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英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
備課：
1、優(yōu)點(diǎn)：通過檢查發(fā)現(xiàn)大部分老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，基本無(wú)缺落現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）備課數(shù)量足，規(guī)范，質(zhì)量高，有部分老師能夠做到先周備課。
（2）教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等書寫全面，并有詳細(xì)的教學(xué)反思。
（3）個(gè)別教案中有自己獨(dú)到的見解，有新穎的設(shè)計(jì)。
（4）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用上，能體現(xiàn)新的理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
（5）大部分老師能做到備教材、備學(xué)生。
2、改進(jìn)的地方：
（1）個(gè)別老師的備課量不足，內(nèi)容過到簡(jiǎn)單，不能很清楚地體現(xiàn)教學(xué)過程，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，實(shí)用性較差，應(yīng)付檢查。
（2）個(gè)別老師教案中無(wú)單元備課，無(wú)反思或反思力度不夠，思想不夠深刻現(xiàn)象。
作業(yè)設(shè)置及批改：
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，并且能做到全批全改且有復(fù)批。
（2）有的老師批改細(xì)致，逐個(gè)單詞批閱，對(duì)作業(yè)等級(jí)劃分清楚，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有激勵(lì)性作用，到了對(duì)知識(shí)的鞏固和學(xué)生的激勵(lì)作用。
（3）學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范。 不足：
（1）有少部分老師的作業(yè)批改次數(shù)未達(dá)到要求，并且沒有及時(shí)批改。
（2）個(gè)別老師批改不夠認(rèn)真，出現(xiàn)單詞拼讀錯(cuò)誤仍被視為正確的現(xiàn)象。
（3）個(gè)別老師作業(yè)批改后、學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)糾正，有的沒有及時(shí)批改，建議老師及時(shí)復(fù)批。
（4）有些老師在選擇學(xué)生作業(yè)時(shí)缺乏思考，或量較大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，或過于簡(jiǎn)單，起不到督促、檢查、提高學(xué)習(xí)的效果的目的，如果老師綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的加以練習(xí)，達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的鞏固提高的良好效果是不是更好呢？
要求：
只有高于課標(biāo)，才能完成課標(biāo)，一定要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，有條件的進(jìn)行課外閱讀，要求會(huì)讀的一定要會(huì)背。
2017.5025
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)2017-04-23 21:45 | #2樓
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，按照鎮(zhèn)教研室工作計(jì)劃安排，我們于10月下旬到各校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，英語(yǔ)方面主要從二次備課、作業(yè)（包括基訓(xùn)、抄寫、實(shí)踐性作業(yè)）、單元作業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行檢查�，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：
一、備課情況
1、好的方面：
從檢查教案情況看，大多數(shù)教師能夠做到提前備課，學(xué)習(xí)骨干教師的教案并能提出自己的見解。備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：（1）書寫工整，過程詳細(xì)，項(xiàng)目齊全；（2）有板書設(shè)計(jì)，有教后小結(jié)；（3）對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)認(rèn)真審閱、勾劃，對(duì)設(shè)計(jì)的活動(dòng)認(rèn)真推敲，設(shè)計(jì)更有實(shí)效。（4）教師寫的教學(xué)反思比以往有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
2、存在問題。
主要體現(xiàn)在：形式不夠全面和規(guī)范，理念不夠先進(jìn)；有的二次備課過程過于簡(jiǎn)單，寫的內(nèi)容較少，自己的見解、看法、觀點(diǎn)幾乎沒有；有的板書設(shè)計(jì)沒能體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)，安排結(jié)構(gòu)不夠合理、科學(xué)，有的教學(xué)反思過于簡(jiǎn)單套話多，在每一節(jié)課后，不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，把教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來(lái)，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力；也有少數(shù)教師二次備課不跟進(jìn)度，個(gè)別教師書寫還要注意一下。
二、作業(yè)情況：
1、好的方面：
本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
2、存在的問題：
少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，也有個(gè)別教師對(duì)單元作業(yè)，不能夠隨進(jìn)度檢測(cè)，沒有試卷分析和補(bǔ)償試題，還有的教師對(duì)單元作業(yè)出現(xiàn)具體的分?jǐn)?shù)。作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)校學(xué)生書寫材料中少題目�；A(chǔ)訓(xùn)練方面暴露出的問題一方面是個(gè)別老師批改次數(shù)太少，另一方面試學(xué)生書寫不規(guī)范，而且還有部分錯(cuò)題沒有訂正。
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