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隱身動物教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的隱身動物教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
隱身動物教案1
目標(biāo)
1、根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫不同的小動物。
2、運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
準(zhǔn)備
1、白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規(guī)則形。
2、油畫棒每人一盒。
過程
1、動物在哪里。
――有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎？
――請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。
――用油畫棒在白紙上（硬紙片的部位）均勻涂抹。
――觀察幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。
2、找動物。
――這是動物的一部分，它們到底是什么動物呢？
――鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，用添畫的方法把動物畫完整。
――根據(jù)個別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。
――幼兒根據(jù)動物的習(xí)性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。
3、動物現(xiàn)身。
――說說自己找出了什么動物，找找剛才涂抹出的一部分是動物的.什么部位。
――動物現(xiàn)身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物？它們在干什么？
建議
1、在添畫過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是本活動的重點(diǎn)。若幼兒能力不強(qiáng)，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時(shí)能更有的放矢。
2、活動中，教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫的聯(lián)想力，適時(shí)給不同層次的幼兒以支持。
3、將繪畫材料放入美工區(qū)中，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)意性繪畫。
隱身動物教案2
活動目標(biāo)
1.根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫不同的小動物。
2.運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。
4.學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規(guī)則形。
2.油畫棒每人一盒。
活動過程
1.動物在哪里。
――有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎?
――請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。
――用油畫棒在白紙上(硬紙片的'部位)均勻涂抹。
――觀察幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。
2.找動物。
――這是動物的一部分，它們到底是什么動物呢?
――鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，用添畫的方法把動物畫完整。
――根據(jù)個別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。
――幼兒根據(jù)動物的習(xí)性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。
3.動物現(xiàn)身。
――說說自己找出了什么動物，找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。
――動物現(xiàn)身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?。它們在干什么?
活動建議
1.在添畫過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是本活動的重點(diǎn)。若幼兒能力不強(qiáng)，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時(shí)能更有的放矢。
2.活動中，教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫的聯(lián)想力，適時(shí)給不同層次的幼兒以支持。
3.將繪畫材料放入美工區(qū)中，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)意性繪畫。
隱身動物教案3
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、通過觀察，引發(fā)幼兒探索動物奧秘的興趣。
3、激發(fā)愛護(hù)小動物的情感。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1、ppt課件：動物保護(hù)色。
2、音樂：森林的早上。
3、小動物頭飾。
【活動過程】
一、圖片導(dǎo)入課題
引導(dǎo)幼兒觀察圖片：石頭上的袋鼠
教師：小朋友，你們看圖片上有什么？
幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近。
小結(jié)：動物保護(hù)色可以讓動物隱身，不被侵害。
二、動物的隱身絕招
1、了解小動物的隱身妙招。
小動物們在玩捉迷藏的游戲呢，我們一起把小動物找出來，好嗎？
說一說你找到了什么動物，它躲在了哪里？
2、觀看課件
�。�1）袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。
�。�2）獅子躲在黃黃的草叢中。
�。�3）刀郎藏在綠色的葉子上。
�。�4）青蛙藏在綠色的池塘里。
�。�5）蝴蝶藏在花叢中。
�。�6）斑點(diǎn)蛙藏在水草中。
（7）紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。
3、這些動物都有什么樣的保護(hù)自己的.本領(lǐng)呢？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)？
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、教師講述
烏龜：盔甲
刺猬：硬刺
鹿：快跑
壁虎：自切
黃鼠狼：臭氣
四、游戲：躲貓貓
1、播放音樂：森林的早上
2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾，在教室里尋找適合自己躲藏的地方。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
隱身動物教案4
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、用不同的材料畫出不同的動物的特征。
2、體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、水粉顏料（紅、綠、藍(lán)）、調(diào)色盤、排筆人手一份。
2、鉛畫紙、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、白水彩筆人手一份。
3、展板一塊、擦手毛巾若干。
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)隱身動物。
1、導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的興趣。
師：有一群調(diào)皮的動物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰嗎？
老師有個好辦法，能讓它們現(xiàn)身。
老師帶來了小刷子和顏料來讓小動物們現(xiàn)身。
2、刷出小動物的頭部，感知小動物的頭部特征。
（1）小動物們的耳朵刷出來了，圓圓的耳朵會是誰呢？
�。ǚ謩e猜測各種形狀的耳朵會是哪種小動物的？）
�。�2）眼睛又出來了，大大的眼睛是哪個小動物呢？
（分別猜測各種形狀的眼睛會是哪種小動物的？）
�。�3）嘴巴又出來了，彎彎的嘴巴會是誰的呢？
（分別猜測各種形狀的嘴巴會是哪種小動物的？）
3、小結(jié)。
師：小動物們都現(xiàn)身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙，我就是選這些材料里的一種畫了小動物們的頭像，再用顏料刷出來的。
二、自主探索，感知
“油水分離”的現(xiàn)象。
1、介紹作畫材料。
師：你們想認(rèn)識這些神奇的材料嗎？我們來看看都有哪些材料？
2、提出作畫要求。
師：請你們選其中的'一種材料畫上你最喜歡的小動物的頭像，畫好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色，看看你畫的小動物變出來了嗎？這里有四個標(biāo)記，表示四種不同的材料，你畫好以后把你的畫貼在你用的這種材料標(biāo)記的下面。
畫完以后請小朋友把材料物歸原處。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、小結(jié)“油水分離”的現(xiàn)象。
師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓小動物現(xiàn)身？哪些材料不能讓小動物現(xiàn)身？
三、運(yùn)用油性材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、提出第二次作畫要求。
師：剛才沒有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來畫畫，剛才已經(jīng)成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動物現(xiàn)身的材料再來畫一畫和剛才不同的小動物頭像。
你畫的小動物表情還可以更有趣，頭像可以畫得更大一些，再裝飾一些螺旋形的花紋，你的畫面就會更漂亮了。
2、幼兒再次作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
師：所有的動物都現(xiàn)身了，我們都成功了，真開心呀。
你最喜歡哪個小動物，它什么地方最有趣？
四、延伸活動。
隱身動物教案5
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備 1、ppt課件:動物保護(hù)色
2、教具：小動物頭飾，用尾巴。
活動過程
一、導(dǎo)入1.教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎？我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。
2.討論：為什么有的.小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
二、展開1.了解小動物的隱身妙招。
教師：小動物們也在捉迷藏呢，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
2.課件：動物保護(hù)色
提問：你看到了哪些動物？
（枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。）
3.討論：
這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
教師小結(jié)：隱身。
在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,
用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4.你們還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
再次觀看課件：動物保護(hù)色
提出要求：注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護(hù)自己的？
如：硬刺--刺猬 ，自切--壁虎
5.討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
教師小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，它們真是能干的小動物。
三、游戲：動物隱身1.教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
2.交代游戲玩法
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，
相出最好的辦法來保護(hù)自己，看誰保護(hù)的最好。
教師：打老虎來了，小動物們快快想辦法吧。
幼兒在游戲中結(jié)束。
隱身動物教案6
活動目標(biāo)
1、根據(jù)不規(guī)則輪廓的模板進(jìn)行簡單的拓印活動，并添畫成不同的小動物。
2、嘗試用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、拓印模板若干，形狀為不規(guī)則形。
2、操作模板人手一份，印泥、紙球若干，油畫棒每人一盒。
活動過程
一、活動導(dǎo)入，引發(fā)興趣
今天王老師請來了很多動物朋友，他們都有著一種很厲害的本領(lǐng)，都是會隱身術(shù)的動物高手！看看都有誰吧�。ǔ鍪綪PT）
1、你們看，他們又來找老師玩捉迷藏了，你們幫王老師看看，這張白紙上有么？（出示操作板）你知道它們在哪里嗎？我們來摸摸白紙下面有沒有�。幻钩龅牟糠郑�
2、可是，不能掀開白紙偷看，那要怎么才能知道白紙下的動物到底長什么樣？
出示操作材料——印泥，教師一邊講述，一邊演示：拿報(bào)紙團(tuán)在印泥盒里輕輕按兩下，來到凸出部位一抹，有一點(diǎn)動物的輪廓出現(xiàn)了，再抹一行……直到最終顯現(xiàn)。
3、動物朋友的身形露出來了，你們猜猜看它是誰？為了更準(zhǔn)確的認(rèn)出它，我們再給它添畫上眼睛、嘴巴等五官，這樣別人一眼就能知道這里藏著什么動物了！
二、教師講述拓印方法和要求，幼兒嘗試操作
師：那么多動物朋友一起玩捉迷藏，王老師可忙不過來，你們幫我一起找找他們吧！
1、教師講述操作方法和要求：
�。�1）請幼兒在夾好模板的兩張白紙間，先動手摸一摸小動物藏在哪兒，找一找紙下凸出來的部分。確定好拓印位置。
�。�2）用報(bào)紙團(tuán)在印泥上輕輕按兩下，在白紙上(模板凸出的部位)均勻涂抹，順著一個方向像擦橡皮一樣把模樣印出來。
（3）觀察拓印出的.效果圖，看看像什么。
�。�4）請幼兒大膽聯(lián)想，用添畫的方法把動物畫完整，并適當(dāng)?shù)貫閯游锾懋媹鼍�，如草地、樹柿、池塘等�?/p>
2、幼兒操作
根據(jù)個別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。
三、展示與評價(jià)：
1、幼兒作品集中展示于白板上。
2、幼兒自評：說說自己找出了什么動物，添畫上了哪些東西。
3、幼兒互評及教師講評：動物現(xiàn)身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?它們在干什么?（從顏色的均勻，深淺程度、畫面內(nèi)容的豐富度等講評）
隱身動物教案7
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動選自華師大建構(gòu)教材大班“可愛的動物”主題中的《隱身動物》，原教材活動目標(biāo)是“根據(jù)不同規(guī)則的拓印材料添畫不同的小動物；運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述”，活動采用的方式是用油畫棒拓印不規(guī)則的形（如半圓形、橢圓形等），用添畫的方法把動物畫完整，并根據(jù)動物的習(xí)性添畫場景，最后說說拓印的一部分是動物的什么部位？看看，它們在干什么？在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)拓印需要學(xué)會用筆的方法和控制用筆的力度，對初次嘗試拓印的孩子來說，采用油畫棒拓印，拓印的效果不清晰（因用筆力度不均，整個畫面比較模糊）；再，我們覺得原活動的“拓印”只為呼應(yīng)課題《隱身動物》，而幼兒在“尋找隱身動物”的涂抹過程中不可能按老師所預(yù)期的“準(zhǔn)確涂出需要的形狀并留有大部分空白以添畫”，大多孩子是在涂抹整個畫紙中才找到的形，個別的還會因涂抹不均找不出其形。這樣的拓印與添畫就失去了原本預(yù)設(shè)的教學(xué)價(jià)值。
針對拓印活動是平時(shí)美術(shù)活動中孩子接觸比較少的形式之一，且《隱身動物》 ——“拓印”很貼切。我們將活動的目標(biāo)、重點(diǎn)等進(jìn)行了調(diào)整（詳見活動方案）。經(jīng)多次實(shí)踐，我們將拓印工具確定為鉛筆芯，雖然只有黑白兩色的拓印效果少了些美感，但對突破本活動的重點(diǎn)——讓孩子了解拓印、掌握拓印的方法卻是最合適有效的材料（這是我們在多次實(shí)踐中得出的）。為此，我們決定借此機(jī)會與大家交流，一則，希望為如何運(yùn)用好現(xiàn)行的教材“拋磚引玉”；二則，期望得到專家、同仁的有效指教。
活動目標(biāo)：
1、嘗試學(xué)習(xí)拓印畫的簡單技能，感受拓印的樂趣；
2、能夠拓印出各種圖案拼擺的完整畫面。
活動重點(diǎn)：
在嘗試學(xué)習(xí)中了解拓印及其簡單的`技能，感受拓印的樂趣
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一個“信封”（內(nèi)藏硬紙片——動物）、a4畫紙一張、筆芯；各種硬紙圖形片若干
活動過程：
一、尋找隱身動物——感知學(xué)習(xí)拓印
1、嘗試、感知拓印的方法，變出隱身客人。
師：“今天我?guī)砹艘晃浑[身客人，他就藏在小信封里面，會是誰呢？只要用鉛筆芯在上面來來回回地涂，就能找出它。你們愿意幫忙嗎？”
——幼兒用筆芯涂抹“信封”，初次嘗試拓印。
2、交流拓印的成果，小結(jié)拓印的方法。
師：“你的隱身客人是誰？你是怎么找出來的？”
——幼兒交流操作的結(jié)果與過程，教師適時(shí)總結(jié)拓印方法。
3、再次嘗試，學(xué)習(xí)拓印。
在“信封”的另一面涂抹（初次拓印完成任務(wù)較好的幼兒可倆倆交換信封），再次拓印。
二、變出有情景的畫——學(xué)習(xí)運(yùn)用拓印
1、神奇的隱身圖畫。
師：“剛才和這位隱身客人玩的游戲叫拓印。今天，我們要用拓印的方法，把許多小圖片變成一幅有情景的圖畫呢。”
——教師示范，建構(gòu)一幅有情景的畫面，為幼兒拼擺有情景的畫作鋪墊。
師：“你們的小客人也迫不及待的準(zhǔn)備和你們一起變一變了！請你先看看你的客人是誰，它最喜歡做什么？你想讓它去干什么？或去什么地方玩？就用各種小圖片把它擺出來，然后把它拓印出來告訴大家�！�
2、教師交代拓印注意事項(xiàng)：
�。�1）將紙對折再打開，取出“信封”中的動物放在紙中，再選擇合適圖片拼擺成一幅有情景的圖畫。
�。�2）將紙蓋下來，用手壓緊。再讓筆芯地紙上躺下來，來來回回地涂。
3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒先想一想，然后找出合適的圖片拼擺出有情景的畫。
�。�2）提醒幼兒涂抹時(shí)注意：手要壓緊，鉛筆要躺下來進(jìn)行。
三、看一看、說一說——體驗(yàn)拓印的喜悅
鼓勵幼兒大膽地向同伴或客人老師講述自己的“小客人是誰？它們在干什么”。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1、重難點(diǎn)的突破上，借助簡單易行的操作材料，重點(diǎn)前置�！白層變毫私獠⒄莆蘸唵蔚耐赜〖寄�，感受拓印的樂趣”是本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。活動一開始，我就通過小小信封的設(shè)懸充分激發(fā)了幼兒探索和學(xué)習(xí)的欲望。第一次操作中，隱身客人的出現(xiàn)讓孩子們初次感受了拓印活動的神奇和有趣，自然而然產(chǎn)生了交流操作過程的愿望。借此，我及時(shí)的對孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，讓他們更清楚的明白拓印的正確方法。隨后的第二次的再次拓印則更好的幫助了幼兒掌握該技能，亦為下面的活動做了有效的鋪墊。
2、通過為隱身客人設(shè)置場景，有效幫助孩子感受合理構(gòu)圖的美感。對于大班幼兒來說，單個圖形的隨意拼擺已經(jīng)過于簡單�！皭勖乐�，人皆有之”，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，我要求孩子們?yōu)樽约旱碾[身小客人創(chuàng)設(shè)一個活動場景，如：小雞喜歡在草地上玩，草地上有綠綠的小草、有盛開的小花、有茂密的小樹林、有飛來飛去的蜻蜓和蝴蝶……這樣有意識的創(chuàng)設(shè)過程中，有效的幫助幼兒利用各種圖形拼擺了一個完整的畫面，也讓幼兒無形的感受了一種合理布局的美感。
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