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小關鎮(zhèn)教研中心教學常規(guī)管理制度
一、備課基本要求
1、備好課是上好課的前提，不得無案上課。
2、備課必須根據教材內容、課程標準的要求和學生實際確定教學目標和教學的重點、難點，做到切實可行，操作性強。
3、各學科提倡實行提前一周備課并寫好教案，內容包括：教學目標，重點難點、教法學法、板書設計、教學步驟、練習作業(yè)、時間安排等，課后要有教后反思。
4、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到“五備”。備課程標準，教案必須符合課程標準要求；備教材，三個層次結合：學期備課、單元備課、課時備課；備學生，做到三個了解：了解學生的學習態(tài)度，了解學生的知識、智力水平，了解學生的學習方法；備方法，做到教法、學法兩同步。應根據教學任務，教學目標、教材特點以及學生年齡特點、知識水平，精心設計教學方法。學法應與教法同步，在備教法同時，應圍繞如何使學生積極主動地學好基礎知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力來指導學法；備教具，根據學科特點和教學內容要求，從實際出發(fā)運用多媒體教學和電子白板。
5、 在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用，并做到四定；定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
6、備課（寫教案）必須在課前備好。學期備課要在開學上課前備好；單元備課要在教本單元新課前備好，課時備課要在上新課前備好。
7、物理、化學、生物應做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并
準備好必要儀器設備，以保證上課時實驗成功與安全。教師需要使用多媒體教學設備和電子白板的，要預先協(xié)調好，以免上課時手忙腳亂，耽誤上課時間。
8、教導處要在每學期期中期末會同教研組長定期檢查備課、作業(yè)；平時根據需要做不定時檢查。
二、上課基本要求
1、按課表上課。課程調度權屬教導處，教師不得擅自停課、私自調課、代課。
2、教學目標要明確，教材處理要科學，教學方法要新穎、切合實際，教學手段靈活多樣，大力提倡電化教學，千方百計提高課堂教學效率。
3、做好上課前的準備工作，上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。教師一經進入教室，不許中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取教學用品。
4、舉止文明，穿著大方，儀表端正，在教室里不準抽煙，不坐著上課，不挖苦諷剌、體罰學生，通訊工具在課堂上不響、不接聽。
5、教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，教學行為規(guī)范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。
6、認真組織教學（英語課盡量用英語組織教學），嚴格課堂記律。
7、每一堂課要達到下述基本要求；①目的明確；②講授正確；③重點突出；④難點突破；⑤講練結合；⑥效果落實。
8、教師上課要面向全體學生，要做到“三個為主”：即以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線。同時要做到培優(yōu)輔差相結合，尤其要
重視差生輔導，大面積提高教學質量。
9、精要講授。講授堅持啟發(fā)式，廢止注入式，滿堂灌。講授范圍，詳略依課程標準、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點，突破難點，解決疑點。講授的語言做到精要，明白，易懂，必須用普通話教學，并做到教法與學法同步進行，做到“從教中授法，以法導學”。使學生在積極主動地學好基礎知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的同時，學到學習方法，終身受用。
10、板書設計要精練新穎，字跡清晰，教態(tài)要自然，課堂教學氣氛要和-諧。
11、加強練習。課堂練習一般應15分鐘左右。練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，檢查督促和輔導學生，掌握典型錯誤，當堂評講。
12、物理、化學、生物等學科要認真上好實驗課。教材規(guī)定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生實驗達上級教育行政主管部門的要求。
三、聽課的基本要求
1、明確聽課目的。聽課是為了了解教學情況，指導課堂教學，同時，也是互相學習，取長補短的好做法。因此，聽課首先要熟悉課程標準、教材、教法，還要了解當前教改信息動態(tài)，做到有的放矢地聽課。
2、規(guī)定每學期聽課節(jié)數。為達到聽課目的，各級人員聽課必須有一定的數量要求。校長、主管教學副校長、教務正副主任每學期聽課不
少于三十節(jié)，其他領導不少于二十節(jié)，教研組長十五節(jié)以上，其他教師不少于十五節(jié)。
3、做好聽課記錄。為了達到聽課目的，聽課時要認真做好聽課記錄，為做好評課分析和指導教學提供依據。
4、及時評議反饋。為了達到聽課目的，聽課后必須及時評議。評課要根據教材、課程標準的要求，對教學任務和教學目標的落實，教學方法的優(yōu)劣教學手段的先進與落后等方面進行全面分析、評價，既要肯定教學成績，又要指出存在問題，既要評教師又要評學生，既要評教法，又要評學法，幫助授課教師總結經驗、教訓，改進教學方法，提高課堂教學效率。
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四、作業(yè)布置和批改的基本要求
學生作業(yè)是課堂教學的一個組成部分，是加強訓練，加強實踐，使學生掌握、鞏固知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育的好方法。
1、作業(yè)布置的原則和目的。作業(yè)布置要既能使學生掌握、鞏固知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力和進行思想教育，又要考慮減輕學生過重負擔。因此，要圍繞教學目標，緊扣教材內容布置有啟發(fā)性的作業(yè) ，防止無思考性的機械重復，甚至懲罰性作業(yè)。
2、作業(yè)形式要多樣化。作業(yè)類型一般有課內、課外作業(yè)，有動腦、動口、動手作業(yè)。課內、課外作業(yè)中應以課內作業(yè)為主；動腦、動口、動手作業(yè)中應以動腦、動口作業(yè)為主。無論哪一種作業(yè)，均應根據實
際需要，做到種類多樣，題型多變，靈活選用，訓練嚴格，書寫規(guī)范，不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補做補交。
3、凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業(yè)。歷史、地理、政治等學科要當堂消化，課外只允許布置少量的作業(yè)，音樂、美術、體育、勞技等技術課程可不布置課外書面作業(yè)。語文要按教材要求完成背、默等課后練習，做到一課一作業(yè)，作文一周一次(一大一小)，小學作文間周一次，數學每周4-5次作業(yè)。物理、化學2-3次作業(yè)，英語每節(jié)課既要布置課外書面作業(yè)3-4次，也要布置15—20分鐘的口頭練習。
4、控制作業(yè)時量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生總的自習時間和各科的全面發(fā)展，不要用大量作業(yè)去占用學生休息時間和節(jié)假日。
5、作業(yè)檢查、批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)（包括作文）要全批全改，其中大作文要精批一半以上（小學全批全改），小作文要查閱或抽改。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和重做的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予評分，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”等不負責現象。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學生。批改時初中用百分制，小學用等級制（語、數用優(yōu)、良、中、待進，英語用A、B、C、
D）。
6、要讓學生自己訂正，修改作業(yè)錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習慣，有能力改正的，要求他們自己改正，估計無能力改正的，
重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去改正，改正后的作業(yè)一律再交回批閱。
7、教師批改作業(yè)時應作摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據。
8、學校對教師作業(yè)的批改情況每月至少查一次，并進行不定期抽查。
五、輔導的基本要求
1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。
2、輔導要有計劃。定對象，定內容，定時間，定方式。
3、輔導要突出重點。輔導的重點是差生，其次是缺課、曠課的學生。對于優(yōu)生可采取參加興趣小組，組織學科競賽的辦法發(fā)展特長。
4、輔導要講求實效，教師要做到熱心，耐心，有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導。
六、考查、考試的基本要求
1、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗，屬于平時考查。期中、期未考試，屬考試。考查由科任教師組織，考試由教育行政部門或學校統(tǒng)一組織。
2、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。勞動技術課可以只搞考查；音樂、美術、體育、信息等課程可以搞隨堂測驗和期未考試，時間可提前進行；其它各科均應按規(guī)定組織好測試。
3、期中、期未考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文交教導處備案。
4、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假。
5、期中、期末考試的試卷均要保管存檔一年，以備檢查。
七、教學計劃及總結的基本要求
1、教學計劃包括學校教學工作計劃，教研組工作計劃，個人教學計劃和學科課外活動計劃。
2、教學計劃每學期制訂一次，學校教學計劃于開學前全體教師宣布，其它計劃開學后一周交教導處，教導處組織審定，然后交有關人員執(zhí)行。
3、教學計劃要具備以下內容：
(1)學校教學工作計劃，教研組工作計劃和學科課外活動計劃內容一般要具備：目的要求；主要工作任務；措施；活動安排。
(2)學科教學計劃內容包含：學習方法，學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析；主要教學任務與目標；主要教法、學法和提高教學質量的措施；教具和資料；教學進度安排（包括周次，起止月日，課題或教學內容，課時執(zhí)行及調節(jié)情況）等。
4、每學期學校、教研組、教師要寫好學期教學工作總結。教學總結必須結合各自實際，突出主要經驗或存在問題，找出經驗或教訓的原因；學校和科組教學教研工作總結一般宜作綜合性總結，但也要有所則重，突出主要成績和經驗；科任教師的教學總結一般宜作專題性總
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結，應根據學科特點選擇自己體會最深刻的一個側面作總結。教師的總結要存入教師的業(yè)務檔案，總結可以是一般性總結或專題總結，提倡寫專題總結。
八、 教研組長的常規(guī)工作要求
1．開學一周內，教研組長要結合本組特點，制定出切實可行的工作計劃，各任課教師制訂好教學工作計劃，并在第一次組內活動時進行討論，組長審閱后上交教科室。
2．各教研組長要對教師參加教研活動的情況嚴格、認真地考勤。每次活動前各教研組長要有目的、有計劃、有活動主題，活動后要有記錄。
3．學期初，對上學期期末考試成績要結合教學情況進行分析，尋找差距，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。
4．認真組織教師結合教學實踐學習教學理論和新課程標準，學習的內容和形式可依據本組實際情況而定。
5、每個月檢查教師的教案一次，核準教案數和課時數是否相符，注意檢查教案內容是否符合要求，有沒有作好課后的教學反思，并認真填寫《教學常規(guī)檢查登記表》。
6．積極組織和推薦組內教師參加各級課堂教學評比活動。作好組內教學觀摩課的安排，組織教師觀摩、評課，并就教學情況進行主題或專題研究。每學年認真抓好課題研究，組織探討新課程改革的途徑和措施，及時總結，拿出成果，活躍教研氣氛。
7．學期結束，要做好教研組工作總結，按時將教研活動記錄上交教務處審閱備案。
8．各教研組在做好常規(guī)工作的同時，要在教導處的領導下積極、認真地組織實施上級安排的各項活動，并結合本組特點開展豐富多彩的教研活動。
2011年9月
中小學校教學常規(guī)管理辦法2017-04-23 17:32 | #2樓
學校的中心工作是教學工作，抓好教學工作，大面積提高教學質量，關鍵就是要嚴格教學常規(guī)管理。只有教師按照各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求扎實工作，才能有效地提高教學質量，為此，特制定以下常規(guī)。
一、備課常規(guī)
1、備課必須做到“六備”：備大綱、備教材、備學生實際、備教法、備學法、備教學手段。
2、教案要體現“規(guī)范、適用、工整”的特點。
3、提倡各單元目標教案，分課時編寫、不寫大教案。
4、在“六備”的基礎上制定好三種計劃：
①學期教學計劃
每學期開學時必須制定出本學期教學計劃，其內容包括：學生基本情況分析，對教材教學目的、重點難點簡析、具體教學措施、教學手段與教具準備等。
②教學進度計劃
制定學期教學計劃后，應以表格形式編寫教學進度計劃，其內容包括：單元、課時數、每課課題、上課周次、單元主要活動、單元小結等。
③課時教學計劃（即教案）
每節(jié)課之前應該寫好教案，其內容包括：課題教學目標、教學重點難點、教學步驟過程、板書設計、作業(yè)安排與布置，采用敘述或圖表均可，應詳略得當，講求實效。
二、上課常規(guī)
1、上課是提高教學質量的關鍵，是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，教師應根據因材施教的原則，從學生實際出發(fā)，堅持“教為主導、學為主體、教學相長”的原則，使之具有科學性、教育性和藝術性。
2、教學目標清楚明確，并能體現“思想性、知識性、智能性”和“符合大綱、符合教材、合理使用時間。”
3、課堂結構嚴謹、層次清楚、合理使用時間。
4、教學方法靈活、符合學生認識規(guī)律。堅持課堂教學方法改革，主“張先學后教，當堂訓練”的啟發(fā)式教學方法，廢除“注入式”的滿堂灌。
5、教師儀表端莊、整潔、舉止文明大方。
6、使用普通話教學、語言生動、形象、規(guī)范、準確。
7、板書板畫規(guī)范、簡明、脈略清晰。
8、重點突出，難點突破。
9、正確掌握，駕馭和使用教材，具有組織管理和應變能力，科學地處理教與學，知識與技能，知識教育與思想教育的關系。
10、充分調動學生學習的主動性，注意對學生學習方法的引導，讓學生會學、培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣。
11、堅持“先學后教，當堂訓練、精講精練、少講多練”和“分層遞進”的教學模式和方法。面向全體、全面提高。
三、作業(yè)批改常規(guī)
1、按要求完成作業(yè)批改量：
①小學一、二年級批改100％;小學三、四年級作業(yè)批改80％、作文批改70％;小學五、六年級作業(yè)批改70％、作文批改60％；初中語文作業(yè)批改50％、作文批改50％；其余各科作業(yè)批改50％。
②以上百分比指每班40人計算，不足班額應按標準班額批改量進行。
③小學語文批改練習冊及作文。數學批改課練習冊及后習題，初中各科批改練習冊和作文。
④以上批改量為教師親自批閱的數量，其余部分學生的作業(yè)，教師輔導學生必須全部更正以備查。
2、作文
小學每班每期至少十次作文，初中班每期不少于八次作文，練筆的小作文除外。
3、要經常檢查學生作業(yè)，認真、及時，逐題批閱，進行校正；批改必須注明“日期”、“閱”和“等級”字樣（等級分優(yōu)、良、中、差）。
4、作文的批改必須有合理的總批，準確的旁批和眉批。不得一頁一個大勾。
5、教師批改后，應填寫好作業(yè)批改記錄，并及時彌補，作業(yè)本應在上課前發(fā)給學生，便于學生查詢、更正，使學生養(yǎng)成改錯的習慣。
6、教師應經常對學生進行“認真完成作業(yè)”的教育，要求他們：書寫工整、定時完成、解答正確。
四、輔導常規(guī)
1、輔導要熱心答題解難，耐心為差生補課，盡量幫助優(yōu)生擴大知識面。 2、課內輔導必須按時到班，實行跟班輔導，不能放手不管，讓學生任意自習。
3、輔導方式應靈活多樣，教師輔導要有針對性，防止隨意性和盲目性。 4、利用輔導，加強對學生學習方法的指導和學習目標，態(tài)度的教育。 5、輔導要遵循“課內打基礎、課外求發(fā)展”的規(guī)律。 五、成績考核常規(guī)
1、考核方式以課堂提問，作業(yè)考查和單元目標檢測為主，并積極認真做好競賽、期中、期末的考試。
2、單元教學結束后，必須進行單元目標檢測，考后及時評閱和補救，并作好試卷情況分析，并寫出補救措施，總結經驗，改進方法，大面積提高質量。
3、嚴格遵守考試紀律，不弄虛作假、公正、客觀、準確地評定學生成績。 4、對學生成績的考核實行等級制、分“優(yōu)、良、中、差”四等，每等級的確定為：
80－100分為優(yōu)，70－79分為良，60－69為一般；60分以下為差等。學生每期的綜合成績計算方法是：課堂提問10％、完成作業(yè)10％、單元檢測20％、期末考試60％之和。
5、期末填寫好《學生素質報告冊》，對學生的評語應客觀、公正、準確使用語言，對學生的優(yōu)點予以充分肯定，并指出學生努力的方向。
六、教學反思常規(guī) 1、記成功之舉
將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。 2、記"敗筆"之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。
3、記教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、記學生見解
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。 5、記再教設計
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度�？傊瑢懻n后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。
七、教學教研活動
1、學校安排的進修培訓，必須按時按質按量完成。 2、學校的安排的教研活動，必須按規(guī)定參與。
3、學校組織的各項活動（如運動會、作文競賽、閱讀比賽等），需要積極的參加。
八、常規(guī)檢查
每個月的第四周為常規(guī)檢查周，檢查內容為教案、聽課情況和作業(yè)批改情況。評出5份優(yōu)秀教案，年終績效分配每次加1分。不交教案者年終績效分配扣1分每次，累計3次不交教案取消一切評優(yōu)資格;若未批改作業(yè)的檢查到一次年終績效分配扣1分。其他各項在教學過程中抽查。檢查結果月月公示。
平橋鄉(xiāng)小學2017年秋季常規(guī)工作檢查記錄表
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