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一堂公開課作文合集九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的一堂公開課作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一堂公開課作文 篇1
公開課是檢閱每位教師自身教學(xué)技能和教學(xué)的基本功，也驗(yàn)證著教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品德，同時(shí)也是展現(xiàn)了各教師的自我風(fēng)采。
上好一堂公開課不是那么簡(jiǎn)單的課題。公開課要費(fèi)很多的心神，不但要體現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué)，還得讓學(xué)生展現(xiàn)平時(shí)的基本功底。不僅有花絮穿插還得有內(nèi)容可讀，僅有內(nèi)容可讀還不夠，要完全吃透分析透一堂課中的重難點(diǎn)所在。
何謂花絮，也就是新點(diǎn)子，為了讓一堂課顯得完美，為了讓這堂課中的重難點(diǎn)容易得到解決并掌握，在不離開主題的同時(shí)增加教師的豐富表情、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用、自制的多媒體課件、背景音樂，詩(shī)歌解說(shuō)、或間插游戲互動(dòng)、或自繪的一些精美趣味地圖片等等。
花絮在教學(xué)中起著錦上添花的作用，如果說(shuō)教學(xué)思路清晰了，重難點(diǎn)把握了，再加點(diǎn)花絮，那么全堂課就顯得完美。但重要的是自己每拋出的一個(gè)個(gè)花絮要自己接回，要與下面所講的內(nèi)容緊緊相扣，并且是環(huán)環(huán)相扣，這樣才顯得課題組合的嚴(yán)密性和條理性。如果花絮沒有弄好，一個(gè)個(gè)拋出來(lái)，就象一塊塊石頭丟出來(lái)樣的，不僅把聽課的人聽悶了，也會(huì)把自己和學(xué)生的思路砸混。
再者，花絮如果沒有很好的語(yǔ)言組織其實(shí)不要也罷�；ㄐ跻┎宓煤侠�，貼切，在語(yǔ)言的襯托下應(yīng)顯趣味幫助難題易解的.功能，或顯優(yōu)美詩(shī)意烘托全堂課的意境。但過(guò)于牽強(qiáng)和或沒有度的花絮卻會(huì)完全破壞整堂課的形象。所以說(shuō)花絮的運(yùn)用是離不開語(yǔ)言導(dǎo)引。
語(yǔ)言是一種天性，其實(shí)，有些人天生就具備較好的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)氣的應(yīng)用能力，可有些人天生就顯得無(wú)限欠缺，無(wú)論是讀詩(shī)歌還是說(shuō)事總是干巴無(wú)味。但是在教學(xué)過(guò)程中，重要的是每位教師要絕對(duì)的了解自己，充份發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，如果語(yǔ)言能力不好，就免掉一些花絮，把課題內(nèi)容真切務(wù)實(shí)的上好，緊扣重難點(diǎn)細(xì)細(xì)的分析透徹，那么公開課也是基本不出律了。
語(yǔ)言雖然是一種天性，但也更是每位教師應(yīng)具備的天性，如果沒有天性，那么就得努力，只要用心，沒有什么事是做不好的，平時(shí)多讀多講，多思考，多請(qǐng)教，在上每一隨堂課前要有充分準(zhǔn)備，備好詳案細(xì)讀，細(xì)背細(xì)論。在教學(xué)中積累語(yǔ)言詞匯，慢慢改進(jìn)其缺陷，相信總會(huì)有進(jìn)步的一天，或許當(dāng)下次的公開課來(lái)臨時(shí)就不會(huì)是令你皺眉的事，更或許已是你所期待所被檢閱的時(shí)刻了。
愿海韻教師們攜手努力，共譜明天的輝章！
一堂公開課作文 篇2
今天是一個(gè)重大的日子，因?yàn)槭菍?duì)全縣的公開日。為了今天，我們準(zhǔn)備了許久，期盼了許久。
第一節(jié)下課了，我們馬不停蹄地來(lái)到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那么大的教室突然之間變小了，可能是因?yàn)橛?00多位聽課老師的`緣故吧！
我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。
哇，第一次坐在這么多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來(lái)了，不過(guò)我也很開心。
秦老師請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)在這節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課上的心理活動(dòng)。有的說(shuō)興奮、激動(dòng)、緊張……老師說(shuō)自己也很緊張，隨即請(qǐng)了洪，志誠(chéng)來(lái)聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼著老師右胸口歪頭聽，老師問(wèn)他：“你都聽到了什么？”洪，志誠(chéng)說(shuō)：“老師的心跳聲很強(qiáng)烈。”同學(xué)們笑得前俯后仰，都顧不上什么斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對(duì)朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠(chéng)竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了�！�
之后，秦老師教了同學(xué)們一個(gè)可以令人放松的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學(xué)們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。
老師讓我們賞析標(biāo)題。我覺得孟張昊的《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最后公布等級(jí)是三顆星，但是老師說(shuō)過(guò)，只要心里想到什么，就說(shuō)出來(lái)，只有對(duì)自己有信心，總有成功的時(shí)候。我們應(yīng)該向不怕結(jié)網(wǎng)失敗的蜘蛛學(xué)習(xí)。
老師選了顏雨馨的片段評(píng)析波折寫得好。她記敘了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內(nèi)容很有吸引力。
總而言之，這次習(xí)作講評(píng)公開課上得非常成功 。同學(xué)們也很踴躍地舉手，簡(jiǎn)直可以用一個(gè)成語(yǔ)，那就是——完美無(wú)缺來(lái)形容了。
一堂公開課作文 篇3
同學(xué)們，你們上過(guò)的公開課一定多得不計(jì)其數(shù)吧？其中給你們留下深刻印象的又有多少呢？
這天上午，白老師要給我們上一堂語(yǔ)文公開課。一聽到“公開課”三個(gè)字，一想到教室里會(huì)坐那么多的老師，我的心就像只不安分的小兔子，“撲通撲通”地跳個(gè)不停。走在去多媒體教室的路上，我覺得腿像灌了鉛似的，真是寸步難行呀……
上課鈴響了，白老師神采奕奕地走進(jìn)教室。我們都坐得筆直筆直的，眼睛一眨不眨地看著白老師。白老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我給大家?guī)?lái)了一位新朋友。瞧，它來(lái)了！”她點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，音箱里傳出了珍珠鳥的叫聲。呀，對(duì)了，今天公開課的內(nèi)容是《珍珠鳥》。一聽到那清脆悅耳的鳥叫聲，我就像吃了一顆定心丸一樣，緊張的心情一下子平靜了許多。白老師的這個(gè)“開場(chǎng)”真棒！
講著講著，白老師忽然拋出了一個(gè)問(wèn)題：“作者是怎樣一步一步得到珍珠鳥的信賴的？”我看了看，居然沒有一個(gè)同學(xué)舉手，可能大家都有點(diǎn)害羞吧。我心中一陣暗喜——大顯身手的時(shí)候到了！可一看周圍聽課的老師，我的心里又是一緊，剛想舉起的手也放了下來(lái)。一時(shí)間，我的.腦海里轉(zhuǎn)過(guò)了無(wú)數(shù)念頭：“誰(shuí)快來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呀？幫幫白老師的忙吧！”“為什么希望別人幫忙呢？我可是巾幗英雄，不能當(dāng)‘大豆腐’呀！”于是，我決定——舉手發(fā)言！就在我舉手的一剎那，林夢(mèng)婕搶先舉起了手，回答了問(wèn)題。唉，只能等待下一次機(jī)會(huì)了。
沒過(guò)多久，白老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一幅溫馨的畫面時(shí)，心中涌起的是什么感受？”我趕緊給自己打氣：“不要緊張，再緊張就是‘豆腐’了！”這句話如同在我體內(nèi)注入了強(qiáng)心劑，我馬上把手舉得高高的，生怕白老師看不到我。白老師點(diǎn)到了我，我站起來(lái)，大聲說(shuō)道：“信賴，往往可以創(chuàng)造出美好的境界！”白老師肯定了我的回答，示意我坐下，還沖著我微笑，好像在說(shuō)：“蘇月梅，你真行��！”
“下課時(shí)間到了。老師們，你們辛苦了！”當(dāng)悅耳的下課鈴聲在耳邊響起時(shí)，我長(zhǎng)出了一口氣。一堂緊張而又難忘的公開課就這樣結(jié)束啦！
一堂公開課作文 篇4
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我已經(jīng)上了上千節(jié)課，它們讓我領(lǐng)悟了知識(shí)，它們節(jié)節(jié)都精彩異常，引人入勝，而這其中，要說(shuō)一堂我最喜歡的，那當(dāng)然是那節(jié)語(yǔ)文公開課了。
記得那時(shí)還是三年級(jí)，我們上了一節(jié)語(yǔ)文公開課，老師對(duì)我們說(shuō)：“這次有許多老師來(lái)聽課，同學(xué)們可要積極舉手發(fā)言哦！回答精彩的還能得到獎(jiǎng)勵(lì)！”我聽了，心想：這次我一定要好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取得到老師的表?yè)P(yáng)！
公開課正式開始了，教室后面坐滿了老師，足足有二十多個(gè)，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴(yán)肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時(shí)，老師想請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文，在平時(shí)上課時(shí)，我一定會(huì)毫不猶豫地把手舉起來(lái)，但是今天，也不知怎么的，我就是不敢把手舉起來(lái)，腦子里就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音說(shuō)：算了吧，如果你讀的不流利，不就要當(dāng)眾出丑了嗎，還是算了；另一種聲音卻說(shuō)：你要有自信，難道不想要獎(jiǎng)勵(lì)了嗎？經(jīng)過(guò)激烈的`思想斗爭(zhēng)，最終我還是沒敢把手舉起來(lái)。
漸漸地，這節(jié)課已經(jīng)上了一大半了，可我一個(gè)問(wèn)題都沒回答過(guò)，這可怎么辦呀？就在這時(shí)，老師提了一個(gè)較難的問(wèn)題，我一聽，這不就是我昨天回家預(yù)習(xí)的時(shí)候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎？再一看，全班同學(xué)竟然沒有一個(gè)舉手的。我心想：如果我現(xiàn)在舉手，回答得好，一定能得到獎(jiǎng)勵(lì)。于是我定了定神，把手舉了起來(lái)，雖然舉得很低，但老師還是點(diǎn)了我，看著老師對(duì)我那鼓勵(lì)的目光，我又增強(qiáng)了信心，把早已準(zhǔn)備好的答案流利地說(shuō)了出來(lái)，回答好之后，老師對(duì)我笑了笑，看得出她對(duì)我的表現(xiàn)相當(dāng)滿意，我開心地坐下。
不一會(huì)兒，這節(jié)課就結(jié)束了，課后我也得到了老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從中我也明白了舉手回答問(wèn)題并沒什么可怕。從這次起，每節(jié)課只要遇到我能回答的問(wèn)題我都會(huì)毫不猶豫地舉手作答。
這就是我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文公開課，它在我的腦海里留下了深刻的印象，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。
一堂公開課作文 篇5
怎么說(shuō)呢？今天的語(yǔ)文課感覺很詭異。
很安靜。很有壓力。
這是一堂公開課，教室后面坐著一排人。
每位同學(xué)都坐得規(guī)規(guī)矩矩，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，不知為什么，我總是有錯(cuò)覺全班人要去趕赴刑場(chǎng)，對(duì)了，那個(gè)詞叫視死如歸。沒有平素里的歡聲笑語(yǔ)，嘴角也從原來(lái)的45度變成了180度，死氣沉沉。
窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達(dá)著自己的不耐煩。朝著碧藍(lán)色的天空伸展上去，大大小小的密集的.樹枝，像是墨水滴在水上，沿著紋路浸染開來(lái)。
時(shí)間荒誕的停頓著。空氣里繃著平緩而緊張的節(jié)奏，像是永遠(yuǎn)停在了這一點(diǎn)，以至于完全不用考慮他的將來(lái)會(huì)演變出怎樣的走向。
語(yǔ)文老師像是沒睡醒，嘴角維持著欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個(gè)瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺的想起慷慨就義的英勇戰(zhàn)士。他轉(zhuǎn)過(guò)身板書的時(shí)候，教室才顯的真正可怕。不習(xí)慣這種靜。像是浸泡在水里，隨時(shí)可能會(huì)窒息。
他的字依然剛勁有力，接著，轉(zhuǎn)過(guò)身，有點(diǎn)無(wú)辜的眼神，輕聲道：“這個(gè)字怎么寫的？”說(shuō)著又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝，時(shí)間一長(zhǎng)，原本歡樂的氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復(fù)了原始狀態(tài)。黑板上奮筆疾書的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔里。
耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……
一堂公開課作文 篇6
“鈴鈴鈴？”今天我的美夢(mèng)又一次被這討厭的鬧鐘給無(wú)情的摧毀，不過(guò)是它提醒我今天是我們班上競(jìng)賽課，一想到這我的心就怦怦直跳。
剛跨進(jìn)教室，老師就說(shuō)第三節(jié)要保持安靜，只見同學(xué)都挺起了胸膛，自信滿滿。等我放下書包后，便開始精心準(zhǔn)備19課了。
上課鈴打響了，走廊像關(guān)上了水龍頭似的，沒有一人。突然，一位年紀(jì)輕輕的老師走進(jìn)來(lái)了，她帶著美麗又純潔的.笑容走上了臺(tái)，贏得了同學(xué)們熱烈的歡迎聲，這位老師皮膚白白的，長(zhǎng)得十分秀氣、迷人、說(shuō)起話來(lái)真是甜美中帶著溫柔，衣著打扮樸實(shí)，給我留下了深刻的印象。
開始上課，老師給我們一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，讓我們帶著這些疑問(wèn)去朗讀課文。面對(duì)這些疑問(wèn)，我立刻有了思路，真是功夫不負(fù)有心人，老師點(diǎn)了我。我站了起來(lái)，響亮地讀了出來(lái)，講得頭頭是道。評(píng)委老師們紛紛點(diǎn)頭，似乎在夸我呢！課堂成功進(jìn)得到下課，而且表現(xiàn)也不錯(cuò)。老師很高興能和我們合作一節(jié)課。
很高興能和這位老師上課，同學(xué)們更是歡迎這位老師還來(lái)給我們班上課。
一堂公開課作文 篇7
“上公開課嘍！”第一節(jié)課剛完，我一邊叫著，一邊哼著小調(diào)跑向綜合樓，心里暗自高興，因?yàn)楣芾蠋熞獮槲覀兩瞎_課。
公開課是課本第14課――《東方之珠》，而且這是一次難得的機(jī)會(huì)，全重慶的老師都要參加我們的上課，這么好的事情會(huì)降臨在我們的身上，真讓人興奮。
頭天晚上，回到家后我就打開電腦，在網(wǎng)上收集一些香港的資料，還問(wèn)了爸爸香港的情況，查看有關(guān)書籍。
到了多功能大廳，哇！寬闊的大廳，來(lái)了這么多老師，有的`高高的，有的胖胖的，有男有女。
我立即坐進(jìn)座位，上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解著香港的美景，我的興趣更濃厚了。管老師還為專門為我們播放了錄相�？吹矫利惖臏\水灣，我幻想正漫步在它金色的沙灘上；最讓我激動(dòng)的是海洋公園，真想到那里看看很多很多的海洋生物。
在課文中，我知道了銅鑼灣就像重慶的解放碑一樣，是香港商業(yè)最繁華的地方。維多利亞港灣，就像重慶的朝天門和濱江路，五彩繽紛，非常漂亮。
老師請(qǐng)我們回答對(duì)香港的認(rèn)識(shí)，我把手舉得高高的�？墒�，管老師就是不請(qǐng)我。我噘著嘴，不高興的還扭了扭屁股，害的同桌的扁漪說(shuō)我煩。
管老師請(qǐng)程唯起來(lái)發(fā)言的次數(shù)最多，他回答有五六次了。哎！雖然我一次都沒有被老師請(qǐng)到，但是我照樣過(guò)得很快樂，因?yàn)槲覐恼n堂上學(xué)到許多香港的知識(shí)。
一堂公開課作文 篇8
“叮�！鄙险n了，我無(wú)精打采地坐在位置上。賀老師大步留星地走進(jìn)教室，開口說(shuō)：“明天從廣東來(lái)的老師要聽我們班的語(yǔ)文和英語(yǔ)課，大家回去好好預(yù)習(xí)〈〈蟬和狐貍〉〉這一課，再看看〈〈狐貍和烏鴉〉〉這個(gè)故事�！甭犕曩R老師的話，我立即精力十足，因?yàn)槊魈炝掷蠋熞獊?lái)聽我們的課。我一回家就寫數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)，一寫完作業(yè)我就趕緊預(yù)習(xí)課文，一直到九點(diǎn)鐘才停下來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間，星期五到了，一下第一節(jié)課，我們就跑進(jìn)六（3）班。天啊，教室后面做了好多老師，我興奮的心情漲了最高點(diǎn)！上課前，賀老師讓吳陳予上臺(tái)帶領(lǐng)大家唱兩首歌。誰(shuí)知，吳陳予一上臺(tái)就支支吾吾，說(shuō)不出話來(lái)。賀老師只好讓學(xué)聲樂的陳昱妃代替吳陳予了。
隨著我們歡快的歌聲，上課鈴打響了。賀老師開始在講臺(tái)上繪聲繪色地給我們講著課。我們可是有備而來(lái)的，老師提出一個(gè)問(wèn)題，不到3秒就有人高高地舉起手了。
課中最有趣的'就要數(shù)課本劇表演了。賀老師先讓大家和前后四人合作，一個(gè)演狐貍；一個(gè)演蟬；還有兩個(gè)讀旁白。5分鐘過(guò)去了，賀老師請(qǐng)吳祖光他們組上臺(tái)表演。當(dāng)他們演到蟬扔下樹葉，狐貍急忙撲上去時(shí)，扮演狐貍的韓曦因?yàn)橛昧^(guò)猛“撲通”一聲倒在地上，弄得大家哄堂大笑。扮演產(chǎn)的吳祖光卻沒那么搞笑，挺胸抬頭地站在“樹”上（其實(shí)是一把椅子）。
這節(jié)課在歡樂中度過(guò)了，真是一節(jié)豐富、有趣的課。我從中明白了：無(wú)論有多少人看著你，都不要緊張，最好把他們看成空氣！
一堂公開課作文 篇9
今天上午，我們上了一堂公開課，課文叫《生命生命》。
在上課之前，我已經(jīng)有一個(gè)問(wèn)題，課文的題目為什么不只用一個(gè)生命，而用兩個(gè)生命呢？上公開課的張老師說(shuō)：“這是因?yàn)樯浅氋F，所以作者用了兩個(gè)生命�！鄙险n了，老師打開電腦給我們看了作者的介紹，本文的作者杏林子，她在12歲時(shí)染上了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身都癱瘓了，唯一能動(dòng)的.是她那雙已經(jīng)嚴(yán)重變形的雙手，盡管她病成這樣，但是作者還是堅(jiān)持寫書，一本又一本，我被作者的精神深深的感動(dòng)了。張老師又問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們最喜歡哪一個(gè)自然段，把你們喜歡的自然段讀一讀�！蔽易钕矚g第五自然段，作者是這樣寫的：“雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！边@句話是我明白生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)線的價(jià)值，所以我們要讓自己活得更加光彩有力。
這一堂課使我非常難忘，這一堂課對(duì)我觸動(dòng)很深，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，提升自己，才能讓我的人生不虛度，讓我的人生更加光彩有力。
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