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《詠柳》 優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《詠柳》 優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
1、學習生字，有感情地朗讀、背誦古詩。
2、通過朗讀，抓關(guān)鍵詞想象，體會古詩表達的情感。
3、在古詩教學中尋求言意融合，找準言意融合的切入點，體會作者的思想感情，有感情地朗讀。
二、學情分析
三年級的學生大多是10歲左右的孩子，他們對古詩的理解，對作者感情的體會，對詩歌的意境的感受都有有一定困難，不必讓學生必須把古詩意思說出來，只要理解就可以。通過反復誦讀，入情入境，最后熟讀背誦評論。
三、重點難點
1、學習生字，有感情地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩歌的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
四、教學過程
（一）導入揭題。
1、出示詩句，讀詩導入。
2、揭題，讀題，寫題。
3、解題。
（二）初讀感知。
1、自由讀這首古詩，讀準字音、節(jié)奏，看看這首古詩給你怎樣的感受？
2、檢查初讀情況。
3、讀完古詩，給你什么感受？
�。ㄈ┢纷x感悟。
1、生品讀古詩。
2、交流品讀。
A、碧玉妝成一樹高
抓“碧玉、妝”關(guān)鍵詞，體會柳樹的美。指導朗讀。
B、萬條垂下綠絲絳學生自己抓關(guān)鍵詞品讀。
萬條：柳枝條的多，茂密。綠：呼應(yīng)碧玉。絲絳：比喻名，把柳枝比作比絲絳。
指導朗讀。
C、不知細葉誰裁出讀出心情，讀出疑問。體會作者的寫作順序。指導朗讀。
D、二月春風似剪刀。
課件出示，動筆寫：二月春風，這把剪刀裁出了，裁出了，還裁出了！
學生匯報交流，師小結(jié)。配樂誦讀古詩。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)。
同桌合作，完成一幅書畫作品�！景鍟O(shè)計】詠柳
柳樹——柳枝——柳葉
比喻色彩形態(tài)化無形為有形
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