【推薦】公開(kāi)課作文集合8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的公開(kāi)課作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
公開(kāi)課作文 篇1
今天，我們514班由于平時(shí)的普通班級(jí)突然變成了"萬(wàn)人迷"你說(shuō)，是不是很有趣呢？你是不是也想知道為什么呢？那就讓我娓娓道來(lái)吧。
今天，我們同時(shí)被一節(jié)美術(shù)公開(kāi)課和語(yǔ)文公開(kāi)課"拉扯"著，他們兩一直把我們往不同的方向拉，誰(shuí)也不肯讓另外方一分�？墒亲詈竽兀�是語(yǔ)文公開(kāi)課"功力"略深厚，我們就被拉到語(yǔ)文公開(kāi)課那一邊去了。所以，我們不得不放下手中的美術(shù)書(shū)，從桌下翻出"打了勝仗"的語(yǔ)文書(shū)。
但是，那時(shí)外面依舊下著傾盆大雨，似乎是老天爺在為一些同學(xué)，能上美術(shù)公開(kāi)課而發(fā)出的同情。
我們只能先去上語(yǔ)文公開(kāi)課，這次有30位老師來(lái)聽(tīng)課，這架勢(shì)可非同凡響的`。我們每位同學(xué)都用了最好的姿態(tài)去迎接他們，并且用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待這次公開(kāi)課。上完課已經(jīng)快到第三節(jié)課的下課時(shí)間了，老師就讓我們下課了，無(wú)奈之下，美術(shù)公開(kāi)課只能撿到下周二去上了。
有人會(huì)說(shuō)，當(dāng)萬(wàn)人迷真好�？墒牵阒挥杏H身經(jīng)歷過(guò)了，你才會(huì)知道這其中的痛苦。當(dāng)兩邊都想要你時(shí)，我們只能在兩者中間進(jìn)行一個(gè)選擇。
唉，這次公開(kāi)課真是太辛苦了！
公開(kāi)課作文 篇2
今天又是一個(gè)我們大顯身手的好日子啦！我?guī)Я苏掌退使P，興高采烈地排好隊(duì)，和其他同學(xué)一起出發(fā)了。
路上，我對(duì)旁邊的同學(xué)使了個(gè)顏色，叫大家遵守紀(jì)律。到了階梯教室，我不禁啞然失色，還以為坐滿(mǎn)了聽(tīng)課的老師，沒(méi)想到只是稀稀疏疏地坐著幾位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友。趙老師聲情并茂、楚楚動(dòng)人的話音把我們引入了一個(gè)生動(dòng)的童話世界。十五分鐘是i見(jiàn)設(shè)計(jì)相框，讓我i們?cè)谑宸昼妰?nèi)稱(chēng)為一名合格的設(shè)計(jì)師。我立刻開(kāi)始想，忽然一個(gè)金點(diǎn)子從腦子里出來(lái)了。我在頂上畫(huà)了一個(gè)釘子，垂下一條線，內(nèi)框畫(huà)了一座連綿起伏的群山，我的作品得到了七個(gè)評(píng)委徽章呢！
回教室的'路上，我轉(zhuǎn)念一想，這堂課收獲還真是挺大的，有時(shí)沒(méi)用的東西在我們的巧手中還可以變廢為寶呢！
公開(kāi)課作文 篇3
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
給我印象深刻的兩節(jié)習(xí)作課是段xx老師上的《老師的寶貝》，她引導(dǎo)學(xué)生用游戲的方法，觀察臺(tái)上同學(xué)的動(dòng)作、表情，帶領(lǐng)孩子邊觀察邊寫(xiě)作。最后揭示謎底——老師的寶貝是班里的每一個(gè)孩子，主題得到升華。
梁x老師上的作文《餐桌上的故事》，她讓學(xué)生暢所欲言，成為課堂的主人。把一個(gè)看似枯燥單一的話題拓展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生從理、情、趣三個(gè)方面組織材料，再加以寫(xiě)法指導(dǎo)，使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)中心明確，內(nèi)容充實(shí)。真是一堂生動(dòng)的作文指導(dǎo)課。
這次作文課各位老師引入新的教學(xué)方法，開(kāi)啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的'想象，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心、我手抒我情”，充分享受了習(xí)作的快樂(lè)。
寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課，因?yàn)闊o(wú)論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫(xiě)作，怕寫(xiě)不好，怕無(wú)話可說(shuō)，總是不樂(lè)于寫(xiě)作。寫(xiě)作成了孩子們心中最不愿做的事。這次作文公開(kāi)課的堂課讓我知道了寫(xiě)好作文的訣竅：那就是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。這樣，孩子們才會(huì)有話想說(shuō)，敢說(shuō)，有東西想寫(xiě)，敢寫(xiě)。 在聽(tīng)課中，我體會(huì)頗深的還有各位教師的教學(xué)語(yǔ)言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，也是值得我借鑒的。教師的語(yǔ)言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。梁瑩老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和幫助，從而快樂(lè)地去寫(xiě)作。而張玉仙老師的語(yǔ)言親切、自然、充滿(mǎn)情意，學(xué)生聽(tīng)了便“如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這各位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)了他們的快樂(lè)作文的情緒。
公開(kāi)課作文 篇4
周一，李老師告訴我們?cè)谥芪逡弦还?jié)公開(kāi)課。我盼啊盼，終于盼到了星期五。
叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲響了，聽(tīng)課的老師陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到我們班，伴著班長(zhǎng)“起立”口令后的一句“老師好”，一堂語(yǔ)文公開(kāi)課就這樣開(kāi)始了。 老師設(shè)計(jì)一個(gè)“漫游成語(yǔ)王國(guó)”的課題，就是每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)含有數(shù)字的成語(yǔ)，以接龍的方式一個(gè)個(gè)向下進(jìn)行，不能重復(fù)已經(jīng)說(shuō)過(guò)的成語(yǔ)。李老師開(kāi)始發(fā)問(wèn)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手了：小龍的'回答詼諧幽默，使全班同學(xué)哄堂大笑，我們聽(tīng)的津津有味.總而言之，大家的手都像雨后春筍一般冒了出來(lái)。下課了，這一堂課，既有趣又使我們學(xué)到了不少成語(yǔ)知識(shí)。我還回味著這一堂課，因?yàn)槔罾蠋熒系奶腥ち耍?/p>
公開(kāi)課作文 篇5
20xx年11月19日，盤(pán)老師帶著我們四（5）班的全體同學(xué)到錄播室上公開(kāi)課。上課前，我的心情十分激動(dòng)，因?yàn)槲蚁朐谡n堂上表現(xiàn)一下自己，所以我迫不及待地想上這一節(jié)課，總之我對(duì)這一節(jié)課無(wú)比的期待和向往。
一進(jìn)門(mén)，錄播室里響起了一陣掌聲。我一看，看見(jiàn)許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來(lái)，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見(jiàn)了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我�？墒侵�?chē)耐瑢W(xué)看起來(lái)一點(diǎn)也不緊張，顯得十分輕松。
盤(pán)老師吩咐我們按照教室的位置坐好，接著按下錄制的按鈕，在錄播室上方的攝像頭馬上“東張西望”起來(lái)。我們馬上坐得端端正正，都想在老師的面前表現(xiàn)出色。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們師生互相問(wèn)好之后，盤(pán)老師開(kāi)心地說(shuō)：“請(qǐng)坐。大家看起來(lái)還是挺有精神得喲！”聽(tīng)到老師講這句話和看見(jiàn)老師那和藹可親的笑容，我不害怕了，反而更有自信了。盤(pán)老師先叫我們把書(shū)翻開(kāi)到16課的第三自然段：經(jīng)過(guò)一番詳細(xì)地課文講解，盤(pán)老師動(dòng)情地伸出左手，手掌側(cè)著向上，舉到頭的位置，再往黑板的屏幕文段一揮，我們馬上異口同聲地朗讀起來(lái)“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)……”。那書(shū)聲瑯瑯的，像一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，聽(tīng)起來(lái)像是家人一樣團(tuán)結(jié)！我對(duì)自己能上好這節(jié)課越來(lái)越有信心了。
課堂上盤(pán)老師提了好多問(wèn)題，可是我都沒(méi)有機(jī)會(huì)回答�？煜抡n的時(shí)候，盤(pán)老師提了最后一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這一節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？”我也想舉手回答問(wèn)題，但是又怕回答錯(cuò)誤，猶豫著，右手不爭(zhēng)氣地就是舉不起來(lái)。可是我想，假如我不舉手回答問(wèn)題，那盤(pán)老師豈不是對(duì)我會(huì)很失望嗎？想到盤(pán)老師為了這一節(jié)公開(kāi)課昨晚我們下晚修后，她還一直在教室修改課件的身影；想到盤(pán)老師平時(shí)在飯?zhí)美飳?duì)我的殷切關(guān)心；想到盤(pán)老師平時(shí)在課堂上對(duì)我的一次又一次的耐心鼓勵(lì)……我不再猶豫了，把右手舉得端端正正，眼睛期盼著看著盤(pán)老師。盤(pán)老師微笑地請(qǐng)我回答，似乎對(duì)我的舉手舉動(dòng)很欣賞。我自信又流暢地答道：“我通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得了母愛(ài)的力量是很強(qiáng)大的，母愛(ài)是偉大的，我以后再也不和媽媽頂嘴了�！蹦前察o的教室，即刻響起了一陣掌聲，我心里暖暖的，道了聲“謝謝同學(xué)們的掌聲”！便坐了下來(lái)。
這節(jié)課很快就愉快地結(jié)束了。當(dāng)我們回到教室，聽(tīng)到盤(pán)老師受到聽(tīng)課老師的表?yè)P(yáng)，我們都激動(dòng)地跳了起來(lái)。我們開(kāi)心地說(shuō)：“老師，您辛苦了�！�
這節(jié)公開(kāi)課，對(duì)我意義非凡。我不僅明白了母愛(ài)是偉大的.，那勇于獻(xiàn)身的老麻雀值得我們學(xué)習(xí)。我還懂得了我們遇事要冷靜，不可以心急，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。
點(diǎn)評(píng)：這篇文章主要圍繞作者的心情變化來(lái)寫(xiě)，從“滿(mǎn)懷期待—緊張—不害怕—充滿(mǎn)自信”，讓讀者仿佛也身臨其境；作者把自己的感受寫(xiě)得非常具體、深刻，如在第二段“我馬上緊張起來(lái)，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見(jiàn)了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的地方；文章結(jié)構(gòu)清晰，字里行間體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感及對(duì)老師的感恩，結(jié)尾處還寫(xiě)到從公開(kāi)課中得到的啟示，升華了主題。（指導(dǎo)老師：盤(pán)海燕）
公開(kāi)課作文 篇6
在幾天前，我們班曾上過(guò)一節(jié)難忘的公開(kāi)課。
要和我們班合作的是樂(lè)清市的樂(lè)清育英學(xué)校的陳傳敏老師，他不高，有點(diǎn)胖，但是他的笑容仿佛有魔力一般，令我感到十分的親切，上課時(shí)，老師總是提出一些比較有難度的問(wèn)題，常常令我抓耳撓腮，剛想舉手，老師就提出了下一個(gè)問(wèn)題，郁悶，我暗想：以后要快點(diǎn)舉手，錯(cuò)了也沒(méi)什么關(guān)系，終于請(qǐng)到我了，可能比較緊張，所以我讀得不怎么好。這節(jié)課令我收獲許多，使我知道，母愛(ài)是偉大的，母親沒(méi)有殷實(shí)的財(cái)富，可卻愿意為我們付出全部，媽媽的愛(ài)，象山一樣厚重，像水一樣柔和!我們要好好的孝順為我們努力工作的`母親。我覺(jué)得陳老師他上的課十分精彩，而且，很有心，給我們打印了材料，是我們對(duì)課文了解得更加深刻。他的字很漂亮，他還獲得浙江省教師書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)。他的朗讀也很好，原來(lái)在六年間，他不僅獲得了樂(lè)清市教壇新秀、溫州市骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，而且還在26歲時(shí)代表溫州市參加"浙江省第六屆青年教師閱讀大賽"，獲得了這個(gè)評(píng)比項(xiàng)目溫州市歷史以來(lái)的最好成績(jī)--第二名（一等獎(jiǎng)），震動(dòng)了樂(lè)清、溫州小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界。
課后陳傳敏老師還是送了我們一本書(shū)，作者是梁曉聲，書(shū)名是《母親》，而且他很細(xì)心，在目錄前寫(xiě)了"贈(zèng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級(jí)同學(xué)"而且，還有他的親筆簽名呢！
公開(kāi)課作文 篇7
隨著鈴聲的響動(dòng)，同學(xué)們垂頭喪氣的走進(jìn)教室，想下節(jié)語(yǔ)文課作業(yè)肯定超多，但這并不跟我們想的一樣，這節(jié)課充滿(mǎn)了歡笑，笑的大家前俯后仰東倒西歪，讓我給大家介紹這節(jié)課吧。
老師神秘的走進(jìn)教室，手上拿著一些紙，說(shuō)這節(jié)課我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們驚奇的看著老師，有的同學(xué)眼睛瞪瞪的`好大啊，個(gè)個(gè)興奮的像只猴子，有的同學(xué)緊握雙拳激動(dòng)的說(shuō)不出話了，有的同學(xué)舉起食指和中拇指，喊著；OYe，老師萬(wàn)歲。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，現(xiàn)在的場(chǎng)景就像熱鬧的集市。
老師接著讓教室安靜下來(lái)，然后把紙張分發(fā)給同學(xué)，老師開(kāi)始發(fā)話了；第一組寫(xiě)人的名字，第二組寫(xiě)在什么地方，第三組寫(xiě)怎樣的心情，第四組寫(xiě)干什么，寫(xiě)好之后，第一組李楊說(shuō)柯鵬，沒(méi)想到老師第二組喊的就是柯鵬，柯鵬他不讀，老師說(shuō)他來(lái)讀，結(jié)果一讀在廁所里，全班哄堂大笑，接著又說(shuō)開(kāi)心的，不知誰(shuí)有說(shuō)了一句釣魚(yú)，全班有一次哄堂大笑，連起來(lái)是柯鵬在廁所里開(kāi)心的釣魚(yú)，你見(jiàn)過(guò)這樣的釣魚(yú)嗎，實(shí)在太有趣了，我心想。
接下來(lái)更搞笑同學(xué)們說(shuō)；黨長(zhǎng)生在監(jiān)獄里愉快的打秋千，全班在一次哄堂大笑。
在這有趣的課上，我寫(xiě)下了這騙有趣的作文。
公開(kāi)課作文 篇8
針對(duì)2、3、4年級(jí)的同學(xué)，開(kāi)作文公開(kāi)課。
請(qǐng)了解公開(kāi)課不是正式上課，時(shí)間控制在30分鐘左右為宜。通過(guò)一課時(shí)時(shí)間讓家長(zhǎng)了解互動(dòng)作文的教學(xué)特色，讓學(xué)生感受寫(xiě)作文的快樂(lè)，體現(xiàn)有趣+有效兩個(gè)教學(xué)特色，本節(jié)課教師要事先說(shuō)明，事后總結(jié)。
1、體現(xiàn)互動(dòng)討論的教學(xué)特色，在這堂課中，讓學(xué)生敢說(shuō)，敢表現(xiàn)自己，迅速融入團(tuán)隊(duì)，通過(guò)課堂討論學(xué)習(xí)如何生動(dòng)的描繪一個(gè)事件，讓學(xué)生感到寫(xiě)作文“有趣”。
2、體現(xiàn)集思廣益的教學(xué)特色，讓學(xué)生紛紛貢獻(xiàn)得意的詞匯，了解作文需要大量生動(dòng)的詞匯，這是未來(lái)滿(mǎn)分作文中大量使用的寫(xiě)作技巧。通過(guò)集思廣益出來(lái)的作文無(wú)限接近于滿(mǎn)分，讓家長(zhǎng)看到“有效”提高作文水平的效果。
可以選擇貼鼻子或者“天氣真熱”“ 天氣真冷”五感兩動(dòng)教學(xué)法。 開(kāi)場(chǎng)白：
各位家長(zhǎng)，歡迎大家參加“北師大奧小滿(mǎn)分作文”公開(kāi)課，滿(mǎn)分作文特訓(xùn)的宗旨是“有效有趣”，所謂有效，就是讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速提高成績(jī)，我們很多學(xué)員學(xué)完一期作文以后，寫(xiě)作能力比大一兩個(gè)年級(jí)的師兄師姐還要高，而且我們采用北師大奧小滿(mǎn)分作文教材，每次上完課以后，都要讓家長(zhǎng)在上面簽一個(gè)字，讓家長(zhǎng)親眼看您孩子語(yǔ)文成績(jī)的迅速提高，我們對(duì)自己教學(xué)效果有信心，也敢于讓家長(zhǎng)監(jiān)督我們每次課的教學(xué)效果。所謂有趣，您們一會(huì)就會(huì)看到，您孩子上我們的作文課，不僅僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地參與，他們上課的時(shí)候會(huì)感到非常的快樂(lè)。
好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。
貼鼻子是示范課，可以在一節(jié)課中給家長(zhǎng)完美的體驗(yàn)。不在乎學(xué)生寫(xiě)得如何精彩（沒(méi)有上過(guò)作文技巧課，不會(huì)寫(xiě)得很好），但讓孩子們鍛煉在課堂上的互動(dòng)，作文有的可寫(xiě)，喜歡上這門(mén)課，目的就達(dá)到了。
五感兩動(dòng)寫(xiě)“天氣真熱”或“天氣真冷”公開(kāi)課流程：
1. 老師經(jīng)常說(shuō)，寫(xiě)作文要具體生動(dòng)，那么怎么寫(xiě)作文才算是具體生動(dòng)呢？我們今天就來(lái)實(shí)踐一下： 2. 我們今天要寫(xiě)的作文是“天氣真熱”，那么你們說(shuō)說(shuō)天氣真熱這篇文章你們
會(huì)怎么寫(xiě)呢？隨機(jī)找3-5個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，表?yè)P(yáng)一下說(shuō)的比較具體生動(dòng)的同學(xué)們。比如“說(shuō)得不錯(cuò)，還有沒(méi)有同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下??”
3. 今天老師教給大家一個(gè)方法，讓大家寫(xiě)作文的時(shí)候非常的具體生動(dòng)，而且，
大家掌握這個(gè)方法以后，你們一定會(huì)比高年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)得還要好，你們信不信？好，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“五感兩動(dòng)” 4. 大家知道，人有五種感覺(jué)，分別是：“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)”（這
個(gè)時(shí)候，老師要用手指著自己的五官，同時(shí)說(shuō)出這幾種感覺(jué)），強(qiáng)調(diào)一下，觸覺(jué)不僅僅是手的觸覺(jué)，全身的皮膚都是觸覺(jué)。兩動(dòng)非常簡(jiǎn)單，就是我們的思想活動(dòng)（想）和實(shí)際行動(dòng)（做）。 5. 以下分別提問(wèn)，讓同學(xué)們七嘴八舌的討論出結(jié)果，把好的詞句簡(jiǎn)要記錄在黑
板上。以備大家看著這些詞進(jìn)行寫(xiě)作。 今天天氣特別熱，
我們看到了什么：看到天上沒(méi)有云，太陽(yáng)白得耀眼，停車(chē)場(chǎng)汽車(chē)頂蓋上的空氣都扭曲了，小河里一點(diǎn)水都沒(méi)有，田野的土裂成一塊一塊的。 我們聽(tīng)到了什么：樹(shù)上知了不停的在叫，屋里空調(diào)嗡嗡響。
我們皮膚感覺(jué)怎么樣：從觸覺(jué)上，感到太陽(yáng)曬得臉發(fā)疼，太陽(yáng)照在后背上，火辣辣的疼。手一摸汽車(chē)頂蓋（單杠雙杠）等金屬物品，燙手。
我們的'鼻子和嘴是什么感覺(jué)（選談）：聞到柏油馬路被曬化的瀝青味道，感到口渴，口干舌燥。聞到干燥的塵土味道。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)兩句形容天氣熱的句子。 晚上熱得睡不著覺(jué)（思想活動(dòng)，實(shí)際行動(dòng)）。 我一口氣喝了兩瓶冰水才涼快下來(lái)。（實(shí)際行動(dòng)）
我走在外面的馬路上，熱得受不了，想著馬上到有空調(diào)的屋里，吃冰激凌。（思想活動(dòng)）
衣服一會(huì)就被汗?jié)裢噶�，衣服可以擰出水來(lái)。（寫(xiě)實(shí)，觸覺(jué)）
寫(xiě)板書(shū)如下表（看、觸、想、做位置留大一些，另外三個(gè)位置留小一些），
6. 讓大家寫(xiě)天氣真熱這篇作文，假設(shè)同學(xué)們走在外面，感覺(jué)很熱，然后走回家，
迅速讓自己涼快下來(lái)這個(gè)情景。詳細(xì)描寫(xiě)“看、觸、想、做”這四個(gè)部分，至少三句話表述，另外三個(gè)可以適當(dāng)描寫(xiě)。
7. 讓同學(xué)們分成三到四個(gè)人一組，讓他們描述剛才的場(chǎng)景，盡可能用上黑板上
的詞。這樣同學(xué)們每個(gè)人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，會(huì)很高興。老師在此時(shí)到各個(gè)小組聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，等一會(huì)挑幾個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)在全班面前說(shuō)。
8. 讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)一下“天氣真熱”的情景。鼓勵(lì)幾個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)。
這段話較長(zhǎng)，不用讓同學(xué)們真的寫(xiě)，就是說(shuō)就可以了。
9. 總結(jié)本節(jié)課，“同學(xué)們，這節(jié)課我們應(yīng)用了北師大奧小的特色課堂教學(xué)法，
全班同學(xué)一起集思廣益，寫(xiě)出了精彩的一段文字，我注意到同學(xué)們剛才用??詞非常精彩（這個(gè)時(shí)候用手指著黑板上的好詞好句），我們短短的半個(gè)小時(shí)，掌握的新詞匯量比正常上課一個(gè)月都要多，每個(gè)小朋友寫(xiě)這篇作文的能力比培訓(xùn)前有了很大的提高，我們未來(lái)上課，也會(huì)采用這種方式，讓大家在上課的時(shí)候多討論，多發(fā)言，讓大家在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中迅速提高自己的作文能力，這也就是我們滿(mǎn)分作文的宗旨，有效！有趣！” 根據(jù)氣候，可以換用天氣真冷：
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