小學班級管理措施
在社會一步步向前發(fā)展的今天，措施使用的次數(shù)愈發(fā)增長，措施是針對情況采取的處理辦法。那么你真正懂得怎么制定措施嗎？下面是小編精心整理的小學班級管理措施，希望對大家有所幫助。
小學班級管理措施1
一、班干部職責
班長:負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。
副班長:協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。
學習委員:負責溝通師生之間的信息交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。
生活委員:負責學生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務，發(fā)生狀況主動與相關老師聯(lián)系
勞動委員:負責班級職責區(qū)群眾勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。
體育委員:負責開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊伍。
文娛委員:負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。(文娛委員每學期務必組織一次班級文藝活動)
宣傳委員:做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。
二、學生課堂常規(guī)
1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽見上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發(fā)出'起立'口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。
3、遲到的學生在教師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的.學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意禮貌禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。
6、對教師布置的作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時交。
7、寫字要嚴格持續(xù)'眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸'的正確姿勢。
8、下課時，教師宣布'下課'，班長發(fā)出'起立'口令，在教師招呼后，學生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應督促全體同學持續(xù)教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。
三、班級環(huán)境管理制度
1、班級環(huán)境要求
(1)、教室前黑板上方正中掛國旗。
(2)、勞動、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內墻角。
(3)、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。
(4)、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。
(5)、教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當月主題；雛鷹天地資料豐富多彩，版面設計要有特色和創(chuàng)意，講究藝術美
(6)、教室持續(xù)良好的通風和整潔。
2、值日班長(生)職責
(1)監(jiān)護班級各項環(huán)境設施、設備。
(2)開啟和關掉教室里的燈、電扇和門窗。
(3)督促同學擺好課桌椅、持續(xù)整齊排列，負責講臺的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺持續(xù)潔凈。
(4)認真記錄值班狀況，并送班主任審閱。
小學班級管理措施2
“作為小學生的啟蒙者、開拓者以及陶冶者，小學班主任承擔和扮演著重要的責任和角色。”[1]班主任是學校、家庭、教師以及社會四者之間的協(xié)調者組織者，起著紐帶和橋梁的作用，為學生健康的成長發(fā)揮著獨特的作用。如何做好一個小學班主任，筆者認為可以從以下方面著手。
一、樹立良好的形象
“良好的形象對于學生的思想和行動有著重要的引領作用。”[2]班主任形象的樹立，對于其工作的開展有著重要影響。
（一）儀表形象
儀表是最為直觀的外在表現(xiàn)。班主任在新生入學第一天就要注重衣著是否得體，舉止是否大方，態(tài)度是否友善，其基本原則就是能夠讓新生和家長產(chǎn)生親近感。
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語言是人與人之間進行交流的最便捷的工具，而交流是否順暢與語言運用的技巧有著密切的關系。因此，班主任在同小學生談話時，談話內容應該具有針對性，談話語氣要與表達內容和氣氛相吻合，做到通俗易懂、言簡意賅。
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“言傳身教”是我們始終倡導的育人準則，作為小學生，他們最多接觸的除了家長，就是我們班主任和科任教師了。作為育人的第二個主陣地，班主任在日常教學的同時，更要注重自身的行為表現(xiàn)，時刻牢記自己對學生的表率作用。
二、培養(yǎng)自身細心工作的習慣
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無論在學習中，還是生活中，班主任都要深入了解學生，處處關心學生，尤其是其思想動態(tài)。通過學生的言行來掌握他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，將其扼殺于萌芽狀態(tài)，努力做到“禁于未發(fā)，防患于未然”。
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隨著社會發(fā)展的步伐不斷加快，小學生也不可避免地受到了一些不良的誘惑，導致其在學習中注意力不集中、作業(yè)不認真，成績下滑嚴重。這些問題的解決除了依靠政府和社會的關心，從班主任的角度來看，可以通過采取以“評”促學的方式糾正。在學校教學中，通過對成績和行為表現(xiàn)良好的“正”評價，來引導思想和學習產(chǎn)生偏差的學生，使之避免產(chǎn)生“逆”評價。評價需要教師善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，積極引導他們向正確的方向發(fā)展。
三、“五心”是做好班主任工作的關鍵
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班主任需要具有一顆愛心，熱愛和信任學生。小學生年齡小，更需要得到心理上的滿足，他們渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中生活和成長。這就要求我們每一位班主任能夠帶著自己的愛去關心班級中的每一位學生，與他們成為知心朋友。這一點是開展好班主任工作的重要基礎。
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班主任工作看似簡單，但是長期的重復工作，會讓自己感到枯燥和乏味，導致在工作中缺乏耐心。面對紛繁復雜和千頭萬緒的.工作，要想做好班主任工作，就必須具備堅定執(zhí)著的耐心。要明白“欲速則不達”的道理，要在工作中減少焦躁情緒，學會用理性和發(fā)展的眼光看待學生和事情。
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小學生因為其年齡特征的因素，表現(xiàn)為紀律性差、厭學。那么如何解決這些問題呢？筆者認為這就需要班主任明白“升溫則水，降溫則冰”的道理，通過熱心來感化。班主任要抱著融化冰雪的信念，去架起溝通師生心靈的橋梁。
（四）“慧心”是保證
班主任工作雖然枯燥，但是因為面對的每個學生、每位家長和每屆科任教師都不相同，因此新問題也就隨之而出。而要恰當?shù)亟鉀Q好這些問題，“慧心”是不可缺少的。這就需要班主任在平時不斷進行學習。學習的內容上到國家教育方針、政策、新的教育教學理念和方法，下到提升自身班級水平和專業(yè)知識能力的知識。只有這樣，班主任在面對復雜變化的新問題和新環(huán)境時才能表現(xiàn)得得心應手，游刃有余，遇亂不驚，沉著應付，取得成功。
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小學生的各項心理和身體機能都處于養(yǎng)成階段，難免調皮�！皩捜菪摹豹q如天空大海，能夠接納和包容他們的各種問題。但是寬容絕不是姑息養(yǎng)奸，亦不是縱容遷就，而是通過寬容來感化他們，避免他們在日后的人生中出現(xiàn)不可饒恕的錯誤。
四、結語
要想做好小學班主任工作，需要我們全身心地投入到這項工作中，需要我們花費更多地精力。雖然這項工作有時候讓人感到失落，但是卻讓人難以割舍。“捧著一顆心來，不帶半根草去”[3]，讓教師和學生一起共同成長吧！
小學班級管理措施3
班級安全保護工作是做好學校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學的必要保障。重視班級安全管理和對學生進行經(jīng)常性的安全教育及自我保護教育，這樣才能使學校和班級有一個安全、穩(wěn)定的教育教學環(huán)境，才能保證學生的健康成長，為學校順利開展各項工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。具體要求如下：
一、班級安全教育：
1、班級應認真組織參加學校組織的安全教育活動。
2、各班每月安排一次班會進行安全教育。
3、班級安全教育的內容應包括學習、活動、勞動、飲食、起居、交通、防火防盜等方面的.內容。
二、班級活動安全
1、班級活動包括體育活動和戶外活動。
2、體育活動學生應了解運動有關的安全知識，在具備相關安全保障的前提下進行。
3、戶外活動更應注意安全，在提供安全保障措施的書面申請后，經(jīng)上級考察批準后方可進行。
三、班級參加集會安全
1、參加集會前應進行安全教育。
2、班級參加集會應嚴格服從統(tǒng)一安排，做到進出有序
四、責任目標。
班主任全面負責本班學生的安全穩(wěn)定工作，在任課教師的協(xié)助和配合下，重點抓好以下幾方面工作：
1、安全工作。研究制定各項制度并抓好落實，經(jīng)常排查本班各種安全事故隱患，對水、電、門、窗及其他教學、管理設備要妥善保管，嚴防出現(xiàn)造成學生人身傷亡和學校財產(chǎn)損失的各種事故。
2、認真排查和調解學生之間的各種矛盾糾紛。及時發(fā)現(xiàn)矛盾苗頭，認真化解和妥善處理學生中的矛盾糾紛，防止因工作不及時、不深入、不扎實和處置不當而激化矛盾，造成事態(tài)擴大或產(chǎn)生惡性后果。
3、加強學生的思想政治工作。堅持以課堂教學為主渠道，利用班會、隊會、板報、墻報及各種有益的集體活動等多渠道開展對學生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。通過對學生遵守校規(guī)校紀和日常行為規(guī)范的量化考核，強化學生遵紀守法的意識，減少事故的發(fā)生，堅決杜絕學生的違法犯罪行為。
4、加強對班級學生中有曠課、吸煙、交結不良朋友等劣跡學生的管理和教育工作，堅持定期匯報并以表揚為主的原則，促進他們盡快轉化。
4、加強制度建設。班級制定出詳細具體、可操作性強的安全穩(wěn)定工作方案，采取有力措施認真落實，使安全穩(wěn)定工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�
5、班主任定期與家長取得聯(lián)系，溝通情況，共同關心和教育學生。班主任與本班學生和學生家長建立安全穩(wěn)定工作責任制，嚴格執(zhí)行我班安全責任追究制。實行責任目標分解，在全班學生及學生家長中形成班級安全穩(wěn)定人人有責，家長、班主任、任課教師齊抓共管的良好運行機制，切實搞好班級的日常安全工作。
小學班級管理措施4
班級管理的科學性和實效性直接關系著學生的身心發(fā)展和學習成績的提高。長久以來，小學班級的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限。科學的班級管理應該綜合各方面，為學生營造更好的學習和生活環(huán)境，引導和幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、學習觀。
一、科學創(chuàng)新，樹立管理新觀念
在班級管理中，應該改變傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀念。
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很多教師從小都是在嚴格的管理教育中成長起來的，所以，他們把自己的經(jīng)驗轉變成對學生的管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學生。權威式的管理方式對學生統(tǒng)一要求，并且要求學生絕對服從。教師采用嚴格的管教方式，使學生無法獨立學習，也不能形成獨立的人格，甚至容易造成學生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學習的主動性。所以，教師應該改變權威式的管理，平等地對待每一位學生，摒棄教師的絕對領導權，與學生進行平等的交流，促進學生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好品格。在平等的管理當中，教師應該以學生為本，引導學生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學習的模式。
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小學管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學階段是學生品格和習慣的形成期，小學生日常的生活習慣都應該在教師的引導下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學生的很多事情都由教師包辦，不僅使學生喪失了自我鍛煉的機會，也讓學生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應該改變保姆式的管理方式，實現(xiàn)學生和教師的共同管理，否則容易造成學生實踐能力的缺失。在管理的過程中，教師應該讓學生自主參與班集體的活動。班集體的主人不是教師，而是學生，教師不過是班集體活動的組織者、指導者，學生才是班集體的參與者。教師在班級管理中應該盡可能給學生提供更多的活動機會，讓學生展示自己，在實踐中相互配合，大膽探究，使學生得到經(jīng)驗和啟迪。
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受到應試教育的影響，班級管理一直都服務于學生的成績，管理規(guī)章制定和實施的重心都放在提高成績上，忽視了感情、技能、認知三個目標的達成。在班級管理中，教師如果不能對學生有充分的了解，學生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎上共同完成學習內容。學生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無法從班級活動中獲得安全感和成就感。在班級管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹立科學的新觀念。很多教育研究者探究的不應該是“如何讓學生順從”，而是“如何讓學生來配合教師，讓學生學會通過自己的積極性和主動性來實現(xiàn)自己的目標”。班級管理應該要用科學的人才觀、成才觀與教育方法來引導和教育學生。在班級管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級時應該以情打動學生。小學階段的學生對長輩有特殊的依賴性，教師應該抓住學生的這一特點，調動學生的積極性，讓學生在獲得道德認知的.同時充分享受參與學習的過程，并且獲得愉悅和滿足。
二、注重素質，培養(yǎng)學生參與班級管理的主動性
素質教育就是依據(jù)學生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質的提高為目標。在管理的過程中，教師對學生進行思想教育，學生有了明確的學習目標，才能樹立自己的奮斗目標，才會主動學習。教師需要健全各種制度，并將其作為班級成員的準則，如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好監(jiān)督和指導工作，協(xié)助學生處理好生活、學習中的實際問題，并隨時做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時做好班干部的監(jiān)督工作，定期評定，賞罰分明，注意將競爭機制引入學習中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調動學生參與管理。良好的班級管理不僅需要科學的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊伍，也是調動學生積極性，參與學生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時反饋班級信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級管理的重要內容。
班級管理需要教師用積極的情緒感染學生，以教育的藝術打動學生，營造良好的學習環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
小學班級管理措施5
作為班主任，班級平安工作職責重大，務必常抓不懈，富有實效。今年，我班將進一步認真學習貫徹加強學校平安工作的有關文件，以學生平安工作為中心，防止各類事故的發(fā)生。
這個學期我結合本班實際以及最近發(fā)生的一些狀況，制定平安工作方案如下: (1)交通平安教育:交通平安教育是平安教育重中之重的教育，要把交通平安教育擺在十分突出的位置、務必每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。
(2)防課間意外的教育，在學校時，玩耍、做游戲應到操場上，教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做播送操，學生排隊時，不要擁擠，要有序進場、進班。
(3)防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要資料的教育。
(4)防觸電的教育，對同學們進行電的根本知識講座，預防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。
(5)防食物中毒的教育，多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的'教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發(fā)生。
(6)防病、防體育運動傷害的教育;重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，體育活動應重視平安保護措施，用心做好運動前的準備操，盡量防止運動傷害事故的發(fā)生。
(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的平安教育;檢查班里的防電設施，落實專人負責，班里應經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。
4、要經(jīng)常利用晨間活動和班隊課進行日常行為標準教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防平安、危險物品平安、財產(chǎn)平安、平安預警、預防和應急自救等教育，做到有方案、有資料、針對性強。
小學班級管理措施6
一、學生角度
1、在班級管理中培養(yǎng)小學生的自主管理
自主管理可以實現(xiàn)學生的探索欲，可以得到同學老師的認可的有效方式。建立班長值日制，要放手讓學生參與管理。打破由老師指定班干部的常規(guī)，讓愿意當?shù)膶W生上臺競選演講，說說自己如何當好班干部，有哪些具體管理的措施。通過選舉產(chǎn)生5位班長，每天一位負責班級具體事務，再由5位班長討論出管理班級的具體方案來。在他們有解決不了的問題時，班主任適當給予幫助，并對當天的"值日班長"所做的工作給予肯定，指出不足，希望下次改正。通過"班長值日制"的實踐，學生自我管理的能力提高了，學生也漸漸自覺起來。我在班里利用每天中午的安靜時間設立"每日一練"，讓他們讀報、演講、講故事、練字等，完全由"值日班長"負責。在與學生工作交流中，他們都反映自己能當班長很光榮，別人當班長，自己守紀律服從管理也光榮。因為每個人都是管理者，又都是被管理者，這樣所有的學生的行為都有了約束，對自己充滿了自信。
2、 在班級管理中培養(yǎng)小學生的合作精神
合作是指人們在學習、生活或社會關系中，為追求共同的點目標，享受共同活動帶來的快樂，而表現(xiàn)出的經(jīng)一種協(xié)調的方式一起行動。小學生的合作能力及合作精神要在學習、游戲，生活中培養(yǎng)行成的。有研究表明，學生合作的經(jīng)驗愈多，則集體的表現(xiàn)愈佳。在合作學習中，同學彼此之間變得比較友善，比較樂于幫助他人，有責任感、能夠彼此信任與坦白。班級就是一個小社會，學生來自不同的家庭背景，不同的個人文化與集體交融的地方也是培養(yǎng)學生合作精神的主陣地。有研究表明，合作學習在改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學習成績，促進學生形成良好的非認知品質等方面效果顯著。比如，課外作業(yè)分組做個小型的調研活動，學生通過親自調研，收集資料，分析問題寫作文，做演講，將學到的理論知識和現(xiàn)實生活中的實際問題緊密結合，得到綜合訓練和提高。學生在課堂上演講，分享調查過程中遇到的問題和經(jīng)驗，通過合作和分享讓學生在學生中不自主的建立起合作精神。
二、老師角度
班主任以身作責真心關懷
小學教育是教育的奠基教育，班主任的.自身素質直接影響教育質量和學生心靈。班主任要在學生入學之初做好"三個第一"，講好第一句話，開好第一次班會，處理好第一個意外事件和紀律問題。作為班主任不能"說話不算數(shù)"，更不能"朝令夕改"。舉例來說，如制訂一些班規(guī)，給班干部一些具體的分工，讓學生在日常行為中行成自我約束的好習慣。開展主題班會，形成團結氛圍。抓班級工作，關鍵在于抓凝聚力，努力加強學生的班級認同感，增強學生的集體榮譽感。以情感，威信、榜樣等來影響學生，定期確定班級的發(fā)展目標，建立健康、蓬勃向上的班級文化。對于一個班集體而言，沒有目標，就如無源之水，無本之木，班級就沒有動力源泉。
小學階段的學生由于容易受外界影響，他們性格有時富于"叛逆"，一些違反校紀班規(guī)的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，對違反紀律的學生不能一棍子打死，而應"曉之以理，動之以情"以理育人，以情管理，如果采用簡單粗暴的手段來處理，只能導致師生對抗的尷尬局面，這樣不利于班級管理。情深出良言，良言一順三冬暖，就極易產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美超越自我的動力。班主任還可以利用節(jié)假日進行家訪，全面而深入地了解學生，掌握學生的情況。學生既要在思想上加以指導，又要在生活上給予關心，還要在學習中為他們提供機會，讓他們獲得成就感。
三、家長角度
為保證教育效果，建立經(jīng)常的家庭聯(lián)系十分重要
建立家庭聯(lián)絡薄，開家長會。家長會后我們要求每一名同學都寫一些他們對這次家長會的感想，并請家長也寫出自己對這次家長會的看法，全班同學都認真完成了這個任務，下面部分附上同學家長的會后感言。家長在學生成長中扮演督導作用。一是培養(yǎng)自己的孩子學會做人，家長要指導孩子科學安排時間，有條不紊地學習、活動、休息。家長不要以長輩高居，不獨斷，與孩子要有平等之心，設法與孩子做朋友，相互溝通，開展談心活動，在輕松愉悅之中溝通情感與思想。
現(xiàn)代是知識經(jīng)濟的時代，這個時代給班級管理提供了更高的平臺，作為班主任如何進行班級管理，促使學生全面發(fā)展，所有這些都要求班主任要更新觀念，建立起班級適應內外環(huán)境變化動態(tài)的良好氛圍，促使學生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)出社會所需的優(yōu)秀的人才。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有不斷總結行之有效的方法和經(jīng)驗，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。我們應更多的去學習去實踐，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能使班主任的工作做得更好，才能讓每個學生都能快樂地成長。
小學班級管理措施7
班級平安保護工作是做好學校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學的必要保障。重視班級平安管理和對學生進行經(jīng)常性的平安教育及自我保護教育，這樣才能使學校和班級有一個平安、穩(wěn)定的教育教學環(huán)境，才能保證學生的健康成長，為學校順利開展各項工作，為教育改革和開展創(chuàng)造良好條件。具體要求如下：
一、班級平安教育：
1、班級應認真組織參加學校組織的`平安教育活動。
2、各班每月安排一次班會進行平安教育。
3、班級平安教育的內容應包括學習、活動、勞動、飲食、起居、交通、防火防盜等方面的內容。
二、班級活動平安
1、班級活動包括體育活動和戶外活動。
2、體育活動學生應了解運動有關的平安知識，在具備相關平安保障的前提下進行。
3、戶外活動更應注意平安，在提供平安保障措施的書面申請后，經(jīng)上級考察批準前方可進行。
三、班級參加集會平安
1、參加集會前應進行平安教育。
2、班級參加集會應嚴格服從統(tǒng)一安排，做到進出有序
四、責任目標。
班主任全面負責本班學生的平安穩(wěn)定工作，在任課教師的協(xié)助和配合下，重點抓好以下幾方面工作：
1、平安工作。研究制定各項制度并抓好落實，經(jīng)常排查本班各種平安事故隱患，對水、電、門、窗及其他教學、管理設備要妥善保管，嚴防出現(xiàn)造成學生人身傷亡和學校財產(chǎn)損失的各種事故。
2、認真排查和調解學生之間的各種矛盾糾紛。及時發(fā)現(xiàn)矛盾苗頭，認真化解和妥善處理學生中的矛盾糾紛，防止因工作不及時、不深入、不扎實和處置不當而激化矛盾，造成事態(tài)擴大或產(chǎn)生惡性后果。
3、加強學生的思想政治工作。堅持以課堂教學為主渠道，利用班會、隊會、板報、墻報及各種有益的集體活動等多渠道開展對學生的思想政治教育、法制教育、平安教育和心理健康教育。通過對學生遵守校規(guī)校紀和日常行為標準的量化考核，強化學生遵紀守法的意識，減少事故的發(fā)生，堅決杜絕學生的違法犯罪行為。
4、加強對班級學生中有曠課、吸煙、交結不良朋友等劣跡學生的管理和教育工作，堅持定期匯報并以表揚為主的原那么，促進他們盡快轉化。
4、加強制度建設。班級制定出詳細具體、可操作性強的平安穩(wěn)定工作方案，采取有力措施認真落實，使平安穩(wěn)定工作制度化、標準化、經(jīng)�；�
5、班主任定期與家長取得聯(lián)系，溝通情況，共同關心和教育學生。班主任與本班學生和學生家長建立平安穩(wěn)定工作責任制，嚴格執(zhí)行我班平安責任追究制。實行責任目標分解，在全班學生及學生家長中形成班級平安穩(wěn)定人人有責，家長、班主任、任課教師齊抓共管的良好運行機制，切實搞好班級的日常平安工作。
小學班級管理措施8
一、用榜樣法給孩子確立行動的準則
小學生習慣地把老師對事物的認識，當作是唯一的真理，也習慣于把教師的行為方式當作理想化的模式。在他們心目中，老師是無所不能，十分完美的。作為教師，要嚴格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學生，做學生的表率。只要你真正做到熱愛教育，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會成為一名出色的小學教師。
二、把愛獻給學生
小朋友進入學校就等于步入了人生的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。
一個教師要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。你想想，一個五六歲的孩子整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。
近年來，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇有時比單親家庭的孩子更糟糕，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個學生充分感受到愛和尊重，對學生賦予期待，讓每個學生體驗滿足和成功的喜悅。
三、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，教師往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
四、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。小朋友們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，同學們的'上進心是特別強烈的。這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。
當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。只要我們服務周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!
五、不斷地學習修善自我提高班級管理水平
古人曰：“三人行，必有我?guī)煛保鳛橐幻處�，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面。所以，教師要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有先進經(jīng)驗的教師學習，學習他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。
剛教學時，教室里亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經(jīng)彷徨、氣餒，甚至對自己失去信心，這時，我向一些教師訴苦，他們幫助我，給我傳授經(jīng)驗。我又重新鼓起勇氣，在他們的幫助和指導下，我采用鼓勵、對比、先進榜樣學習法，去激勵他們愛學習，遵守紀律。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作起來也得心應手，對自己也有了信心。閑暇之余，再向其他教師討教經(jīng)驗，讀一些小學生心理之類的書，確實受益匪淺。
重要的是我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法教不好學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當一名好教師，管理好班集體。
總之，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，我們就要任重而道遠，努力工作，更好地為教育事業(yè)服務。
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