大班科學教案集合[5篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班科學教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1.嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變化。

　　2.大膽猜想并進行驗證，探索哪些物體更容易使硬幣浮起來，學習記錄沉浮實驗結果。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1.一元硬幣，裝有清水的大盆3個，干抹布，記號筆，記錄表(與幼兒人數相同)。

　　2.輔助材料：大樹葉、紙船、塑料瓶蓋、橡皮泥等。

　　活動過程

　　1.談話，引起操作興趣。

　　師：(出示一元硬幣)這是什么?

　　請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

　　師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

　　2.討論。

　　我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

　　幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

　　3.猜想并操作實驗

　　(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

　　(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)

　　(3)動手操作，驗證結果，并記錄。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

　　提醒幼兒注意幾點要求：a.每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。b.注意別把水灑到桌上或地上。c.每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

　　(4)相互交流，分享經驗。

　　提問：哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的?你的猜想與實際操作結果一樣嗎?

　　(5)小結：

　　硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，它就會浮起來了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來。紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但吸水后就會沉下去。

　　活動延伸：

　　硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去，但用它們鑄造成了船以后，船會浮在水面上……)

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的.活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、嘗試制作紙桌，在模仿、觀察、比較中發(fā)現紙桌的秘密。

　　2、喜歡手工活動，樂于探索與實踐。

　　【活動準備】 泡沫墊、長方形紙、籃子、積木、籃子、長方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。

　　（孩子人數、坐形、折紙試孩子、操作要求）

　　【活動過程】

　　說說紙的用途 ——初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵幼兒制作各種造型的桌腿——探索不同造型的紙桌腿對桌面承重能力的影響—— 嘗試改進桌腿造型，提高桌面承重能力——師生共同小結。

　　一、說說紙的用途。

　　小朋友，你們每個人的桌子上都有兩張紙，那誰來告訴老師，紙有什么用呢？（小結）可是今天，張老師要請小朋友用這兩張軟軟的紙，來做一張能站起來的一條腿的桌子！

　　二、初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵幼兒制作各種造型的紙桌腿。

　　1、討論：如何做一張一條腿的紙桌。

　　小朋友都知道，桌子由哪兩部分組成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才能站的穩(wěn)呢？你準備怎么來做這條腿呢？（討論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來制做桌子腿呢？）

　　2、嘗試制作：現在就請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當又牢固！

　　3、探索各種形狀的桌腿：現在很多小朋友都已經完成了自己的作品，那誰愿意來給大家介紹一下：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢？你的桌腿是什么形狀的呢？

　　集中討論：“我的紙桌站起來了”。（用語言表述或結合實物表述）

　　用折的方法：將紙對折立起來變XX型

　　用折的方法：將紙三折變成XX型

　　用折的方法：將紙四折變XX型

　　用折的方法：將紙卷成XX型

　　三、探索不同造形的紙桌腿對桌面承重能力的影響。

　　1。、小朋友的作品都已經完成了，那現在老師來檢驗一下誰的紙桌最牢固！

　　2、請小朋友輕輕的.在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！

　　3、幼兒報數：你的紙桌放了幾塊積木，它是什么形狀的？討論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來看，他的紙桌是什么形狀的？小朋友，你們發(fā)現那種形狀的紙桌更結實，放的積木更多一些？

　　四、嘗試改進桌腿造型，提高桌面承重能力。

　　1、小朋友，有沒有更好的方法，可以讓紙桌腿變得更牢固、更結實？放上更多的積木呢？我們還可以怎樣來制作紙桌腿呢？

　　2。、小朋友又想出了很多好辦法，就讓我們再來試一試！

　　3、小結：紙的本領真大，通過折圈的方法，改變它原來的形狀后，軟軟的紙竟然可以站起來，變成一張結實的桌子！而且在制作中，我們也發(fā)現了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固，桌面上放的積木更多，承受重量的本領最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣，有一個支撐面，在桌子可以放更多的積木呢？（老師演示）下課以后，小朋友可以想一想，試一試，看還能不能制作出更結實的紙桌，能放上更多的積木，我們把紙桌的形狀和放積木的數量記錄下來，下一個星期咱們進行紙桌大力士比賽，好不好！

大班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、探索發(fā)現種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。

　　2、初步了解種子的作用，體驗發(fā)現的樂趣。

　　活動準備

　　1、收集各類有種子的植物、果實等。

　　2、餐巾紙、水果刀若干。

　　3、記錄單。PPT

　　活動過程

　　一、介紹果實、激發(fā)興趣。

　　1、教師：今天每個小朋友都帶來了的植物的.果實，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實？

　　長得怎么樣？

　�。ㄖv述名稱及外形特征）

　　2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　�。�1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）

　　有一個問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？

　　請小朋友們幫老師想想辦法。

　�。�2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？

　　3、教師與幼兒交流討論結果。

　　二、探索記錄、尋找種子。

　　1、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實種子藏在哪里呢？

　　讓我們一起來找一找吧！

　　2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實。

　　3、提問：

　�。�1）你果實的種子是在什么里面找到的？

　�。�2）種子長得是什么樣的？像什么？

　　4、小結：我們發(fā)現了這些果實都有種子，它們生長的部位也不一樣，

　　有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。

　　種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！

　　三、幼兒模仿、種子排列。

　　1、教師：你們會學一學植物的種子，學一學種子是怎樣排列的嗎？

　　小組合作學一學，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

　　2、請幼兒模仿種子的排列。

　　3、小結：我們發(fā)現 不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，

　　有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

　　四、觀看圖片、了解作用。

　　1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？

　　2、教師：除了今天我們在果實中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實他們的種子

　　藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對探究活動的興趣，體驗探究過程的快樂。

　　2、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴一起探究各種連接方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動手操作能力和合作意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒會使用雙面膠，透明膠，訂書機。

　　2、雙面膠，透明膠，回行針，訂書機，夾子。

　　3、掛歷紙，紙箱，紙條，繩子，呼啦圈，皺紋紙，皺紋紙條，報紙，皮筋。

　　4、音樂，開火車。

　　活動過程：

　　1、帶孩子和老師熱情打招呼。

　　看今天我們活動室來了好多的客人老師，我們給我們客人老師打聲招呼好嗎？

　　2、幼兒玩連接游戲

　�。�1）師；我知道每個寶貝都有自己的好朋友，今天我們來當機器人玩找朋友的游戲，但是今天的游戲和以前的不一哦，當念到“馬上找到好朋友時”你就要和你的好朋友用身體連接起來，保持不動。

　�。�2）幼兒和老師一起念兒歌玩游戲。（師：看他們手拉著手連接在一起。快看他們頭挨著頭連接在一起）

　�。�3）幼兒再次游戲（我們再來試試剛才沒有用過的方法好嘛，）

　�。�3）幼兒嘗試不同的連接方式，師：除了站著連接還可以怎么連接？老師引導幼兒坐著，蹲著進行連接）

　　3、進一步探索連接起來不被分開的辦法

　�。�1）師：怎么這么容易就分開了，（老師輕輕將兩個小朋友拉開）他們怎么不會被分開（拉不會分開的小朋友），現在蔣老師要請和你的好朋友商量一下怎樣連接在一起才不容易被分開，（幼兒討論一會）想好了嘛？現在我們再來玩游戲

　�。�2）幼兒嘗試新的連接方法。

　　（3）交流：你和好朋友是怎樣連接起來的？

　　4、借助物體或工具進行連接

　　（1）投放材料引起幼兒進行探索的興趣（蔣老師還準備了很多東西我們去看看）（咦！可不可以用這些材料把你和朋友連接在一起呢？那我們去試試吧）

　�。�2）小朋友自由選擇材料進行連接探究活動，老師進行個別指導。

　�。ㄍ嫒Γ┠氵x的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那再去選別的材料試試。（已連接好幼兒）

　�。ㄍ孑^長彩條）你選的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的'，那你們可不可以多找?guī)讉�朋進行連接。

　�。ㄍ孑^短需用工具連接的材料：紙條 皺紋紙）你們連接起來了嘛？（太短了）那想辦法去將它變長點。

　　（玩報紙 掛歷紙）除了頂在頭上還可以怎樣進行連接（引導幼兒將報紙撕成兩個洞進行連接）

　�。ㄒ粋�人玩）快去用你手中的材料將你和朋友連接在一起呀。

　　5、合作游戲

　　（1）幼兒進行分享連接活動。

　　孩子們剛才玩得真棒，真會動腦筋，那你先和你身邊的朋友說說你剛才是怎樣玩的好嗎�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�，誰愿意大聲告訴我你是怎樣玩的？

　�。�2）幼兒合作連接火車，鼓勵幼兒使用不同的材料，不同的方法連接。

　　現在蔣老師請你們把紙箱連接起來變成一列長長的火車好嗎？（投放紙箱）

　�。ㄒ粋�人或幾個在一旁玩紙箱）寶貝趕快去選材料將你的火車車箱和朋友的連接起來呀。

　�。◣讉�車箱放在一起并未進行連接）怎么還沒連接起來了趕快去選材料呀。

　�。�紙箱上有洞）這個紙箱上有洞我們可以選什么將他們連接起來了。

　　6、結束部分

　　老師要和你們一起連成一列長長的火車，（孩子們站在紙箱里）小火車出發(fā)了和客人老師說再見，幼兒聽開火車音樂出活動室。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

　　2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。

　　3、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運動會吧。

　　老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎?

　　二、操作探索

　　師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)

　　師：剛剛小朋友說把電源開關打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的打開來了

　　開關玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?

　　師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)

　　幼：是因為玩具里面的電池沒用了。

　　師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有

　　師：哦!原來是因為有了什么才使玩具動起來的?

　　幼：因為玩具里面裝了電池。

　　(1) 拆電動玩具

　　師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?

　　幼：兩節(jié) 三節(jié)，有的有，有的沒有

　　得出結論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關就可以讓玩具動起來。

　　師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?

　　幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?

　　師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?

　　幼：因為電池壞了，電池沒用或沒有裝好等

　　師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)

　　(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的`發(fā)現大膽的表述出來)

　　三、認識電池有正負極，學習正確安裝電池的方法。

　　師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)現電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)

　　幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。

　　師：對了，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)

　　師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?

　　幼：可能會說是加號和減號。

　　師：回答得對嗎?現在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。

　　師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎?

　　幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)

　　師：哦!原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的�，F在你們知道怎么裝了嗎?學會了沒有?

　　幼：學會了(有個別小朋友還沒學會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)

　　師:那老師現在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學會了哦!

　　師：今天的玩具運動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!

　　活動延伸:

　　(1 )在班里設立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　(2 )在操作區(qū)提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。

　　(3)教育幼兒要愛惜玩具。 愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。

【大班科學教案】相關文章：

大班《地球》科學教案04-24

大班科學教案05-14

大班科學教案【經典】08-05

[經典]大班科學教案08-13

（經典）大班科學教案09-05

大班科學教案[經典]07-21

大班科學教案（經典）07-27

大班科學教案(精選)07-27

大班科學教案(經典)07-26

大班科學教案【精選】08-12