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《練習三》優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《練習三》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《練習三》優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要 并進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)
2、進一步體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。
教學重點：
在運用平均數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學資源：
投影
教學過程：
一、做P95頁1
1、學生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
二、做P95頁2
1、學生獨立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
三、做P95頁3
1、投影出示題目，讓學生理解題意。
2、根據(jù)題意回答下列問題：
�。�1）哪位同學捐的圖書本數(shù)最多？
�。�2）平均每位同學捐的'多少本圖書？
3、根據(jù)所給的信息你還想到了什么？與同學說一說。
4、交流反饋。
四、做P96頁4
1、學生看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。
2、學生回答問題：
（1）你能算出三年級平均每組植樹的棵數(shù)嗎？
�。�2）哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多，哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)少？
3、你還能怎樣說明三年級的棵數(shù)情況？同桌交流。
4、交流反饋。
五、做P96頁6、
1、學生讀題并回答下列問題。
（1）最高的同學身高是多少厘米？最矮的呢？
�。�2）估計一下，他們的平均身高大約是多少厘米？
2、算出他們的平均身高，看看你估計得怎么樣？
3、同桌交流還能說出這個小組同學身高的哪些情況？
4、交流反饋。
六、做P97頁7
1、根據(jù)所給信學生獨立思考。
（1）上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？
�。�2從上面的記錄表中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2、反饋交流。
七、全課總結
八、課外作業(yè)：做P96-97頁5、8
《練習三》優(yōu)秀教案2
教學內容：
教材第47-48頁練習十
教學目標：
1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。
2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。
教學重點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學難點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學準備：
多媒體課件 計算題卡片
教學過程：
一、復習整理
1、復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。
34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10
鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復習筆算打好基礎。
2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
12×4432×1342×1121×23
指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。
3、教師小結：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結果加起來。
二、鞏固練習
1、筆算。
12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12
全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。
2、39×1131× 3123×3322×2412×41
讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。
3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。
這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設計
1、列豎式計算。
34×2131× 1312×1222×1111×25
2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？
四、思維訓練
1、連一連。
18×10 860
31×12 605
20×43 180
55×11 372
2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？
3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的`錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？
教學反思：
通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。
《練習三》優(yōu)秀教案3
【教學目標】
1、以介紹自己為話題，進行口語交際。
2、能抓住自己特點，寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
【教學重難點】
口語交際;習作(能抓住自己特點，寫寫自己)
【教學準備】
采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。
【教學安排】
四課時。
第一課時
口語交際
一、談話引人，激發(fā)說話興趣
師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。
2、說真話，說實事。
3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。
三、認真思考，組織語言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評一評：
誰說出了自己特點?
四、全班交流，師生評議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議：
不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。
五、總結
師：通過今天推心置腹的'交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時
習作
一、結合口語交際，引入習作
師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎?
二、確定交流對象，自主習作
1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路：
我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。
�、� 讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?
⑵ 你準備怎樣介紹自己?
�、� 選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作。
第三課時
講評
一、多元評價，認真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。
3、在班級交流，師生評議：
是否寫出了自己的特點，語言是否通順。
4、交換修改，(錯字和標點)
二、成語故事
1、自讀故事，讀熟短文：
�、� 自己練習讀短文，讀準生字。
�、� 跟同桌合作，比比誰先讀正確。
⑶ 檢查讀。
2、結合短文，理解買櫝還珠：
⑴ 鄭國人買了什么?櫝指什么?
�、� 珠指什么?還給誰了?
3、全班朗讀。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導入：
�、� 師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學們今天難道不精神嗎?
�、� 自由說這兩句話是否一樣。
2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會。
4、游戲：
老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說一說5個句子有什么共同點?
3、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀。
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開火車背誦。
4、齊背。
【反思】
在上園地三時，才用當小老師的方法，同學互助，幫助理解困難的孩子學習我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背，讀讀記記。學生的學習興趣濃，積極性高漲了，使我體會到應該多相信他們一點，多給他們一點微笑。這樣，課堂才會更快樂。
《練習三》優(yōu)秀教案4
教學內容：
人教社義務教育教科書第六冊第三單元。
設計思路：
本節(jié)課要通過一道道練習題的精心設計，來體現(xiàn)以下特點：
一、營造人文的課堂環(huán)境。
課堂教學只要以人為本，在整個教學環(huán)節(jié)中，本人充分尊重學生，給學生提供表現(xiàn)的機會，增強成功的體驗，鼓勵學生根據(jù)自己對平均數(shù)問題的理解進行闡釋，使教學活動真正面向全體，使不同的學生得到不同的發(fā)展。另外，充分尊重學生獨特的學習感受，不以教師權威壓制學生的思維，而是積極引導學生多角度觀察問題、思考問題，使學生敢想、敢說、敢質疑，做到課堂教學體現(xiàn)了尊重學生、理解學生、發(fā)展學生、激勵學生，從而提高人的教育原則。
二、深刻的思維引領。
本人在練習課教學中呈現(xiàn)的練習題，只要針對學生在學習求平均數(shù)問題過程中極易出錯的典型問題為著眼點，把學生學習中的“模糊點”，常犯錯誤有意識引進課堂。讓學生的思維火花在探究交流中碰撞，使之明確錯因，并主動糾錯。然后，有針對性地讓學生通過合理的習題進行深度挖掘，舉一反三，對學生思維進行深刻、逆向性、批判性的指導和滲透。這樣的課堂設計會因習題的多元化而倍顯生動精彩，使學生感到一股濃濃的數(shù)學味，體驗到思維的快感，抵制錯源，享受課堂師生的平等交流的快樂，從而更加樂于學習數(shù)學。
教學目標：
1、進一步理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。
2、通過解決生活實際問題，對學生進行節(jié)約資源和環(huán)保教育。
重點、難點：
進一步理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法，利用有關平均數(shù)的知識解決生活實際問題。
教學過程：
一、復習：
1、平均數(shù)的定義
2、求平均數(shù)的.方法
二、課堂練習：
�。ㄒ唬┗居柧�
師：我們已經學會求平均數(shù)的方法，下面請同學們看一道習題。
1、判斷：
⑴小華所在班級平均身高131厘米，小明所在班級平均身高135厘米，所以小華比小明矮。（ ）
�、迫w同學為希望工程捐款，平均每人捐款12元，李潔同學可能捐了15元（ ）
�、切∶髡Z文、數(shù)學、英語三科的平均成績是93分，小明的語文成績是93分。（ ）
2、小麗家這一星期用塑料袋情況如下圖：
看圖填空：
�、艌D中每格代表（ ）；
�、朴盟芰洗钌俚氖牵� ）；
�、瞧骄刻煊盟芰洗� ）；
⑷你的建議是（ ）。
3、以小組為單位（6人一組）統(tǒng)計你家上個月用水情況，制成統(tǒng)計圖：
姓名合計
用水量
以小組為單位展示匯報后對學生進行節(jié)約用水教育。
�。ǘ┩卣褂柧殻海ㄕn件出示）
1、一個小組有7個同學，他們的體重分別是：39千克、36千克，38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求這個小組的平均體重是多少千克？
2、商店買來5筐蘋果，第一筐重38千克，第一筐重39千克，第一筐重43千克，第一筐重34千克，第一筐重36千克，求平均每筐重多少千克？
3、哪一組的成績好？
4、選擇題：想一想：下面哪個列式才對？
5、小麗期末考試中三門的平均成績是96分，其中語文是89分，英語是100分，她的數(shù)學成績是多少？
6、小華期末考試中四門的平均成績是92分，其中語文是96分，科學和英語都是87分，他的數(shù)學考了多少分？
7、小芳有36本書，小麗有22本書。小芳送幾本書給小麗，他們兩人的書就同樣多？
三、練習小結。
四、作業(yè)
1、復習課本第42、43頁的內容。
2、做課本第45頁的第5題。
3、收集資料：平均數(shù)在日常生活中有哪些應用及作用。
附板書設計：
求平均數(shù)的練習課
�。ㄒ唬┢骄鶖�(shù)的定義： 幾個不相等數(shù)-----→相等的數(shù)
（求平均數(shù)）
1、移多補少
2、計算方法：
�。�1）先求出總數(shù)----→ 把各個部分數(shù)加起來。
�。�2）再求平均數(shù)----→ 總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)
（二）平均數(shù)問題的基本數(shù)量關系：
總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)
平均數(shù)×份數(shù)=總數(shù)
總數(shù)÷平均數(shù)=份數(shù)
《練習三》優(yōu)秀教案5
教學目標：
1、使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。
2、提高學生計算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。
教學重點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的'實際問題。
教學難點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、基本練習
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學生按學號自覺參與。
2、筆算闖關。
教師出示5道計算題，請同學們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關，結合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。
二、鞏固練習
1、教材第19頁練習四的第13題。
�。�1）出示題。
�。�2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？
�。�3）分析數(shù)量關系。
（4）列式計算。問：為什么用除法計算？
2、教材第19頁練習四的第15題。
�。�1）出示，理解題意。
�。�2）按要求嘗試推理，說明理由。
�。�3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？
�。�4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？
3、教材第19頁練習四的第18題。
（1）先出示四幅圖。
�。�2）看圖，你能提出什么問題？（學生自由發(fā)言）
�。�3）板書問題（1）
（4）板書第18題的問題（2）。
（5）讀題，思考。
�。�6）學生獨立解答。
教學反思：
通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，提高了計算的速度和準確率，能夠分析問題，解決簡單的實際問題。個別同學筆算方法存在問題，及時進行了糾正和幫扶，今后還要加強鞏固。
《練習三》優(yōu)秀教案6
第二課時
口算乘法的練習課
教學內容：
教材第44-45頁練習九7-12題
教學目標：
1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
教學重點：
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學難點：
運用所學的知識正確解決問題。
教學準備：
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學過程：
一、學前準備
基礎知識練習。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
20xx=答案
4060=答案
3120=答案
2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導學生想
�。�1）題中讓我們解決什么問題？
�。�2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產繭4000千克。
1850=900（元）
答： 50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
�。�1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的.信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。
�。�2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。
例：20020=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練
1、不計算，把估算結果寫在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
20xx=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？
教學反思：
通過本節(jié)課的練習，在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題�？偨Y出了實際問題中隱含的數(shù)量關系：單價x數(shù)量=總價
《練習三》優(yōu)秀教案7
教學內容：第92頁練習二十第5-11題。
教學目標：認識求比一個數(shù)的幾倍多（少）的數(shù)的兩步計算應用題的'結構和數(shù)量關系，學會解答這類應用題。
教學重、難點：鞏固和掌握分析應用題的綜合思路，培養(yǎng)初步分析推理能力。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、揭示課題
二、基本訓練
1、出示
�。�1）楊樹45棵，柳樹比楊樹多20棵，？
�。�2）楊樹45棵，柳樹比楊樹少20棵，？
學生補充問題，口頭列式解答。
2、對比練習
練習二十第6題
（1）學生讀題
�。�2）根據(jù)條件，線段圖應怎樣畫？
講解第（2）小題
根據(jù)雞21只和雞的2倍，可以求出雞2倍是多少只？
再根據(jù)求出的雞的2倍只數(shù)和鴨比雞的2倍多4只，可求出鴨有多少只？
（3）學生嘗試，指名板演
�。�4）學生列式解答，并說一說，先算什么？再算什么？
�。�5）比較：
�、俚冢�1）小題和第（2）小題的已知條件和問題有什么相同的地方和不同的地方？
�、谠谟嬎惴椒ㄉ嫌惺裁床煌牡胤�？為什么有不同？
三、綜合練習
1、練習二十第7題
�、賹W生讀題
②說說已知條件和問題
�、蹖W生獨立列式解答，并說說先算什么？再算什么？
2、練習二十第9題
�、賹W生獨立列式解答
②說說先算什么？再算什么？
四、作業(yè)
練習二十8、10、11題
《練習三》優(yōu)秀教案8
【教學目標 】
1. 本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學生了解游記的特點。
2. 四篇游記的寫作方法各有特點，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點，有的寫同一景點的不同側面。
3. 體會作者滲透在游記中的感情。
4. 四篇游記語言風格各不相同。有的語言質樸，有的語言華麗；有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促，要品味不同的語言風格。
【教學重點】
1. 掌握游記的特點。
2. 學習游記的不同寫作方法及不同風格的語言。
3. 體味領悟游記中蘊含的思想感情。
【課文說明】
本文記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的`無比雄偉奇麗的景色，是一篇內容翔實的游記。
本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫景物，層次分明。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色，詳略得當。如介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。
【教學步驟 】
1. 弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序為游蹤。按照三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為：船從宜昌上駛，首先經過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪。船過姊歸和巴東，進入巫峽。過巫山進入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。
2. 找出文中的景物，分析其特點：文章記敘和描寫的景物分別為：
西陵峽：
黃貓峽：水、山（略寫）
燈影峽：黃陵廟：（樹木、花、竹子、青煙）——優(yōu)美秀麗
崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕
米倉峽：香溪、山峰——高峻
巫 峽：
水——險（窄、急、曲折、多灘）
山——高（筆直、整齊、險峻）
云——奇妙多變（奇形怪狀）
瞿塘峽：
滟滪灘——險急
白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內涵。
3. 體味文章語言的特點：
（１）文中引用了一些詩、民諺、典故，渲染氣氛，收畫龍點睛之效。
文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調。民諺“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡�？膳�。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。引用杜甫詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。作者的即景詩句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。
�。ǎ玻┳髡邔懳讔{的江水，突出一個“險”字，抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點。寫巫峽的山，突出其山峰之“高”，抓住其“筆直、整齊、險峻”的特點。作者并未親見巫山之云，文中描寫乃根據(jù)道聽途說，發(fā)揮想象，抓住了巫山云霧奇妙多變的特點。
�。ǎ常┳髡哌\用大量的修辭方法來寫作這篇游記，是文章語言的一大特點。
引用：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。
“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”
“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”
比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水”
“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”
擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”
反復：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘”
“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，”
反問：“萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？”
【拓展訓練】
1. “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，這句話我們曾在七年級接觸過，你還記得是哪篇嗎？作者是誰？你還能默寫其中的幾句話嗎？
2. “群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”是杜甫的名詩，請查閱相關資料找出組詩的其他幾首。
練習
一. 生字注音（１０分）
浣（ ）裊（ ）崆（ ）秭（ ）壑（ ）
瞿（ ）夔（ ）赴（ ）褐（ ）促（ ）
二. 根據(jù)拼音寫漢字（５分）
níng jǜn lóng xuán bì
�。� ）望 險（ ） 玲（ ） （ ）崖 絕（ ）
三. 多音字組詞（6分）
《練習三》優(yōu)秀教案9
教學目標：
1、通過練習使學生能進一步理解分數(shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分數(shù)表示相關的數(shù)。
2、能利用分數(shù)知識將低級單位的長度、錢幣換算成高級單位，并用十分之幾的'分數(shù)表示，為下面認識小數(shù)打下基礎。
教學過程：
一、基本訓練
600÷3320÷4690÷3720÷9
60×40×7889+2572-56
80×6080+6015×616×5
二、在下圖中涂上分數(shù)所表示地部分。
3/4
2/3
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第6題
2、做“想想做做”第7題
提問：為什么第一個括號填寫1/10，第二個括號填7/10？
教師在線段上再任意表上幾個括號。
3、做“想想做做”的第8題
出示放大圖。
這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？
4、做“想想做做”第9題。
5、做“想想做做”第10題
6、做“想想做做”第11題
四、全課。
《練習三》優(yōu)秀教案10
教學要求
1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。
2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。
課前準備
1．請同學收集謎語。
2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
3．一幅小白兔貼畫。
教學時間： 1課時
教學過程
一、觀察畫面，導入新課
1．指導學生看圖。
2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么
�。▽W生可能回答：講故事、說謎語……）
3．他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學生一聽便知，小朋友們在猜謎語。）
二、指導猜謎，領悟方法
1．聽謎語。
讓我們再認真聽一聽，這個謎語說的是什么。
�。ㄔ俜乓槐橹i語錄音。）
2．猜謎底。
提問：請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動物。
（若學生猜出幾種答案，可以請同學討論：誰說得對，為什么）
3．對照謎語比一比。
邊說謎語，邊對照小兔子圖比一比，重點是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同總結說謎語和猜謎語的要領。
�。�1）說清楚。說謎語的同學要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時候，可以在謎語后面說明，這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。
�。�2）聽明白。聽謎語的.同學要認真聽，沒聽清的地方可以提出來。
�。�3）動腦筋。邊聽邊動腦筋想，把謎語中提到的特點和生活中的事物聯(lián)系起來。想想：什么是這樣的
三、小組活動，我說你猜
以小組為單位，每個同學都把自己準備好的謎語說給大家聽，請大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準確。
學生進行小組活動時，教師要注意個別輔導。
四、小組競賽，評選優(yōu)勝。
第一小組說謎語，請第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學說一個謎語，若對方猜不出來，可請其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評出：
“最會說”小組和個人——猜對的謎底多，而且能說出理由。
“好謎語”——同學們都很感興趣的謎語。
五、介紹經驗，教說謎語
請“最會說”或“最會猜”的小組代表或個人介紹經驗。
請帶來“好謎語”的同學教大家說謎語。
六、布置作業(yè)
請同學們把今天學到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請他們猜一猜。
板書設計：
我說你猜
說清楚 聽明白 動腦筋
《練習三》優(yōu)秀教案11
教學目標：
1、鞏固本單元學過的生字，讀準字音，正確書寫，能區(qū)分形近字。能認讀由熟字組成的6個詞語，了解它們的意思。
2、通過說和做，養(yǎng)成在學校學習的良好習慣。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
練習1——3
教學過程：
一、指導練習第1題。
1、讓學生看圖，說說這是什么。其中“電車”課文中沒有出現(xiàn)，需要教師說明。
2、讓學生看圖寫字。
3、反饋矯正，寫錯的改正。
二、指導練習第2題。
1、讓學生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。
2、重點學習“走來走去”和“來來去去”�！白邅碜呷ァ笨勺屢晃粚W生演示。“來來去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛�？�30課的.圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。
三、指導練習第3題。
1、讓學生自己認讀、比較每組字，看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。
3、寫下來。
第二課時
教學目標：
練習4——6
教學過程：
一、指導練習第4題。
1、讓學生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個音的字，連起來。
2、出示正確答案，學生自己訂正。
二、指導練習第5題。
1、告訴學生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學生選擇漢字填人相應的括號中，全班學生都做完后，出示正確答案，讓學生自己訂正。
三、指導練習第6題。
1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上課專心聽講；下課時和同學一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以后做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。
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