大班科學(xué)教案8篇(精選)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標
1.萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲
2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
3.探索做科學(xué)小實驗的方法
4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動重點
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動難點
探索做科學(xué)小實驗的方法。
活動過程
一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣
師：今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語，聽好了啊：
心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。
二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化
師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細觀察，看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?
小結(jié)：蠟燭中間的細線點燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用
1.教師介紹實驗材料：
師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師為你們準備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法：
實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實驗二：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響
1.實驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的`空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系
1.實驗三：點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產(chǎn)的安全。
活動延伸
把操作材料投放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動目標。
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2、大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3、初步學(xué)習兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。
二、活動準備。
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。
三、活動過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
（二）教師提出問題，引導(dǎo)幼兒探究。
1、教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（1）幼兒嘗試。
（2）幼兒介紹嘗試結(jié)果。
（3）教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的.現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
2、教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
�。�1）幼兒嘗試。
（2）要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
�。�3）嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上
3、教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
�。�1）幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。
（2）嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底
4、教師提出嘗試問題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
（三）教師實驗演示，驗證答案。
四、活動延伸：
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標：
1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。
2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。
活動準備：
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書：《燈》
活動過程：
1、通過討論介紹，了解燈的種類。
請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。
教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎？有什么不同？
教師：你看到了哪些種類的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？
教師：你還知道哪些燈？
2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。
教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽）
教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）
教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進一步認識燈。
教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。
教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以前的.燈是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。
教師：你看到了哪些燈？
教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
活動反思：
《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學(xué)活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。
本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進行分類。
在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。
在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。
總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。
大班科學(xué)教案 篇4
活動準備：
1、幼兒了解一次性用用品好不好。
2、一次性物品制作的東西若干。各種輔助材料若干。
活動目標：
1、根據(jù)物品的外形特征，結(jié)合不同的方法來進行制作。
2、利用廢物來大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
3、鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。
重點：利用廢物來大膽進行制作。
難點：用不同的方法來進行制作。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，出示范例作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、討論。
�。�1）小朋友看這些都是什么？（小豬、蜜蜂、螃蟹、娃娃）
今天老師將小朋友收集的廢舊物品洗干凈了，我們一起來看看有些什么？然后再瞧瞧它們都變成了什么？幼兒欣賞觀察討論。
�。�2）你剛才看到了什么？幼兒大膽講述。
他們是用什么做的？
�。�3）這些都是用什么東西做出來的。（一次性物品）
�。�4）你還知道那些一次性物品？
2、教師將講解剪、貼、參插等技能。
教師：原來一次性的物品有這么多，他們可以做出這么多好玩的東西��！看，這幾個是怎么做的呢？這個又是怎么做的呢？想不想來看老師變一樣?xùn)|西出來？（請一幼兒上來和老師合作利用小塑料勺子示范制作小蜻蜓）
你們想不想也來試一試？請你們互相討論一下，想做什么，用什么材料做的？想的要和老師的不一樣！
幼兒討論，發(fā)表自己的意見。
3、教師提出操作要求。
教師：老師知道小朋友非常能干，會剪、貼、捏等許多本領(lǐng)，今天就請你們再來試試，看誰比老師做得棒！
教師：在做之前一定要先想好做什么，怎么做，然后再動手找你需要的材料制作。做時剪下的垃圾放到垃圾桶里，看誰能做環(huán)保小衛(wèi)士，將教室保持的最干凈。
師：準備好了就開始工作吧。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒遇到困難要自己動腦筋想辦法解決，解決不了的，可以請同伴和老師幫助。
鼓勵幼兒大膽想象，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。
5、展示作品，進行評價，結(jié)束活動。
哇，小朋友的小手真能干，做出了這么多漂亮的東西，你最喜歡哪個？為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）
師：你們在做的過程中有沒有遇到困難？你是怎么解決的？
個案觀察：
在今天的活動中，一向比較調(diào)皮的夏振浩小朋友有了特大改變，在利用廢舊物品操作制作時，有好多小朋友還是不小心把剪下來的東西掉在了地上，也因為做時大家都比較認真，都沒注意把垃圾掉地上了，只有夏振浩小朋友，制作時很小心的，并及時把自己和自己一組小朋友掉下去的垃圾撿起來了，孩子們制作好自己的東西后都急著玩起來還是沒注意自己的垃圾，夏振浩小朋友卻不聲不響的一個人在整理著教室中的.垃圾。通過這個可以看出夏振浩小朋友明白了也在時時注意自己身邊產(chǎn)生的垃圾并能進行及時的處理。
活動反思
隨著科技的不斷發(fā)展，一次性的物品越來越多地被人們所使用。在幼兒的生活中，他們隨時隨地會接觸到一次性物品。幼兒有關(guān)于“一次性物品”的生活經(jīng)驗，活動中老師和幼兒合作示范制作物品，看了簡單制作過程。讓孩子們欣賞了老師們自己制作的小制作，孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。通過這次活動使幼兒通過自己的想象把一些廢舊物品變出各種好看的物品。通過讓幼兒用各種廢舊物品大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。在這次活動中不僅增進了師幼間的和諧關(guān)系，孩子們還學(xué)到了知識，也體會到了廢舊物品帶給自己的快樂，知道了怎樣看待廢舊的物品，也讓幼兒更進一步的引發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識，懂得自己應(yīng)該如何來進行環(huán)境保護。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標：
�、备兄煌牧显谄孔永锇l(fā)出的不同聲響。
⒉初步培養(yǎng)聽辨、比較和分析的能力，感受探索聲音帶來的樂趣。
材料準備
有蓋的各種瓶子、花生、綠豆、米粒等若干
指導(dǎo)要點
�、蓖瑯拥钠孔臃湃氩煌瑪�(shù)量的相同豆子，發(fā)出的聲音有什么不同？你能分辨我放的豆子是多還是少？
⒉將不同的豆子放進同樣的瓶子里，聲音如何？哪種豆子放在瓶子里聲音響？
�、陈牨�、比較和分析，將同樣的豆子放進不同的瓶子里，聲音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？
實施步驟
第一層次：同樣的豆子，數(shù)量不同，同樣的瓶子。
⒈先出示一只空瓶子搖一搖，聽聽有沒有聲音？
⒉再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？
�、吃瓉砺曇羰强梢灾圃斐鰜淼�。出示已裝好許多豆子的瓶子，搖一搖，這里還是一粒豆子嗎？為什么？原來許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。
�、从變鹤约貉b一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說一說。
�、悼偨Y(jié)：同樣的瓶子，放入不同量的相同豆子發(fā)出的聲音不一樣。
第二層次：不同的豆子，同樣的`瓶子。
1.出示不同的豆子，先逐個認識，什么豆子？了解形狀、大小。
⒉同樣的瓶子放一顆不同的豆子，聲音一樣嗎？
�、惩瑯拥钠孔臃旁S多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點，哪種豆子最輕？
�、从變鹤约禾剿鞑僮�，可以裝進不同的豆子，請同伴猜猜我放的是什么豆子？
⒌總結(jié)：同樣的瓶子，不同的豆子發(fā)出的聲音不一樣。
第三層次：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。
1.出示不同的瓶子，先逐個認識，什么瓶子？了解材質(zhì)的不同。
�、餐瑯拥亩棺臃旁诓煌钠孔永铮曇粢粯訂�？幼兒自己操作探索，相互聽辨、比較、分析。
�、承〗Y(jié)：同樣的豆子，不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。
�、从變鹤约禾剿鞑僮�，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？
⒌感受探索不同聲音帶來的樂趣。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標：
1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2.能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法
2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆
3.學(xué)具：每組一筐積木
4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作）
活動過程：
一、探索紙張站立的方法
1.猜一猜
師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請幼兒回答）
2.試一試
師：好，請你們發(fā)揮你們的才智，動手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過去，聽到音樂響起，請你們回來坐好。（講要求一定要慢）聽清楚了嗎？
幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時間），教師觀察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）
3.交流分享
�。ǚ乓魳罚﹤�別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。
請幼兒展示紙張站立的方法（請在觀察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答），教師出示記錄表用簡單的線條記錄。
師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎？成功的'小朋友請舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙怎么樣��？哦，折了一折（折了兩/幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯，我要把它記下來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來……）
二、第二次操作，讓紙張站穩(wěn)
師：還有小朋友沒有舉手，沒關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動動腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣？出發(fā)吧！
幼兒操作，教師觀察。
�。ǚ乓魳罚┱埖诙斡行路椒ǖ挠變赫故炯垙堈玖⒌姆椒ǎ處熇^續(xù)完善記錄表。
二、探索紙張承載力的大小
師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙在你們的幫助下不僅能神奇的站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準備了積木，等一下請你們一塊一塊疊加把這里的每個方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。
教師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么？我們在表格這一欄下畫上方法（表格中畫一畫）然后你們開始放積木，如果是4塊就寫4，那5塊呢？
2.試一試
3.比一比
（放音樂）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，比較操作結(jié)果。
師：你們把這里的方法都試過了嗎？請你們仔細看看手中的紙，你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密？追問：每個方面它的積木數(shù)量一樣嗎？
小結(jié)：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣��？（不一樣）
三、延伸活動
師：（出示一本書）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標：
1、 通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。
活動準備：
1、 電動玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。
2、 實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個，電線一根。
3、 電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。
活動過程：
一、通過觀察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動？
2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）
2、羅列幼兒的.三種可能性，并一一加以驗證。
�、� 電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，
并請幼兒試裝。
② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒電了。措施：用新電池。
三、通過實驗，檢驗電池
1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？
2、幼兒探索性實驗，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。
4、幼兒驗證實驗。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵�，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標：
1、學(xué)習將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2、體驗做冰糖葫蘆的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
橡皮泥、彩色紙剪成的水果若干、棒子、范例2串（1串是按A-B方式排序，另一串是按A-BB方式排序）、小牛
重點與難點：
將兩種實物進行A-BB或AA-B的方式排序
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
教師：看誰來啦？（出示小牛）
教師：小牛帶來了一種好吃的`東西（出示并糖葫蘆）引導(dǎo)幼兒觀察冰糖葫蘆的特征。
看看這冰糖葫蘆是怎么做的呢？（鞏固對A-B排序方法的掌握）
二、學(xué)習A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
1、（出示A-BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
2、教師：小牛開了一家冰糖葫蘆店，小動物都很喜歡吃，小牛來不及做，請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
3、幼兒動手操作制作冰糖葫蘆。
4、教師隨機指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
5、集中幼兒，讓幼兒說說自己的冰糖葫蘆是怎么樣排列制作的。
6、教師小結(jié)幼兒的回答。
7、生生互動，幫助排序錯誤的幼兒。
三、買冰糖葫蘆
大家一起幫助小牛叫賣并糖葫蘆，體驗制作后的快樂。
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