- 相關(guān)推薦
課程管理制度_課程管理制度條例
為深化課改實驗，有效管理和評價課程，，應(yīng)制定規(guī)范的課程管理制度。下面小編為大家整理了有關(guān)課程管理制度的范文，希望對大家有幫助。
課程管理制度篇1
為了學(xué)校切實有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動的發(fā)展，提升教師的課程意識，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，特制訂本管理制度。
一、學(xué)校課程管理的目標(biāo)
學(xué)校課程管理是學(xué)校及其相關(guān)人員行使課程權(quán)利并履行責(zé)任的具體表現(xiàn);是國家基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量在學(xué)校一級的重要保障;是學(xué)校管理工作的核心內(nèi)容。
具體目標(biāo)是：
1、執(zhí)行國家的課程文件，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，獨立或合作開發(fā)有特色的課程。
2、結(jié)合學(xué)校的實際，協(xié)調(diào)學(xué)校各類課程的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，提供學(xué)校課程的適應(yīng)性。
3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，并采用靈活多樣的教學(xué)方法。
4、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。
5、確保學(xué)生享有必要的課程管理的權(quán)利，創(chuàng)造機(jī)會使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動。
6、滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機(jī)會。
二、學(xué)校課程管理的原則
1、堅持以學(xué)生發(fā)展為本是學(xué)校課程管理的基本原則。學(xué)校必須考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學(xué)實踐課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積極探索自主、合作的學(xué)習(xí)方式。實施發(fā)展性的評價，為學(xué)生全面而主動的發(fā)展提供課程保障。
2、學(xué)校及其相關(guān)人員要形成權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)的觀念，明確在學(xué)校課程管理中的相應(yīng)角色，履行所承擔(dān)的課程職責(zé)，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進(jìn)行校本課程開發(fā)。
3、在學(xué)校課程的管理中，不能用國家課程擠占地方課程或校本課程的課時，不能隨意提高國家、地方規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，也不能將校本課程變?yōu)閲乙?guī)定的文化課程的延伸和補充，而應(yīng)根據(jù)有關(guān)的`課程文件，正確處理好這三類課程的關(guān)系，保證各類課程的合理比例，充分發(fā)揮他們對學(xué)生發(fā)展的不同價值。
4、學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行地方各級教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，并根據(jù)自身實際情況，形成相應(yīng)的實施方案，報上一級教育行政部門備案;同時，按照校本課程開發(fā)的要求形成課程開發(fā)方案及計劃，并報區(qū)級教育行政部門審議。
5、學(xué)校必須立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財力等課程資源。努力把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源。合理配置設(shè)施資源，充分發(fā)揮利用和拓展校外的課程資源。重視實踐基地的建設(shè)，注意發(fā)揮家長與社區(qū)資源的作用，積極開展與校外機(jī)構(gòu)的合作。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵教師和學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源。
三、課程計劃管理
1、《學(xué)校年度課程計劃》是學(xué)校依據(jù)相關(guān)的課程文件和學(xué)校實際而制定的一學(xué)年內(nèi)的課程實施計劃，是國家課程計劃在學(xué)校一級的具體化。制定實施方案必須嚴(yán)格依照上級教育行政部門頒發(fā)的課程文件，維護(hù)國家課程計劃和標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。
2、《學(xué)校年度課程計劃》包括一學(xué)年各年級的課程門類、課時分配、課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等內(nèi)容�！秾W(xué)校年度課程計劃》必須在每年的9月1日前(新學(xué)年開始前)報上級教育行政部門備案。
3、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，切實保證課程實施過程與課程計劃的一致性，開足、開齊各類課程，嚴(yán)格控制課時總量，嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動時間。
四、教學(xué)管理
1、學(xué)校建立學(xué)校、各中心、教研組(年級組)、備課組四級管理網(wǎng)絡(luò)。各級管理機(jī)構(gòu)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)實施對課程的管理。
2、學(xué)校加強對教學(xué)過程進(jìn)行全程管理，管理的重心為教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理。
3、備課實行個人分工主備、集體討論通過、再個性化修改并實施的管理模式，強調(diào)教學(xué)資源共享，注重團(tuán)隊合作和個人創(chuàng)新的實效，防止用單一化的備課模式來統(tǒng)一要求教師。對優(yōu)秀教師應(yīng)盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們提供廣闊的自主設(shè)計空間，并根據(jù)自身的素質(zhì)特點，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案，對新教師和其他教師需要進(jìn)行一定的指導(dǎo)或規(guī)范的管理。
4、上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。要倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高課堂教學(xué)的效率。要引導(dǎo)教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機(jī)會，尊重學(xué)生的見解，重視學(xué)生的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實踐。要規(guī)范教師的課堂行為，引導(dǎo)教師通過自身的人格魅力感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。要經(jīng)常舉行課堂教學(xué)觀摩及說課、評課、議課等活動，為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的機(jī)會。
5、作業(yè)管理要立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免重復(fù)勞動。各學(xué)段都要嚴(yán)格控制作業(yè)量，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)好每日作業(yè)總量。提倡引導(dǎo)學(xué)生完成一些感興趣的探究性作業(yè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規(guī)范教師作業(yè)檢查的行為，并創(chuàng)造多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式。
6、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要體現(xiàn)因材施教的原則，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以更多的關(guān)心與幫助。嚴(yán)禁進(jìn)行集體補課，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間。
7、考核要著眼于改進(jìn)教師的教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。反對把獲取分?jǐn)?shù)作為教與學(xué)的目的。考核方式要多樣化，可采用閉卷、開卷等書面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式�？荚嚸}要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重能力與素質(zhì)的立意，注重選擇現(xiàn)實生活的材料，杜絕設(shè)置偏題、怪題。嚴(yán)格控制考試次數(shù)。
五、教材管理
1、根據(jù)國家教材多樣化的政策，在區(qū)級教育行政部門或?qū)＜抑笇?dǎo)下，學(xué)校根據(jù)實際情況，按照社會公布的中小學(xué)教材目錄，選用經(jīng)全國中小學(xué)教材審查委員會審定通過的教科書，嚴(yán)禁選用未經(jīng)審定的教科書。
2、教師教學(xué)時，要創(chuàng)造性的理解和運用教科書，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和積極思維的空間。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作和具體活動中學(xué)習(xí)。
3、綜合實踐活動及校本拓展性課程領(lǐng)域可以選用教師指導(dǎo)用書，可以為學(xué)生提供必要的操作材料或活動器材，原則上不為學(xué)生提供教科書。
4、教輔用書的合理使用能體現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。教師可以向家長或?qū)W生的咨詢提供一些建議，但嚴(yán)禁向?qū)W生攤派教輔用書。
5、一般情況下，每門學(xué)科課程學(xué)生只需要一本教輔用書。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確使用教輔用書，不能把教輔用書當(dāng)做習(xí)題集，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、音像制品和電子書刊等也是教輔用書的重要形式，教師在教學(xué)過程中，要合理開發(fā)利用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、學(xué)校要充分發(fā)揮圖書資料中心、信息中心、電教中心、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及素質(zhì)教育實踐基地的作用，廣泛利用校外各種社會資源以及豐富的自然資源，積極利用并開發(fā)課程資源，努力構(gòu)建學(xué)校實踐性的教材體系。
六、校本拓展型課程開發(fā)
1、校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師，由同一學(xué)科、備課組教師組成開發(fā)小組。教師開發(fā)課程的模式是實踐—評估—開發(fā)，教師在實踐中，對自己所面對的情景進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要作出評估，確定目標(biāo)，選擇與組織內(nèi)容，決定實施與評價的方式。
2、總體上說，校本拓展型課程開發(fā)的程序主要有四個階段：
(1)需要評估。評估是設(shè)計校本拓展型課程的基礎(chǔ)研究。主要涉及明晰學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，評估學(xué)生的發(fā)展需要，評估學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源等。
(2)確定目標(biāo)。確定目標(biāo)是學(xué)校對校本拓展型課程所作出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。
(3)組織實施。組織與實施是學(xué)校為實現(xiàn)校本拓展型課程目標(biāo)開展的一系列活動。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程計劃，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師資助申報課程。學(xué)校課程審議委員會根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程進(jìn)行審議。審議通過后，編入《學(xué)生拓展型選修課程目錄與課程介紹》。學(xué)生根據(jù)自己的意愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許開課。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成一份完整的《校本拓展型課程開發(fā)方案》;教師在課程實施之前或過程中，撰寫自己承擔(dān)的課程的《課程綱要》(教師用的材料)。
(4)評價。評價是指校本課程開發(fā)過程中的一系列價值判斷活動。它包括《課程綱要》的評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定、教師課程實施過程評定，以及《校本課程開發(fā)方案》的評價與改進(jìn)建議等。評價的結(jié)果應(yīng)向相關(guān)人員或社會公布。
3、教師在校本拓展型課程開發(fā)過程中，可采用的類型有三種：選用、改編、新編。課程選用是校本課程開發(fā)中最普遍的活動，是教師從課程資源中選擇比較適合的課程;課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)�；蜃陨淼娘@示條件，對已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整;課程新編是指教師根據(jù)需要與可能而開發(fā)的全新的課程。
4、校本課程開發(fā)中設(shè)計到的文件撰寫格式和要求：包括需要評估、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)、校本課程的大致結(jié)構(gòu)、校本課程開發(fā)的基本程序、校本課程開發(fā)的管理條例等。課程介紹以200字為宜。《課程綱要》是教師自己任教的課程的一種設(shè)計。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)，課程內(nèi)容或活動安排，課程實施建議，以及課程評價建議。
七、課程評價管理
1、學(xué)校根據(jù)校本課程管理目標(biāo)確立評價準(zhǔn)則，采用多種評價方式，對課程實施進(jìn)行定期評價，評價的結(jié)果向教師、學(xué)生、家長公布，并接受教育行政部門對校本課程實施的監(jiān)督。
2、定期評價學(xué)校每學(xué)年課程計劃，提出改進(jìn)建議，為制定新學(xué)年的課程實施計劃服務(wù);學(xué)校定期組織教研組評價教學(xué)進(jìn)度計劃，并對照實施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計劃，為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計劃作好準(zhǔn)備。學(xué)校定期檢查部分教師的教案，組織教師經(jīng)常交流自己的教案，并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議。
3、學(xué)校要發(fā)揮評價對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面激勵教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績的體系。堅持評價主體多元化，把自我評價、伙伴評價、家長及學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來;堅持評價方式的多樣化，把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來;堅持評價內(nèi)容的多維化：改變單純以學(xué)生考試成績和升學(xué)率來評價教師的教學(xué)業(yè)績。
4、校長是學(xué)校課程的主要決定者和責(zé)任人。校長在課程管理中的任務(wù)是堅持課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，監(jiān)督和評估課程實施過程，發(fā)布學(xué)校課程質(zhì)量的信息。課程與教學(xué)中心成員承擔(dān)學(xué)校課程管理的常規(guī)工作。
5、教師是課程實施與開發(fā)的主要力量，對課程的有效實施、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量評定具有專業(yè)自主權(quán);同時對課程目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生的發(fā)展承擔(dān)主要責(zé)任。學(xué)生有權(quán)選擇校本課程，有權(quán)對學(xué)校課程做出自己的評價，有權(quán)對自己所學(xué)的課程提出改進(jìn)建議;學(xué)生也應(yīng)主動配合教師完成課程任務(wù)。學(xué)生及有關(guān)的社區(qū)人員對學(xué)校課程應(yīng)有知情權(quán)、評價權(quán)和建議權(quán);并有責(zé)任為學(xué)校提供各種資源上的支持。
八、課程管理的組織保障
1、學(xué)校課程審議委員會由校長、行政管理人員、教師代表、學(xué)生及家長代表和社區(qū)相關(guān)人士等構(gòu)成。學(xué)校課程審議委員主要職能是審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定有關(guān)的開發(fā)與管理條例，檢查與督導(dǎo)《學(xué)校課程計劃》的執(zhí)行情況。學(xué)校課程管理的最后決定由委員會集體審議做出。審議通過的各項決定由各中心、教研組、年級組、備課組具體執(zhí)行。
2、課程與教學(xué)中心是學(xué)校課程管理的專門職能部門。主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作。組織協(xié)調(diào)各教研組、備課組、年級組的各項工作的關(guān)系，落實各項課程管理措施。
3、教研組長、備課組長、年級組長根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)研究活動計劃和學(xué)生活動計劃;對教師教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校課程管理的各項要求;及時反映課程實施過程出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求;研究學(xué)生的實際情況，為課程管理提供依據(jù);聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作，以促進(jìn)課程合理的形成。
4、加強圖書館、實驗室、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校課程實施提供必要的物質(zhì)保障。設(shè)立課程管理專項基金，主要用于課程實施與開發(fā)、教師教育、設(shè)備配置與對外交流等方面。
5、制定相應(yīng)的管理及激勵制度。主要包括：教學(xué)常規(guī)管理、課程管理制度、管理崗位職責(zé)及教學(xué)績效考核制度等。學(xué)校各類人員要嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，定期檢查制度的執(zhí)行情況。
課程管理制度篇2
一、責(zé)任單位和責(zé)任人
責(zé)任單位：東北石油大學(xué)教務(wù)處
責(zé)任 人：承辦人(A角、B角)、主管院長、教務(wù)處主管處長
二、行權(quán)依據(jù)
根據(jù)《東北石油大學(xué)重點建設(shè)課程管理規(guī)定》制定本條例。
三、項目申報
(一)申報資格
1.全校公共基礎(chǔ)課、各專業(yè)開設(shè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)主干課;
2.必須是院級已經(jīng)確立并有兩年以上重點建設(shè)歷史的課程;
3.有結(jié)構(gòu)合理、較為穩(wěn)定的教師梯隊，有長遠(yuǎn)的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃;
4.有安心學(xué)校工作、職稱為副高職以上(含副高職)的重點建設(shè)課程負(fù)責(zé)人。
(二)申報材料
課程建設(shè)負(fù)責(zé)人填寫《東北石油大學(xué)重點建設(shè)課程申請書》一式三份，要求必須填寫完整，所在單位主管領(lǐng)導(dǎo)簽字、單位蓋章。
四、受理審批
(一)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人在規(guī)定時間內(nèi)提交填寫好的《東北石油大學(xué)重點建設(shè)課程申請書》一式三份，各院部專家組依據(jù)《東北石油大學(xué)課程建設(shè)與評價實施方案》對本單位的課程建設(shè)申請進(jìn)行審核并簽署意見，上報教務(wù)處。
(二)教務(wù)處根據(jù)各院上報材料，組織有關(guān)專家進(jìn)行論證調(diào)查，推薦學(xué)校審批。通過審批的課程為我校重點建設(shè)課程，享有經(jīng)費資助。
五、項目管理
(一)教務(wù)處公布批準(zhǔn)立項的重點建設(shè)課程，并按課程建設(shè)項目進(jìn)行管理。課程建設(shè)期間，教務(wù)處安排教學(xué)專家進(jìn)行聽課，并匯總整理專家聽課記錄。課程建設(shè)的具體組織管理由各院負(fù)責(zé)。單門課程建設(shè)期為一年，系列課程建設(shè)期至少二年。
(二)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格按《東北石油大學(xué)課程建設(shè)與評價實施方案》的要求進(jìn)行建設(shè)并做好日程安排、經(jīng)費使用計劃。對于不能履行課程建設(shè)責(zé)任的負(fù)責(zé)人，各院可向教務(wù)處申請更換負(fù)責(zé)人。
(三)教務(wù)處對課程建設(shè)情況進(jìn)行中期檢查，課程建設(shè)負(fù)責(zé)人應(yīng)及時向所在院部和教務(wù)處提交項目進(jìn)展情況匯報。
六、項目驗收
(一)課程負(fù)責(zé)人向教務(wù)處提交《東北石油大學(xué)重點建設(shè)課程結(jié)題驗收書》一式三份;課程建設(shè)組依據(jù)《東北石油大學(xué)課程建設(shè)與評價實施方案》進(jìn)行自評，撰寫自評報告并向教務(wù)處提交裝訂成冊的自評報告一式三份。課程建設(shè)自評報告主要內(nèi)容及排版要求如下：
1.課程建設(shè)自評報告的.主要內(nèi)容分五部分：第一部分，課程建設(shè)成果總結(jié)(4000字左右)。第二部分，課程建設(shè)自評情況(按指標(biāo)體系的要求進(jìn)行，并注明自評等級)。第三部分，課程建設(shè)存在的主要問題及解決辦法。第四部分，下一步需要完成的主要工作。第五部分，經(jīng)費使用情況說明;
2.課程建設(shè)自評報告排版要求：封面格式統(tǒng)一要求(見樣張)，要求加扉頁(格式同封面)。正文用宋體小四號字，表內(nèi)文字用五號宋體字，一級標(biāo)題用三號宋體字，二級標(biāo)題用小三號宋體字，三級標(biāo)題用四號宋體字，各級標(biāo)題均粗體。
(二)教務(wù)處組織教學(xué)專家召開重點建設(shè)課程驗收會議，課程建設(shè)負(fù)責(zé)人以多媒體形式匯報課程建設(shè)情況與自評結(jié)果，并展示有關(guān)的背景材料、數(shù)據(jù)、實物、建設(shè)成果等資料。專家組對課程建設(shè)情況進(jìn)行評議，填寫“專家組評議意見”。
(三)通過驗收的課程，按照《東北石油大學(xué)課程建設(shè)與評價實施方案》的標(biāo)準(zhǔn)評出優(yōu)質(zhì)課、合格課和未達(dá)標(biāo)的課程;對于未達(dá)標(biāo)的課程，責(zé)令課程建設(shè)小組繼續(xù)進(jìn)行建設(shè)，一年后再申請結(jié)題。
(四)教務(wù)處公布被評為優(yōu)質(zhì)課的重點建設(shè)課程名單。
七、經(jīng)費使用及獎懲制度
(一)經(jīng)費使用范圍
1.重點建設(shè)課程教學(xué)輔助軟件的開發(fā)、研制或訂購費;
2.有關(guān)的圖書資料費和小型教具、模型購置費;
3.課程建設(shè)驗收報告印裝費;
4.已建成的校級優(yōu)質(zhì)課和其它基礎(chǔ)類課程教學(xué)軟件刻錄光盤費;
5.計算機(jī)材料消耗(如計算機(jī)打印紙、磁盤、光盤、磁鼓等)等費用;
6.有關(guān)課程建設(shè)的學(xué)術(shù)研討會會務(wù)費、資料費;
7.研究成果評審費、論文發(fā)表版面費;
8.獎勵證書成本費。
(二)獎懲制度
1.學(xué)校對評出的校級優(yōu)質(zhì)課頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課證書，對課程建設(shè)小組給予一次性獎金，并記入教師個人檔案，作為晉職晉級條件之一。課程建設(shè)成果突出，可以申報優(yōu)秀教學(xué)成果獎;
2.對于未能按期完成或未通過驗收的課程建設(shè)項目，主管部門可根據(jù)實際情況決定其繼續(xù)建設(shè)或終止建設(shè)，并視情節(jié)輕重給予追回經(jīng)費、追究項目負(fù)責(zé)人的責(zé)任、給予所在院部教學(xué)院長及項目負(fù)責(zé)人記嚴(yán)重教學(xué)責(zé)任事故一次等處分。學(xué)校將停止該項目所在院部申報下期課程建設(shè)一次。
八、工作時限
申報工作自受理之日起，15個工作日內(nèi)辦結(jié);驗收工作自受理之日起，20個工作日內(nèi)辦結(jié)。
九、公開展示
重點建設(shè)課程項目實行公示制度。立項結(jié)果和驗收結(jié)果公示一周。
十、監(jiān)督檢查
執(zhí)行《東北石油大學(xué)關(guān)于執(zhí)行規(guī)范權(quán)力運行制度監(jiān)督檢查辦法(試行)》。
十一、責(zé)任追究
執(zhí)行《東北石油大學(xué)關(guān)于違反規(guī)范權(quán)力運行制度責(zé)任追究辦法(試行)》。
課程管理制度篇3
為深化課改實驗，規(guī)范實施國家、地方、學(xué)校課程計劃，有效管理和評價課程，體現(xiàn)對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，積極促進(jìn)符合素質(zhì)教育的教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定課程管理制度。
一、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
國家制定中小學(xué)課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)。在保證實施國家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵教師開發(fā)適應(yīng)本地的地方課程，可開發(fā)或選用適合本校特點的課程。
1、 國家課程
分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、地理、生物、物理、化學(xué)、歷史、思想品德、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐等。 認(rèn)真實施晨練、大課間和課外體育活動。
2、地方課程
使用地方課程課時，經(jīng)省教育廳中小學(xué)教材編審委員會審定的課程。包括安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等。
3、校本課程
開發(fā)并實施本校課程，
4、綜合實踐活動課
主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實踐以及勞動與技術(shù)教育。按規(guī)定設(shè)置課時。以分科與綜合相結(jié)合活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，強調(diào)學(xué)生的做，在一系列活動中進(jìn)行實驗、考察、設(shè)計、制作、想象、反思、體驗等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
二、課程實施條件
5、嚴(yán)格執(zhí)行山東省基礎(chǔ)教育課程實施方案。課程門類、課時不隨意增減。依法執(zhí)行課程計劃。
6、按照國家教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、使用經(jīng)教育局審核征訂的免費教科書，進(jìn)行有效的教學(xué)活動。非經(jīng)審核的教科書不隨意使用。
7、按照縣教育局下發(fā)的中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師所學(xué)專業(yè)、學(xué)�！墩n程表》規(guī)定的`課程門類、課時，科學(xué)、規(guī)范的配置任課教師。任課教師應(yīng)專業(yè)對口，知識面廣，一專多能，一般應(yīng)主講1—2門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)校要盡量減少教師代課門類，確保素質(zhì)教育的有效實施。
8、按有關(guān)要求配置并更新課程實施所需的教具、設(shè)施、設(shè)備，購買學(xué)生關(guān)心、感興趣的教育資料，滿足教學(xué)需求。
三、課程實施
9、學(xué)校在開學(xué)前制定出全校總課程表、活動課安排表;教師任課表、班級分課程表、活動課安排表、作息時間表在開學(xué)前下發(fā)，各教學(xué)班嚴(yán)格按課表上課，保證課程開齊、開全、開足、開好，教師能按統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。保證按規(guī)定時間開學(xué)、放假。
10、抓好課程實施的常規(guī)管理工作，教師應(yīng)承擔(dān)研究課標(biāo)、備課、編寫教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)檢測、評價等教學(xué)任務(wù)。上述教學(xué)任務(wù)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師無正當(dāng)理由和未經(jīng)教導(dǎo)處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得拒絕接受所安排的各項教學(xué)任務(wù)。
12、教師必須嚴(yán)格按照課標(biāo)、德育大綱的要求組織課堂教學(xué)，課前要精心備課，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計，做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標(biāo)”，改進(jìn)教學(xué)方法，把握重點，突破難點，有效落實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
11、嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)管理制度，教師不得遲到和提前下課，凡經(jīng)教導(dǎo)處查處通報的，視同教學(xué)責(zé)任事故。
12、上課講普通話，儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。
13、教師不得私自停課和調(diào)課，因故需要停課、調(diào)課者，至少提前一天親自到教務(wù)處登記，經(jīng)教務(wù)主任簽字后，交校長或分管教學(xué)的副校長審批。凡停課的，須在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)予以補課，并報教導(dǎo)處備案。擅自停、調(diào)課者，或事先未及時通知學(xué)生停課、補課者，視同教學(xué)責(zé)任事故，追究有關(guān)當(dāng)事人責(zé)任，不得評優(yōu)選模。
14、切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校協(xié)調(diào)各任課教師，使學(xué)生的課外作業(yè)每天平均不超過1小時。
15、在校本課程的開發(fā)與實施中，要有效執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”文件精神，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校實際，研究學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，開發(fā)或選用適合本校特點的、可供學(xué)生選擇的課程。要合理安排課程，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課程的適應(yīng)性。要滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供必要的培訓(xùn)，給教師創(chuàng)造開發(fā)課程的機(jī)會。并建立教師、學(xué)生及其家長、社會名流參與校本課程管理的長效機(jī)制。
四、課程實施的檢測與評價
16、課程檢測工作應(yīng)在教務(wù)處統(tǒng)一安排下進(jìn)行。試卷必須嚴(yán)格保密，不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息，否則，視為重大教學(xué)責(zé)任事故，按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學(xué)生平時成績和教學(xué)檢測成績須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定登記填報;每次課程檢測后，要進(jìn)行試卷分析，并寫出書面質(zhì)量分析報告，各科成績及質(zhì)量分析由教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行管理。
17、學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對教師、學(xué)生的各種內(nèi)部評價工作。對教師的內(nèi)部評價制度，要符合上級有關(guān)規(guī)定;對學(xué)生實行全面素質(zhì)評價，不以學(xué)科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教師、學(xué)生，不以學(xué)科成績公開排列教師、學(xué)生名次。
五、課程實施的總結(jié)與深化
18、在課程實施的過程中，要尋求一定的載體，設(shè)計有關(guān)實驗的記錄表，發(fā)放給實驗教師、教研組和學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組，及時進(jìn)行記錄，課改領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組、學(xué)科研究組人員要深入研究、探討，每周、每月進(jìn)行階段性實驗成果提煉總結(jié)，認(rèn)真解決課改中存在的問題。并要強化實驗工作的過程管理，及時掌握課改動態(tài)，隨時發(fā)現(xiàn)實驗中教師的不足，邊實驗，邊培訓(xùn)，邊總結(jié)，共同促進(jìn)課改的深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
六、本制度從下發(fā)之日起執(zhí)行。
【課程管理制度_課程管理制度條例】相關(guān)文章：
小學(xué)課程管理制度_小學(xué)課程管理制度范本04-04
幼兒園課程管理制度04-07
學(xué)校課程管理制度（通用11篇）08-02
小學(xué)校本課程管理制度11-25
衛(wèi)生管理制度條例04-17
食堂管理制度條例05-06
倉庫管理制度條例04-20
品牌管理制度_品牌管理制度條例04-05
科研管理制度_科研管理制度條例04-05