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視覺文化轉(zhuǎn)型下學校設(shè)計教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、視覺文化與高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展
正如美國學者丹尼爾•貝爾所指出的那樣，“當代文化正在變成一種視覺文化，而不是一種印刷文化，這是千真萬確的事實”。“視覺轉(zhuǎn)向在全球范圍內(nèi)已經(jīng)成了一個不爭的事實。因此人們更喜歡去接受那些視覺的東西，而非千篇一律的文字�！庇嬎銠C技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)使人們直接面臨“數(shù)字化生存”。科技的進步，社會環(huán)境和社會秩序的更新，各種視覺媒介的出現(xiàn)，影響著人們的思維、觀念和情感。數(shù)字化帶來的不僅是技術(shù)，而且是一種以信息為標示的嶄新的思維方式和生產(chǎn)方式。與此同時，它們也沖擊著傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育理念，藝術(shù)設(shè)計學科正在經(jīng)歷著一場數(shù)字化的革命。
隨著視覺文化的轉(zhuǎn)向，社會環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，新媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體、虛擬現(xiàn)實、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字視頻、多媒體廣告等新興科技不斷地挑戰(zhàn)著當代藝術(shù)設(shè)計形式的同時，也充實著當代藝術(shù)設(shè)計的外延。多元化的視覺審美觀念也暗示著新的視覺傳達方式將要打破傳統(tǒng)設(shè)計門類的界限，讓藝術(shù)設(shè)計的實踐集中體現(xiàn)為一種“跨學科、多媒介、綜合處理的藝術(shù)。”進入2l世紀，由于人們對于新的尖端科舉技術(shù)的迷戀，還導致了不同于以前的心理狀態(tài)、價值取向、審美意識以及時空觀念等。與此同時，也使藝術(shù)設(shè)計設(shè)計由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化開始逐漸向動態(tài)化、綜合化方向轉(zhuǎn)變。從總體發(fā)展趨勢來看，視覺文化將逐漸融入當代藝術(shù)設(shè)計潮流中；藝術(shù)設(shè)計專家將轉(zhuǎn)化成媒體技術(shù)專家，或者被媒體技術(shù)專家取代；新媒體藝術(shù)將更加商業(yè)化，它必然會隨著it產(chǎn)業(yè)和internet的發(fā)展而存在和發(fā)展下去，對藝術(shù)與設(shè)計的影響和參與，也會越來越深入，藝術(shù)與科學共同作用于我們的生活，或者說藝術(shù)與科學的界限將會越來越模糊，這是一種無法回避的現(xiàn)實。
高等職業(yè)教育以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學和實踐訓練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。當代文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變對高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。這種高素質(zhì)復合型設(shè)計人才要求與時俱進，具備一定的計算機基礎(chǔ)理論和多媒體技術(shù)；具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、合作的精神和能力；具有獲取知識的能力、解決問題的能力、綜合運用信息的能力以及較強的實踐動手能力。而目前我國有許多高等職業(yè)院校對新型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)與藝術(shù)設(shè)計教育改革
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