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上好課教學策略心得
每一位教師都希望上好課，觀看了《上好課——教學策略》視頻后，我受到了很大的啟發(fā)，下面談談我的體會：
一、精心備課
教師備課不但要在認真?zhèn)浣滩�，而且要認真?zhèn)鋵W生，了解學生的學習需求，重點關注學生的個體差異，在設計和選題中既要滿足中等以上學生，也要體現(xiàn)出對學困生的層次性要求。
二、讓課堂小組學習不流于形式
課堂小組合作學習是指學生之間的互動交流，學生之間討論一些學習話題，目的在于加深學生對所學知識的理解。不是讓學生毫無目的的去閑聊，如何做到不流于形式，我認為應從以下幾個方面入手：
1、講清活動的目的，各組應在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，而且要達到什么樣的程度。
2、活動的內(nèi)容要“精”，并有針對性。
3、組員要合理安排，不要隨意性太多。
4、強化合作意識，鼓勵學生主動探索，勇于創(chuàng)新。
5、留給學生一定的思考空間和時間。
三、優(yōu)化課堂活動
要追求用最少的教學時間獲得最好的教學效果。做到學生樂在其中學,老師也樂在其中教。學練結(jié)合、師生互為主體，相互提出問題，教師引導、指導、輔導，學生積極主動的自主探究、小組探討、師生總結(jié)。循序漸進，腳踏實地，步步為營，當堂達標，有效地實施課堂教學。
四、課后認真反思。
每一位教師都要不斷地反思自己的日常教學行為，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學計劃，豐富教學內(nèi)容，改正教學手段，完善教學措施，優(yōu)化教學過程。有效借鑒同行教師的教學經(jīng)驗，開闊反思的視野，從而努力提升教學的合理性，大大提高課堂教學效率。
總之，要上好課，需要師生的共同努力，找到適合所教班級情況的方式方法，從而提高數(shù)學教學效率。
學習《上好課——教學策略》心得體會2017-05-12 14:32 | #2樓
我學習了《上好課——問題與策略》一書后，使我受益匪淺。也讓我體會到了自己在教學中的不足，發(fā)現(xiàn)確實存在很多問題。在以后的教學中，應該反思改進，為今后的教學做好準備。最主要我認為要做好以下幾點：
一．加強對備課重要認識。有效的備課是優(yōu)化課堂教學的基礎，在一定程度上，課堂教學的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假如沒有備課或者備不好課，那么教學效果與效率也就得不到根本的保證。備課不是對原有教材的復述和教學的照搬，而是教師根據(jù)課程標準的要求，鉆研教材，分析重難點、教材結(jié)構、知識要求、能力要求等，是教師對教材知識的再學習過程，是尋求最佳教學方法，傳授知識的課堂藝術設計過程；是結(jié)合學習實際，對教材要點重新構思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程。備課也要注意以人為本，注意分析學生的實際情況，包括知識和相關技能所處的層面，有的放矢。積極參加集體備課，這有助于實現(xiàn)同伴互助，提高備課質(zhì)量。
二．加深對教材的分析。對于教學內(nèi)容不僅要看它的實際內(nèi)容，而且要挖掘其中包含的深層次的內(nèi)容。清楚了主要教學內(nèi)容之后，接著需要分析教材是如何來展開教學內(nèi)容的。即如何導入，如何展開，用了哪些案例，每一個案例的作用。教學過程中，不能脫離教材，但是也不能為其所困，要善于挖掘教材所蘊含的理論知識和技能知識。要求我們不僅從單一章節(jié)內(nèi)容來把握教材，還要從課程目標、學生技術素養(yǎng)培養(yǎng)的高度來分析。
三．注重對學生的分析。了解學生的實際情況，為不同的學生，設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。要重視對學生起點狀態(tài)進行分析，才不至于使所教內(nèi)容脫離學生實際。正確認識學生，既不能過低也不能過高，需要我們體察“生情”，實事求是。
四．確定具體的教學目標。教學目標是選擇教學內(nèi)容和教學方法的依據(jù)，也是衡量教學成敗的標準。具體到一節(jié)課，課堂教學目標是其靈魂，是一切教學活動的方向和歸宿。教學目標要明確、具體，要說明通過教學活動后學生能做什么或說什么或會什么。在教學目標的設計上不但要重視知識、技能等顯性目標，也要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀等隱性目標。我們不但讓學生掌握技能，而且要讓學生擁有成就自豪感和學習的熱情。
只要能做好以上幾點，就能上好一節(jié)課。
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