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高校班級(jí)建設(shè)與管理的現(xiàn)狀和思考
一、高校班級(jí)建設(shè)與管理的現(xiàn)狀分析
1、班級(jí)管理嚴(yán)重缺位
目前各高校中都存在一個(gè)普遍性問(wèn)題，就是班主任精力或責(zé)任心不夠、經(jīng)驗(yàn)不足。由于目前各高校師生比例差距仍然很大，任課老師教學(xué)任務(wù)繁重，精力有限，輔導(dǎo)員的大部分精力也放在院系團(tuán)學(xué)組織的管理工作上，在班級(jí)管理上也是心有余而力不足。有些學(xué)校甚至連一名專職輔導(dǎo)員也沒(méi)有，更沒(méi)有健全的學(xué)生自我教育和管理組織。一個(gè)擁有三、四十人的班級(jí)組織，如果僅靠學(xué)生干部來(lái)組織實(shí)施管理，那教育的缺位與缺失就會(huì)成為必然。
2、學(xué)校管理者思想認(rèn)識(shí)上的偏差隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳播的途徑多樣化、便捷化，很多學(xué)校、院系以及班級(jí)信息不屑于通過(guò)班會(huì)的形式傳達(dá)，使得班級(jí)的概念沒(méi)有以前那么明朗清晰了，一些高校的老師認(rèn)為班級(jí)管理，在新的歷史時(shí)期必然被其他形式的管理模式所取代。一方面，他們認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)是成年人，可以實(shí)現(xiàn)自制，在班級(jí)管理上，很多班主任認(rèn)為學(xué)生可進(jìn)行自我管理、自我教育，這種班級(jí)管理上認(rèn)識(shí)的偏差，導(dǎo)致了班主任沒(méi)有從實(shí)際行動(dòng)上對(duì)班級(jí)進(jìn)行必要的干預(yù)，對(duì)班級(jí)管理活動(dòng)的不夠關(guān)心，也導(dǎo)致了班級(jí)自我建設(shè)的松散，班級(jí)內(nèi)部一盤散沙。
3、學(xué)生思想狀況難以準(zhǔn)確把握
當(dāng)代大學(xué)生,成長(zhǎng)在新舊體制交替的特定歷史時(shí)期,他們的思想也固然會(huì)刻上時(shí)代的烙印。大學(xué)生處于尚未形成完整的,穩(wěn)定的人生價(jià)值觀念階段,他們的人生價(jià)值選擇極易受到外界環(huán)境的影響。大學(xué)生在價(jià)值觀念上有很多困惑和矛盾,一方面有極大的愛(ài)國(guó)熱情,另一方面又形成了拜金意識(shí)、享樂(lè)意識(shí)和極端個(gè)人主義。尤其是80后、90后大學(xué)生以自我為中心而又價(jià)值多元的思想狀況日益突出，家庭經(jīng)濟(jì)困難群體、心理問(wèn)題群體等特殊群體問(wèn)題的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性更為明顯。
二、大學(xué)班級(jí)建設(shè)與管理的思考1、重視班級(jí)管理
現(xiàn)階段大學(xué)班級(jí)管理存在的不足，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了思想政治教育的有效進(jìn)行，影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們要充分認(rèn)識(shí)班級(jí)建設(shè)的重要性，班級(jí)育人作用的有效性，加強(qiáng)班級(jí)管理，探討班級(jí)建設(shè)的各種有效途徑，通過(guò)班級(jí)文化的導(dǎo)向、班級(jí)活動(dòng)的凝聚、班級(jí)制度的約束，提高班級(jí)的有效作用力，培養(yǎng)出全面發(fā)展、符合祖國(guó)建設(shè)要求的高素質(zhì)人才。重視班級(jí)管理，體現(xiàn)在以下幾方面：首先，輔導(dǎo)員是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶和校德育工作的骨干力量。因此,抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),既是加強(qiáng)教育管理的重要組成部分,也是加強(qiáng)教育管理的重要前提。為此,應(yīng)作好輔導(dǎo)員的專職培訓(xùn),不斷促進(jìn)其素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。其次，建立和健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，是科學(xué)管理的一項(xiàng)基本建設(shè)。實(shí)行制度管理既可以使同學(xué)能有正常的學(xué)習(xí)生活秩序，最大限度地保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，又可以促進(jìn)全班同學(xué)理智地、自覺(jué)地遵守紀(jì)律、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，有效的限制少數(shù)學(xué)生的無(wú)組織無(wú)紀(jì)律和懶散的行為。最后，要建立以輔導(dǎo)員為核心、班主任或班導(dǎo)師為配角，學(xué)生干部為補(bǔ)充的班級(jí)學(xué)生管理體系。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造有利于班級(jí)履行管理職能的軟、硬條件，按照"近距離管理、近距離服務(wù)"的理念和"縮小管理單元、下移管理重心、激活管理活力、提高管理效能"的思路，努力構(gòu)建系（院）一班級(jí)一學(xué)生的教育管理系統(tǒng)。這樣，才能整合資源，充分發(fā)揮任課教師參與管理和學(xué)生自主管理的作用。
2、強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)學(xué)組織建設(shè)。
共青團(tuán)是黨的助手，基層組織建設(shè)是共青團(tuán)工作的生命線。如
何在系（院）建設(shè)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)學(xué)組織的活力，對(duì)于提高管理水平，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)管理效能，將會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。要不斷加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)學(xué)組織的建設(shè)，提高實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性、堅(jiān)定性，努力構(gòu)建和-諧校園。首先，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)學(xué)組織建設(shè)應(yīng)注重思想建設(shè)，首先解決好"入腦"問(wèn)題，另外要提高團(tuán)學(xué)干部的素質(zhì)，組織內(nèi)部要完善機(jī)制和制度，提高工作效率，深化服務(wù)理念，體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)原則。其次，要提高實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，充分發(fā)揮黨團(tuán)員大學(xué)生的模范帶頭作用，避免流于形式和不切實(shí)際，保持思想觀念和行動(dòng)的一致性。最后，在基本思路上，我們認(rèn)為應(yīng)該構(gòu)建系（院）、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)學(xué)生工作管理體系。核心是精簡(jiǎn)系（院）級(jí)團(tuán)學(xué)組織干部，增強(qiáng)宏觀管理能力，增加年級(jí)團(tuán)總支這一基層組織，達(dá)到提高系（院）級(jí)團(tuán)學(xué)工作的執(zhí)行力，強(qiáng)化年級(jí)輔導(dǎo)員與班級(jí)團(tuán)學(xué)組織的溝通、協(xié)調(diào)和管理的目的。
3、加強(qiáng)年級(jí)管理干部培養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)。任何一個(gè)班級(jí)建設(shè)的意圖，總是依靠班級(jí)的干部傳達(dá)、貫徹、組織實(shí)施，依靠骨干隊(duì)伍宣傳帶動(dòng)、以身示范。因此，在班級(jí)建設(shè)目標(biāo)確定之后，首要的任務(wù)是建設(shè)一支能獨(dú)立工作的班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍。建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍，不僅要認(rèn)真選拔好，而且要放手使用，精心培養(yǎng)。一要認(rèn)真選拔，一定要把那些品行好、學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)，在學(xué)生中有一定威信的人選拔出來(lái)?yè)?dān)任班干部。特別是班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記，他們是班級(jí)和團(tuán)支部的主要負(fù)責(zé)人，要優(yōu)中選優(yōu)；二要明確職責(zé)，班干部要有明確的分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，各盡其能，在班級(jí)管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用。三要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生干部要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，絕不能僅看到其長(zhǎng)處而偏袒其缺點(diǎn)，否則，將不利于班干部的健康成長(zhǎng)，也有損其在同學(xué)心目中的威信和形象；四要放手使用，班干部是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的骨干，班主任要依靠他們，大膽地使用他們，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；五要精心培養(yǎng)，在放手使用學(xué)生干部的同時(shí)，也要注意提高其各方面素質(zhì)和能力。在實(shí)際工作中，班主任要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行傳、幫、帶，幫助學(xué)生干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使他們?cè)趯?shí)際工作中培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才干。我們要注重培養(yǎng)班委的協(xié)調(diào)能力，依靠班委來(lái)帶動(dòng)全體同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)。協(xié)調(diào)能力高的班委，能很好的調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性，妥善處理同學(xué)中的消極情緒。對(duì)于有些班級(jí)活動(dòng)不容易開(kāi)展的問(wèn)題，我們可以加強(qiáng)宣傳，并組織班委積極參加，并通過(guò)每個(gè)班委的協(xié)調(diào)能力，讓每個(gè)班委再帶動(dòng)2－3名同學(xué)參與，使班級(jí)大部分同學(xué)都能參與到活動(dòng)來(lái)，進(jìn)而帶動(dòng)全班同學(xué)都積極的參加到活動(dòng)中去。
總之，班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本組織形式，班級(jí)工作是學(xué)校工作的基本組成部分，班級(jí)的工作直接影響學(xué)校的辦學(xué)水平，我們?cè)谥匾暟嗉?jí)的工作的同時(shí)，還要繼續(xù)積極完善高校班級(jí)建設(shè)與管理機(jī)制，探索管理的新模式，適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展的要求，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
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