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大班活動(dòng)反思《妙妙和喵喵的信》
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過(guò)去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的大班活動(dòng)反思《妙妙和喵喵的信》，希望能夠幫助到大家。
大班活動(dòng)反思《妙妙和喵喵的信》1
"妙妙和喵喵的信"是“什么聯(lián)系你我他”主題下的一節(jié)教育活動(dòng)。故事中的“繪畫(huà)信”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較為新奇，而教材本身簡(jiǎn)單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間。大班的孩子，開(kāi)始主動(dòng)注意和親近有趣味的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫(huà)面精美的圖書(shū)，能隨作品內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒�？紤]到孩子的興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)，我嘗試設(shè)計(jì)了以“繪本閱讀”的形式開(kāi)展此次活動(dòng)，讓孩子在自主觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上猜測(cè)故事情節(jié)，讀懂繪畫(huà)信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過(guò)對(duì)繪本的閱讀，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交往。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1.理解故事內(nèi)容，知道信是傳遞信息交流感情的一種方式，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信。2.鼓勵(lì)幼兒能較完整地講述信的內(nèi)容，大膽的猜測(cè)，并愿意積極的表達(dá)自己的想法。3.理解和體驗(yàn)朋友間友好的情感，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。
在活動(dòng)中，我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極參與的狀態(tài)。
一、觀察圖畫(huà)信，理解信的內(nèi)容
活動(dòng)開(kāi)始我以好朋友小雞妙妙和小貓喵喵分別后想念對(duì)方為由來(lái)引出課題，在幼兒講述與好朋友常有的聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上，出示第一封信，引導(dǎo)幼兒猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的。幫助幼兒初步了解寫(xiě)信的格式，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)信(課件)，通過(guò)分步演示，說(shuō)出每一幅圖的意思，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)妙妙要告訴喵喵什么事情。在幼兒初步了解寫(xiě)信的步驟，即信中的時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情后，出示第二封信，請(qǐng)幼兒自己嘗試說(shuō)出每一幅小圖片的含義，然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。兩封信的解讀為幼兒理解故事情節(jié)做好了鋪墊。 二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
在幼兒猜出妙妙和喵喵寫(xiě)的信后，我以“看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”為由，引導(dǎo)幼兒邊看大圖書(shū)邊仔細(xì)地傾聽(tīng)故事。為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，我請(qǐng)幼兒以角色的身份讀信，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事，每個(gè)小朋友講一件事情，請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。這樣即激發(fā)了幼兒說(shuō)的興趣，把重點(diǎn)鞏固了，又有效地突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。接著，我與幼兒邊翻書(shū)邊講述故事，幫助幼兒嘗試復(fù)述故事。
二、升華提問(wèn)，體驗(yàn)朋友間互相關(guān)愛(ài)的友好情感
在幼兒感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼后，為了讓幼兒體驗(yàn)朋友間的友好情感，我給幼兒提供了自由、寬松的講述空間，以“為什么說(shuō)妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，你是怎樣看出來(lái)的?”“有好朋友的感覺(jué)怎么樣”為題，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言，又發(fā)展了幼兒的情感。
三、給妙妙和喵喵寫(xiě)信，鞏固和遷移經(jīng)驗(yàn)
閱讀活動(dòng)中，僅僅引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)是不夠的'，還需要提供幼兒實(shí)際操練新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以利于他們更好地獲得這些經(jīng)驗(yàn)。為了鞏固和遷移幼兒的講述圖畫(huà)信的經(jīng)驗(yàn)，我以“如果你有好朋友，你會(huì)給好朋友寫(xiě)什么呢?”為題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)去講述自己信的內(nèi)容，為幼兒提供一個(gè)擴(kuò)展或延伸原內(nèi)容的講述機(jī)會(huì)。接著，我說(shuō)“老師想跟妙妙和喵喵交朋友，打算給它們寫(xiě)一封信，邀請(qǐng)它倆明天晚上到我家吹蠟燭、唱生日歌，吃蛋糕，因?yàn)榘±蠋熋魈煲^(guò)生日呢。你們來(lái)幫老師一起設(shè)計(jì)這封信吧。”通過(guò)幼兒與老師一起設(shè)計(jì)信，幫助幼兒鞏固用符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的方法，并通過(guò)課件中妙妙和喵喵的音頻回信，幫助幼兒感受交往的樂(lè)趣，激發(fā)他們寫(xiě)信的欲望。
四、結(jié)束部分
在結(jié)束部分導(dǎo)入懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，我以“妙妙和喵喵說(shuō)了，也想跟小朋友們做好朋友邀請(qǐng)你們給它們寫(xiě)信呢，你們現(xiàn)在也去寫(xiě)一封圖畫(huà)信給它們吧”，來(lái)激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。
總之，本次活動(dòng)總的說(shuō)來(lái)是成功的�；顒�(dòng)中語(yǔ)言活動(dòng)和主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從主題中提煉，巧妙地與生活、繪畫(huà)、情感教育相結(jié)合。但也存在不足之處，如教師的提問(wèn)要更具針對(duì)性和開(kāi)拓性。語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)是十分關(guān)鍵的因而如何問(wèn)得“準(zhǔn)”?如何問(wèn)得“巧”?每個(gè)提問(wèn)的背后是什么?就成了我思考的一個(gè)問(wèn)題。這也將是我以后改進(jìn)和努力的方向。
大班活動(dòng)反思《妙妙和喵喵的信》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點(diǎn)）
2.嘗試用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫(huà)信”14 張（每組 2 張，共 7 組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫(huà)、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫(xiě)信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天班里請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動(dòng)腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，它的名字叫喵喵。
2.提問(wèn)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧！
3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫(xiě)信也是一種很好的方式，今天我們一起來(lái)看看妙妙和喵喵帶來(lái)的兩封信吧！
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測(cè)信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰(shuí)寫(xiě)的？信上都說(shuō)了什么事情？請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧！
2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫(huà)信”上的內(nèi)容。
3.觀看故事動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎？為什么？
4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方，通過(guò)寫(xiě)信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫(xiě)信的方法，鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的？和我們平時(shí)看到的信有什么不同？寫(xiě)信時(shí)要注意什么？如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫(xiě)一封信，你會(huì)怎樣寫(xiě)？
2.小結(jié)：平時(shí)見(jiàn)到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫(xiě)的信是用繪畫(huà)的方式把想說(shuō)的話記錄下來(lái)。寫(xiě)信時(shí)要寫(xiě)清楚收信人和寫(xiě)信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫(xiě)信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫(huà)表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會(huì)找不到你的'！
3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫(xiě)一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。
四、情感延伸
組織提問(wèn)：和好朋友在一起心情是什么樣的？
小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過(guò)很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛(ài)�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫(xiě)的信去送給你的好朋友吧！
課后反思
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣，在寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫(xiě)信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動(dòng)回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。
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