慕?jīng)_小學(xué)學(xué)常規(guī)管理制度

為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，有效提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推進(jìn)新一輪課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，現(xiàn)根據(jù)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理和若干意見（試行）》及永教初〖2003〗41號文件有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實際，針對各項教學(xué)常規(guī)工作提出具體的目標(biāo)要求，讓每位教師都有規(guī)可循，按章辦事。為確保學(xué)校各項工作的落實，特制定本制度。

一、創(chuàng)造性地實施課程計劃

各校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實際出發(fā)，研究確定具有個性的課程計劃，組織教師認(rèn)真實施各類課程；教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時，要創(chuàng)造性地實施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材。活動類課程要堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，各校要按照《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動方案，保證綜合實踐活動的質(zhì)量。

二、教學(xué)計劃

新學(xué)期開學(xué)前，各學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)或音樂、美術(shù)、體育、勞動、自然、心理健康、英語、品德與生活、品德與社會、興趣、科學(xué)及綜合實踐活動等）任課教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議；通讀全冊教材，了解教材編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；按校歷擬定學(xué)期教學(xué)計劃，在教學(xué)計劃中要特別重視安排好綜合實踐活動、學(xué)科評價方案和教學(xué)改革試驗等內(nèi)容。教學(xué)過程中隨時對照調(diào)整自己的教學(xué)。

三、備課、教案設(shè)計

教案是教學(xué)設(shè)計的書面表達(dá)形式。要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點、難點以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用）；要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案；要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價值的教學(xué)案例；要加強教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。

1、教師備課應(yīng)從四方面來備。一是準(zhǔn)備教參以外的相關(guān)資料。二是對每個單元要有總體思路的把握，把每個單元作為一個整體來考慮，以便更好地研究教材內(nèi)容。三是了解學(xué)生，多備學(xué)生學(xué)法，要有針對性的設(shè)計教學(xué)策略和方式。四是樹立科研意識，把我們的教學(xué)和科研聯(lián)系起來，理性的備課。

2、教師在備課、編寫教案時，要求字跡清楚、排列美觀大方。每一課時教案要寫清楚課題內(nèi)容，重、難點，教學(xué)過程；每一個單元應(yīng)有單元備課、復(fù)習(xí)整理課、試卷評講課教案。

3、語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)或音樂、美術(shù)、體育、勞動、自然、心理健康、英語、品德與生活、品德與社會、興趣、科學(xué)及綜合實踐活動等科目均應(yīng)編寫教案。

4、教學(xué)反思

課時思：一年級每一課時教完后，應(yīng)寫好教后反思；二至六年級的語文科及綜合科要求每一課完整課教完后寫教學(xué)反思，數(shù)學(xué)科要求每小節(jié)教完后寫教學(xué)反思。直接寫在教案后面，字?jǐn)?shù)不限。

單元思：每一單元教完后，應(yīng)寫好單元教后反思；直接寫在本單元最后，字?jǐn)?shù)200~300字。（一至六年級）

期未思：每一學(xué)期結(jié)束時，應(yīng)寫期未教學(xué)反思，獨立形成一篇質(zhì)量高的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。（一至六年級）

四、上課

各科任教師在上課時應(yīng)做到如下要求：

1、教師的教學(xué)行為要規(guī)范，衣冠整潔，儀表端莊，言行舉止文明。

教師必須做到語言健康，行為文明。在課堂上，師生一律講普通話。教師應(yīng)該以自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確生動、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運用教學(xué)評價的激勵功能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。 嚴(yán)禁教師穿背心、超短褲上課，體育教師不能穿皮鞋上課，教師不能坐著講課。

2、正確使用教材和教學(xué)資料。

教科書是教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合。綜合實踐活動和校本課程領(lǐng)域，學(xué)�？梢赃x用教師教學(xué)指導(dǎo)用書，搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學(xué)資料，為教師處理教材、安排教育教學(xué)活動提供參考。教師教學(xué)指導(dǎo)用書、教學(xué)資料只供教師使用。

3、安全第一，防患于未然。

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教師做演示實驗或組織學(xué)生進(jìn)行實驗、測量、參觀等，首先要給學(xué)生講清楚安全事項，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學(xué)生講清有關(guān)體育安全常識，不能放羊式教學(xué)。

4、確立學(xué)生主體地位。

在教學(xué)活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民-主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和-諧、教學(xué)開放、鼓勵互動的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會；要改革教學(xué)方式，營造積極互動的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實踐活動中掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實施分層教學(xué)，促進(jìn)每個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

五、  聽課、評課

1、教師聽課時應(yīng)提前到達(dá)聽課地點，因個別情況耽誤時間也不能超過３分鐘，超過上課時間3分鐘后到達(dá)聽課地點的，作缺勤處理。

2、教師聽課時，應(yīng)尊重講課老師的勞動成果，在聽課過程中，不能交頭接耳，不能隨意議論，不能高聲喧嘩。

3、教師聽課時，要認(rèn)真做好聽課筆記。教師每學(xué)期最少要聽15節(jié)課。校長和副校長每期聽課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任、教研員每期聽課30節(jié)以上。

4、每聽一節(jié)課，都要對該節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真點評，寫在聽課本的評議欄內(nèi)。積極參與教學(xué)心得交流，取他人之長、補已之短，共同提高。

六、 作業(yè)布置及批改

1、作業(yè)布置

嚴(yán)格按教育部的規(guī)定布置作業(yè)，控制好作業(yè)時間和作業(yè)量，嚴(yán)禁布置機(jī)械、重復(fù)和超量的作業(yè)。 學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成，家庭作業(yè)量規(guī)定：一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級的書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。

教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。教師要培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。作業(yè)的設(shè)計上學(xué)校提倡布置自主性作業(yè)。即難度自選，數(shù)量自選，形式自選。

2、作業(yè)批改

學(xué)生課堂作業(yè)一定要批改及時，除習(xí)作外，其余作業(yè)原則上當(dāng)天或次日批改，從學(xué)生做題之日起，不能超過3天，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，采取相應(yīng)措施。學(xué)生家庭作業(yè)，教師可根據(jù)實際情況抽查抽改，但不可一次都不抽查抽改。

各教師應(yīng)按縣小學(xué)教研室規(guī)定使用的符號進(jìn)行批改，做到規(guī)范、統(tǒng)一。對學(xué)生作業(yè)下批語時，提倡運用短評加等級。要求態(tài)度要誠懇，充分肯定學(xué)生長處，實事求是，不傷害學(xué)生自尊心。盡可能讓學(xué)生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要與家庭教育相配合，與學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動與互助；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗學(xué)習(xí)的成功感，不斷增強學(xué)習(xí)的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象；對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。

八、加強家校之間的溝通交流。

學(xué)校要加強與社區(qū)的聯(lián)系，開發(fā)社區(qū)教育資源。學(xué)校應(yīng)通過開辦“家長學(xué)�！焙徒M建“家長工作委員會”等途徑，加強家校之間的溝通，在強化對家庭教育工作指導(dǎo)的同時，爭取社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的支持，協(xié)調(diào)家校教育，積極探索社區(qū)、家長參與學(xué)校管理的經(jīng)驗。學(xué)校或年段要定期召開家長會議，舉辦教學(xué)開放日或教學(xué)開放周等活動，加強教師與家長之間的信息交流。學(xué)校要建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對每位學(xué)生至少上門家訪一次，認(rèn)真聽取家長意見，反思教學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

九、學(xué)生評價工作

1、學(xué)生發(fā)展評價。評價學(xué)生應(yīng)重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學(xué)生，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

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考試是評價的主要方式之一，應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合；要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)期末的考試科目為語文和數(shù)學(xué)；英語學(xué)科三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測試方式，應(yīng)通過觀察交流等方式進(jìn)行評價，五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式。階段性測驗由任課教師結(jié)合班級學(xué)生實際自主命題實施，考試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。依據(jù)教學(xué)需要由教師自主安排階段性測驗，測驗次數(shù)要合理控制。中心小學(xué)要加強考試命題的研究與指導(dǎo)，建立必要的審題制度以監(jiān)控試卷質(zhì)量。其他學(xué)科通過平時考查評定成績。

學(xué)校要積極探索、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學(xué)生的成長記錄，收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長過程等資料，記錄情況要典型、客觀、真實，體現(xiàn)誠信和各方參與驗證的原則。堅持評價主體多元化、評價內(nèi)容方法多樣化、評價過程動態(tài)化，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)展個性、發(fā)揮潛能，促進(jìn)全體學(xué)生在原有水平上都能得到發(fā)展。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與同學(xué)、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)恰當(dāng)運用描述性、鼓勵性評語來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學(xué)生成績排隊、公布。

十、教師發(fā)展評價。

學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價要遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，禁止單純以學(xué)生書面成績?yōu)橐罁?jù)評估教師，評價內(nèi)容、辦法要充分體現(xiàn)人文精神，有利于教師師德水平和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。教師發(fā)展評價從職業(yè)道德的考評；專業(yè)發(fā)展水平的考評； 教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評三個方面進(jìn)行。

十一、教學(xué)研究工作

1、完善教研組織，健全以校為本的教研制度。

中心小學(xué)教研組必須制定學(xué)年教研工作計劃和學(xué)科教研課題，并加強對各校及教師個人教研、教改的課題指導(dǎo)。中心校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革實驗與研究上發(fā)揮示范、輻射作用。 各完小要建立以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵教師參與教學(xué)改革，從改革實踐中提出教研課題。

2、認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。 案例研究和專項性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學(xué)年度考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。

十一、督查指導(dǎo)工作

1、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。

學(xué)校將采用定期和隨機(jī)抽查形式相結(jié)合檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價改革等情況，并進(jìn)行評估指導(dǎo)。學(xué)年終，要組織教師全面總結(jié)教學(xué)工作，要求教師對備課、說課、聽評課、上公開課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)后記和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進(jìn)行量化評估，表彰鼓勵。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討，研究、制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。

2、建立教學(xué)質(zhì)量檢測制度。

中心小學(xué)每學(xué)期至少組織一次對各完小教學(xué)常規(guī)工作的督查與指導(dǎo)；要建立教學(xué)質(zhì)量檢測制度，制定教學(xué)工作評價方案，對各科教學(xué)改革提出具體意見，對完小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估與分析。

2003年12月28日

星火實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度2017-04-23 17:31 | #2樓

為推進(jìn)我校教育教學(xué)規(guī)范化、正規(guī)化，提升教學(xué)質(zhì)量，深入貫徹四川省實施素質(zhì)教育八條規(guī)定，特制定本制度。

（一）、 備課制度

備課是指課堂教學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

一、開學(xué)前教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新課標(biāo)的基本精神，要深入鉆研教材，熟悉全冊教材的體系結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和要求。

二、制定學(xué)期教學(xué)計劃，對本學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總體安排，其內(nèi)容包括：1、全學(xué)期教材內(nèi)容宏觀分析；2、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知能力、思想教育等)、重點、難點；3、結(jié)合教學(xué)重點研究的教研或教改課題；4、提高教學(xué)質(zhì)量的措施；  5、安排《教學(xué)進(jìn)度表》，包括各單元或章節(jié)課題的課時分配、階段復(fù)習(xí)和測驗的時間安排、課型、重點難點、教學(xué)方法、實驗、教具等項目；6、學(xué)科課外活動安排。

三、確定教學(xué)目的與要求(包括知識、能力和情意三方面)，教案能體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)計劃、大綱及單元或章節(jié)的基本要求，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)本學(xué)科教材教法的基本原則和特點，教學(xué)目的正確，層次分明，防止簡單化和抽象化。

四、教學(xué)設(shè)計思想明確、清楚，正合理設(shè)計板書，注意應(yīng)用教具及其它電教手段，教材處理妥善。               

五、教學(xué)方法得當(dāng)，具有科學(xué)性、實用性、藝術(shù)性，做到四個有利于：即有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，有利于突出重點，突破難點，有利于學(xué)生發(fā)表自己的見解，克服滿堂灌的教學(xué)方法。 

六、精心設(shè)計課堂提問、課堂板書和課后練習(xí)。課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種手段，提問要由淺入深，便于學(xué)生思考，有利發(fā)展學(xué)生思維；課堂板書簡明、合理、規(guī)范；課堂練習(xí)晏能保證鞏固新知識．課外作業(yè)的數(shù)量、難度要適當(dāng)。

七、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生的能力。語文、英語學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運算計能、技巧和邏輯思維的能力；自然、社會等學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，音、體、美、老等學(xué)科要依據(jù)其學(xué)科特點來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。

八、嚴(yán)格禁止不備課或憑舊教案授課的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）、教案規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

一、教案設(shè)計能體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)方法的基本原則，教案完整規(guī)范，教材處理合理，教學(xué)方法得當(dāng)，具有科學(xué)性、實用性、藝術(shù)性。

確確定重點、難點。

二、教案內(nèi)容及格式必須具備以下六大部分：1、課題；2、教學(xué)目的與要求；3、教學(xué)重點、難點；4、教具準(zhǔn)備；5、教學(xué)課時；6、教學(xué)過程，包括復(fù)習(xí)提問、新課導(dǎo)入、講授新課、課堂小結(jié)、板書設(shè)計、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等。每一章、節(jié)或課文的教案后在講授完應(yīng)記有教學(xué)小結(jié)，使用電化教學(xué)手段亦應(yīng)在教案上體現(xiàn)。   

三、教案能反映本課題的教學(xué)內(nèi)容和過程，教學(xué)步驟清楚，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，聯(lián)系學(xué)生實際講授，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出重點，突破難點，滲透思想教育，教學(xué)內(nèi)容的密度、深度、廣度合適。

四、教案要有創(chuàng)造性，不得造抄教參或《教案》，教案具體、完整、術(shù)語準(zhǔn)確、語言簡潔、詳略得當(dāng)、書寫工整、杜絕錯別字。   

（三）、上課制度

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

一、按課表上課。按時均衡地完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)進(jìn)度。教師不得隨意換課、讓課、停課。凡需調(diào)課或停課，必須經(jīng)校長同意。

二、教學(xué)目的要明確。每一節(jié)課都要按教學(xué)目標(biāo)、計劃、進(jìn)度來進(jìn)行，杜絕教學(xué)中的隨意性。

三、講授知識要正確，要把規(guī)地傳授給學(xué)生，加強雙基(基礎(chǔ)知識、基本技能)的教學(xué)與訓(xùn)練。

四、教學(xué)方法要優(yōu)化。教師要根據(jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容的特點及學(xué)生的實際，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體及講練結(jié)合的原則，選擇最適合學(xué)生接受的靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，采用啟發(fā)式，注重直觀教學(xué)，積極運用電化教學(xué)手段，做好演示和實驗，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望，授課中要注意不同層次的學(xué)生，使各類學(xué)生都有所得。自然學(xué)科教師要按規(guī)定認(rèn)真完成演示實驗和學(xué)生實驗，不得任意刪減。

五、注重教學(xué)效果，向四十分鐘要質(zhì)量，要效率。做到課堂結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)容量適當(dāng)、面向全體學(xué)生，善于抓住學(xué)生的注意力，注意學(xué)生的信息反饋。靈活處理偶發(fā)事件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。   ．

六、講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言清晰、簡潔、生動、形象，具有啟發(fā)性和吸引力，教態(tài)親切自然。

七、板書工整，布局合理，層次清楚，克服隨意。

八、遵守《課堂規(guī)則》，做到為人師表，教風(fēng)樸實。組織教學(xué)嚴(yán)密；不遲到，不早退，不拖堂，重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不得把學(xué)生趕出教室。

（四）、作業(yè)批改制度

一、作業(yè)布置要依據(jù)教學(xué)目的，抓住重點難點，適當(dāng)適量，堅持一課一練。一、二年級不布置家庭作業(yè)，三——六年級家庭作業(yè)不得超過一小時。

二、作業(yè)的內(nèi)容要合乎大綱、教材的要求，符合大多數(shù)學(xué)生的理解能力和承受程度，以掌握“雙基”為重點，培養(yǎng)能力為目的，做到不出偏題。   

三、指導(dǎo)作業(yè)的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生按各科作業(yè)規(guī)范按時、獨立、認(rèn)真地完成。

四、認(rèn)認(rèn)真真地仔細(xì)批改，重點篇目、章節(jié)的作業(yè)提倡面批面改。對作業(yè)存在的共性問題，教師必須安排一定時間進(jìn)行講解、糾正并要求學(xué)生重做。杜絕把收上來的作業(yè)讓優(yōu)等生代為批改的現(xiàn)象。

五、評定作業(yè)要客觀、公正，批語要用詞貼切，注意愛護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心，既肯定優(yōu)點，又指出錯誤。

六、教師要對作業(yè)不認(rèn)真、不能按時完成的學(xué)生進(jìn)行個別教育和輔導(dǎo)。

七、各科作業(yè)都要嚴(yán)格要求，合乎規(guī)范，整潔清楚，獨立完成。   

八、學(xué)校對作業(yè)實行月檢查、抽查、問卷等形式的考核方式。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（五）、單元監(jiān)測制度

監(jiān)測是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定，也是對教師教學(xué)效果的檢驗。   

一、監(jiān)測有單元、期末和畢業(yè)三種。單元監(jiān)測由教師自己組織，期末由學(xué)校組織。教師不得自行組織期中質(zhì)量監(jiān)測。

二、監(jiān)測的目的是復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識，檢查教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。要嚴(yán)格、認(rèn)真，樹立良好的監(jiān)測風(fēng)氣。 

三、根據(jù)學(xué)科特點分科考查�？刂票O(jiān)測的頻率，注重平時的考查，并做好成績記載。

四、閱卷要統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行。閱卷評分要客觀、公正，成績統(tǒng)計要準(zhǔn)確無誤，及時上報。

五、認(rèn)真填寫質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施并上報學(xué)校。   

（六）、輔導(dǎo)制度

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補充，是因材施教的重要措施。

一、根據(jù)《備課制度》的要求，開學(xué)前應(yīng)對全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做客觀的分析，確定輔導(dǎo)對象，制定差的計劃、措施。

二、根據(jù)輔導(dǎo)對象的不同情況，分別確定輔導(dǎo)內(nèi)容，重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上困難較多的學(xué)生。對因病、事假等原因而缺課的學(xué)生應(yīng)及時進(jìn)行補課輔導(dǎo)。

三、有計劃地做好培優(yōu)補差工作，對優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長，對差生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，使其在原有基礎(chǔ)上有所提高。

四、課外輔導(dǎo)形式可以多種多樣，補課、個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)法、指導(dǎo)作業(yè)等。

五、創(chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動。增長知識，開拓視野，陶冶情操，發(fā)展個性。   

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