬寫出本學期的教學計劃。對于教師計劃，我們要求必須詳實，教學進度安排要合理，杜絕網(wǎng)上下載。對于教導處審核合格的計劃，交一份由教導處存檔，老師另在教案上謄寫一份做自己用，對于不符合實際情況，內(nèi)容簡略的計劃，發(fā)還教師，要其重寫。
2、抓好隨堂查課工作
開學初，確定教研組以及教研組長，組成教導處。教導處人員明確分工，對教師的上課、輔導實行不定時檢查，一是督促沒有按課表上課的教師嚴格按課表上課，二是嚴格請假制度，看請假老師的代課情況，保證每個教室有學生就有老師，三是查教師是否認真擬寫了教案才上課。對擅自調(diào)課、無故缺課、無教案上課的教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。
2、對教師的教案、作業(yè)批改等檢查做到月月清。
開學初，要求每位老師擬寫半周的教案，由教研組對教師備課情況做一個檢查登記，杜絕教師開學懶散、無備課就上課的現(xiàn)象。以后每月的月末，教研組對教師的教案擬寫，作業(yè)批改等情況做一個檢查登計，根據(jù)常規(guī)檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄作為評先、晉職的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進行改進。
3、扎實抓好教研活動
(1)校內(nèi)教研
開學初，教導處及時把“三表”上墻，并由教研組、教導處擬出
本學期的教學研討活動安排，并對安排實行公布。在第一學期，我們安排了一次片區(qū)的教研活動，由靳其虎老師上的關于校園安全的《主題班隊會》活動，通過這次活動，教師基本了解了關于主題班隊會課的上課流程和一些基本的教學手段。但是上學期的常規(guī)教研沒有做好，安排老師上，老師們都說：“哎呀，我上不好啊。。。。。�！保疫@樣了我那樣了，都有推諉的現(xiàn)象。根據(jù)這個情況，這學期在開學初，我們由教研組首先擬寫出教研組的計劃，并在計劃中對教研活動作出具體到周、到人的安排，如：語文組單周進行教學研討活動，從第三周開始，一年級、二年級等一字排開，數(shù)學組，從第二周開始，一年級、二年級等排好。根據(jù)這個安排，由輪到的教師根據(jù)教學進度，自己安排教學內(nèi)容，擬寫好教案，送教研組檢查，合格后，上課的前一天作出通知，凡那一節(jié)沒課的教師必須參加，無故不參加的，對該教師作出批評并處罰。對每一節(jié)教學研討課，上完后，執(zhí)教教師作出說課，參加聽課老師作出評課。如：孔翠海老師的語文研討課，教師們就發(fā)現(xiàn)，該教師的板書非常清晰、工整，對一年級的孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣很有幫助。同時，也發(fā)現(xiàn)他的上課語氣、方式過于高年級化，不利于一年級學生吸收知識。根據(jù)教師們的意見，結合自己的上課的實際，孔翠海老師寫出了反思，對他以后的上課起到了很大的幫助作用。
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（2）片區(qū)教研
在上學期，我片區(qū)只開展了一次片區(qū)教研活動，就是由靳其虎老師上的關于校園安全的《主題班隊會》活動。這次活動，暴露出了我片區(qū)在這方面工作的薄弱。根據(jù)這種情況，結合上級教研活動的安排，我片區(qū)在開學初，在甘壩小學、蓮花小學開展了《品德與生活》、《品
德與社會》的教學研討活動，甘壩由施勇、范再梅老師執(zhí)教，蓮花由遲德珍老師執(zhí)教，通過觀摩，我們發(fā)現(xiàn)，教師們把這個課的上法同語文課的一般常態(tài)上法混合在一起，沒有多大創(chuàng)新。在5月，根據(jù)片區(qū)體育老師上課章法亂、不知道怎么上的實際情況，我們組織了一次體育與健康的片區(qū)研討課。這次研討課，分低年級和高年級組，低年級有李德友老師執(zhí)教，高年級由陳光裕老師執(zhí)教。這次活動，在5月20日如期舉行，在執(zhí)教老師的精心準備下，參加聽課的老師都覺得自己對體育課的常規(guī)上法有了一定的了解。在6月，根據(jù)我片區(qū)在綜合實踐課的薄弱情況，我們在甘壩、蓮花準備了3節(jié)綜合實踐匯報課的研討活動，教師們已經(jīng)準備好了，但還未組織教師進行研討活動。
三、存在問題
1、教師遵守《教學常規(guī)管理制度》的自覺性不高，總犯一些他們認為無關緊要的錯誤，如：個別教師在上語、數(shù)外的科目時，不使用普通話進行教學；個別教師上課鈴聲響了以后不能及時到教室；個別教室在大課間沒招呼學生做眼保健操就走出教室、體育課有個別散亂現(xiàn)象等。
2、教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象比較嚴重。如：教研組開學布置的教學研討活動，個別教師存在應付現(xiàn)象，有一種你安排我，我就做，做的好不好沒什么關系，反正我做了，所以導致一些教學研討課根本就沒達到研討的目的；學校安排的工作，總是不能按時完成，有的時候更是需要負責的人去催幾次才上交；對待學生，對待上課，有的老師缺乏工作的熱情，對上課，備課，批改作業(yè)，只是去做，但是完成的質(zhì)量不高。如：上課只是把教學內(nèi)容上完，學生到底懂多少不管。作文
批改只是給學生一個評分，作文中出現(xiàn)的一些具體的失誤，沒有具體的評語。
3、教師對待“政治學習”、“業(yè)務學習”的積極性不高。每到學習的時候，個別教師把這個學習看成是“做資料”，應付檢查，不會認真的去學習、體會，在下面說話，開小差。
4、教學研討活動的質(zhì)量不高。
語文、數(shù)學研討課的觀摩價值不高，根據(jù)這學期聽評課下來，我們發(fā)現(xiàn)，教師們的教學方法比較陳舊，從導入到結尾，整堂課的構思沒有新穎的地方，只是在教教材。對于品德與生活、品德與社會、綜合實踐、體育與健康等科目，教師們更有一種無從下手的感覺，不知道怎么去組織、怎么去運用多種手段把這節(jié)課上得精彩，像綜合實踐的匯報課，教師們更是有一種摸不著頭腦的感覺，根本不知道怎么去上，怎樣才能上好。
四、改進措施
根據(jù)以上存在的問題，今后我們著重做好以下幾方面工作：
1、根據(jù)學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經(jīng)驗，民-主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結。
2、繼續(xù)加強教師培訓，不斷提高教師職業(yè)的幸福感和責任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，努力使我們大家能真正把“教書”看成是自己的事業(yè)。
3、努力搞好每一次的“政治學習”和“業(yè)務學習”，爭取使這項工作更具學習的魅力，使老師自覺參與到其中，并能真正學有所值，
學有所用。
4、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。積極爭取機會，讓更多教師能走出去，參加優(yōu)秀的教學研討活動，吸收新鮮的教學方法，學習先進的積極的工作方法和態(tài)度，同時，積極開展形式多樣的教學研討活動，如：主題班隊會、品德與生活、品德與社會、綜合實踐等課程的教學研討活動，使教學研討活動多樣化，豐富化，培養(yǎng)老師興趣，發(fā)展能力，使教學研討活動能真正發(fā)揮作用。
以上關于教學常規(guī)管理方面的思考還很粗淺，具體做法上更無多少新意，借此機會作一次工作小結和反思，敬請各位領導的指正。
2011年6月10日
教學常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料2017-04-23 15:52 | #2樓
各位校長，各位老師大家下午好！
2017——2017學年我們中心學校在各位校長的正確的領導下忙碌而有序的開展，并各項工作較上學期有很大的提高。領導以身作則，充分樹立榜樣引領我們每一位教師。我們的全體教師以求真務實的工作作風默默奉獻，不斷解決教學中存在的問題，全面提高教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)就本學期各項工作總結如下：
一、健全常規(guī)管理制度，確保教學管理有條不紊
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。建立健全教學常規(guī)管理制度是抓好教學工作、有序開展教學活動的前提和保證。我校十分重視結合教學工作實際，加大教學常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新。
二、精細過程管理，力求教學常規(guī)落到實處
教學常規(guī)的精細管理，就是要抓住教學管理的關鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞教學的基本要求，我們重點落實到了教學過程的以下四個關鍵環(huán)節(jié)，確保了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
一是計劃精細化：教導處每學期制定切實可行的教學工作計劃，加強對學校整個教學過程的管理。每位教師也在自己的常規(guī)表測中擬定好學期教學計劃以及每一單元的單元教學計劃。學校領導班子到各年級深入第一線，進行全方位調(diào)查管理，做到責任到人。
二是加強教研組建設對教學常規(guī)工作落實及檢查檢查到位：開學初就召開了教育教學工作會議，明確職責兵強調(diào)常規(guī)工作和重點工作相結合。在教學過程中加強了對教師備課，學生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進行例行檢查，由教研組長和教導處負責；期中檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，有效整改的精細化教學常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教 1
師的教學行為，也有效地提高了學校的整體教學質(zhì)量。
三是教導處監(jiān)控工作落實到位：一是平時的單元測試的監(jiān)控，實行“一審二分析”的模式進行。一審，我校對單元測試卷實行不定時審查制度。主要針對試卷結構是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學科單元目標以及知識點，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時督促教研組組長修改。二分析，各位任課老師都要認真、準確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀、全面地反思總結各自的課堂教學情況，總結教與學的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導和改進了教學工作。二是每周推門聽課的課堂監(jiān)控，聽完課后，就利用課間，先檢查教案，看備課與課堂教學是否同步，然后執(zhí)教本人簡單說出本課的教學目標及方法，最后聽課老師給與點評并提出改進意見。教導處收集保存資料。
四是各學科培優(yōu)輔差工作創(chuàng)新落實：本本學期我校開展了“比、學、趕、幫、超”活動，優(yōu)秀學生與學困生結對，按照“一幫一”，“二幫一”的原則，確立幫教機制，不放過每一個差生。
五是嚴格落實教案聯(lián)審制度。
六是請假教的課程科學合理的落實到。
三、強化教研活動，促使課堂教學扎實有效
為了在課堂教學中進一步落實新課程理念，強化內(nèi)功，提高教師的教學能力，每學期我校都要組織開展教研組優(yōu)秀課堂展評活動。語文、數(shù)學、綜合教研組每周分別在教研組的帶領下，開展教研組優(yōu)秀課堂展評活動。微課的學習與制作。校本研修的定時組織培訓學習。通過以上的活動，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學智慧，還加強了教研組的團隊合作精神，創(chuàng)設了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學中的實際問題，深化了對新課程的認識，大大提升了教師的業(yè)務能力。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們學校注入了蓬勃生機和活力。雖然，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但那只代表過去，面對未來，我們將尋找更多不足，努力改進，力爭我校的教育教學質(zhì)量有很大的提高！
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