大班語言教案精選(9篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
一、選材的依據(jù)：
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施
大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個內(nèi)容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)"體會城市建設(shè)的變化，感受家鄉(xiāng)越來越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，結(jié)合松江城市的實(shí)際情況，將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施，既新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng)新，本次活動就是一次有益的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要
在近期的主題展開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個孩子們關(guān)注的問題：
其一，在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動中，孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣，有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗，而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗，與此相關(guān)的爭論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生；
其二，近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗，所有的孩子都覺得穿著時尚、漂亮的人就是美麗，而對于一些著裝樸素（破舊）的人（如外來打工者）產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。
分析上述兩個問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處，如：孩子對美麗的認(rèn)識只停留于表面，而缺少對內(nèi)在美的'發(fā)現(xiàn)。同時，兩個問題之間又有一些關(guān)聯(lián)，如：那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是，基于對上述兩個問題，意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認(rèn)識與態(tài)度的好時機(jī)，抓住契機(jī)開展次活動一定會給孩子的發(fā)展有益的幫助。
二、活動價值的分析： 感受松江的美麗，增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注，尊重各行各業(yè)的人，并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認(rèn)識與態(tài)度，不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。
三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵： 情感與態(tài)度：在講述松江最美麗的地方的過程中增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感，同時關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)的人，尊重各行各業(yè)的人。
社會與語言：運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對話，認(rèn)真傾聽后較清楚地表達(dá)自己的想法。
能力與認(rèn)知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè)，感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。
四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計： 本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：
環(huán)節(jié)一：交流分享、達(dá)成共識。對前期低結(jié)構(gòu)活動中關(guān)于松江最美麗地方個人調(diào)查與記錄進(jìn)行交流與對話--達(dá)成共識：老城、新城都美麗，松江越來越美麗
環(huán)節(jié)二：問題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力
環(huán)節(jié)三：重點(diǎn)交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)交流--討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）
環(huán)節(jié)四：活動延伸。將活動過渡到地結(jié)構(gòu)活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸：通過調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人，并激發(fā)尊敬情感。
活動目標(biāo)： 1、嘗試在對話、交流中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方，進(jìn)一步感受松江越來越美麗。
2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人，尊重并引發(fā)對周圍生活中各行各業(yè)人的關(guān)心。
重點(diǎn)：能用較為清晰、完整的語言表達(dá)松江新城、老城的美麗。
難點(diǎn)：理解"誰是最美麗的人"，尊重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。
活動準(zhǔn)備： 1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：
用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變化。
在前期活動中，對各行各業(yè)的人有初步的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗"；展示板、紙筆等；
活動過程： 一、交流分享、達(dá)成共識
1、請孩子根據(jù)自己認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。
(說明：應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置；
分組入座有利于對話氛圍的形成，便于孩子傾聽對方（組）的意見。)
2、運(yùn)用信息資料或調(diào)查記錄以三組對話的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。
（說明：邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上；
在孩子的交流對話過程中預(yù)設(shè)關(guān)注點(diǎn)：
觀察孩子是否注意傾聽對方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點(diǎn)；
有意識將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類，如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園"；
孩子的語言表達(dá)是否清晰，有初步的邏輯。
關(guān)注孩子信息途徑與記錄的方式。）
3、梳理：松江的老城、新城都美麗。
�。ㄕf明：配樂課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的，讓孩子更直觀感受松江越來越美麗，并在情緒上作渲染。）
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖：
簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道�！钡� 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的.空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
活動目標(biāo)：
1．欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
2．樂意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂趣。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對小動物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動過程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)
師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）
師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。
師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）
3．游戲“猜猜這是誰？”
師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）
4．完整說說動物猜謎歌。
師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解如何使用動詞，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>
2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時的自信心。
活動過程：
一、指導(dǎo)語：
"今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必須是一個動詞。"
二、規(guī)則：
1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。
3、 在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。
答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。
其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。
第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的.回答。
第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。
四、在輪流將答案說出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段。
活動延伸：
可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達(dá)能力。
大班語言教案 篇4
活動設(shè)計背景
語言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲?yàn)榛净顒�，寓教育于活動中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，認(rèn)識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動了解反義詞的意思，認(rèn)識幾對反義詞。
2、情感目標(biāo)：喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解反義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中反義詞。
活動準(zhǔn)備
帶有各種運(yùn)動的圖片、字卡（遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干
活動過程
一、開始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
師：小朋友們反應(yīng)真快，看一眼就說對了，真了不起！小朋友圖片上的這些運(yùn)動你們喜歡嗎，我們玩點(diǎn)簡單的好嗎？
現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧！
師：介紹各隊(duì)成員：組長、成員
二、基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個隊(duì)的隊(duì)員多，那個少？來，我們一起數(shù)一數(shù)吧�。ǚ殖龆嗪蜕伲�
小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動
第一個游戲是：學(xué)青蛙跳
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時間。
一聲令下行動開始了。
第一個游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢？
師：好玩嗎？接下來玩第二個游戲：穿衣服
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油！
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？
兩項(xiàng)比賽結(jié)束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時候怎么樣？（笑），那么傷心時呢？（哭），所以笑的反義詞是？
其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等。現(xiàn)在請大家細(xì)心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句）
樓房高，平房（ ）。大象大，老鼠（ ）。雪是白的，媒是（ ）。馬跑得快，烏龜爬得（ ）。棉花輕，鐵塊（ ）。夏天熱，冬天（ ）.糖是甜的，鹽是（ ）。大象的腿粗，仙鶴的腿（ ）。地毯是軟的，木頭是（ ）。爸爸是男的，媽媽是（ ）。媽媽手大，我的手（ ）。
四、活動提升
老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。
教學(xué)反思
大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的.目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。
2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學(xué)過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計的問題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)： 1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。
3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備： 1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？
2、收集云朵圖片幻燈、音樂
活動過程： 一、激發(fā)幼兒的興趣看云：
1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。
2、提問：剛才我們在室外看到了，天空中許多的彩云，誰能說說云有哪些顏色？有什么形狀？它離我們有多遠(yuǎn)。
說云：
1、你們知道云在哪里嗎？你見到的云是什么樣子的.？
2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎？
3、放幻燈：
1）你們看到了些什么？
2）喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡？它象什么？
二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？
1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。
2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。
4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報？
師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
4、請幼兒做能干的風(fēng)，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。
三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化
1、我們一起來欣賞一首散文，聽聽散文里說云像什么？
2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么？
3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說？
4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子？（幼兒間相互交流）
四、延伸
把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！
再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
故事《不怕冷的大衣》
活動過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問： 故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎? 不怕冷的大衣是什么?
帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
4、延伸活動 讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來，不起來，起來要凍壞�！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼�
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢�！�
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的`大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給�！�
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了�！�
小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀? “媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也明白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?
課后反思：
通過提問，引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的大衣，培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語言表達(dá)能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來想象。但講述故事前運(yùn)用關(guān)鍵問題的提出更好的激發(fā)幼兒對故事的好奇感，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事，提出問題，引發(fā)幼兒討論來讓幼兒去理解故事，同時知道媽媽所說“大衣“的真正意思。
了解世上沒有不怕冷的大衣，只有運(yùn)動才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事，并提出故事中人物的對話和所表達(dá)的意思引導(dǎo)幼兒加深對故事的理解。幼兒在回答問題時會有用簡單的一個詞來表述的現(xiàn)象，教師就針對這種現(xiàn)象對幼兒進(jìn)行追問，引導(dǎo)幼兒要將語句說完整，這樣所表述的別人才能夠明白。
小百科：衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料（如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等）等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。
大班語言教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。
二、活動準(zhǔn)備：
1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁。
4、語言磁帶。
三、活動重點(diǎn)：了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
四、活動難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。
五、活動過程：
1、出示手機(jī)，引起幼兒活動興趣。
（1）看，這是什么。
�。�2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫�。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！
2、教師講故事，幼兒傾聽。
�。�1）故事里有那幾位小朋友？
�。�2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？
3、幼兒再次傾聽故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。
（1）桌子喜歡春天的原因。
（2）湯豆喜歡夏天的原因。
�。�3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。
�。�4）教師總結(jié)：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說說魔法奶奶的話。
（5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導(dǎo)幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。
�。�1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎？
�。�2）幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。
�。�3）教師小結(jié)：每一個季節(jié)都自己不同的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡。
六、活動反思：
在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。
最開始的設(shè)計是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的.電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！
大班語言教案 篇8
一、設(shè)計意圖：
大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動目標(biāo)：
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對故事的理解。
三、活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中“獅”用獅子頭像的圖片表示）。
2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點(diǎn)：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動過程：
1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>
——我們有很多的'理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）
2、欣賞圖片，聽老師講故事：
——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……）
——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時依次出示字卡。
——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！
1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。
2）大家有沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋�顧客）。
3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。
4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）
5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。
3、話題拓展：
1）你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。
2）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。
3）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。
五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂）
準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。
玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
2、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動過程：
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解
1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了
草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……
2、片斷二：過危橋。
先出示場景
提問：
(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞，小結(jié)。
3、片斷三：鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?
(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?
(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會怎么樣?
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問拓展
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?．得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的.水母……
他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚
后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里�！拔覀円黄鸪鋈ネ姘�!”他高興地說�！安恍�，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說�！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個辦法�！毙『隰~說。
他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
活動反思：
本次活動在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛動物、認(rèn)識動物、了解動物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴(yán)格按照指示牌行動的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點(diǎn)。 這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣， 同時故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
活動意圖：
大班幼兒對于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，通過九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來的影響，引發(fā)自我教育、促進(jìn)良好的行為習(xí)慣形成。希望通過故事的欣賞、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規(guī)范，同時更好的為上小學(xué)做準(zhǔn)備，引發(fā)良好的行為。
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