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實(shí)用的公開(kāi)課作文600字四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的公開(kāi)課作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
公開(kāi)課作文600字 篇1
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
1.寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫(xiě)哪些變化?
�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：
街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的變化。
⑵二十年后家鄉(xiāng)人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。
⑶看到二十年后家鄉(xiāng)的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1.交流網(wǎng)上、習(xí)作書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達(dá)方法：
(開(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的.巨大變化寫(xiě)具體。)
2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)習(xí)作提綱。
4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
五、小組評(píng)議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當(dāng))──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作，共同欣賞。
每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。
公開(kāi)課作文600字 篇2
上午，李老師給我們上了一節(jié)公開(kāi)課，許多老師來(lái)聽(tīng)課，把原本不大的教室，擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
上課鈴響了，我們開(kāi)始上課。
李老師先讓我們翻開(kāi)筆記本，聽(tīng)記句子：“別看它小，不起眼，它可是我的好朋友。”聽(tīng)寫(xiě)完，我們對(duì)照屏幕上的答案進(jìn)行了訂正。
老師問(wèn)我們從聽(tīng)記的句子中，發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)重點(diǎn)詞。同學(xué)們回答“好朋友”與“小”。
“你知道這句話(huà)是什么句嗎？一般放在文中的什么地方？在文中起什么作用嗎”
“過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用�！贝蠹艺f(shuō)。
李老師提議和我們玩游戲——猜猜它是什么動(dòng)物。只見(jiàn)她輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一段文字：“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅寶石的眼睛……”
“兔子，是兔子！”同學(xué)們異口同聲。
李老師讓我們接連猜了幾種動(dòng)物，并讓我們說(shuō)出猜的理由。原來(lái)抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，就可用文字為動(dòng)物畫(huà)像。
接下來(lái)是練寫(xiě)一種熟悉動(dòng)物的外形特點(diǎn)。我馬上動(dòng)筆，寫(xiě)起我最喜愛(ài)的小白兔。寫(xiě)完后，李老師讓我把自己寫(xiě)的片段念一遍，讓同學(xué)們猜是什么動(dòng)物。
“一雙紅寶石一樣的'眼睛……”我一讀完，同學(xué)忙說(shuō)：“是兔子！”我回答：“恭喜你們答對(duì)啦！”。
大家寫(xiě)完動(dòng)物的外形特點(diǎn)，李老師又給我們看一位小作者與白鴿玩耍時(shí)的片段。作者寫(xiě)的是一只白鴿在天空中飛翔，飛倦了，就落在陽(yáng)臺(tái)上休息。寫(xiě)出了白鴿的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。全班也學(xué)著范文寫(xiě)了起來(lái)。
大約過(guò)了十分鐘，大家差不多寫(xiě)完了。老師請(qǐng)了幾位同學(xué)上講臺(tái)展示自己的習(xí)作，還讓我們?yōu)檎故镜耐瑢W(xué)提建議。他們都寫(xiě)得都不錯(cuò)，幾個(gè)同學(xué)也給出了同學(xué)提建議。他們都寫(xiě)得都不錯(cuò)，幾個(gè)同學(xué)也給出了很好的意見(jiàn)。同學(xué)們寫(xiě)完習(xí)作，紛紛拿給聽(tīng)課的老師改分，我居然得了93分，真開(kāi)心！
一節(jié)課不知不覺(jué)過(guò)去了，這節(jié)課我的收獲不少呢！
公開(kāi)課作文600字 篇3
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，柳樹(shù)姐姐搖動(dòng)著自己的頭發(fā)說(shuō)：“你看！你看！我的頭發(fā)多美呀！”小草也露出了頭，穿上了綠色的小衣服。今天不光是陽(yáng)光明媚的日子還是平安夜。所以一大早我就醒了，心里想著今天一定是不平凡的一天。前幾天老師透露說(shuō)圣誕節(jié)圣誕老人會(huì)來(lái)派禮物。所以激動(dòng)的昨晚都沒(méi)睡好，早上早早都醒來(lái)，好期待！
一個(gè)上午上課都是興奮的，一直想著圣誕老人會(huì)給我們派什么禮物。到了下午要去多媒庭上公開(kāi)課，又有些緊張，因?yàn)橛泻枚嗬蠋熥诤竺鎭?lái)聽(tīng)課，還有之前教過(guò)我的老師，我要好好表現(xiàn)給她們留一個(gè)好印象。老師提問(wèn)我都積極舉手發(fā)言。我覺(jué)得自己表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，不知道是不是因?yàn)榻裉煲徽祛^腦高度緊張加興奮，感覺(jué)整個(gè)人都是輕飄飄的，回答問(wèn)題也不像以前總害怕答錯(cuò)，今天卻大膽的.說(shuō)出自己的想法，突然覺(jué)得回答問(wèn)題也沒(méi)那么恐懼。所以以后我的多舉手發(fā)言才能讓自己懂的更能多。聽(tīng)到下課鈴一響，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)起立下課的瞬間。整個(gè)教室的同學(xué)都沸騰起立。因?yàn)轳R上就要發(fā)禮物了。多么興奮的事情呀。
正當(dāng)我迫不及待的時(shí)候。老師從一個(gè)大袋子掏出來(lái)好多棒棒糖。每人領(lǐng)一份，我拿到手里愛(ài)不釋手。輕輕的大概包裝慢慢的添了一口。好甜呀！都舍不得吃它。老師又掏出一個(gè)精致包裝來(lái)，原來(lái)那是許愿蘋(píng)果。老師說(shuō)有什么心愿對(duì)著心愿蘋(píng)果許愿，愿望就會(huì)成真。我們?nèi)嗤瑢W(xué)拿著自己的心愿蘋(píng)果許起愿望來(lái)。老師問(wèn)我們?cè)S了什么愿望。同學(xué)們齊刷刷的回到老師，希望這次期末考出一個(gè)好成績(jī)。老師會(huì)心一笑。真是一群天真活潑的孩子。仿佛我從老師眼神里看到了此時(shí)的我們是老師眼里的驕傲。
今天真的是難忘又興奮的一天。希望每天都這么開(kāi)心，也希望學(xué)習(xí)越來(lái)越好。這就是今年難忘的圣誕節(jié)。
公開(kāi)課作文600字 篇4
翻飛的落葉映著和煦的陽(yáng)光，大地悄然染上一片金黃，秋風(fēng)姍姍而來(lái)，嬉笑的孩子臉上染上一抹明亮的光暈。在這個(gè)處處蕩漾著光與影的季節(jié)，一節(jié)公開(kāi)課是再好不過(guò)的調(diào)味劑了。
我們邁著整齊的步伐走進(jìn)了多功能教室，找好位置后坐了下來(lái)，便一動(dòng)不動(dòng)，一聲不響了。
過(guò)了兩三分鐘，語(yǔ)文老師開(kāi)始講課了，盡管后座的`許多聽(tīng)課老師滿(mǎn)臉嚴(yán)肅，但林老師依然神采飛揚(yáng)，粉筆在她手中上下飛舞，清脆的聲音碰撞出知識(shí)的火花......
當(dāng)林老師講到口語(yǔ)交際時(shí)，想請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，我自告奮勇地舉起了手，“戴榮亨！”老師的聲音響起時(shí)，我好緊張，怕演不好，心里頓時(shí)像有一只小兔子砰砰直跳，慢慢地走上了講臺(tái)。
我是被安慰者，開(kāi)始了，我假裝在抹眼淚，安慰者黃溥涵問(wèn)道：“小峰，你怎么了？”我一邊“哽咽”，一邊說(shuō)：“我在4*100米接力賽中摔倒了，使班級(jí)沒(méi)有獲得名次�！秉S溥涵安慰道:“你在賽場(chǎng)上奮力往前沖的樣子很讓人感動(dòng)......”我停止了“哭泣”，皺起眉頭，難過(guò)地說(shuō)：“再感動(dòng)，班級(jí)也沒(méi)有獲得名次啊!”黃堃丞走上前來(lái)，拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“你應(yīng)該勇敢地站起來(lái)，把摔倒的石頭搬走，繼續(xù)向前奔跑！”“小峰，別難過(guò)，失敗是成功之母，你應(yīng)該繼續(xù)努力，為班級(jí)爭(zhēng)光！”柯曼妮接著說(shuō)。我擦干“眼淚”，感激地說(shuō)：“嗯，謝謝你們�！�
臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，林老師的眼睛笑成了一條縫，說(shuō)：“感謝四位小演員給我們帶來(lái)的表演�！蔽覀兓氐阶簧�，同學(xué)們開(kāi)始給我們點(diǎn)評(píng)，精彩的課堂繼續(xù)著......
在這一堂課中，我學(xué)會(huì)了怎樣安慰別人。公開(kāi)課結(jié)束了，我們懷著愉快的心情回到了教室里。這一堂課讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我成長(zhǎng)了不少，讓我變得自信，這真是一次精彩又有趣的公開(kāi)課��！
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