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小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略初探
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。這門課程將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法 ，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和-諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
科學(xué)教學(xué)的基本過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地參予認(rèn)識(shí)自然事物和應(yīng)用所學(xué)獲得知識(shí)，大膽自主探求和應(yīng)用知識(shí)。教師怎樣有意識(shí)地與學(xué)生同玩同樂(lè)，學(xué)中玩、玩中學(xué)，既促進(jìn)學(xué)生的身心健康又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)的方法呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
一、探究興趣的激發(fā)
“興趣是最好的老師”。一堂成功的科學(xué)教學(xué)課，首先就是要激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。少年兒童的學(xué)習(xí)興趣主要來(lái)源于好奇心，求知欲。教師要通過(guò)巧設(shè)懸念，引導(dǎo)將好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，繼而轉(zhuǎn)化為探究興趣。如：在《讓更多的燈泡亮起來(lái)》一課的教學(xué)中，先讓學(xué)生觀察電池盒小燈座的構(gòu)造，看看電池夾、小燈泡電線是怎樣安裝的，接著指導(dǎo)學(xué)生合作連接線路，讓小燈泡亮起來(lái)。這時(shí)，學(xué)生初步感受到不 1
用手按住燈泡就亮起來(lái)了的興趣，進(jìn)而要學(xué)生想一想：我們能不能把2個(gè)、3個(gè)燈泡燈座、電池盒連起來(lái)讓更多燈泡亮起來(lái)呢？現(xiàn)在讓我們合作連起來(lái)吧！這樣，學(xué)生的好奇心立刻轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)情緒高漲，為后面的探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、探究方法的引導(dǎo)
觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。課標(biāo)指出：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，主要是初步的觀察能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造精神。”培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，主要是教給方法，而關(guān)鍵是從指導(dǎo)觀察入手。由于少年兒童受知識(shí)水平，年齡特點(diǎn)和思維能力等局限，在感知事物的過(guò)程中，無(wú)意性、情緒性比較明顯，而知識(shí)的選擇性較差。他們只注意表面現(xiàn)象，而不能仔細(xì)地，有目的、有順序地觀察。要解決這些問(wèn)題，教師要結(jié)合觀察的具體內(nèi)容，給學(xué)生提出觀察的要求，讓學(xué)生明確觀察什么？為什么要觀察這些內(nèi)容？重點(diǎn)觀察什么？如：在教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》時(shí)，應(yīng)先準(zhǔn)備鼓、橡皮筋、塑料尺等能發(fā)聲的物體，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生觀察這些物體發(fā)聲時(shí)的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察探究得出：它們發(fā)出的聲音各不相同，但發(fā)出聲音時(shí)都會(huì)振動(dòng)。進(jìn)而理解：“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。”
三、媒體指導(dǎo)探究
充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是對(duì)本學(xué)科教學(xué)提出的新建議，進(jìn)入信息社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用顯得十分重要�，F(xiàn)代教育技術(shù)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息；能培 2
養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身教育打基礎(chǔ)。所以我們必須大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。 科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《油菜花開(kāi)了》與《各種各樣的花》這一教學(xué)內(nèi)容，恰逢春季，正是百花爭(zhēng)艷的時(shí)期，教完《油菜花開(kāi)了》后。
先布置學(xué)生在校園、路旁、田野、菜園采集油菜、豌豆及各種各樣的花。（結(jié)合安全、文明禮貌、愛(ài)護(hù)植物教育）采集時(shí)要完整，把采集的花小心地保存好，不要損壞花的每一部分。
花的顏色、形狀是多種多樣的，這是培養(yǎng)學(xué)生觀察審美能力和比較能力的很好的材料，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。通過(guò)采集植物的花，可以豐富學(xué)生關(guān)于花的感性認(rèn)識(shí)，并為教學(xué)《各種各樣的花》提供材料。
1、在課堂上先指導(dǎo)學(xué)生把采集的花按顏色分類，然后多媒體或幻燈片出示：
花的顏色統(tǒng)計(jì)表：
顏色 白色 黃色 紅色 藍(lán)色 紫色 橙色 粉色 其它
種類
2、多媒體出示測(cè)量花的大小方法，要求學(xué)生合作模仿測(cè)量。 3 、合作研究花的結(jié)構(gòu)
（1）、多媒體了出示不同顏色的花分?jǐn)[兩堆，讓學(xué)生在輕快和-諧的音樂(lè)聲中把同油菜花結(jié)構(gòu)相同的花分為一類，其它結(jié)構(gòu)的花分為一類。
（2）、觀察分辨花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊后，出示完全花和不完全花。
（3）、觀察分辨出示雄花和雌花
（4）、討論、小結(jié)。
4、鞏固花瓣的形狀，進(jìn)行畫(huà)瓣和拓瓣活動(dòng)。
（1）、將花瓣平鋪白紙上，左手壓住花瓣用彩筆沿瓣邊將花瓣的輪廓畫(huà)在紙上，填上瓣脈，涂上顏色。
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（2）、在花瓣上涂上相同顏色，像蓋印章一樣將瓣的形象印在紙上組合成美麗的圖案。
（3）、課后要求學(xué)生進(jìn)行花的記錄，了解各種花生長(zhǎng)的地點(diǎn)，測(cè)量花的大小，花離地面的高度�；üＩ嫌袔锥浠�，聞起來(lái)有什么氣味，有幾個(gè)雄蕊，幾個(gè)雌蕊等。
綜上所述，教好科學(xué)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到自行探究之中，以此培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、理解、探究和應(yīng)用知識(shí)的能力。這一任重道遠(yuǎn)的艱巨之路，教師應(yīng)站在世紀(jì)的高度，深入鉆研課標(biāo)和教材，敢于創(chuàng)新，大膽探索，就能走出一條實(shí)施素質(zhì)教育，提高科學(xué)教育之路。
淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略2017-05-12 22:05 | #2樓
一、 正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗語(yǔ)有云：興趣是最好的老師。無(wú)論在學(xué)習(xí)什么東西時(shí)，擁有興趣都是首要條件。沒(méi)有興趣的話，那么不管學(xué)什么知識(shí)也不可能真正的學(xué)好，這對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展是不利的。因此，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先去激發(fā)出他們對(duì)于這門學(xué)科的興趣，其次，才能讓教育工作者更好的開(kāi)展教學(xué)工作。如，某位教師在使用蘇教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教材講授第一單元《我們都是科學(xué)家》時(shí)，并沒(méi)有選擇死板的講述課程內(nèi)容，而是選擇先用多媒體設(shè)備播放了一段視頻，視頻的內(nèi)容講述了從世界第一架飛機(jī)試飛成功到如今我國(guó)神舟飛船在航空航天事業(yè)上取得偉大成就等一系列載入人類史冊(cè)的科學(xué)事件，并且附有鮮明的文字說(shuō)明。視頻一播放，學(xué)生立馬就被吸引了過(guò)去。而在這段視頻播放完了以后，這位教師才向?qū)W生拋出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道在我們的生活中，都有哪些應(yīng)用了自然科學(xué)的例子嗎？”在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極思考，并紛紛踴躍回答，課堂氣氛被逐步點(diǎn)燃。之后這位老師又提問(wèn)了一句：“同學(xué)們現(xiàn)在最大的夢(mèng)想是什么？”結(jié)果在活躍的課堂氣氛的渲染下，學(xué)生紛紛異口同聲說(shuō)道：“成為科學(xué)家！”這樣，這位老師不僅自然而然的引入了第一單元的《科學(xué)是……》和《做一位小科學(xué)家》這兩個(gè)課程的內(nèi)容，還成功的激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
二、 注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)是指一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理趨向，是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。縱觀人類文明的發(fā)展史，幾乎每一次巨大的文明進(jìn)步都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。從第一次工業(yè)革命瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，到近代人類電腦的誕生，再到如今蘋(píng)果IPhone5的推出�？茖W(xué)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的生活。因此，在科學(xué)教學(xué)時(shí)，教育工作者不僅要做到將知識(shí)傳授給學(xué)生，更要做到將這種創(chuàng)新意識(shí)在教育的過(guò)程中植入到學(xué)生的腦海中。要讓學(xué)生擁有“人無(wú)我有，人有我新”這一思想。只有這樣，才能在學(xué)生小時(shí)候就為他們樹(shù)立好宏遠(yuǎn)的目標(biāo)，才能讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱情和鉆研的精神，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，才能為社會(huì)培養(yǎng)出棟梁之才。如，某位教師在使用蘇教版的小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教材講授《奇妙的聲音王國(guó)》這一單元中的《聲音的傳播》這一課時(shí)，他并不是循規(guī)蹈矩的向?qū)W生講授聲音是如何傳播又可以通過(guò)哪些途徑傳播。而是利用多媒體設(shè)備先向?qū)W生播放了一段周杰倫的演唱會(huì)的視頻。周杰倫動(dòng)感的歌聲很快就將學(xué)生的注意力吸引了過(guò)去，并成功的調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生的情緒。之后這位老師詢問(wèn)學(xué)生：“看了剛才的視頻，同學(xué)們知道為什么周杰倫的歌聲可以傳到那么多人的耳朵里嗎？”老師這個(gè)問(wèn)題剛問(wèn)完，馬上就有
學(xué)生搶答說(shuō)：“因?yàn)橛宣溈孙L(fēng)�！庇谑沁@位老師又問(wèn)：“同學(xué)們思考一下，他說(shuō)的對(duì)嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，這位老師將全班學(xué)生引入到了思考當(dāng)中。之后，在讓學(xué)生帶著問(wèn)題的情況下，這位老師十分自然的引入這次的課程內(nèi)容。而在講完了聲音在空氣中的傳播之后，這位老師又讓學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，舉一反三，說(shuō)出聲音還能通過(guò)哪些方式傳播。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們很快便思考并討論起來(lái)，最后成功的得出了聲音還能在液體以及固體中傳播的結(jié)論。之后這位老師又布置下作業(yè)，讓學(xué)生自制“短途電話”，并且要充分利用聲音的傳播方式。在其后的課堂中，學(xué)生們紛紛展示了自己的制作成果，其中不乏新穎有趣的作品。這樣，通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，更鍛煉了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，思維能力得到提升，創(chuàng)新意識(shí)也得到了培養(yǎng)。
三、 善用多媒體課件，開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)
科學(xué)這門學(xué)科既然是涉及到自然科學(xué)方面的知識(shí)，那么就不可避免的要講解到許多自然現(xiàn)象以及開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。而在現(xiàn)實(shí)情況中，往往會(huì)因?yàn)橐恍┮蛩囟鴮?dǎo)致條件上的缺失，無(wú)法讓學(xué)生親身體會(huì)到自然現(xiàn)象或是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。因此，善用多媒體課件就顯得尤為必要。信息技術(shù)教學(xué)作為一種教學(xué)方式，在現(xiàn)今的很多教學(xué)科目中得到了越來(lái)越多的重視。在科學(xué)教學(xué)時(shí)，利用信息技術(shù)來(lái)模擬一些自然現(xiàn)象，科學(xué)過(guò)程，甚至是虛擬實(shí)驗(yàn)室，都成為了越來(lái)越常用的手段。如，某位教師在使用蘇教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教材教授《生命之源——水》這一單元時(shí)，就利用信息技術(shù)模擬了水在大自然中的循環(huán)過(guò)程，讓學(xué)生了解到這個(gè)世界上的水的來(lái)去動(dòng)向，成功的化不見(jiàn)為可見(jiàn)，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。
四、 重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
小學(xué)生的心性和智慧還并不成熟，十分重視別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，作為教育工作者，在開(kāi)展科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)。而且尤為需要注意的是，要表?yè)P(yáng)大于批評(píng)，多表?yè)P(yáng)集體少表?yè)P(yáng)個(gè)人，多表?yè)P(yáng)過(guò)程少表?yè)P(yáng)結(jié)果，多表?yè)P(yáng)后進(jìn)生少表?yè)P(yáng)尖子生。由于個(gè)人的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能最后表現(xiàn)的良莠不齊。因此，教師應(yīng)該多針對(duì)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要讓他們懂得樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真做事的習(xí)慣。決不能以成敗論英雄。而對(duì)于后進(jìn)生，則要在課堂上調(diào)整步調(diào)，照顧大多數(shù)學(xué)生，課堂下，要多關(guān)心指導(dǎo)。讓學(xué)生感受到老師的溫暖，從而心聲感激，再將這種情緒化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于一個(gè)教育工作者而言，學(xué)生整體的提高才是教育的目的，如果單單教出一個(gè)學(xué)生，而其他學(xué)生最后都沒(méi)有得到學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)教育是失敗的。
總結(jié)：
開(kāi)展小學(xué)生科學(xué)教育是十分必要的。教育工作者應(yīng)該在科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新精神，做到善用信息技術(shù)教學(xué)，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。如此，方才能實(shí)現(xiàn)教育的目的，為國(guó)家培養(yǎng)人才。
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