【熱門】公開課作文集錦6篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的公開課作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

公開課作文 篇1

　　今天，學(xué)校里來(lái)了許多外面的領(lǐng)導(dǎo)，其中就有一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要到我們班來(lái)聽朱老師的語(yǔ)文課。朱老師一聽到消息，臉立刻漲成了紅蘋果，這臉變得比翻書還快！隨后，雖然她嘴里冒出了一串抱怨的話，但我們都知道，朱老師心里還是很興奮、很自豪的！

　　廣播里傳來(lái)了一陣陣上課的鈴聲，我們快速回到座位，安靜地伏在課桌上，耐心地等待領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)。踏著鈴聲，我們等待的那位領(lǐng)導(dǎo)終于來(lái)到了教室，在我后面坐了下來(lái)。頓時(shí)，我感覺胸口有個(gè)小東西在“怦怦怦”地亂跳，我開始緊張起來(lái)了！

　　老師突然喊了一聲：“上課！”我手忙腳亂地站了起來(lái)，和同學(xué)們異口同聲道：“老師好！”等我們坐好后，朱老師開口了：“這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)……”全班都聽得非常認(rèn)真，這時(shí)，老師的'眼睛一斜，目光停留在了一位同學(xué)身上，哦，原來(lái)他把課外書藏在桌子里，正目不轉(zhuǎn)睛地盯著它看呢！朱老師趁我們讀課文的時(shí)候，跑過(guò)去溫柔地對(duì)他說(shuō)：“看黑板！”要不是后面有領(lǐng)導(dǎo)聽課，他的這本課外書早就被朱老師給扔了！

　　朱老師繼續(xù)講課，本應(yīng)該在黑板上寫“顏色”“樣子”，誰(shuí)知朱老師卻把“顏色”寫成了“顏?zhàn)印�。我的同桌連忙給老師眨眼睛、努嘴巴，還小聲地發(fā)出“嗯嗯”的聲音，并把目光落到老師背后的黑板上。朱老師馬上讀懂了，連忙轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)字，不好意思地改了。原來(lái)有這么一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課，全班，甚至連老師都緊張了！

　　有領(lǐng)導(dǎo)聽課，我們?nèi)�班同學(xué)和老師就都像變了個(gè)人似的！

公開課作文 篇2

　　上公開課以前，老師說(shuō)：“這次星期四我們要在前教學(xué)樓的四樓上公開課希望大家遵守紀(jì)律，只要求大家這一點(diǎn)！”我們異口同聲地說(shuō)好，一定做到。我們那天準(zhǔn)備好書本和筆，端端正正的坐好準(zhǔn)備上課。

　　老師先給我們放映了許多地方各式各樣的編碼，有：小轎車、摩托車、煙盒以及身份證的編碼。

　　老師問(wèn)我們：“還有哪些編碼呢？”

　　我們說(shuō)：“還有郵政編碼、書背面的編碼以及食品上的編碼！”

　　老師說(shuō)：“對(duì)了。那么還有一個(gè)問(wèn)題，郵政編碼有什么用呢？”

　　一個(gè)同學(xué)回答到：“郵政編碼可以使人快速并準(zhǔn)確的找到地址�！�

　　“那么食品上的編碼呢？”老師又問(wèn)道。

　　又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“在商場(chǎng)里，只要用那個(gè)東西一照就可以確認(rèn)出食品的價(jià)錢�！�

　　老師說(shuō)：“很對(duì)。那么編碼有什么含義呢？”

　　老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)：“第一二位是省，第三四位是市，你五六為是縣，第七八九十位是出生年，第十一十二位是出生月，第``````”

　　老師說(shuō)：“恩，好，請(qǐng)同學(xué)們給這位老師的房間編個(gè)號(hào)，3棟2單元4樓左邊的房間。”我們這組編的是32401。然后又放映了一位老師為一位剛?cè)雽W(xué)來(lái)的同學(xué)編的'號(hào)碼，并請(qǐng)那位老師講解。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)愛講小話的同學(xué)并沒有講話而是積極舉手回答問(wèn)題；平時(shí)愛罵臟話的人，現(xiàn)在嘴里說(shuō)的都是文明用語(yǔ)，愛東倒西歪坐著的人也腰板挺直，端端正正的坐著。

　　最后老師開玩笑的說(shuō)：“別看這位老師個(gè)子不高，學(xué)問(wèn)倒挺高的哩�。　�

公開課作文 篇3

　　我們要上朗誦公開課。聽說(shuō)爸爸媽媽，爺爺奶奶們都要進(jìn)教室看我們上課，我又激動(dòng)又緊張，想展示自己，卻又怕念錯(cuò)了。

　　上課了，老師說(shuō)：“首先，讓我們自我介紹。琳以，你先來(lái)！”我有點(diǎn)意外，但很自信地走到教室中間，面向老師和同學(xué)，大聲說(shuō)道：“我叫張琳以，今年9歲，在少藝校讀書，愛好是舞蹈......”講完后，老師向我做了個(gè)手勢(shì)，示意我面向家長(zhǎng)說(shuō)幾句話。

　　看到那么多家長(zhǎng)都瞪大眼睛盯著我看，我好緊張啊，好不容易才擠出一句話：“今——今天，有——有這么多——的家長(zhǎng)來(lái)，我——我感到——又緊張又——又激動(dòng)。歡迎你們！謝謝！”說(shuō)完，我趕緊坐回到自己的位子上。這臨時(shí)的.客套話還真難說(shuō)。

　　后面的其他同學(xué)也緊張得不得了。他們有的邊說(shuō)邊拉褲腳，有的只吐舌頭，還有的呆呆地愣在那里，半響也說(shuō)不出一句話來(lái)。

　　下半節(jié)課要開始了。因?yàn)橐�上新課，老師怕我們提心吊膽的學(xué)不好，就只好請(qǐng)家長(zhǎng)們出去。家長(zhǎng)們一出教室，我們都大大地長(zhǎng)吐了一口氣。

　　啊，這真是一節(jié)緊張的朗誦公開課啊！

公開課作文 篇4

　　20xx年11月19日，盤老師帶著我們四（5）班的全體同學(xué)到錄播室上公開課。上課前，我的心情十分激動(dòng)，因?yàn)槲蚁朐谡n堂上表現(xiàn)一下自己，所以我迫不及待地想上這一節(jié)課，總之我對(duì)這一節(jié)課無(wú)比的期待和向往。

　　一進(jìn)門，錄播室里響起了一陣掌聲。我一看，看見許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來(lái)，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我。可是周圍的同學(xué)看起來(lái)一點(diǎn)也不緊張，顯得十分輕松。

　　盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好，接著按下錄制的按鈕，在錄播室上方的攝像頭馬上“東張西望”起來(lái)。我們馬上坐得端端正正，都想在老師的面前表現(xiàn)出色。

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們師生互相問(wèn)好之后，盤老師開心地說(shuō)：“請(qǐng)坐。大家看起來(lái)還是挺有精神得喲！”聽到老師講這句話和看見老師那和藹可親的笑容，我不害怕了，反而更有自信了。盤老師先叫我們把書翻開到16課的第三自然段：經(jīng)過(guò)一番詳細(xì)地課文講解，盤老師動(dòng)情地伸出左手，手掌側(cè)著向上，舉到頭的位置，再往黑板的屏幕文段一揮，我們馬上異口同聲地朗讀起來(lái)“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹……”。那書聲瑯瑯的，像一首動(dòng)聽的樂曲，聽起來(lái)像是家人一樣團(tuán)結(jié)！我對(duì)自己能上好這節(jié)課越來(lái)越有信心了。

　　課堂上盤老師提了好多問(wèn)題，可是我都沒有機(jī)會(huì)回答�？煜抡n的時(shí)候，盤老師提了最后一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這一節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？”我也想舉手回答問(wèn)題，但是又怕回答錯(cuò)誤，猶豫著，右手不爭(zhēng)氣地就是舉不起來(lái)。可是我想，假如我不舉手回答問(wèn)題，那盤老師豈不是對(duì)我會(huì)很失望嗎？想到盤老師為了這一節(jié)公開課昨晚我們下晚修后，她還一直在教室修改課件的身影；想到盤老師平時(shí)在飯?zhí)美飳?duì)我的殷切關(guān)心；想到盤老師平時(shí)在課堂上對(duì)我的一次又一次的耐心鼓勵(lì)……我不再猶豫了，把右手舉得端端正正，眼睛期盼著看著盤老師。盤老師微笑地請(qǐng)我回答，似乎對(duì)我的舉手舉動(dòng)很欣賞。我自信又流暢地答道：“我通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得了母愛的力量是很強(qiáng)大的，母愛是偉大的，我以后再也不和媽媽頂嘴了�！蹦前察o的教室，即刻響起了一陣掌聲，我心里暖暖的`，道了聲“謝謝同學(xué)們的掌聲”！便坐了下來(lái)。

　　這節(jié)課很快就愉快地結(jié)束了。當(dāng)我們回到教室，聽到盤老師受到聽課老師的表?yè)P(yáng)，我們都激動(dòng)地跳了起來(lái)。我們開心地說(shuō)：“老師，您辛苦了。”

　　這節(jié)公開課，對(duì)我意義非凡。我不僅明白了母愛是偉大的，那勇于獻(xiàn)身的老麻雀值得我們學(xué)習(xí)。我還懂得了我們遇事要冷靜，不可以心急，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。

　　點(diǎn)評(píng)：這篇文章主要圍繞作者的心情變化來(lái)寫，從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”，讓讀者仿佛也身臨其境；作者把自己的感受寫得非常具體、深刻，如在第二段“我馬上緊張起來(lái)，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的地方；文章結(jié)構(gòu)清晰，字里行間體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感及對(duì)老師的感恩，結(jié)尾處還寫到從公開課中得到的啟示，升華了主題。（指導(dǎo)老師：盤海燕）

公開課作文 篇5

　　“好消息，好消息，林老師帶領(lǐng)我們班贏得‘首屆英語(yǔ)老師基本功比賽’的第一名！”葉家慧高興地急匆匆地向我們報(bào)告這好消息！

　　在上公開課之前，我的心情無(wú)比激動(dòng)，凈想著在公開課上時(shí)，自己要如何表現(xiàn)，如何大顯身手，還想著：那場(chǎng)面應(yīng)該十分熱鬧吧！應(yīng)該有很多觀眾吧！總之，我的心中是無(wú)比的期待，無(wú)比的向往，無(wú)比的喜悅！只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅！

　　“同學(xué)們，大家拿好英語(yǔ)書，練習(xí)本，一支筆，排好隊(duì)，去多媒體室上公開課�！绷掷蠋熰嵵氐匦�布，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開始沸騰起來(lái)了，同學(xué)們立即開始準(zhǔn)備了，后就到門前排隊(duì)了！我站在隊(duì)伍里，回憶著剛準(zhǔn)備的樣子（我自己想該怎么做），一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學(xué)顯得十分輕松，一點(diǎn)兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的'是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。

　　開始上課了，我坐的十分端正，整個(gè)人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個(gè)人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了�？墒敲慨�(dāng)老師提出問(wèn)題后，我本來(lái)知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會(huì)很不好意思，臉會(huì)“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來(lái)。但是我又想，就幾個(gè)人舉手，如果我不舉手，林老師就點(diǎn)不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧！于是我又舉了，老師也點(diǎn)了我，我站起來(lái)了，但是我也不覺得緊張起來(lái)，在心里想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學(xué)們怦怦的心跳結(jié)束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來(lái)。

　　如釋重負(fù)的我們又開始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。真是“天隨人愿”，就出現(xiàn)了先前葉家慧對(duì)我and王珊珊說(shuō)的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來(lái)的�。〗裉煺媸橇钊四憫�(zhàn)心驚��！

公開課作文 篇6

　　周四下午，艾老師說(shuō)周五早上第三節(jié)課是公開課，是別的老師來(lái)上，并且還有好多老師來(lái)聽課，課上會(huì)給積極舉手發(fā)言的同學(xué)蓋章呢，為了給自己加個(gè)章，更為我們四六班爭(zhēng)光，我心里面暗暗下決心要好好回家復(fù)習(xí)。

　　一回到家，我就開始復(fù)習(xí)公開課上要上的《鳥語(yǔ)》這課，首先讀熟課文、畫出關(guān)鍵生字并組詞，基本了解文章內(nèi)容后開始做老師發(fā)的課前預(yù)習(xí)，一題一題思考，有不清楚的，我就到課課通上去查找資料，為了深入了解課文中提到的`幾種主要鳥類，我還專門到網(wǎng)上瀏覽了詳細(xì)的介紹。一直到9點(diǎn)我才覺得我對(duì)這篇課文的預(yù)習(xí)算是完成了。

　　在我的昐望中，公開課終于到來(lái)了，課堂上我自信滿滿，積極舉手發(fā)言，得到了老師的表?yè)P(yáng)，得到了一個(gè)大紅章呢，跟我一樣好好預(yù)習(xí)的同學(xué)有很多，課堂上氣氛熱烈，聽老師說(shuō)，這堂公開課上的很成功。

　　我為自己的努力感到驕傲！

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