《在家里》教案(15篇)

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《在家里》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《在家里》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

　　2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

　　2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的'愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

　　2、出示課件：小朋友們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因?yàn)槲业陌职謰寢�、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

　　3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

　　4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

　　二、了解家人

　　1、師：今天，我們請到了幾位同學(xué)的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

　�。�1）請說出孩子的生日；

　�。�2）說出爸爸、媽媽的生日；

　　（3）請說出孩子最喜歡吃的水果；

　　（4）說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果；

　　（5）請說出孩子最喜歡的玩具；

　　（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂。

　　2、師：爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺犜�、可愛的你們才感到非�？鞓贰㈤_心。這就是“家人因我而快樂”。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景——感受“長大”

　　1、播放兒時的音樂，請兩位同學(xué)穿上幼時的服裝走一走。

　　2、嘗試體驗(yàn)。全班同學(xué)嘗試。交流感受。

　　3、揭示話題。師：“同學(xué)們已經(jīng)開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家的姓名不同，生活經(jīng)歷也不一樣，但每個人都有一個溫暖的家，每個同學(xué)都是從一個小娃娃成長為一名一年級的學(xué)生，今天讓我們一起來回憶自己長大的歷程�！�

　　四、小組合作——探究“長大”

　　師：“每位同學(xué)都和課本上的小朋友一樣，經(jīng)歷了一個成長的過程。今天我們一起來開展一個有趣的活動——我的昨天和今天。”

　　1、小組測量。測量每個人的身高和體重，與自己出生時的情況作比較。

　　2、小組評一評。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學(xué)體重增加最多，哪位同學(xué)身高增加最多。

　　3、小組展示照片，感悟長大是一個過程。

《在家里》教案2

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�、拧罢�蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

　�、平M詞奪冠：說一個字，與“上、下”都能組成詞。

　�、遣乱徊拢�連一連

　　老大天天演戲 報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來光明 電話

　　二、讀詞語、讀短文

　　學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。

　　三、學(xué)習(xí)短文中的生字

　�、砰_火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。

　�、茊�發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。

　　⑶用“上”字口頭組詞。

　　四、朗讀短文。

　�、胖笇�(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然停頓。

　　⑵小組學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？你是怎么知道的？

　�、羌�體交流。重點(diǎn)體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　�、饶闫綍r在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些是事？

　　五、學(xué)寫生字“土、個”

　�、庞^察生字在田字格中的位置，注意“土”字的'筆順。

　�、茖W(xué)習(xí)先描一描。

　�、钦l能上臺來寫一寫？評一評他寫得好嗎？“個”上面是“人”不是“入”，撇高捺低。注意：撇捺得接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開口度要大，底部的位置是左稍低，右稍高。豎筆要垂直，居中。

　　⑷學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　六、開展寫字比賽

　�、旁谔镒指裰袑懳鍌�自己認(rèn)為寫得最好的字。

　�、迫�班交流。

《在家里》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認(rèn)識筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

　　設(shè)計思路：

　　本識字課要求認(rèn)識14個生字，其中8個為合體字，并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。

　　課前準(zhǔn)備:

　　生字卡片，多媒體，投影儀

　　課時設(shè)計： 2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ�家做客，你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧�！�—小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

　　在 家 里（齊讀課題）

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。

　　A、看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）

　　1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？

　　2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

　　3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。

　　B、讀準(zhǔn)字音。

　　1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識嗎？

　　打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。

　　2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”

　　3）“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細(xì)看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀�！皒x可會觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”

　　4）去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

　　C、學(xué)習(xí)偏旁

　　1）多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

　　同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

　　2）學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。

　　教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

　　你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

　　教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

　　3）學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

　　4）鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。

　　D、認(rèn)清字形

　　1）看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊�，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。

　　2）四人小組討論。“我請你們把識字的'方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了�！�

　　3）匯報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報�！�

　　4）我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。

　　5）詞語打散，開火車認(rèn)讀�！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了�！�

　　三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

　　1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）

　　2、除了這些，你還學(xué)會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

　　3、課外展示。今天我們?nèi)�參觀了小紅的家，認(rèn)識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒，請你們來展示。

　　4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹�！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字（土、個），這兩個字你認(rèn)識嗎？一起讀一讀。用2個生字組詞。

　　你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？ 學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。

　　看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎？ 師范寫，學(xué)生評議。

　　小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。

　　五、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識的字就更多。

《在家里》教案4

　　目標(biāo)設(shè)計：

　　1、認(rèn)識八個字，認(rèn)識五個偏旁。氵、扌、纟、火、礻。

　　2、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、在識字中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　4、能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識5個帶新偏旁的字。

　　教具準(zhǔn)備:生字卡片 課件

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的生字。（開火車認(rèn)讀）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　1、有一位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級二班的學(xué)生，今天班上要評選幾位在學(xué)校表現(xiàn)好，在家里表現(xiàn)也好的學(xué)生，可是老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看看，再評一評。你們愿意嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)第三課《在家里》。（板書：在家里）

　　2、齊讀課題。

　　三、看看圖，說說話。

　　1、出示書上的課件圖，請小朋友仔細(xì)觀察并討論：圖上畫的是什么地方？什么時間？有哪些人？他們在干什么？

　　2、把自己看到的、想到的`說給同桌聽聽。

　　3、大家交流，看誰說得最通順，最清楚。

　　四、圖文對照，認(rèn)讀字詞。

　　1、出示課件（觀察圖上箭頭所指圖形，借助拼音，讀準(zhǔn)詞語，注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。如：沙、紙、視|（翹舌音），燈（后鼻音）。

　　2、齊讀詞語。

　　五、自主探究，識記字形。

　　1、讀詞語，找出詞語中的八個生字。

　　2、小組合作，識記生字。

　　3、反饋：這些生字，你是用什么方法記的？

　　4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過用熟字換一換，部件拼一拼的方法來記。

　�。�1）找一找，生字中哪的字的半邊見過？

　　沙氵 + 少：學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水氵。

　　報扌 + ：學(xué)習(xí)偏旁提手旁扌。

　　燈火 + 丁：學(xué)習(xí)偏旁火字旁火。

　　視礻 + 見：學(xué)習(xí)偏旁示字旁礻。

　�。�2）其余的生字用什么辦法記住的？

　　臺：云、去的下半部放在上面，下面放口|。

　　電：給曰加一筆 就是電。

　　紙：學(xué)習(xí)偏旁絞絲旁纟。

　　5、用新的生字組詞，比一比，哪一組說得多。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、游戲（摘蘋果）請學(xué)生將蘋果上的字正確認(rèn)讀，認(rèn)讀后，將蘋果獎勵給學(xué)生。

　　2、抽學(xué)生上臺當(dāng)小老師，教大家認(rèn)讀詞語。

《在家里》教案5

　　【導(dǎo)讀】

　　1、教材分析：

　　本課主要通過學(xué)生的觀察、認(rèn)讀，說話等形式，掌握十四個字及組成的詞語，認(rèn)識相關(guān)的偏旁和筆畫，結(jié)合課文提供的畫面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行尊敬父母的教育。

　　教材由有一幅圖，一組詞和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，家庭氣氛溫馨、和睦，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。

　　2、設(shè)計思路：

　　根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進(jìn)行，并把學(xué)習(xí)語文和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識。

　　3、課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、帶有拼音的可折疊的生字、詞語卡片。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識十四個字，會寫四個字。認(rèn)識筆畫、和偏旁氵、扌、火、日。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話，讓口語交際訓(xùn)練融于每節(jié)語文課之中。新課伊始，創(chuàng)設(shè)情境：每天晚上，你們家人都做什么?訓(xùn)練學(xué)生用誰干什么?說話，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。由學(xué)生熟悉的生活入手，拉近學(xué)生與教材的距離。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。由認(rèn)識生活入手學(xué)習(xí)語文，以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望，使他們帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

　　2、借助圖畫把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課中的詞語有沙發(fā)、茶幾、電話等8個，表示家具、家電等，與日常生活緊密相聯(lián)，在教學(xué)中，出示掛圖讓學(xué)生觀察家里有什么，學(xué)生回答，教師在圖旁貼出相應(yīng)的詞語卡片，這樣讓學(xué)生感覺到語文來源于生活，生活中處處有語文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　3、教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學(xué)生的欲望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。在識字教學(xué)過程中，我讓學(xué)生當(dāng)小老師，以變換角色來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)到一種成就感，培植學(xué)生的自信心，使學(xué)生在主動參與的過程中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。

　　4、對于初入學(xué)的一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文。另外，閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。如在再讀課文，感知內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生選擇你喜歡的句子讀一讀，并說一說你的感受;把短文讀給小朋友們聽聽，互相評評等，盡管一年級孩子的表達(dá)很膚淺，很籠統(tǒng)，但我們應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)。

　　5、學(xué)生是課堂的主人，他們不僅是學(xué)習(xí)活動的主體，同時也是評價活動的主體。教學(xué)中，把評價活動貫穿于識字與朗讀教學(xué)的過程之中，初步培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

　　6、為了讓學(xué)生喜歡識字，有主動識字的愿望，針對識字教學(xué)的要求，教學(xué)中不斷變換形式，采取活潑有趣的形成反復(fù)再現(xiàn)生字，如借助拼音讀、去掉拼音讀、在詞語中讀、讀單個生字等，引導(dǎo)學(xué)生在積極的狀態(tài)中學(xué)習(xí)生字，使識字得以鞏固。

　　三、教學(xué)實(shí)錄

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　⑴ 師：每天晚上，你和家人都做什么?(訓(xùn)練學(xué)生用誰干什么說話)

　�、� 師：引出課題，板題。

　　2、觀察圖畫，自主識字：

　�、� (掛圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察：家里都有些什么

　　(根據(jù)回答，在圖旁出示相應(yīng)的帶拼音的詞語卡片，其中識記的字是紅色的)

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語，讀準(zhǔn)，同桌互讀互檢，比賽讀。

　�、� 去掉拼音開火車讀、指名讀。

　�、� 組織學(xué)生讀單字。推選小老師，領(lǐng)讀。

　�、� 師：你有什么好方法記住這些紅色的`字嗎?組內(nèi)交流。

　　3、動手動腦，復(fù)習(xí)鞏固：

　�、� 猜猜連連：

　　老大天天演戲電燈

　　老二每日作文電視

　　老三千里傳聲報紙

　　老四送來光明電話

　　⑵ 擺擺說說：

　　引導(dǎo)學(xué)生利用標(biāo)有詞語的圖片，擺擺，讀讀，考考。

　　4、觀察理解，感知內(nèi)容：

　�、� 他們在干什么?(訓(xùn)練用誰在干什么說話)

　　⑵ 課文是怎樣寫的?引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

　�、� 把短文讀給小伙伴聽，互相評一評。

　�、� 讀你喜歡的句子，你讀懂了什么?

　�、� 說說為什么爸爸媽媽笑了，我也笑了?

　�、� 你認(rèn)為文中的我是一個怎樣的孩子?夸夸他!

　　4、指導(dǎo)寫字(略)。

　　【自我反思】

　　積極地創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片把語言和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話在，讓口語交際訓(xùn)練融每節(jié)語文課之中。

　　在處理學(xué)生識字的過程中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多種方式將生字反復(fù)呈現(xiàn)給學(xué)生，避免了枯燥單一，又體現(xiàn)出了不同程度的要求;讓學(xué)生互相交流識字方法，引發(fā)了思維的交*補(bǔ)充，使學(xué)生共同識字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂。同時，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識以及交往能力也得到了提高。

　　教材內(nèi)容：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級上冊識字《在家里》。

　　【評析】

　　1、較好地體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的理念：

　　語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本案例中，從情境導(dǎo)入到自主識字到感知內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)都滲透了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的理念。教師用形象生動的掛圖，色彩鮮艷的詞卡、字卡，充滿激情的話語等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師充分尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式來學(xué)習(xí)，如在識字教學(xué)中，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在再讀課文，感知內(nèi)容中，讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀等等，教師關(guān)注著每位學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極愉快地學(xué)習(xí)。

　　2、體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于識字教學(xué)的要求，《課標(biāo)》指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。要關(guān)注識字興趣，激發(fā)識字積極性。本教學(xué)案例中，識字教學(xué)分三步來完成。第一步是結(jié)合插圖識字，圖畫中再現(xiàn)的是兒童熟悉的家用電器、陳設(shè)等;第二步是借助拼音識字，并將要求識記的字涂上鮮艷的顏色，待學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，去掉拼音再讀，多種方式反復(fù)認(rèn)讀;第三步是小組合作探索識字的好辦法，發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生識字的積極性，進(jìn)一步達(dá)到了識字目標(biāo)中喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望的目的。

　　3、體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

　　新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本案例充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。如識字教學(xué)中的自讀生字、生詞，同桌互讀，互相評議，小組合作探討記字方法等，這里既有學(xué)生個人的自主學(xué)習(xí)，又有小組間的合作探究，既體現(xiàn)了師生互動，又體現(xiàn)了生生互動。學(xué)生在這種氛圍中人人都享有說話的機(jī)會，人人都可以發(fā)表見解，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。

《在家里》教案6

　　一、教學(xué)目的標(biāo)

　　1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）

　　師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋�好朋友，她叫小麗，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。

　　師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

　　二、觀察圖畫，自主識字。

　　1、出示課件——課文插圖

　　師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰能用一句話夸夸小麗的家？

　　2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！

　　3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語（生字卡片）。

　　4、（1）在這些詞語當(dāng)中藏著幾個我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來。

　�。�2）開火車讀一讀。

　　5、認(rèn)識偏旁“氵扌火”

　　a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的.本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。

　　b 、課件出示偏旁氵扌火

　　C、？它們藏在哪個地方？看誰是火眼金睛！

　　6、這些生字很孤單，請你們幫他們組組詞，找找朋友吧�。ㄉ�自由說詞語）

　　7、真不錯！詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認(rèn)得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請她們來讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來試一試吧�。ǔ鍪驹~語，男女生競賽讀）

　　8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、認(rèn)讀、觀察字形。

　　今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個生字大家會讀嗎？今天我們先來學(xué)寫“上、下”兩個字。先來看看上字，誰來說說這個字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

　　2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學(xué)生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請小老師教，半放半扶）（橫長，豎在豎中線上）在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）

　　請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。

　　3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）

　　4、學(xué)生描紅書寫，教師指導(dǎo)。

《在家里》教案7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識三個偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識記生字。

　　3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、課時安排：1課時

　　五、教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一：談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)�來了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）

　　2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

　　設(shè)計意圖：

　　（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、看圖說話，學(xué)詞識字

　　1、小紅家里的東西可多啦，請同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。

　　沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話

　　強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

　　2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

　　總結(jié)：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

　　3、出示課件：我會讀

　　沙發(fā)電視臺燈報紙

　　A自由讀，指名讀，齊讀。

　　B出示生字條，圈畫生字。

　　沙發(fā)報紙臺燈

　　同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

　　4、出示帶音節(jié)的詞語

　　沙發(fā)報紙臺燈電視

　　指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

　　5、去掉音節(jié)讀詞語

　　自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

　　設(shè)計意圖：

　�。ǔ跞雽W(xué)的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。）

　　6、出示單個生字認(rèn)讀

　　沙發(fā)報紙臺燈電視

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　設(shè)計意圖：

　�。ㄍㄟ^看圖說話簡單識記生字，再通過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。）

　　三、識記生字鞏固練習(xí)

　　1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的.偏旁呢，板書：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

　　2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？

　　課件出示：

　　沙--------三點(diǎn)水

　　報--------提手旁

　　燈--------火字旁

　�。ㄗx報紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過的，它當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）

　　請同學(xué)們再讀一次。

　　3、交流識字方法

　　我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？

　　“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。

　　對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。

　　三點(diǎn)水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈

　　對，這種方法叫：加一加，生齊讀。

　　帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識更多的生字。

　　現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。

　　4、出示：我會讀

　　沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā)；電視電報電燈電視臺一臺電視機(jī)電話；

　　報紙白紙紙飛機(jī)

　　5、我能用它們說一句話

　　報紙臺燈電視沙發(fā)

　　爸爸在看報紙。

　　我坐在臺燈旁寫作業(yè)。

　　媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

　　6、讀一讀，連一連

　　報紙diànshì

　　臺燈bàozh

　　電視táidēng

　　沙發(fā)shāfā

　　7、摘蘋果

　　設(shè)計意圖：

　�。ㄒ粋�漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練習(xí)，及時反饋，來強(qiáng)化記憶。）

　　四、拓展延伸

　　回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。

《在家里》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．教學(xué)生學(xué)會速讀的幾種方法。

　　2．通過學(xué)文，使學(xué)生更清楚的掌握標(biāo)點(diǎn)符號的不同用處，理解標(biāo)點(diǎn)符在文章中的重要性。

　　3．能用不同的標(biāo)點(diǎn)符號練習(xí)說話和寫話。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　剛才看到同學(xué)們猜謎語猜得津津有味，老師也有一則謎語，想不想猜一猜：有人不說話，肚里學(xué)問多。有字不認(rèn)識，就去請教它。都知道啊，那一起說。（師板書：字典）“字典”的“典”拿起手和老師一起寫一寫。

　　字典公公的家很大，里面的家族成員可多了。可是有一天，字典公公家里發(fā)生了爭吵，吵得可熱鬧了。同學(xué)們，你們想不想走進(jìn)字典公公家，去了解一下這場爭吵？（想）

　　這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)一篇選學(xué)課文：字典公公家里的爭吵（師板書：補(bǔ)充課題）

　　誰愿意來讀讀課題？（△你的聲音真好聽，就像一位小播音員！）

　　我們一起讀一讀。

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬┏踝x全文。

　　1．檢查讀課文情況。

　　這是一首兒童詩。課前老師已經(jīng)請大家去讀了這首詩�，F(xiàn)在我來檢查一下，看看你們能不能把課文讀正確、讀通順。每人一小節(jié)，誰愿意讀？”

　�。ń處熤敢粚W(xué)生）請你讀詩歌的第一小節(jié)，另外的幾個小節(jié)，待會兒誰聽得最認(rèn)真，我就會拍拍你的肩膀，就請你讀下一小節(jié)，好嗎？開始吧！

　　〈指名分段朗讀〉

　　1．哦，聽了這些同學(xué)的朗讀，你有話說�。▽W(xué)生說：我想對同學(xué)提個醒：）

　　你聽得可真仔細(xì)。另外同學(xué)還有什么想說的嗎？

　　師總結(jié)：是的，我們讀課文的時候要看仔細(xì)，要把課文讀正確、讀流利。

　　2．大部分同學(xué)的表現(xiàn)還是很出色，不但沒出錯，而且特別值得一提的是，這首詩里有個多音字，剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個多音字是——（角）（師板書：角）它還有一種讀音是——jiao（師板書兩個讀音）你能給這兩種讀音分別組組詞嗎？

　　3．看來，同學(xué)們都認(rèn)真地去讀了這首詩，你看，一個同學(xué)都沒有出錯，而且個個都很流利。特別值得一提的是，這首詩里有個多音字，剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個多音字是——（角）（師板書：角）它還有一種讀音是——jiao（師板書兩個讀音）你能給這兩種讀音分別組組詞嗎？

　　讓我們一起把書上這句話念一下。

　　2．再讀課文。

　　請同學(xué)們（注意剛才幾位同學(xué)提出來的問題）同桌兩人合作再讀讀課文，如果發(fā)現(xiàn)同桌有錯誤，要及時幫他改正。

　　〈學(xué)生讀課文，教師巡視，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書姿勢等〉

　　三、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)

　　讀了課文，你知道字典公公家里是誰在爭吵了嗎？一起說：標(biāo)點(diǎn)符號

　　你是怎么知道的？

　　誰來讀讀第一小節(jié)？（指名讀）

　　△你的朗讀告訴大家，字典公公家里的確很吵！

　　能讀得再吵一些嗎？

　　讓我們一起來感受感受字典公公家里的吵鬧。

　　過渡：“是啊，你看，[出示插圖]標(biāo)點(diǎn)符號們吵得多熱鬧啊�。ㄖ笀D）它們有的把眼睛瞪得大大的，有的把嗓門提得高高的。詩歌的哪一小節(jié)寫了標(biāo)點(diǎn)符號吵架時的'樣子？”（第二小節(jié)）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)詩歌第二小節(jié)

　　請同學(xué)們輕輕地讀第2小節(jié)，想一想：這一小節(jié)中哪一種標(biāo)點(diǎn)寫得最有趣？為什么？

　�。�1）學(xué)生自由讀，師巡視。

　�。�2）指名說。（△別著急了，請你想好了，再說一遍。）

　　小結(jié)：詩人根據(jù)每種標(biāo)點(diǎn)不同的外形特點(diǎn)，寫出了他們爭吵時不同的樣子。

　�。�3）仿寫句子。

　　參加爭吵的標(biāo)點(diǎn)符號還有很多呢。你能仔細(xì)觀察圖上各種標(biāo)點(diǎn)的動作和表情，也用一句話來說說別的標(biāo)點(diǎn)符號爭吵時的樣子嗎？

　　反饋交流。

　�。ā髂愕姆从晨烧婵�，在這么短的時間里就有了思考的結(jié)果。

　　你的想象力可真豐富，能說出這么有趣的句子，老師獎勵你光榮地站著。

　　越說越好了，簡直就是一位小詩人，也獎勵你光榮地站著。

　　你也是個了不起的小詩人，我想和你握握手。）

　　小結(jié)：你看，真是不說不知道，一說嚇一跳，在我們班竟然還藏著這么多小詩人。

　�。�4）齊讀第2小節(jié)。下面讓我們把站著的這幾位同學(xué)說的句子接在第二小節(jié)詩歌的后面，把這一小節(jié)連起來讀一讀。你第一，你第二……準(zhǔn)備好了嗎？

　　有了這幾位小詩人的加入，我們這一小節(jié)詩歌內(nèi)容更加豐富了。

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個人才，我想請他上來讀一遍。（請這位同學(xué)上臺）同學(xué)們看看他特別在什么地方？

　　說得可真好！想不想像他這樣來試試？

　　三、學(xué)習(xí)3—7小節(jié)

　�。ㄒ唬┠沁@些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的，它們到底在吵什么呢？請同學(xué)們快速讀詩歌第3—7小節(jié)，待會兒把思考得結(jié)果告訴大家。

　　1．誰愿意告訴大家，這些標(biāo)點(diǎn)符號為什么事吵得這么熱鬧？

　　2．那哪些標(biāo)點(diǎn)在爭吵時發(fā)表了自己的意見？（教師板書：��？，、……。）

　�。ǘ�）他們又是怎樣爭吵的呢？老師把他們爭

　　吵的過程做成了有趣的動畫片，想不想看看這個動畫片？（想）[課件播放無聲動畫片]

　　哎，真糟糕，動畫片怎么沒聲音�。∨�，想起來了，因?yàn)檫@個動畫片是我前幾天匆匆忙忙趕出來的，竟忘了給爭吵的標(biāo)點(diǎn)符號配音。這可怎么辦？現(xiàn)在補(bǔ)又來不及了。怎么辦？干脆，待會兒讓我們來個現(xiàn)場配音，好不好，那我請哪些同學(xué)來當(dāng)配音好呢？（學(xué)生可能會紛紛舉手）別急，我可不能隨便叫幾個同學(xué)來配音，要請就要請最好的。那今天我們就來個“配音大挑戰(zhàn)”，誰是最后的勝利者就請誰？有信心挑戰(zhàn)配音員嗎？

　　1．要當(dāng)好配音員，你覺得最重要的是什么？（要把他說的話讀得有感情）

　　那這些標(biāo)點(diǎn)都說了些什么話，到什么地方去找？（書上）請同學(xué)們在3—7小節(jié)中找一找，用橫線劃出給這些標(biāo)點(diǎn)配音時所要說的話。（師板書：找）

　　2．配音時該說什么話現(xiàn)在已經(jīng)清楚了，那接下來我們的任務(wù)就是——配音，怎樣才能把音配好呢？（最好學(xué)生接）把這些句子讀得有感情。好，下面就請請同學(xué)們自己先試試，如果覺得哪種標(biāo)點(diǎn)符號的配音有難度，待會兒你提出來，我們一起來討論討論。

　　學(xué)生自由讀

　　3．你覺得哪種標(biāo)點(diǎn)的音配起來有難度？

　　句號

　　A．要把句號的話讀好，老師教你們一招：你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩句，因?yàn)檫@兩行詩句是讀好標(biāo)點(diǎn)符號們說的話的提示語，這些提示語往往會告訴你讀好下面這些話的秘訣。

　　下面就請同學(xué)們先讀讀句號說話前的提示語，看看你能從這兩行詩句中讀出些什么朗讀秘訣（可以拿起筆在書上做一做記號）。

　　*（總結(jié)報告）句號的水平很高。

　　師：那我們怎樣才能讀出水平高的樣子呢？請大家一邊想一邊試著讀一讀（板書：想）

　　誰來試試。

　　這句話老師也想來讀一讀，可以嗎？

　　師：覺得老師讀得怎么樣？

　　生：好！

　　師：聽到表揚(yáng)我很高興，不過誰能告訴我好在哪兒？我心里沒底。

　　生：

　　師：老師讀出了怎樣的語氣？（板書：語氣）

　　是的，在朗讀的時候適當(dāng)?shù)丶右恍﹦幼骱捅砬椋�更有利于我們把句子讀好。（板書：動作表情）

　　師：那么想學(xué)著老師的樣子讀的舉手，想超過老師的舉手。

　　好樣的，朝著自己的目標(biāo)練吧！

　　誰來試試？誰能比讀得更好！

　　我覺得你已經(jīng)有專業(yè)配音演員的水平了，待會兒動畫片中句號這個角色就由你來配音。

　　過渡：別著急，還有很多標(biāo)點(diǎn)符號需要配音演員呢。

　　4．下面就請同學(xué)們在另外幾種標(biāo)點(diǎn)符號中選擇你最想配音的標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)剛才的方法（指板書）先——讀讀提示語，看看提示語中能告訴你一些什么朗讀秘訣；再想一想該用怎樣的語氣來讀，可以加寫什么動作、表情；最后自己讀一讀，練一練。好好準(zhǔn)備吧！爭取當(dāng)上配音演員。

　　學(xué)生各自準(zhǔn)備

　　5．挑選7人試配音

　　都準(zhǔn)備好了嗎？下面老師要挑選幾位同學(xué)來試一試。

　　給動畫片配音

　　各位同學(xué)，下面請欣賞動畫片《字典公公家里的爭吵》配音：解說：

　　怎么樣？（掌聲）真是太棒了，我看如果讓專業(yè)的配音演員來給這部動畫片配音，說不定還沒那么好的效果呢！謝謝你們！

　　五、學(xué)習(xí)第8小節(jié)

　　標(biāo)點(diǎn)符號們就這樣一直爭吵著，爭得不可開交，這時，作為長輩的字典公公站出來了，它說：“孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。”

　�。�1）誰來當(dāng)當(dāng)字典公公。

　�。�2）你同意字典公公的話嗎？為什么？（引出標(biāo)點(diǎn)的作用）

　�。�3）讓我們再來讀讀字典公公的話。

　　六、學(xué)習(xí)第9小節(jié)。

　　字典公公畢竟是長輩，它的話大家不敢不聽，爭吵總算停了下來。小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能不能讓我知道？[課件出示最后一小節(jié)]

　　請同學(xué)們把這則兒童詩連起來讀一讀，讀完后想一想：你有什么要告訴大家的？

　　指名說（隨機(jī)板書：團(tuán)結(jié)合作看到別人的優(yōu)點(diǎn)）小結(jié)：希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)、生活中能團(tuán)結(jié)合作，即看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，做個人見人愛的好孩子。（邊說邊板書：畫感嘆號）

《在家里》教案9

　　一、 觀看錄像，導(dǎo)入主題。

　　1、 學(xué)生觀看本班同學(xué)在家里做家務(wù)的錄像。

　　2、 討論：在家里自己做過哪些家務(wù)勞動？

　　二、討論：我們還能為家里做些什么？

　　1、 小組討論：然后由每組推薦的代表發(fā)表意見。

　　2、 教師小結(jié)：鼓勵學(xué)生在家里多幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做些自己力所能及的家務(wù)事，減少爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、的辛苦，做一個愛勞動的好孩子。

　　三、 實(shí)踐：能干的小主人

　　1、 分組活動

　　學(xué)生自主選擇剝豆、擇菜、削水果。整理書包、整理圖書等任務(wù)。要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

　　2、評價

　　給在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生一個小禮物，鼓勵能干的小朋友在家多幫家長的忙，把自己的'本領(lǐng)用上；對做得不好的同學(xué)，提出希望，建議他們平時多練習(xí)，一定也能成為能干的小主人。

　　3、 做計劃。

　　四、延伸活動

　　請家長配合，給孩子們提供動手勞動的機(jī)會。

《在家里》教案10

　　課題：識字3、在家里(第一課時)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個字，認(rèn)識1種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。

　　2、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫字，認(rèn)記8個常新偏旁的生字

　　教具準(zhǔn)備：生字部件卡、學(xué)具盒

　　第一課時

　　一、巧設(shè)懸念，初步感知

　　1、談話激趣：小朋友們，快打開你們面前的寶盒，看看里面都裝了什么？

　�。病�學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。

　　二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語

　　１、老師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品了嗎？能借助模型上的文字大專讀出它們的名字嗎？

　　2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱，小學(xué)一年級語文教案《識字3：在家里(第一課時)》。

　　3、全班交流。

　　4、老師點(diǎn)撥指導(dǎo)字音難點(diǎn)。

　　如：“沙、紙、視(翹舌音)”，“送”(平舌音)，“燈”(后鼻音)

　　5、齊讀詞語。

　　三、自主探究，識記字形

　　1、讀詞語，找出詞語中的8個生字。

　　2、小組合作，識記漢字。

　　3、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

　　4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過用熟字拼一拼、部件拼一拼的`方法來識記。

　�、耪乙徽�，生字中哪些字的半邊你見過？

　　沙--氵，少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。

　　報--扌，報；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。

　　燈—火，丁；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。

　　視--礻，見；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。

　�、破溆嗟纳�字用什么辦法記住呢？

　　臺：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”

　　電：從“日”加一筆，就是“電”。

　　紙：學(xué)習(xí)新偏旁“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，注意右邊部分。

　　5、用新學(xué)的生字組詞。詞語接龍，比一比，哪一組接得長。

　　四、學(xué)習(xí)生字“上、下”

　　1、觀察生字在田字格中位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。

　　2、認(rèn)識筆畫“丶”，寫點(diǎn)時，起筆輕，落筆重，有頭有肚不要象根棍子。

　　3、找準(zhǔn)壓線筆�！吧�、下”的豎均在豎中線上。

　　4、老師范寫。

　　5、學(xué)生描紅練寫，老師巡視。

　　6、用“上、下”口頭組詞。

　　五、布置作業(yè)

　　讀一讀、說一說：

　　沙發(fā) 臺燈 洗衣機(jī) 電話 書架

　　報紙 電視 電冰箱

《在家里》教案11

　　活動名稱：

　　家里的電器真好（談話活動）。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言談?wù)撟约杭抑械碾娖髅�稱及其用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒集中注意傾聽同伴談話，能較快地掌握并理解別人的談話內(nèi)容，幫助幼兒提高理解談話內(nèi)容的水平。

　　3、鼓勵幼兒積極參加個別或集體的談話活動，樂于說出自己的個人見解，愿意與同伴交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、讓幼兒回去向家長了解自己家里的`電器名稱和用途。

　　2、錄音機(jī)、電熨斗各一件。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題：

　　將錄音機(jī)、電熨斗逐一插上電源，提出問題：“錄音機(jī)為什么會響？電熨斗為什么會熱？”要求幼兒說出是通電的原因，并告訴幼兒這些都叫家用電器。

　　提問：“你們家里有那些家用電器？他們都有什么用處？”請小朋友講個一大家聽。

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談

　　讓幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，一對一地交談自己家里的電器，教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒注意傾聽，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成輪流說話習(xí)慣，要求幼兒傾聽別人是怎樣介紹自己家里的家用電器的，以便學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)，有助于自己談話。

　　三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

　　1、集體談?wù)摗凹矣秒娖鳌笨烧垘酌�在自由交談中講得較好的幼兒向全班介紹，教師可適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有條理地談?wù)摷依锍Ｓ秒娖鳌?/p>

　　2、教師用體溫的方式拓展談話范圍。

　　四、教師通過小結(jié)，引導(dǎo)幼兒知道家用電器的用處真大，給我們帶來了很多方便，同時知道家用電器是工人叔叔辛勤勞動造出來的，我們應(yīng)該感謝他們。

《在家里》教案12

　　【教學(xué)設(shè)計理念】

　　教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識８個字和５個偏旁。

　�。病⑴囵B(yǎng)認(rèn)字的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記８個帶新偏旁的生字。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　�。薄⒄n前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

　　２、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家。）

　　出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

　　揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)識字（一）的第三課《在家里》。

　　二、學(xué)習(xí)詞語中的生字

　�。�、認(rèn)準(zhǔn)字音：

　　⑴ 自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音。）

　　⑵ 指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）

　�、� 同桌互練。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

　�、� 教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

　�。病�學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話：

　　⑴ 女生讀第一行詞：

　　小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

　　隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

　　如：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

　　茶幾上經(jīng)常放些什么？

　　你知道有哪些報紙？

　　你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

　�、� 男生讀第二行詞：

　　這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

　�。场⒄J(rèn)記生字：

　�、� 認(rèn)讀８個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視。

　�、� 找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字。）

　　⑶ 你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的.自信心。）

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

　�。�、游戲：看圖選詞卡。

　�。场⒉乱徊�，連一連：

　　老大天天演戲 報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來光明 電話

　　四、課外延伸

　�。�、說出自己認(rèn)識的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。

　�。�、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。

　　第二課時

　　〖教材分析

　　本課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第一冊識字（一）中的第３課。它由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成，詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　在本課的前一個課時教學(xué)中，學(xué)生已認(rèn)識了課文的８個生字，能基本正確、流利地朗讀課文。本課時教學(xué)為第二課時，教學(xué)重點(diǎn)為在閱讀中鞏固生字，練習(xí)說話，激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛和責(zé)任感。

　　〖學(xué)情分析

　　我班學(xué)生４５，全部都接受過學(xué)前教育，識字能力較強(qiáng)且有過關(guān)于家庭題材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，部分同學(xué)在學(xué)前班時還參加過我愛我的家的朗誦比賽，為本課時的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　〖設(shè)計理念

　　本課教學(xué)力圖喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)上建立新知；以主題學(xué)習(xí)的形式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，將認(rèn)字、閱讀、表達(dá)融為一體，學(xué)生學(xué)得活潑、生動、有趣。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　鞏固已學(xué)生字詞，拓展閱讀面。

　　營建民主和諧的課堂氛圍，在識字閱讀歌唱交際等實(shí)踐活動中感受家的溫暖，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

　　培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和能力，在合作中大膽地交流，愉快地學(xué)習(xí)。

　　〖教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備：文娛委員領(lǐng)唱本學(xué)期所學(xué)歌曲《扮家家》

　　一、直接導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在家里》，這節(jié)課我們就以《家》為主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！（教師板書：家）

　　二、鞏固學(xué)習(xí)（主題一：我的家）

　　過渡：每個同學(xué)都有一個溫暖的家，你能以我的家為題向大家介紹你家里的情況嗎?（教師板書：我的家）

　�。ㄒ唬�學(xué)生說話，教師相機(jī)出示詞語卡：

　�。薄⒔榻B家里的人員的卡片：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥。

　�。�、介紹家庭陳設(shè)的卡片：電話、電視、臺燈、茶幾、報紙、水果。

　�。ǘ�）認(rèn)讀卡片上的詞語。

　　三、拓展閱讀（主題二：我愛家）

　　過渡：這些生字娃娃跑到別的課文中藏起來了，你們還能認(rèn)識嗎？請讀閱讀材料《愛爸爸媽媽》。

　�。ㄒ唬┬〗M學(xué)習(xí)：

　　集體討論讀書方法：同桌兩人，但只有一張課文，怎么辦呢?

　　（要注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽和評價。）

　　（二）小組閱讀：

　　圈出本課生字讀一讀。借助拼音自讀課文，同學(xué)之間要互相幫助。

　　以組為單位匯報閱讀，同學(xué)們評點(diǎn)。

　　齊讀課文。教師注意正音。

　�。ㄈ�）小結(jié)：

　　我愛家（板書：我愛家）

　�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練：

　　過渡：讓我們用自己的方式來表達(dá)對家的熱愛吧！

　�。薄⒔�(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)：

　　誰還知道有關(guān)家的歌曲或文章？請唱或讀給大家聽。

　　學(xué)生會，則學(xué)生展示，如沒想起，可放錄音提示學(xué)生。

　　自由上臺展示。

　　請同學(xué)上臺朗誦學(xué)前大班兒歌《家》會背的同學(xué)一起背誦。

　�。�、拓展創(chuàng)新：

　　過渡：我們來幫白云和沒有家的小精靈們找一個家吧!

　　出示小黑板上內(nèi)容，讓孩子幫它們找家，允許有不同答案。

　　家（二）

　　____________，是白云的家。

　　____________，是小鳥的家，

　　____________，是魚兒的家，

　　____________，是種子的家，

　　我們是祖國的花朵，

　　____________，就是我們的家。

　　學(xué)生背誦自己所填的詩歌《家》

　　四、想想說說（主題三：我在家里長大）

　　提示：有個溫暖的家多么幸福!那我們在家里快樂長大了，該為家做些什么呢?（教師板書：我在家里長大）

　　組內(nèi)練說。

　　指名說，同學(xué)評點(diǎn)。

　　五、總結(jié)

　　從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程中學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)兩大方面進(jìn)行總結(jié)和鼓勵性評價。

　　六、課后作業(yè)

　　觀察一天中的家人活動，同學(xué)間相互交流。

　　【附】

　�。薄㈤喿x材料一《愛爸爸媽媽》

　　早上，媽媽在掃地，田方拿起抹布擦桌，媽媽笑了，田方也笑了。

　　晚上，爸爸在看電視，田方給爸爸送上一杯熱茶，爸爸笑了，田方也笑了。

　　（注：帶點(diǎn)的字為本課所學(xué)生字）

　�。�、閱讀材料中漢字都有注音：

　　背誦材料《家》

　　愛唱歌的鳥兒，在樹上有個舒服的家，

　　藍(lán)色的小河里，住著游來游去的魚蝦，

　　可憐的風(fēng)，沒有家，

　　東跑西跑，東跑西跑，也找不到地方休息一下，

　　漂流的云，也無家可回，

　　天一陰，就急得掉眼淚。

　　我們最幸福，一生下來，

　　爸爸媽媽就給了我們一個溫暖的家，

　　讓我們平平安安地在家里長大。

　�。ㄗⅲ捍藶閷W(xué)前大班教材內(nèi)容）

　　【設(shè)計評析】

　　綜觀《在家里》教學(xué)設(shè)計，不難發(fā)現(xiàn)，它是在新課程背景下的一種新的教學(xué)思路，處處都有閃爍著新理念的火花。首（學(xué)前大班教材）先，設(shè)計者十分關(guān)注學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題解決的過程中主動建構(gòu)自己的知識；其次，從教學(xué)目標(biāo)的確定來看，它注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值。三維一體目標(biāo)的相互滲透，相互融合及和諧統(tǒng)一；最后，設(shè)計者對課程資源的合時開發(fā)和利用，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)整。

《在家里》教案13

　　導(dǎo)讀：教師來到她們中間一起游戲，突然發(fā)現(xiàn)來這里的跟昨天一樣，都是女孩子，于是說了句：“怎么都是媽媽在家？爸爸哪兒去了？”

　　［游戲背景］

　　娃娃家、餐具、桌椅、奶瓶等。

　　教師來到她們中間一起游戲，突然發(fā)現(xiàn)來這里的跟昨天一樣，都是女孩子，于是說了句：“怎么都是媽媽在家？爸爸哪兒去了？”

　　教師感到很奇怪，每天都有幾個爸爸來娃娃家爭著做飯，這兩天為什么沒有了？教師四下搜尋了一下平日常在娃娃家出現(xiàn)的身影。

　　教師見狀，于是說道：“咱們娃娃家的爸爸都上工地上班來了！”

　　教師：“晚上下班回家吃飯，娃娃媽媽做了好多的好吃的，等著你們呢！”

　　教師請助理上廚房要了一些蔬菜和面，投放到娃娃家，與娃娃一起做飯包餃子。

　　［幼兒游戲表現(xiàn)］

　　早餐后，幾個女孩子來到了娃娃家，她們有的開始抱著娃娃喂奶；有的在做飯。

　　“今天沒人當(dāng)爸爸，都是媽媽。”孩子們聽到老師的問話，一邊玩一邊解釋著說。

　　美工區(qū)、圖書區(qū)都沒有他們的'身影，教師走進(jìn)里屋一看，真齊，都在建筑區(qū)內(nèi)！各自帶著用紅、綠、黃、藍(lán)顏色方便面盒做的工程帽，正在搭建筑哩。

　　孩子們說：“我們是建筑工人，蓋大樓哩！”

　　建筑區(qū)里的幼兒說：“那好吧�！�

　　不一會兒，有幾位幼兒從建筑區(qū)下班回到小家里，一邊幫助媽媽包餃子，一邊又充當(dāng)爸爸的角色，問家里還有什么事。餃子煮熟了，曉勇還像模像樣地爭著喂娃娃呢！

　　［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

　　小班幼兒喜歡娃娃家。娃娃出現(xiàn)孩子們共搶一個玩具的現(xiàn)象，一個班一個娃娃家、一個娃娃往往不能滿足孩子們的需要。

　　男孩子不愿到娃娃家來玩了，是因?yàn)榭刹僮鞯耐婢咛�少了。簡單的游戲材料，每天重�?fù)單一的動作，幼兒覺得很枯燥。當(dāng)有一種能引起興奮的物品出現(xiàn)后，他們立刻被吸引。

　　由此看來。為幼兒投放的玩具材料操作性應(yīng)很強(qiáng)，適當(dāng)、適時地為區(qū)域進(jìn)行投放，否則既不能滿足幼兒的發(fā)展需要。又使幼兒失去了游戲興趣。

《在家里》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，用“什么時候誰在哪里干什么”的句式給每幅圖說一句話。

　　2、連起來說說三幅圖的主要內(nèi)容。

　　3、在此基礎(chǔ)上結(jié)合小朋友的具體情況，說說自己在家里會干什么。

　　課時安排：一課時。

　　課前準(zhǔn)備 四張掛畫：①小燕在掃地;②小燕在擦桌子;③小燕在倒垃圾;④小燕幫奶奶穿針。

　　教學(xué)過程

　　1、提出教學(xué)要求，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖說話，比一比，誰看得最仔細(xì)，說話說得最完整、最清楚。

　　2、初步觀察，概說大意。(出示4幅圖)請同學(xué)們看4幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事?(指名簡要說)

　　3、仔細(xì)觀察，說得具體。

　　(1)指導(dǎo)觀察第一幅圖。

　　提問：圖上畫著誰?她在干什么?(指名連起來說)

　　出示“誰在干什么”的句式卡片，指名練說。(學(xué)生回答正確后，板書：掃地)

　　擴(kuò)展原有句式，補(bǔ)上“什么時候”進(jìn)行大面積說話訓(xùn)練。

　　(2)自學(xué)圖2、圖3、圖4。

　　請小朋友仔細(xì)觀察這三幅圖，用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式練習(xí)說話。

　　自由輕聲練習(xí)說到同桌互說。

　　交流圖2、圖3、圖4說話內(nèi)容。

　　(3)按順序用“什么時候，誰在哪里干什么”的'句式把三幅圖連起來說說。

　　(4)小結(jié)：小燕一早起來就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個好孩子。

　　(5)讓小朋友說說自己在家里會干什么。用“什么時候，我在家里干什么”的句式進(jìn)行自由練習(xí)。

　　4、總結(jié)。通過讓學(xué)生“看圖、想圖、說圖”來完成看圖說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

《在家里》教案15

　　內(nèi)容月要求：

　　了解幼兒園和家里的活動，并體會與周圍人們的關(guān)系和彼此情感需要．

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�、幼兒園的錄象：大型玩具、體育用具伴隨著孩子運(yùn)動的聲音和笑聲。

　　各種活動室：結(jié)構(gòu)室、圖書室、探索室。幼兒園的許多朋友。

　�。病⒂變鹤约业恼掌�和錄象。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、問題的引出

　　我們上幼兒園已經(jīng)兩年了，許多小朋友已經(jīng)很喜歡幼兒園了。但是每個小朋友又都有自己的家，我們也很喜歡自己的家。那么，你覺得幼兒園好，還是家里好？（幼兒自主組成論辯雙方）

　　二、講述自己觀點(diǎn)的理由

　　你認(rèn)為它好的理由是什么？你們商量商量，把理由記下來，等會兒來告訴大家。（運(yùn)用錄象和照片）

　　三、雙方稱述自己的觀點(diǎn)

　　四、自由辯論

　�。�、對方的`理由，你同意嗎？（用鼓掌和舉手來示意）

　�。�、說說你們反對的理由。

　　五、雙方分別引導(dǎo)聽眾參與游戲倆說明自己的觀點(diǎn)

　　你們能讓一旁的小朋友支持你們嗎？你們想一個游戲，請他們一起玩，玩的高興，他們就會支持你們。

　　幼兒游戲：打野鴨（體現(xiàn)人多游戲的樂趣）

　　親子游戲：炒黃豆（用被單炒。家里想玩什么就玩什么——沒有規(guī)則的限制）

　　六、請一個家長代表作總結(jié)呈詞

　�。�、幼兒園的好。

　�。�、家的好。

　　３、小朋友的成長要有幼兒園，也離不開家。

　　七、活動延伸

　　生活中還有許多可以引發(fā)孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“做人開心還是做動物開心”等等。

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