蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案1

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　2、學(xué)習(xí)并仿編兒歌。

　　3、體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　內(nèi)容：

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片課件重點(diǎn)：通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：

仿編兒歌過(guò)程：

　�。ㄒ唬┠７滦�動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣老師："今天，有許多小動(dòng)物到咱們班做客，這些小動(dòng)物是怎樣走路的？

　　引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。

　�。ǘ�）看圖學(xué)兒歌老師："剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的？"老師："我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首有趣的`兒歌呢？

　　1、出示第一副圖片：

　　老師："圖片上有誰(shuí)？它在干什么？它爬到誰(shuí)的家？""你的蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)爬到哪兒呢？"2、出示第二副圖片：

　　老師："蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢？""蝴蝶還會(huì)飛到哪兒"3、出示第三幅圖片：

　　老師："呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了？""誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家。"4、出示第四幅圖片：

　　老師："咦，小青蛙跳到小魚(yú)家，它找小魚(yú)干什么呢？"原來(lái)，青蛙要告訴小魚(yú)一件很可怕的事情，我們一起來(lái)看看。

　　"小青蛙會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？"5、出示第五幅圖片：

　　"怎么了？""小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"6、.完整地學(xué)說(shuō)兒歌一遍。

　　老師："我們一起來(lái)把兒歌完整地說(shuō)一說(shuō)。"7、有節(jié)奏地朗誦兒歌8、兒歌接龍幼兒分四組（三）創(chuàng)編兒歌1.集體創(chuàng)編。

　　老師："在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開(kāi)始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來(lái)試試，好嗎"師、幼一起把新創(chuàng)編出的兒歌說(shuō)一說(shuō)。

　　2.個(gè)別創(chuàng)編老師："大家想不想自己來(lái)試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。

　　幼兒分別操作。

　　3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動(dòng)區(qū)投放圖片進(jìn)行講述。

　　附兒歌：

　　蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚(yú)兒家。

　　魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。

　　3、感受兒歌帶來(lái)的和諧的生活情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片5張，動(dòng)物圖片人手一張，毛毛蟲(chóng)、青蛙、蝴蝶、小魚(yú)胸飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、手指游戲。

　　1、師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)�手指游戲。

　　2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂(lè)。

　　二、觀摩圖片，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、(出示第一幅圖)快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)會(huì)爬到哪里玩呢?

　　2、(出示第二幅圖)：看，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到誰(shuí)的家?誰(shuí)會(huì)用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)!

　　3、師幼互動(dòng)，扮演角色，鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。

　　三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式，創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容

　　1、師：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開(kāi)心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲(chóng)蟲(chóng)是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來(lái)：蝴蝶蝴蝶飛!

　　2、幼兒自由猜測(cè)：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰(shuí)的家?

　　3、(出示第三幅圖“青蛙”)請(qǐng)幼兒完整朗誦第二句兒歌。

　　4、幼幼互動(dòng)，小朋友交換一下角色，再玩一次。

　　5、青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家。你知道他來(lái)小魚(yú)家干什么嗎?他要告訴小魚(yú)一件很可怕的.事!你們來(lái)猜猜會(huì)是一件什么可怕的事情呢?

　　四、發(fā)散思維，探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后第二句兒歌：小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家?

　　2、師：小男孩撈到魚(yú)了嗎?(沒(méi)有)你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后一句兒歌!

　　3、完整地說(shuō)一說(shuō)兒歌。

　　五、表演游戲，加深幼兒對(duì)頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。

　　六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

　　附兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》

　　蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家，

　　蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家。

　　小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家?

　　小朋友跑呀跑，跑回自己家。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用動(dòng)詞"爬"、"跳"、"飛"、"游""跑"準(zhǔn)確地表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2、理解動(dòng)詞所表示的含義，嘗試用動(dòng)詞拓展談話。

　　3、感受動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輕松的音樂(lè)、字卡、各種小動(dòng)物的圖片、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、字寶寶來(lái)做客。

　　師：字寶寶來(lái)到我們班做客啦，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了？分別出示"爬、跳、飛、游、跑"1、出示"爬"字（旁邊附上毛毛蟲(chóng)的圖片，幫助幼兒識(shí)別這個(gè)字），請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)字的讀音。

　�。�1）毛毛蟲(chóng)是怎么爬的？請(qǐng)小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的動(dòng)作。

　�。�2）提出問(wèn)題：想一想除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題）

　　（3）嘗試用"爬"字組詞。（爬樹(shù)、爬墻、爬上爬下、爬來(lái)爬去、爬行）2、出示"跳"字（旁邊附上青蛙的圖片），幼兒說(shuō)出這個(gè)字念什么。

　　（1）小朋友一起來(lái)跳一跳，感受一下跳的動(dòng)作。

　�。�2）想一想哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）嘗試用"跳"組詞。（跳舞、跳遠(yuǎn)、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳來(lái)跳去、跳樓等）

　　3、出示"飛"字，幼兒來(lái)認(rèn)讀。

　　（1）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣的飛的，感受飛的動(dòng)作。

　　（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些？

　�。�3）嘗試用"飛"字組詞。（飛機(jī)、飛鳥(niǎo)、飛行、飛高飛低、飛起來(lái)）

　　4、出示"游"字，請(qǐng)幼兒識(shí)別認(rèn)讀。

　�。�1）請(qǐng)小朋友模仿小魚(yú)來(lái)游一游或游泳時(shí)的動(dòng)作，感受游的動(dòng)作。

　　（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)會(huì)游呢？

　�。�3）嘗試用"游"組詞。（游泳、游水、游來(lái)游去、游行、游樂(lè)園）

　　5、出示"跑"字，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　（1）請(qǐng)一名小朋友跑到老師的身邊，幼兒感受跑的動(dòng)作。

　　（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)跑？

　�。�3）嘗試用"跑"組詞。

　　小結(jié)：像這些表示動(dòng)作的詞叫做動(dòng)詞。

　　二、出示幼兒認(rèn)識(shí)并熟悉的動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的運(yùn)動(dòng)方式，幼兒分組自由操作動(dòng)物卡片，并能運(yùn)用這些動(dòng)詞說(shuō)話，例如：蝴蝶蝴蝶飛。教師幫助幼兒作記錄（為下一步的詩(shī)歌創(chuàng)編做鋪墊）。

　　1、教師分組指導(dǎo)，幫助幼兒記錄，并引導(dǎo)幼兒相互交流。（放輕松的音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境）

　　2、小結(jié)：展示幼兒動(dòng)詞運(yùn)用的結(jié)果，對(duì)于幼兒不正確的用法給予更正，對(duì)于運(yùn)用得較好的地方給予肯定，了解更多的小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　三、看課件仿編兒歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察課件，按照讀本仿編兒歌，提示幼兒注意每幅圖之間的聯(lián)系及每句話之間的聯(lián)系。

　　蝸牛蝸牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飛，飛到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鴨子的家；鴨子鴨子游，游到烏龜?shù)?家；烏龜烏龜爬，爬到小貓的家；下雨了，小貓趕緊跑回家。

　　2、結(jié)合課件，幼兒共同把創(chuàng)編的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。

　　延伸：回到家可以自己嘗試創(chuàng)編兒歌，讓爸爸媽媽幫忙記錄。

　　活動(dòng)反思:

　　《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》是一個(gè)很有韻律的、以詩(shī)歌為體裁的讀本，瑯瑯上口，幼兒非常喜歡。通過(guò)第一課時(shí)和第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)詩(shī)歌中的前半句和后半句的必然聯(lián)系，每頁(yè)之間的聯(lián)系都有了一定的了解。針對(duì)本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展水平，我們嘗試讓幼兒仿編兒歌，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以讀本中的"爬、跳、飛、游、跑"這幾個(gè)動(dòng)詞為切入點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，運(yùn)用肢體動(dòng)作幫助幼兒理解動(dòng)詞的含義，并嘗試組詞；運(yùn)用圖片、課件喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)交流；以幼兒的讀圖能力突破重點(diǎn)難點(diǎn)，嘗試仿編兒歌，感受詩(shī)歌的美。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽(tīng)、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書(shū)第22頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到了那些地方?

　　教師小結(jié)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹(shù)杈上，真是開(kāi)心呀。

　　2.感知理解兒歌內(nèi)容。

　　教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到樹(shù)杈做什么呢?(睡一睡)

　　幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。

　　教師小結(jié)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹(shù)杈睡一睡，它們是多么快樂(lè)呀。

　　3.學(xué)念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習(xí)。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。

　　4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。

　　運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容。活動(dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班,在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖大書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物，它們會(huì)經(jīng)常串門(mén)做客。想知道它們是怎樣串門(mén)做客的嗎？

　　2、教師出示大圖書(shū)，引起幼兒的興趣。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲(chóng)蟲(chóng)爬的動(dòng)作，幼兒自由做。

　　蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。

　　教師：還可以爬到哪？

　　出示第二幅圖，引出第二句內(nèi)容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　教師：還愿意飛到哪呢？（幼兒做動(dòng)作）

　　三、聽(tīng)音樂(lè)：呱、呱、呱，提問(wèn)：是什么在叫？

　　引出下面的內(nèi)容：

　　青蛙青蛙跳，調(diào)到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家？

　　四、幼兒進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)行續(xù)編。

　　教師出示圖片，問(wèn)：孩子們看，這是什么？那我們的小朋友怎么辦？幼兒各說(shuō)出自己的辦法。

　　小朋友跑啊跑，跑到自己家。

　　師：這就是我們好看的書(shū)，那我們?cè)賮?lái)看一次。

　　五、教師再次放圖片，請(qǐng)幼兒看圖書(shū)內(nèi)容。師：那我們配上節(jié)奏來(lái)一次。

　　幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。

　　師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌。

　　六、分組看書(shū)，四人一組，幼兒邊看圖書(shū)邊讀。

　　教師出示小動(dòng)物卡片，幫小動(dòng)物找家。

　　七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作，還有部分細(xì)節(jié)的`觀察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力�；顒�(dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂(lè)閱讀的開(kāi)始。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒喜歡并能積極參加音樂(lè)活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”，采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式，并根據(jù)幼兒的能力差異，在活動(dòng)過(guò)程中做到難中有易，易中有難，以訓(xùn)練幼兒靈敏的聽(tīng)覺(jué)，使幼兒在輕松愉快、富有趣味的聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩的`活動(dòng)中逐步掌握律動(dòng)動(dòng)作，感知音樂(lè)，發(fā)展幼兒的感受力，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)名稱：

　　音樂(lè)活動(dòng)

　　三、活動(dòng)內(nèi)容：

　　音樂(lè)游戲——蟲(chóng)蟲(chóng)飛

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉音樂(lè)，在三段音樂(lè)中做出不同的動(dòng)作和反應(yīng)。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言提示和師幼互動(dòng)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪輯過(guò)的《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》音樂(lè)，場(chǎng)地布置：草地。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　在一個(gè)靜悄悄的夜晚，小蟲(chóng)蟲(chóng)們從夢(mèng)中醒來(lái)，它們?nèi)嗳嘌劬Γ�洗洗臉，�?zhǔn)備飛到山上和蟲(chóng)媽媽玩“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的游戲！它們飛來(lái)飛去好開(kāi)心�。�

　　2、初步感知音樂(lè)，學(xué)習(xí)蟲(chóng)蟲(chóng)飛及躲雨的動(dòng)作。

　�。�1）欣賞a、b段音樂(lè)，動(dòng)作與音樂(lè)匹配，學(xué)習(xí)蟲(chóng)蟲(chóng)飛的游戲動(dòng)作。

　�。�2）欣賞c段音樂(lè)，選取躲雨的動(dòng)作。

　　3、進(jìn)一步感知音樂(lè)，完整隨音樂(lè)做音樂(lè)游戲。

　�。�1）進(jìn)一步探索蟲(chóng)蟲(chóng)飛的情節(jié)和規(guī)則。

　�。�2）坐在座位上完整游戲。

　�。�3）在座位前完整游戲。

　�。�4）自由選擇空地進(jìn)行游戲。

　　4、隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)意參加各種體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。

　　2、在體育游戲中，鞏固爬的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、探索、學(xué)習(xí)爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　拼圖烏龜一只、烏龜飾若干、碰鈴、拱形門(mén)6個(gè)、沙包、小兔手偶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、拼圖烏龜導(dǎo)入，集中幼兒注意力。

　　師：“小朋友，今天咱班來(lái)了一位小客人，他非常調(diào)皮，你們猜猜他是誰(shuí)啊?”

　　(教師邊說(shuō)邊出示烏龜?shù)奈舶秃蜑觚數(shù)念^，一部分小朋友就會(huì)猜是蛇，再出示烏龜?shù)淖ψ�，最后是烏龜�(shù)臍�。這樣慢慢的出示一下子把幼兒的注意力吸引住了。)

　　二、幼兒探索、學(xué)習(xí)爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。

　　師：“小烏龜是怎樣來(lái)到咱班的?(爬著來(lái)的)。誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)烏龜是怎樣爬的?”

　　1、“小烏龜”到場(chǎng)地上四散爬，老師觀察(觀察幼兒爬時(shí)的動(dòng)作是否正確)。

　　2、設(shè)計(jì)烏龜爬山坡的情景。在爬的過(guò)程中敲擊碰鈴(快、慢)，幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲的快慢節(jié)奏爬，以提高幼兒爬的興趣。

　　師：“小烏龜們，聽(tīng)，小鈴的聲音，哪只聰明的小烏龜爬的時(shí)候能和碰鈴的節(jié)奏一樣?”

　　3、“小烏龜”快回來(lái)休息一會(huì)兒(集中坐在場(chǎng)地上休息)，有一只“小烏龜”爬的可好了，我們請(qǐng)它來(lái)表演一下(個(gè)別幼兒演示，教師示范并講解爬的動(dòng)作要領(lǐng)：手、膝著地，頭抬起看著前方，手腳協(xié)調(diào)一致向前爬。)

　　4、幼兒集體練習(xí)爬，引導(dǎo)幼兒掌握爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。

　　教師小結(jié)：小烏龜真聰明，這么快就都學(xué)會(huì)了正確的爬法：手、膝著地，頭抬起看著前方，手腳協(xié)調(diào)一致向前爬。

　　三、送糧食。

　　師：“小烏龜”有好朋友找你們，快回來(lái)嘍。

　　1、是誰(shuí)在找你們呀?(教師出示手偶玩具小兔子)小兔子想請(qǐng)“小烏龜”幫個(gè)忙。冬天到了,小兔家買(mǎi)了許多糧食，可小兔自己的力氣太小，糧食又那么多怎么搬回家啊?所以，來(lái)請(qǐng)小烏龜幫忙，你們?cè)敢鈫?小兔的家在很遠(yuǎn)的地方，要鉆過(guò)山洞才能到，小朋友怕累嗎?(每次只能運(yùn)一包糧食，運(yùn)完后要從山洞外面爬回來(lái)。)

　　2、給好朋友送糧食。(幼兒排成一隊(duì)，教師帶領(lǐng)幼兒鉆山洞。)

　　3、“小烏龜”你們今天做了這么多事情，也累了，咱們聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)休息一下吧。

　　四、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦�烏龜爬行的�?lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育�；顒�(dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

　　17、小班游戲小動(dòng)物爬呀爬教案反思

　　目標(biāo)：

　　1、在爬的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。

　　2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　玩法：

　　1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，做好活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備。

　　2、師生一起邊說(shuō)兒歌邊玩"小猴爬山"的游戲，活動(dòng)開(kāi)手指和手腕。

　　十個(gè)小猴來(lái)爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山頂上。(根據(jù)兒歌節(jié)奏，從腳開(kāi)始，十指沿著身體爬到頭頂。)教師問(wèn)："摘什么?"幼兒答："摘桃子。"十個(gè)小猴來(lái)摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。(根據(jù)兒歌節(jié)奏，左右手輪流轉(zhuǎn)動(dòng)手腕)十個(gè)小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。(從頭開(kāi)始，十指沿著身體爬到腳上)

　　3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣，"今天森林里會(huì)爬的小動(dòng)物們要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，誰(shuí)愿意跟它們一起去呀?"教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項(xiàng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒自由探索爬的方法，并與同伴交流、分享，互相模仿等，并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)的是哪種動(dòng)物。

　　5、適時(shí)調(diào)整游戲材料，鼓勵(lì)幼兒再次嘗試爬的活動(dòng)。

　　反思：

　　針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)手指模仿小烏龜爬行的樂(lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

　　18、小班語(yǔ)言小烏龜爬呀爬教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣�，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。

　　2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

　　3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的.事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物展示：一只烏龜

　　2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》

　　3、小烏龜?shù)呐佬�、游泳視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、律動(dòng)組織幼兒。

　　隨音樂(lè)上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>

　　跟客人老師打招呼

　　提問(wèn)：我們剛剛模仿誰(shuí)了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開(kāi)心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很開(kāi)心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)

　　2、啟發(fā)式教學(xué)--提問(wèn)

　　(1)、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，"請(qǐng)"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣�，老師做�?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)(問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。

　　(2)、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問(wèn)觸摸后的感覺(jué)(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒(méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

　　3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征--爬，(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2-3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。

　　提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么啊?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)

　　小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊

　　游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

　　放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦�烏龜爬行的�?lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育�；顒�(dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�入——激�?/strong>

　　師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!

　　(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛(ài)!”……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)

　　二、尋找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量

　　1、師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

　　師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果一兩只梨—+三根香蕉—+四顆葡萄一五片樹(shù)葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

　　2、提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　師：趕快把這些好吃的'食物吃掉吧�！�—幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

　　(教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)

　　三、欣賞故事——拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

　　1、師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2、師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

　　(色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問(wèn)——“毛毛蟲(chóng)找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來(lái)數(shù)一數(shù)”……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)

　　四、點(diǎn)卡找朋友——匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

　　1、師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天)，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。

　　五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶——感受快樂(lè)

　　1、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。

　　2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開(kāi)圍裙。)

　　3、師：寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?

　　(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了“翅膀”，音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)中使用的教具十分簡(jiǎn)單，但很實(shí)用�；顒�(dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲(chóng)角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲(chóng)的小肚肚，裝下了毛毛蟲(chóng)“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂(lè)趣，給幼兒留下深刻的印象。

　　活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋�、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂(lè)地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案9