仙人掌王國(guó)反思

《仙人掌王國(guó)》一課是一篇狀物文章，通過(guò)對(duì)仙人掌的具體說(shuō)明與描繪，贊美了她頑強(qiáng)的生命力。本文的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力，因此我的教學(xué)思路是讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法，通過(guò)默讀，批畫(huà)，批注，理解文章內(nèi)容，然后全班交流，師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有感情的朗讀課文，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更深刻的理解，從而更好的體會(huì)作者的思想感情。 在教學(xué)過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)做得比較成功：

一、從學(xué)生的生活實(shí)際引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們你們喜歡什么花？為什么？”學(xué)生有的說(shuō)喜歡百合、學(xué)生有的說(shuō)喜歡蓮花、……原因是這些花很漂亮。這時(shí)我告訴學(xué)生今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種花仙人掌，并問(wèn)她長(zhǎng)得漂亮嗎？我接著說(shuō)作者就喜歡渾身是刺的仙人掌，這是為什么？這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們很想往下學(xué)。

二培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力：在激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣后，我又引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句。當(dāng)學(xué)生找出重點(diǎn)句，讓學(xué)生默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)，找出作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強(qiáng)、奇特的。（給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟）學(xué)生能比較準(zhǔn)確的歸納出仙人掌的四方面特點(diǎn): 堅(jiān)韌的性格、自我保護(hù)能力強(qiáng)、再生力強(qiáng)、花朵美麗（培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀�！倍�要讓學(xué)生真正進(jìn)入文本、產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)，最好也是最有效的方法就是默讀。在此，老師給了學(xué)生較長(zhǎng)的默讀、批畫(huà)時(shí)間，充分讓學(xué)生與文本對(duì)話，從而產(chǎn)生不同的理解與感受。

三重視學(xué)生朗讀：在學(xué)習(xí)《仙人掌王國(guó)》時(shí)，我把讀作為一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，在讀中展現(xiàn)教師的引導(dǎo)，在讀中體現(xiàn)學(xué)生的理解與感悟。

不足之處：

在本課中重視了朗讀訓(xùn)練，但齊讀較多，這對(duì)了解學(xué)生是否能有感情的朗讀課文有了一定的困難，朗讀效果沒(méi)有達(dá)到最佳效果。

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