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公開課作文600字集合6篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的公開課作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開課作文600字 篇1
今天上午第二節(jié)是我們班數學老師的公開課，作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進教室，簡單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生，配合數學老師做好課前準備工作，然后在其他聽課老師進教室后給他們分發(fā)小凳子坐。
開始上課了，只見同學們一個個坐得端端正正的，課堂中按照數學老師的要求進行有序的學習活動時，他們討論得也非常認真，回答問題也很積極，比平時有很大的進步。我想或許因為是公開課，老師備課充分，課件制作得也很好，充分調動了同學們的學習興趣吧�？傊�，看到同學們這節(jié)課的表現，我很高興，就想把這一切拍攝下來，回頭讓同學們欣賞一下自己上課的“風采”，發(fā)現自己本身具有的'良好潛質，樹立自信，在今后的課堂學習中更好的表現自己。于是我就跑進辦公室拿起相機回到教室，拍攝了幾個鏡頭。
下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對準了操場，拍了幾張同學們課間活動的“風姿”。有些同學故意把頭往我相機鏡頭前面湊，于是我提議我班同學來幾張小合影。立即有幾個同學站到了一起，其他同學看見了也快速跑來，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個同學把手里的籃球舉得高高的，還有個同學怕照不到他騎在別人的背上�？粗@些照片，我真想把他們洗出來貼在我們班的黑板報上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學們輪流看了這些照片，并把自己的想法告訴了同學們，同學們高興地齊聲贊同。
這一天，我真高興。相信，同學們的心情也和我一樣的高興吧。
同學們，讀了這篇日記以后你有什么想說的嗎？拿起你的筆，把你想說的話寫進你的日記里吧。寫完后咱們交流一下，看誰寫得最好。
公開課作文600字 篇2
星期三早上，鄭石老師嚴肅地告訴我們:“這個星期五，我們班將去多媒體教室上一堂公開課。這是文字“花生”。請?zhí)崆白龊霉φn。但是，將有150名教師參加這個班……”聽到這個消息，全班爆發(fā)了。學生們大聲交談。有人說，" 150個老師，你有多害怕？"有人說，“我不知道教我們的老師會如何向我們介紹這個話題？”其他人說，“開放課程會被錄像嗎？那我就多舉起手來！”我非常興奮，并暗暗告訴自己，我必須充分發(fā)揮那一課，這樣老師會以特殊的尊重看著我和我們的班級。
應該來的人總是會來的。在周五的第二節(jié)課上，我們全班準時來到了多媒體教室。我一進教室，就看到一排排的座位上坐滿了老師。我既緊張又興奮。經過簡單介紹，我們知道給我們上課的老師是胡。上課開始了。像以前一樣，我們班以哲學故事開始上課。這一次是許帥講述了這個故事。他說得很流利，充滿了感情，這可以說是一個好的開始。然后胡老師給我們看了一些關于花生的圖片，這個話題就很好地表達了出來。然后胡先生把文章分為四個部分:種植花生，收集花生，品嘗花生和討論花生。關于花生的討論很詳細，其他的都寫得很少。這種寫作被稱為詳細寫作。簡單介紹后，胡先生開門見山地說。胡老師讓學生先背誦。我真的很想贏得這個機會，但是一想到150個老師，我就放棄了。雖然一時間我的.心一直在為自己打氣，“何作為班長會站起來，不會當縮頭烏龜……”沒想到周潔純竟然推薦我去肖旭山，我很高興也很緊張，覺得臉一下子熱了起來。我用聲音和情感大聲朗讀，得到了同學和老師的一致好評。在下半節(jié)課上，我積極思考，大膽舉手，成為焦點和主角。我終于實現了我的愿望！
“丁”上課鈴響了，學生們似乎很滿足。在這個班里，我們全班比平時更積極地舉手，紀律也比平時好，為班級和他們自己贏得了榮譽。好樣的，五(2)班。
公開課作文600字 篇3
開學初，我和語文教研組長徐老師商量著本學期教研計劃，最終決定把語文教研工作重點放在常規(guī)“作文教學”上。為此，制定了語文組作文教研工作計劃。計劃雖有了，但能否有始有終地落實下去，很難!計劃不如變化，先前學校里有許多的工作計劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在墻上，成了應付檢查的形式。雖然，我和組長挖空心思制定了計劃，但能否按計劃開展好活動，我倆心里都沒底。
對于常規(guī)教研，很難說語文組有多少人感興趣，真正能夠認真學習、用心鉆研、積極反思的老師太少了。所以，語文教研(學校無論哪科的教研工作)，都需要有個耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長做這個帶頭人責無旁貸，能否帶好頭?不敢說。盡力而為吧!
各年級新課程上了一個單元后，我在八(1)班上第一節(jié)作文公開課，課型是“指導課”，作文的題目是“難忘 的幫助”。語文組的老師聽了課，并組織聽課老師用一節(jié)課來評課，討論這堂課的`優(yōu)劣，探究新課標下作文指導課的類型特點。評課的時候，我提出所有的聽課老師必須參加，有課的調課。大家給我面子，積極響應，都端坐在語文組，由我的公開課說起，就作文公開課展開了熱烈的討論。此種情景是學校語文教研活動中少有的，以往聽課仿佛應個差事，聽了算了，很難有這么齊全的討論。看來今天以教導主任的身份比先前教研組長的身份更方便有效地開展工作。評課前，我倡議，今后所有老師的公開課結束后，全體聽課老師都必須像今天一樣集中認真評課，形成良好的習慣。大家覺得這規(guī)定有意義，表示理解。
大家評課探討的同時，我也積極反思“課堂作文教學”�？赡苁且郧白魑慕虒W長期滯后后語文教學改革的發(fā)展，大家對作文課堂教學的認識仍很粗淺，評課時，多數老師仍停留在課堂細節(jié)的成敗討論上，忽視從宏觀理念上總結經驗，集中討論讓每位老師受到啟示。
以下是我的“課堂教學設計”和教學后記。
公開課作文600字 篇4
上個星期，我們班上了一節(jié)體育公開課。公開課顧名思義，就是對外開放的課，奓山中學的老師，領導過來參觀。在這之前，老師就跟我們說過：“公開課不是每個班都有，學校選我們班上這節(jié)課，就是因為我們班有紀律，講規(guī)矩�！甭犃诉@句話，我暗自下定決心：一定要把這節(jié)公開課上好，不辜負學校對我們的期望。
星期二，我們期盼已久的公開課終于到了。在上課前幾分鐘，我們穿著統(tǒng)一的校服在教室門前排好隊，準備迎接公開課的`到來�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響，我們排著整齊的隊伍向操場走去，“稍息，立正，報數……”老師一系統(tǒng)的口號喊完，我們站得端端正正，一動不動，等待老師的號令。
“好的，同學們，我們今天要上一節(jié)體育課，內容是籃球的運球，投球，希望大家積極配合�！蔽乙宦犨@句話，興趣就來了，因為籃球是我最喜歡的運動。老師說先舉行一場比賽，看哪個隊先把球傳到自己隊員手里，哪個隊就贏。隨著老師一聲令下，各個隊領頭的人匆忙拿起球，遞給后面的人，如此循環(huán)。我們后面的同學就大聲喊：“加油！加油！”只見女生隊的球傳掉了，速度明顯慢了下來，我們男生兩個隊進行激烈的爭逐，最后，另外一支男生隊惜敗。“耶！我們贏了！”我大聲喊道。
大半節(jié)課過去了，上課的最后老師與我們玩了游戲，把球放在腦袋上，擺個造型。有人提議擺個“千手觀音”，但我們一放手，球就掉，非常困難。我們不氣餒，終于把pose擺好了，真不容易！下課鈴響了，老師把我們聚在一起，總結這節(jié)課的知識。“下課！”“老師再見！”
一節(jié)體育公開課在一陣熱烈的掌聲中圓滿結束。
公開課作文600字 篇5
在掌聲中，我們送走了前來聽課的老師們，結束了這次公開課。
經過了一個多星期的努力準備，我們終于迎來了一節(jié)公開課，這次公開課無論是老師或是同學都十分重視，都希望自己能發(fā)揮超常，上一節(jié)完美的公開課，今天，正是我們表現的大好機會。
老師們一個個陸續(xù)走了進來，我們用十分甜美的微笑和問候歡迎她們，待她們坐好，老師便先將我們引入了課堂。
那時，我八分在聽，有兩分卻不免地緊張，心里很是忐忑，總怕上課時一不小心回答出了差錯，搞僵了氣氛就遭了。直到聽見了老師說：“最優(yōu)秀的人其實就是你自己！”我恍然大悟，心里頓時坦蕩了許多，是啊，盡管你不是全年級對優(yōu)秀的，可能連全班最優(yōu)秀的'都不是，但只要自己相信自己，對自己充滿信心，你就是最優(yōu)秀的人！頓時，我信心百倍。
鈴聲響了，老師有力地說了聲：“上課！”“起立！”全班48名同學齊刷刷地站了起來，洪亮地喊了聲：“起立！”僅僅是這一對話，我班同學就釋放出了一股一定要把這節(jié)課上好的決心，總覺得有一種難以抵擋的亢奮的心情在蔓延。
老師繪聲繪色的語言很快讓我們進入了角色。陶醉于課堂的奇妙氣氛之中。越上，感情越來越濃，智慧的火花也越來越多的碰撞，豪情更是越來越強烈的沖擊！
富有哲理性的詞句，不斷地從同學們口中說出來，剎然間發(fā)覺這篇課文十分經典，句、字、詞，連上標點，都處處有著一種難以理解的韻味，細細品讀，仿佛自己也置身于著蓬萊仙境一般的奇麗景色之中，自己也成了這一山一景，交織在了這難以言喻的情感之中。
我想，這是我在這六年中最完美的一課，它不僅僅是一節(jié)完美的課，更是一種感悟，一種啟迪，我絕對不會忘記這句話：其實最優(yōu)秀的人就是你自己！
記這六年來我最深愛，最經典的一堂課，紀念這堂課。
永遠……
公開課作文600字 篇6
今天陽光明媚、艷陽高照、碧空如洗、萬里無云，真是一個好天氣。我的心情也像天氣一樣無比的興奮和激動，因為我們要去上新學期以來的第一堂公開課。
吃完早飯我們就排著整整齊齊的隊伍出發(fā)了。我們來到上公開課的地方，同學們找到位置，立刻安靜了下來，全班鴉雀無聲，等待江老師給我們上課。
開始上課了，江老師“開火車”讓我們讀一讀美食的字詞。然后江老師又讓大家在小組交流有關美食的詩、詞、對聯等等之類的知識，我暗自竊喜、自信滿滿，因為我準備了許多這方面的知識，我深刻的`知道，機會是留給那些有準備的人。大家交流完后，江老師開始抽問，同學們爭先恐后的舉手，我盼星星，盼月亮，江老師終于抽到了我，讓我補充同學的話題。這時我的小心肝砰砰直跳，有點小緊張，我暗暗給自己打氣“我能行的，我準備得那么充分！”于是我滾瓜爛熟、滔滔不絕的說：“看到這么多的美食，的確令人垂延三尺，我知道民以食為天，人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌！但光吃只能長身體，卻不能長智慧，所以我想到了孟子筆下的：勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。所以我們飯既要吃，更要讀書�！�
這時臺下立刻響起了熱烈的掌聲，我看見江老師臉上露出了一絲滿意的笑容，這時我心里就像一塊沉重的石頭落地，同時我的心也美滋滋的，就像吃了蜜一樣甜。
光陰似箭，時間如梭。這堂公開課在不知不覺中結束了，這次的公開課讓我收獲了許許多多的美食知識，也更知道臺上一分鐘，臺下十年功的道理。所以，我要加倍努力，博覽群書，發(fā)奮圖強，才能厚積薄發(fā)。
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