常規(guī)檢查通報(bào)
5月29日，教務(wù)處對(duì)各位任課教師的5月份常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：
一、好的方面：
1、大部分老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。葉想鳳、龔作珍老師備寫(xiě)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教案字跡公正，條理清晰，看他的教案給人一種欣賞書(shū)法作品的美感。教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范的老師還有陸翠芳、計(jì)玉玲、柯新發(fā)老師等。
2、查看了各班上交的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時(shí)規(guī)范，同時(shí)可以看出學(xué)生錯(cuò)的地方，老師都有要求，學(xué)生及時(shí)訂正，能及時(shí)復(fù)批，表現(xiàn)好的有葉想鳳、陸翠芳、陳孝祖、龔作珍、涂強(qiáng)明。
3、通過(guò)前幾次的檢查指正，各班班主任對(duì)《班級(jí)日志》的填寫(xiě)引起了重視，大部分班級(jí)的《班級(jí)日志》填寫(xiě)規(guī)范。
4、自從迎接了教育局規(guī)范辦學(xué)行為檢查以后，各老師對(duì)平時(shí)該完成的工作引起了相當(dāng)程度的重視，本次檢查中，各班的綜合實(shí)踐課程資料、研究性學(xué)習(xí)過(guò)程資料雖然不是完全符合要求，但都還是基本完成了任務(wù)。
5、一本通的填寫(xiě)都比較到位。
二、需要改進(jìn)的地方：
1、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題
的解決方法。有的教師教后反思沒(méi)寫(xiě)，有的教師寫(xiě)教后反思時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)，欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題上，反思總體不足。
2、本期放寬要求，副科可以使用電子打印教案。但一學(xué)期即將結(jié)束，還有極個(gè)別老師沒(méi)有將電子教案打印出來(lái)。大部分使用電子打印教案的老師教案上都是干干凈凈，沒(méi)有任何記號(hào)，可見(jiàn)教案在教學(xué)中的運(yùn)用甚少，使得電子打印教案失去了指導(dǎo)教學(xué)的意義。
3、個(gè)別老教師教案節(jié)數(shù)欠缺嚴(yán)重，
4、有個(gè)別老師在學(xué)生的作業(yè)批改不夠細(xì)致，一頁(yè)就是一個(gè)“√”，由此可見(jiàn)批改態(tài)度。
5、大部分班主任的綜合實(shí)踐課程資料不合要求，制定了活動(dòng)方案與過(guò)程資料不相吻合，可見(jiàn)這些班級(jí)的綜合實(shí)踐課程沒(méi)有如實(shí)開(kāi)展，只是應(yīng)付檢查隨便找資料湊數(shù)。
希望各位老師對(duì)照通報(bào)自行比較，在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的工作更規(guī)范，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。同時(shí)希望各位老師能端正教育觀念：我們平時(shí)的工作不只是為了迎接上級(jí)的檢查，更重要的是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。 教務(wù)處
2017.5.29
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)通報(bào)2017-04-23 18:21 | #2樓
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。本次常規(guī)月檢大多數(shù)教師都比較重視，檢查了教師的備課、學(xué)生的作業(yè)，種類(lèi)基本齊全。檢查備課作業(yè)的數(shù)量按四周計(jì)算，一年級(jí)按三周計(jì)算。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)通報(bào)如下：
教師備課方面：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分教師備課態(tài)度較認(rèn)真，能夠及時(shí)送檢，并且較好的完成了備課任務(wù)。
2、絕大多數(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，實(shí)用性較強(qiáng)。
3、部分教師能將教材、教參、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合新課改理念，綜合運(yùn)用，在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行二次備課，圈點(diǎn)勾畫(huà)修改較深入，有拓展，實(shí)用性很強(qiáng)，特別是語(yǔ)數(shù)科。
4、部分教師教學(xué)反思詳細(xì)、深入。課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。
5、個(gè)別教師已運(yùn)用現(xiàn)在所提倡的導(dǎo)學(xué)案，能結(jié)合新課改的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)案學(xué)案相結(jié)合，創(chuàng)新
意識(shí)強(qiáng)。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
7、部分年級(jí)語(yǔ)數(shù)科集體備課質(zhì)量高，效果好，分工明確細(xì)致，研討記錄實(shí)用，還能做到超前備課。
8、其它小科電子備課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，部分新進(jìn)省招教師手寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)、實(shí)用。
9、教學(xué)設(shè)計(jì)基本能杜絕網(wǎng)文問(wèn)題和其它格式問(wèn)題。
10、做得較好的教師有：
語(yǔ)文科：嚴(yán)釗、肖桂紅、方平、文保青、閆蒂、林小紅、方婭芬、嚴(yán)帆、胡燦麗、陳益、丁麗、方寶中、閆秀麗、林麗文、金枝子。
數(shù)學(xué)科：黃彩峰、聶杏桃、周勤、徐麗芳、方格娟、閆麗瓊、方竹、陳麗丹、張濤、方歡、張曙、張欣榮、張止安、金亞蘭、徐志峰。
綜合科：朱瑤、王師、江偉、周勤、吳建明、廖武書(shū)
集體備課做得較好的是四年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)數(shù)學(xué)
二、不足
1、小科教學(xué)設(shè)計(jì)上交較少。
2、少數(shù)教師集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單、思想陳舊、不能凸顯新課改要求，實(shí)用性不強(qiáng)，備課上課兩張皮。
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3、少數(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)調(diào)整或調(diào)整不深入，無(wú)圈點(diǎn)勾畫(huà)，字跡較為潦草。
4、少數(shù)教師反思流于形式。
5、部分集體備課學(xué)科無(wú)分工或分工不完整，無(wú)研討記錄，課時(shí)不夠，沒(méi)有練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整沒(méi)有跟上進(jìn)度。大部分新進(jìn)省招教師課時(shí)不夠。
6、備課創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有大膽向新課改邁步。
三、整改措施
1、要進(jìn)一步發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，將備課落到實(shí)處，使教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用、高效。備課組長(zhǎng)要完善分工表，督促教師完成好教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要繼續(xù)向新課改邁步，大膽創(chuàng)新，促課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。
3、教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
4、沒(méi)有上交教學(xué)設(shè)計(jì)的教師在本周三內(nèi)上交，課時(shí)不夠的要及時(shí)跟進(jìn)。
學(xué)生作業(yè)方面：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師能將作業(yè)及時(shí)送檢，次數(shù)適當(dāng)。
2、大部分作業(yè)保管較好，種類(lèi)齊全，全批全改，有等級(jí)，有激勵(lì)的語(yǔ)言和符號(hào)。
3、個(gè)別教師要求學(xué)生有改錯(cuò)記錄，讓學(xué)生自己改錯(cuò)，再進(jìn)行二次、三次批改，能夠反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，如實(shí)地為教師改進(jìn)教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)困生反饋了信息。
4、中高年級(jí)部分語(yǔ)文教師在作文批改中靈活采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，批改細(xì)致，評(píng)語(yǔ)較有指導(dǎo)性。
5、作業(yè)基本達(dá)到了精選、精講、精練、精批的要求，做到了有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。
6、個(gè)別教師作業(yè)評(píng)價(jià)體系特別，設(shè)計(jì)有格式、書(shū)寫(xiě)、質(zhì)量等等級(jí)，能全面反映學(xué)生情況，很具有推廣價(jià)值。
7、小科作業(yè)質(zhì)量高，科學(xué)、品社作業(yè)批改細(xì)致，英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練到位，美術(shù)作業(yè)美觀大方。
8、做得好的教師有：
語(yǔ)文科：江澤菊、朱瑤、李勝霞、方平、文保青、方婭芬、嚴(yán)帆、胡燦麗、陳益、閆秀麗、林麗文、金枝子
數(shù)學(xué)科：方菊英、聶杏桃、周勤、涂文彬、徐麗芳、方格娟、方竹、方歡、張濤、張欣榮、張止安、金亞蘭、徐志峰
綜合科：朱瑤、王師、嚴(yán)帆、江嫻、江偉、方保中、林麗文、毛革、金枝子、周勤、徐麗芳、方竹、陳露、方歡、張欣榮、金亞蘭、方政治、江峰、方立新、吳建明、廖武書(shū)、陳水波
二、不足
1、少數(shù)教師作業(yè)未送檢，小科較多未送檢。
2、低年級(jí)個(gè)別班級(jí)作業(yè)保管不夠好，格式不規(guī)范，教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格。
3、個(gè)別班級(jí)科目作業(yè)訓(xùn)練不夠，同年級(jí)同學(xué)科作業(yè)量相差甚遠(yuǎn)，單次作業(yè)量過(guò)多或過(guò)少，機(jī)械作業(yè)較多，啟發(fā)性、特色性作業(yè)不夠，訓(xùn)練層次不適宜。
4、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生的書(shū)
寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。
5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。鼓勵(lì)性語(yǔ)言及符號(hào)仍有待于探索，及時(shí)評(píng)講有待加強(qiáng)。
6、錯(cuò)批、代批、漏批、批改不及時(shí)、批改符號(hào)等級(jí)不規(guī)范現(xiàn)象依然存在。
7、封面填寫(xiě)不全或有錯(cuò)填現(xiàn)象。
三、整改措施
1、要高度重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)和衛(wèi)生等行為習(xí)慣，老師要起模范帶頭作業(yè)。
2、批改要規(guī)范，要精批細(xì)改，要有改錯(cuò)記錄，進(jìn)行二次批改，批改要有鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。
3、作業(yè)量要適中，題型設(shè)置要有針對(duì)性，層次性。
4、要有拓展訓(xùn)練，創(chuàng)新作業(yè)形式。
以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
2017.10.11
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