實(shí)用的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用7篇)
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
在中考最后的復(fù)習(xí)沖刺階段,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。在計(jì)劃的具體制定的過程中,什么樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才會(huì)更有效呢?家長們可以通過以下幾個(gè)部分來檢查孩子在這方面是否存在問題,如果出現(xiàn)了問題,家長應(yīng)幫助他們迅速做出調(diào)整,具體內(nèi)容包括:
1)結(jié)合實(shí)際原則
制定計(jì)劃是為了提高學(xué)習(xí)效率,但必須以實(shí)際情況為前提,家長在計(jì)劃指導(dǎo)方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點(diǎn)的實(shí)際。例如,孩子的個(gè)性比較好動(dòng),但他計(jì)劃中的時(shí)間安排卻從早到晚滿滿當(dāng)當(dāng),這顯然是和他自身的特點(diǎn)相沖突的,像這樣的計(jì)劃就不具有很好的操作性。
2)循序漸進(jìn)原則
計(jì)劃的制定也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則,一般情況下,內(nèi)容的安排要先易后難,尤其是那些比較缺乏自信、內(nèi)心敏感的孩子,更要注意這一點(diǎn),開始安排一些比較容易理解和掌握的內(nèi)容,在積累了相關(guān)知識后再慢慢地增加難度比較合理,但如果從一開始就安排了難度較高的內(nèi)容,孩子理解時(shí)感到吃力,就很可能影響到其后來學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
3)主次分明原則
在全面復(fù)習(xí)開始之前,家長要指導(dǎo)孩子對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面的分析,看看自己在學(xué)習(xí)方面還存在什么問題,哪些知識掌握得很好,而哪些還需要加把勁等,再結(jié)合考試大綱的.相關(guān)內(nèi)容,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。切忌平均分配復(fù)習(xí)時(shí)間和精力,而是要從整體出發(fā)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。
4)科學(xué)分配原則
作為有機(jī)體,人的能力、體力、情緒都會(huì)時(shí)起時(shí)落、不斷變化,但是這種變化又有一定的規(guī)律可循,如果在最佳的狀態(tài)從事最需要精力投入的工作,效率一定很高,所以家長要和孩子分析其自身的規(guī)律,調(diào)節(jié)其生物鐘,在最佳時(shí)間學(xué)最重要的內(nèi)容,并且要注意各科知識的學(xué)習(xí)要交替進(jìn)行,最終才能提高學(xué)習(xí)效率。
同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)與老師的聯(lián)系,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài),使孩子的中考復(fù)習(xí)處于良好的狀態(tài),精神飽滿的投入到中考復(fù)習(xí)中,為孩子的中考勝利打下好的基礎(chǔ)
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
為了做好期末復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生鞏固本學(xué)期所學(xué)的語文知識,增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)技能,本人特?cái)M定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、時(shí)間安排
復(fù)習(xí)安排在第19周至20周完成。具體時(shí)間安排為:
基礎(chǔ)知識部分:2學(xué)時(shí)
口語交際部分:2學(xué)時(shí)
課內(nèi)外閱讀部分:3學(xué)時(shí)
寫作:2學(xué)時(shí)
綜合訓(xùn)練:1學(xué)時(shí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法
(一)本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看,分為五個(gè)板塊:
1、基礎(chǔ)知識與技能
2、口語交際
3、課內(nèi)外閱讀
4、寫作
5、綜合訓(xùn)練
。ǘ┚唧w安排如下:
1、基礎(chǔ)知識與技能
。1)書寫:要求學(xué)生寫規(guī)范字,卷面整潔。
。2)字音、字形:將課本中的生字、常用字歸類,要求學(xué)生注音
或給讀拼音寫字;蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。
(3)生詞:要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。
。4)文學(xué)知識:要求學(xué)生先歸類,識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。
。5)古詩詞背誦:要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞,以及優(yōu)美的時(shí)文、美文,加強(qiáng)積累。
(6)課外名著閱讀:檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況,指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點(diǎn),明確考查方向。
。7)語文實(shí)踐活動(dòng):將教材中六次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理,并檢查學(xué)生掌握情況。
2、口語交際
根據(jù)近幾年口語交際考試內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。
3、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn),然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。
4、寫作。
從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,然后,要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法,能言之有理。言從字順。
5、綜合測試
結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式,有目的.地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中,檢查學(xué)生的知識面,增強(qiáng)學(xué)生對試卷的解題能力,從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長期以來都很不自覺,為了讓學(xué)生能真正理順知識要點(diǎn),增強(qiáng)技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”!皣(yán)”,就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成!案小,讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感,從而能較為自覺地學(xué)習(xí)。但學(xué)生的天性是游戲,自覺性本來就差,在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中,克服各種困難,迎頭而上,力求在質(zhì)量上有所突破。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
新理念:即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運(yùn)用語言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施:
新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)想課外拓展,以知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法:即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
音樂組期末復(fù)習(xí)考核計(jì)劃
一、低年級
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本學(xué)期結(jié)合“旋轉(zhuǎn)舞臺”主要進(jìn)行三項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
a.聽辯二拍子、三拍子,并隨之律動(dòng)!犧q能力
b.選一首本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲唱給大家聽一聽!莩芰
c.選擇一件打擊樂器為歌曲伴奏——演奏能力
2.考核方法:
學(xué)生自選一首歌曲進(jìn)行歌表演,加動(dòng)作可酌情加分。
要求:自信、有表情、熟練的'演唱,盡量背唱。也可邀請一位朋友合作演唱歌曲。
3.評價(jià)方式:
采用形成性評價(jià)方式和終結(jié)性評價(jià)方式相結(jié)合的方法來對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。
二、中、高年級
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容:豎笛、歌唱。
2.考核辦法:
a.能基本熟練地演奏教師指定樂曲(三選一)。
b.能熟練演唱歌曲。能用自然的聲音有表情的參與獨(dú)唱或齊唱,本學(xué)期能背唱四至六首歌曲。樂于與他人共同參與音樂活動(dòng),在歌曲演唱的時(shí)候大膽表現(xiàn)出內(nèi)心對音樂的感受,能用簡單的肢體語言配合音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。
3.評價(jià)方式:
采用形成性評價(jià)方式和終結(jié)性評價(jià)方式相結(jié)合的方法來對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。
時(shí)間安排:
21周:教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期知識要點(diǎn)。
22周:音樂質(zhì)量檢測
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分,也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,注意以下兩點(diǎn):
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的`復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練養(yǎng)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生學(xué)情分析:
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來說,學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象,公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子(包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,會(huì)寫書信。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的'牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對性補(bǔ)差工作,加強(qiáng)反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),多鼓勵(lì)表揚(yáng),少批評指責(zé),讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句:每天聽寫詞語。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞,反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。
句段篇:列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章, 進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文:寫好課本上的8篇習(xí)作,扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作,對照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字,會(huì)寫227個(gè)生字,6個(gè)多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語,會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。
2、能背誦指定課文,領(lǐng)會(huì)課文含義,會(huì)背誦、理解、默寫古詩。
3、句子:(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。
5、習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
6、口語交際:能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。
五、復(fù)習(xí)方法:
1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價(jià)及時(shí)總結(jié)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排
分單元復(fù)習(xí)安排
(一)、復(fù)習(xí)時(shí)間12月31日——1月25日
(二)、在校時(shí)間:19天(不含雙休日)
(三)、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排:
12月31日、元月4日、5日:第八單元
元月6日、7日:第七單元
元月8日、9日、10日:第六單元
元月11日、14日、:第五單元
元月15日、16日、17日:第四單元
元月18日、21日:第三單元
元月22日、23日:第二單元
元月24日、25日:第一單元
(四)、每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目:
1、 容易寫錯(cuò)的字。
2、 容易讀錯(cuò)的字。
3、 理解詞語。
4、 成語歸類。
5、 造句。
6、 默課文。
7、 課后題(單元練習(xí)題)
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一. 指導(dǎo)思想
教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體同學(xué),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會(huì)探究問題的策略,最終使好,中,差的學(xué)生都有所提高。
二. 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2.通過復(fù)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生會(huì)貫通知識點(diǎn),學(xué)會(huì)用科學(xué)知識來解決生活上的問題。
3.查漏補(bǔ)缺,同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題。
4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
三.復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排
1.工具和機(jī)械:了解各種簡單機(jī)械的作用,知道不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能;通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的'分析解釋。
(2課時(shí),知識復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)相結(jié)合)
2.形狀和結(jié)構(gòu):梁、柱、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同的特點(diǎn),能滿足人們的不同需要;改變材料的形狀和厚度能改變材料的抗彎曲能力;三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形可以固定框架。等知識。
。2課時(shí),先對課本基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)理解,然后做聯(lián)系進(jìn)行鞏固。)
四.復(fù)習(xí)措施
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的領(lǐng)導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理所學(xué)知識,幫助學(xué)生系統(tǒng)的把握知識。
3.復(fù)習(xí)時(shí)既要全面,又要突出重點(diǎn)。
4.針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
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