《練習二》優(yōu)秀教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《練習二》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《練習二》優(yōu)秀教案1

　　教學目標：

　�。�、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進一步理解和積累本單元的詞語。

　�。�、訓練正確地進行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。

　�。场⒆x懂短文，積累好詞佳句，劃準中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。

　　教學重點：

　　完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

　　教學難點：

　　準確修改病句，歸納說理。

　　第一課時

　　課時目標：

　　指導并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。

　　教學過程

　　一、揭題，講清目標

　　進一步落實本單元“積累好詞語”的訓練要求，理解積累本單元更多的詞語。

　　二、看拼音寫漢字

　�。�、學生獨立做，指名板演

　�。病⒎答佊喺�

　　三、根據(jù)意思寫詞語

　�。�、完成書中練習中的４個詞

　�。�、補充下列解釋：

　　1）青綠色的水波一起一伏地動。（）

　　2）招引朋友、同伴。（）

　　四、照樣子寫詞語。

　　家家戶戶AABB：

　　活動活動ABAB：

　　閃閃亮AAB：

　　金亮亮ABB：

　　五、修改病句。

　　1、小黑板出示：

　　缺主語病句修改

　　1）從這件小事中得到了深刻的教育。

　　2）標志著中華人民共和國成立了。

　　3）讀了《一件小事》使我提高了認識。

　　搭配不當?shù)牟【湫薷?/p>

　　1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。

　　2）天黑了，風雨越刮越猛。

　　3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

　　4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

　　5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

　　6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。

　　關聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

　　7）由于建設社會主義，我們要掌握先進的'科學技術。

　　8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

　　9）盡管刮風下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。

　　2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

　　2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。

　　3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結果。

　　第二課時

　　課時目標：

　�。�、指導完成4——4題。

　�。�、積累佳句，劃出中心句，進行說理訓練。

　　教學過程

　　一、單元聽寫

　　二、讀下面的句子，體會句子的寫法。

　　1、比較下列句子的異同：

　　1）春風像母親的手撫摸著你。

　　2）春風吹拂著你。

　　3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

　　兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。

　　自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

　　2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

　　春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

　　相同：思想內(nèi)容一致。

　　不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。

　　自讀——互議——交流——齊讀——小結

　�。ń處熀喡灾v述比喻、擬人、排比的修辭句式）

　　三、閱讀短文

　　１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

　�。�、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。

　　３、指名讀短文，思考第3小題。

　　出示說話訓練的借用句式和詞匯：

　　之所以……是因為……既……又……只有……才……

　　自由說——指名說——評議學說

　　四、課堂練習

　　完成課堂作業(yè)本

　　五、補充練習

　　1、《教學參考書》63—66頁

　　2、模仿第4題寫句子：

　　1）夏天的太陽像。

　　2）西北風像。

　　3）滿天的星星。

　　4）當烈日炎炎的時候，樹木為我們；當我們；當工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。

《練習二》優(yōu)秀教案2

　　教學目標:第４――６題

　　教學重點、難點:

　　教學重點：句子的仿寫和頓號的正確運用

　　教學難點:理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的準確應用.

　　教學準備:小黑板、快板

　　教學過程:

　　1、學習第4題

　　（1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的.一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待 這樣東西。

　�。�2）學生補充句子的內(nèi)容。

　�。�3）交流

　　2、學習第5 題

　�。�1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。

　�。�2）小結：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結果，中間用“這樣”來連接

　�。�3）說說議以可能出現(xiàn)的結果，再寫下來。

　　3、學習第 6題

　�。�1）自由反復朗讀，要求讀準字音。

　�。�2）指名朗讀，糾錯。

　　（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個標點？用-------畫出。

　�。�4）填空

　　逗號表示（ ）

　　句號表示（ ）

　　問號表示（ ）

　　嘆號表示（ ）

　　頓號表示（ ）

　�。�5）表演小快板。

　　4、學習第7題

　�。�1）認真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。

　　（2）說說句子中的標點應該怎么加

　�。�3）學生獨立嘗試做題

　�。�4）點名朗讀，并說說所加的標點

　�。�5）補充練習

　　a小猴 小兔 小熊和小貓來報名了

　　b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍的……

　　c北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園 最著名的有八達嶺長城 故宮博物館 頤和園 天壇 中山公園 北海和景山公園

　　板書設計:習題內(nèi)容

《練習二》優(yōu)秀教案3

　　教學內(nèi)容：

　　課本P21、22頁練習四第7、8、9、10題。

　　教學目標：

　　1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。

　　2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學生進一步體會除法的意義。

　　3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的.學習習慣。

　　教學準備：圖片、題卡或課件等。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、 談話：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，讓我們從身邊找一找數(shù)學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學，能否舉出例子來？

　　2、 學生舉例。

　　3、 自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎？

　　二、展開學習

　　1、 引導學生完成第22頁練習四第10題。

　�。�1）、請學生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

　　（2）、要求學生獨立完成。

　�。�3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。

　　2、 引導學生完成練習四第8題。

　　（1）、教師巡視

　�。�2）、學生交流匯報算式的意義。

　　三、拓展應用，加深理解

　　1、 引導學生完成練習四第9題。

　�。�1）、學生獨立完成，教師巡視。

　�。�2）、指名匯報是怎樣計算的？

　　2、 引導學生完成練習四的思考題。

　�。�1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

　�。�2）、全班交流匯報。

　　3、 引導學生完成練習四第7題。

　　要求學生仔細觀察，獨立思考完成。

　　四、課堂總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

《練習二》優(yōu)秀教案4

　　教學要求

　　1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。

　　2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。

　　課前準備

　　1．請同學收集謎語。

　　2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。

　　3．一幅小白兔貼畫。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程

　　一、觀察畫面，導入新課

　　1．指導學生看圖。

　　2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么

　�。▽W生可能回答：講故事、說謎語……）

　　3．他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學生一聽便知，小朋友們在猜謎語。）

　　二、指導猜謎，領悟方法

　　1．聽謎語。

　　讓我們再認真聽一聽，這個謎語說的是什么。

　　（再放一遍謎語錄音。）

　　2．猜謎底。

　　提問：請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動物。

　　（若學生猜出幾種答案，可以請同學討論：誰說得對，為什么）

　　3．對照謎語比一比。

　　邊說謎語，邊對照小兔子圖比一比，重點是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。

　　4．師生共同總結說謎語和猜謎語的要領。

　�。�1）說清楚。說謎語的'同學要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時候，可以在謎語后面說明，這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。

　�。�2）聽明白。聽謎語的同學要認真聽，沒聽清的地方可以提出來。

　�。�3）動腦筋。邊聽邊動腦筋想，把謎語中提到的特點和生活中的事物聯(lián)系起來。想想：什么是這樣的

　　三、小組活動，我說你猜

　　以小組為單位，每個同學都把自己準備好的謎語說給大家聽，請大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準確。

　　學生進行小組活動時，教師要注意個別輔導。

　　四、小組競賽，評選優(yōu)勝。

　　第一小組說謎語，請第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學說一個謎語，若對方猜不出來，可請其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評出：

　　“最會說”小組和個人——猜對的謎底多，而且能說出理由。

　　“好謎語”——同學們都很感興趣的謎語。

　　五、介紹經(jīng)驗，教說謎語

　　請“最會說”或“最會猜”的小組代表或個人介紹經(jīng)驗。

　　請帶來“好謎語”的同學教大家說謎語。

　　六、布置作業(yè)

　　請同學們把今天學到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請他們猜一猜。

　　板書設計：

　　我說你猜

　　說清楚 聽明白 動腦筋

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