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讀課堂教學(xué)策略與技能心得
暑假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)策略與技能》，從中學(xué)到了很多知識(shí)，真的是受益匪淺。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、提高課堂教學(xué)言語(yǔ)藝術(shù)的策略。
言語(yǔ)是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的主要手段和工具，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙，是架起師生知識(shí)和感情交流的雙向橋梁。教師言語(yǔ)科學(xué)規(guī)范，思路清晰，恰當(dāng)準(zhǔn)確，感情豐富，生動(dòng)形象，可以寄厚于輕，寄深于淺，寄直于曲，就能喚醒學(xué)生的思想和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激-情和審美情趣。因此，教師言語(yǔ)基本功十分重要。基本功扎實(shí)了，語(yǔ)言表達(dá)才能更上一層樓，才能化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，從實(shí)質(zhì)上減輕學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍中主動(dòng)的獲取更多的知識(shí)。
1、教師要不斷積累知識(shí)，提高自身素質(zhì)。
教師要給學(xué)生一滴水，自己須有一杯水；要給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水。言語(yǔ)體現(xiàn)出的藝術(shù)性是教師日積月累的知識(shí)加以靈活運(yùn)用的精華和結(jié)晶。作為教師，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活或工作中，有計(jì)劃、有意識(shí)的積累、背誦一些名言警句、民間諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞歌賦、典故、故事，不分古今中外，不分名言或是從群眾口語(yǔ)，只要是有益或有哲理性的詞匯或言語(yǔ)，教師都可以多聽(tīng)、多讀、多看、多寫、多記，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，豐富自己的詞匯量。在教學(xué)中一旦可用，便可以從自己的知識(shí)庫(kù)中靈活取出，信手拈來(lái)，得心應(yīng)手的為我所用。
同時(shí)，作為一名教師，不僅要重視外在知識(shí)的學(xué)習(xí)吸收，更應(yīng)注重內(nèi)在修養(yǎng)的自我提升；要廣泛涉獵，做博覽群書的“雜家”，做品德高尚、受人尊敬和愛(ài)戴的人師。只有這樣，教師才能在課堂教學(xué)中游刃有余，幽默風(fēng)趣地表現(xiàn)出智慧和才華，才能在教學(xué)領(lǐng)域里利用教學(xué)言語(yǔ)自由地發(fā)揮。
2、教師要不斷磨礪思想，訓(xùn)練思維。
思維與言語(yǔ)密切相關(guān)，言語(yǔ)是思維的外在體現(xiàn)和表達(dá)方式，是思
想的直接顯示，思維的方式?jīng)Q定了言語(yǔ)表達(dá)的順序和邏輯，言語(yǔ)反映思維的內(nèi)容和發(fā)展的動(dòng)態(tài)，思維的發(fā)展制約著言語(yǔ)的發(fā)展，因此，要提高教師的言語(yǔ)表達(dá)水平，進(jìn)行思維訓(xùn)練也是必不可少的。
首先教師要進(jìn)行思維廣度的訓(xùn)練。思維廣度是指思維的發(fā)散程度，是指思考者看問(wèn)題，想事情時(shí)能夠圍繞一個(gè)觀點(diǎn)或中心，并將思維視角分散開(kāi)來(lái)，全面與細(xì)節(jié)，宏觀與微觀，整體與局部思維兼顧的程度。教師思維具有廣度，知識(shí)表達(dá)既全面周到，又無(wú)懈可擊，才能使學(xué)生在自己教學(xué)言語(yǔ)的引導(dǎo)下展開(kāi)廣泛的想象。在教學(xué)中，教師進(jìn)行思維廣度訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，淵博的知識(shí)是教師進(jìn)行言語(yǔ)教學(xué)時(shí)旁征博引，滔滔不絕，左右逢源的物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，進(jìn)行思維廣度訓(xùn)練，如充分聯(lián)想等。其次，教師還要進(jìn)行思維深度訓(xùn)練。思維深度指認(rèn)識(shí)事物、思考問(wèn)題的獨(dú)到程度和深刻程度。思維深度要求以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)問(wèn)題提出獨(dú)到透徹，入木三分的見(jiàn)解。思維深度訓(xùn)練需要教師調(diào)動(dòng)進(jìn)一步探索的積極性，設(shè)計(jì)一些易于深度思考的問(wèn)題，不停留于問(wèn)題表面的膚淺思索，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從更深層次去探究事物或問(wèn)題的本質(zhì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能，能夠靈活機(jī)智、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。同時(shí)教師的教學(xué)功力，也能深入到學(xué)生的內(nèi)心，啟迪并引發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力。
讀書心得——讀《課堂教學(xué)策略與技能》2017-05-12 14:33 | #2樓
本次市教育局決定在小學(xué)各科教學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展高效課堂的小課題研究，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐我確立了小課題——《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方式研究》，為此我選擇了《課堂教學(xué)策略與技能》這本書。
《課堂教學(xué)策略與技能》這本書，它是為致力于有效課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者而提供的，本書從課堂教學(xué)的準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略和結(jié)束策略三個(gè)維度入手，進(jìn)行了課堂教學(xué)策略的介紹和闡述。其中我最大的收獲有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)備學(xué)生、備教材、備教師，有了更深入的了解。以前總認(rèn)為，了解學(xué)生的知識(shí)水平，知道其會(huì)什么，不會(huì)什么，作為教師認(rèn)真研究教材，因循教材去教就可以了，而忽視了學(xué)生的需求及教師自身的需求。作為教師，教學(xué)的目的是改善所有學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使他們?cè)谧约涸械乃缴系靡蕴嵘�，教師的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)而改變自己。為幫助學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，我們需要站在學(xué)生的角度經(jīng)歷和體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，以便我們能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)他們進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)既是富有創(chuàng)造力的教師個(gè)性的展現(xiàn)，又是需要付出嚴(yán)密設(shè)計(jì)的技術(shù)活動(dòng)，所以課前要“備教材”，對(duì)自己要上的課有一個(gè)預(yù)先的設(shè)計(jì)與思考，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度有所考慮，對(duì)教學(xué)流程各環(huán)節(jié)有一個(gè)完整與嚴(yán)密的設(shè)計(jì)。這樣才能更有效地完成課堂教學(xué)。
二、知道了更多的課堂教學(xué)的實(shí)施策略與結(jié)束策略。導(dǎo)課，這是我在教學(xué)中最重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，每次只不過(guò)是以激趣為主，吸引學(xué)習(xí)的注意力，使他們更集中精力，參與到學(xué)習(xí)之中。而書中的策略多樣，角度也各異。結(jié)束策略是我最為忽視的一環(huán)，一般只是以總結(jié)收獲結(jié)尾。其實(shí)不然，本書從下課策略、總結(jié)策略、延伸策略進(jìn)行了闡述，進(jìn)行了案例講解。從而對(duì)也課堂教學(xué)的策略有了更深入的了解。
但讀罷，心中也有許多疑惑與不解，其實(shí)方法與策略我感覺(jué)沒(méi)有什么具體的，很明確的，有的策略對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)并不適合。所以，無(wú)論讀什么書，都要取其精華，批判著去學(xué)習(xí)、接受，不能一股腦地搬來(lái)，我們要在運(yùn)用其理論，在實(shí)踐中總結(jié)屬于我們的方法策略才是最重要的。
作為農(nóng)村小學(xué)的教師，我認(rèn)為深入了解學(xué)情、鉆研教材是非常重要的，我們必須要知生，知書，再去研究教法，在一次次的課堂教學(xué)中去嘗試，去體驗(yàn)，我們要勇于打破傳統(tǒng)的觀念，在不斷的嘗試中改變自我，提升自身素質(zhì)。只有試才會(huì)有收獲，所以不可固步自封，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗的原因，這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)立于不敗之地。
在讀書中去收獲，在實(shí)踐中去提高，在反思中去發(fā)現(xiàn)，在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提升！
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