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教師聽評課計(jì)劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始做一個計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的教師聽評課計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師聽評課計(jì)劃1
本學(xué)期學(xué)校深入開展聽評課調(diào)研活動，并扎實(shí)開展自主高效課堂教學(xué)模式的研究與推廣工作。結(jié)合我校實(shí)際，特制定聽評課活動計(jì)劃如下：
一、聽課評課活動的目的
1、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作的中心地位，通過開展聽評課活動，認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，切實(shí)解決影響和制約課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵問題，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、在大面積開展聽課、評課活動中，對全校課堂教學(xué)情況做出實(shí)事求是的評價和分析，幫助授課教師對教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真分析，總結(jié)其成功和不足之處。
3、在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，對本校所有專任教師進(jìn)行具有針對性、符合每個教師實(shí)際情況的教學(xué)水平分析。與教師一起研究立足于教師實(shí)際的提高課堂教學(xué)水平的方案，并督促落實(shí)。
4、落實(shí)新教師拜師學(xué)藝結(jié)對幫扶制度。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，在青年教師和骨干教師之間廣泛開展拜師學(xué)藝結(jié)對幫扶活動，充分發(fā)揮各學(xué)科學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用，讓教師結(jié)成課堂教學(xué)互助對子，全面提高我校教師隊(duì)伍課堂教學(xué)整體水平。
5、扎實(shí)推進(jìn)自主高效課堂教學(xué)模式的'研究與推廣。全面推廣新泰市教研室推出的“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)流程，落實(shí)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主線，動為主軸”的四位一體教學(xué)理念，組織廣大教師結(jié)合自身特點(diǎn)，廣泛開展課堂教學(xué)研究活動，積極探索富有個性特色的自主、高效課堂教學(xué)模式，打造自己的教學(xué)品牌。
二、聽課方式
1、集體聽課和個人聽課相結(jié)合。
2、聽課與評課有效結(jié)合。
3、先推門隨堂聽課，后針對性聽課。
三、聽課內(nèi)容
1、看授課教師是否有明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是否符合教學(xué)大綱要求，授完課后是否達(dá)到目標(biāo)。
2、看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否把握住了教材的精神實(shí)質(zhì)。
3、看授課教師用什么方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)是否完整，課中各環(huán)節(jié)安排是否適當(dāng)；是否符合課程改革的要求。
4、看整個教學(xué)過程中授課教師是否遵循教學(xué)規(guī)律�？丛趥魇谥R時是否著眼于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，以及在布置作業(yè)上是否適當(dāng)、適量。是否有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測。
5、看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
6、看授課教師是否采用普通話教學(xué)，板書是否工整、條理。
四、聽課要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于40節(jié)，每名教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
2、聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、教學(xué)課題、活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學(xué)建議。聽課后全體聽課領(lǐng)導(dǎo)、教師要與授課教師交換意見。
3、聽課時，要提前三分鐘進(jìn)入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。
4、聽課時，應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁實(shí)際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。
教師聽評課計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
為切實(shí)掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況，了解教師課堂教學(xué)方式、方法的改變情況，進(jìn)一步營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，全面提升教師綜合素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率；同時，為了檢查、了解、指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)教師課堂教學(xué)情況，加強(qiáng)交流，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)教師教學(xué)水平的提高與改進(jìn)，我校將深入扎實(shí)的開展聽課、評課系列活動。
二、組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：尚順忠
組員：劉智生趙昌松陳支順楊正中尚道績蔣貽俊
2、工作小組組長：葉明干
成員：田曉晴米衛(wèi)蓉汪正云
三、活動要求
1、集體聽課和個人聽課相結(jié)合。集體聽課由教科室統(tǒng)一組織；個人聽課由各人自行安排、聯(lián)系；校長、教科室成員、教研組長聽課可不事先通知，隨時到教室聽課。
2、授課教師以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題，精心準(zhǔn)備每一堂課。
3、聽課過程，教研組成員人人參加。各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容；要認(rèn)真做好聽課記錄，要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學(xué)建議。
4、評課由教科室或教研組組織，沒有組織評課的.，聽課教師要與授課教師交換意見。
5、在評課活動中，要求聽課老師人人發(fā)言，指出教學(xué)中的不足與改進(jìn)方法，提高每一位教師的授課水平。上課教師認(rèn)真聽取意見，寫好課后反思，改進(jìn)課堂教學(xué)。
6、、教學(xué)常規(guī)檢查時教師同時上交聽課評課記錄，做好教師聽課評課的登記、統(tǒng)計(jì)工作，隨同教學(xué)檢查一同公布。
四、具體實(shí)施過程
1、準(zhǔn)備階段
�。�1）校內(nèi)宣傳，制定計(jì)劃。
（2）實(shí)習(xí)教師進(jìn)行見習(xí)活動，與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。
2、實(shí)施階段
（1）3月上旬為年級組聽課、評課階段。學(xué)校行管及教科室成員不打招呼，推門聽課。
�。�2）3月下旬為頂崗實(shí)習(xí)教師聽課、評課階段。對象主要針對本期來我校頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)教師。實(shí)習(xí)教師所在年級組成員及教科室成員全員參與聽、評課活動。（活動時間安排見附表）
3、總結(jié)階段
活動結(jié)束后各教研組長將本組教師聽課筆記、聽課反思（或課例分析、專題論文）、教研活動記錄等文本資料上交到教科室進(jìn)行檢查。
教師聽評課計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)我校小課題《對青年教師有效聽評課指導(dǎo)的研究》以教導(dǎo)處成員組成的課題組，經(jīng)過對教師聽評課培訓(xùn)，開展聽評課活動，深入課堂教學(xué)，有效指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)全面工作，及時解決教學(xué)工作中存在的問題，構(gòu)建有效課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定如下計(jì)劃：
二、具體目標(biāo)：
課題組每學(xué)期聽課一次，要求青年教師上課，其它青年教師參與聽課、評課活動，在了解教師課堂教學(xué)的同時，對教師的聽課、評課進(jìn)行檢查，聽完課后，教師進(jìn)行評課，從課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)評課，通過活動，促進(jìn)教師之間的課堂教學(xué)的交流，解決教師在教學(xué)過程中存在的問題和不足，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。學(xué)校將把聽課、評課、反思和改進(jìn)四個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，讓這些活動聯(lián)貫在一起，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
三、具體工作措施：
1、有效聽課。學(xué)校本學(xué)期開展實(shí)施“精細(xì)”管理，謀求“精致”教學(xué)活動，教導(dǎo)處開學(xué)初制定了系列教學(xué)活動計(jì)劃，學(xué)校將有計(jì)劃的開展這些活動，讓每一位一線教師都積極參與到教學(xué)活動中來，學(xué)校校長要全程參與活動，深入課堂進(jìn)行聽課，各位教師也要積極參與。學(xué)校規(guī)定每位教師聽課要達(dá)到20節(jié)以上，并提高質(zhì)量完成聽課記錄，教導(dǎo)處定期對教師的聽課記錄進(jìn)行檢查和反饋，規(guī)范聽課要求，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都努力做到有效聽課。
2、有效評課。聽課是評課的基礎(chǔ)，聽完課后，要組織授課教師和聽課教師進(jìn)行評課。評課的'目的是共同探討教學(xué)過程中的得與失，亮點(diǎn)和不足，只聽不評，沒有什么意義。所以教導(dǎo)處將把評課工作抓實(shí)，不流于形式，讓每一位教師都能夠在評價他人與被評價中得到業(yè)務(wù)提升，做到全員參與，多維交流，平等對話。評課對于一個人的發(fā)展來講是非常重要的事情，可以看成教師成長的“加油站”。如果我們教師經(jīng)�！凹佑汀保印昂糜汀�，那么，這位教師專業(yè)能力將不斷得到提升。也可以看成“美容院”，美容一次能夠感受一次“美麗”的快樂，體驗(yàn)一次成功人生的幸福。如果我們教師不斷地“加油”，不斷地“美容”，那么，教師專業(yè)化程度一定能得到提升。所以我們一定要多為教師們“加油”、“美容”。
為了讓評課活動收到實(shí)效，我們建議遵循以下原則：
實(shí)話實(shí)說原則：在新課程理念下的教學(xué)評價活動中，我們要本著客觀公正、合情合理、實(shí)事求是的原則，尊重客觀事實(shí)，對課不對人，不帶任何自我偏見，不夾雜各種感情因素，不分厚薄遠(yuǎn)近親疏，要用理性標(biāo)準(zhǔn)，多元化尺子，進(jìn)行客觀交流，使評課活動升值，確保評課活動的客觀性、公正性、科學(xué)性和發(fā)展性。
心態(tài)平和原則：評價者要告別傳統(tǒng)的權(quán)威意識，抱著相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)、相互幫助、合作發(fā)展的心態(tài)來參加評價活動，授課教師也要抱著解放思想、鼓足勇氣，追求平等，真誠學(xué)習(xí)，分享成功的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)真誠、和諧、輕松、愉悅的評價環(huán)境。
持續(xù)發(fā)展原則：教學(xué)過程是一個完整的、持續(xù)發(fā)展的、螺旋上升的發(fā)展過程，每一次的評課活動都是一次審視自己、反思自己、總結(jié)自己、提升自己的過程。讓每一位教師對評課有一個清楚的認(rèn)識，樹立整體發(fā)展和持續(xù)發(fā)展意識，促使教師素質(zhì)得到全面提高。
3、有效反思和改進(jìn)。這是有效教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)，評完課之后，授課教師一定會在大家的幫助下，找到自己的缺點(diǎn)和不足，就會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行深刻的反思和琢磨，肯定會想下次一定比這次有進(jìn)步。教導(dǎo)處要及時給予教師鼓勵和指導(dǎo)，跟蹤聽課，再評課，這樣反復(fù)肯定會收到更好的效果。
本學(xué)年度將在以往工作的基礎(chǔ)上，落實(shí)好各級文件精神，務(wù)實(shí)學(xué)校工作，以“聚集內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)減負(fù)增效，全面提升教學(xué)質(zhì)量”為主題。加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
教師聽評課計(jì)劃4
聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常，也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，也是學(xué)校了解教師的教學(xué)情況的方法之一。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，為了提高全體教師的教學(xué)水平。使每位教師在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的授課風(fēng)格，我校制定了本學(xué)期的教研組長聽評課計(jì)劃如下：
一、聽課
俗話說“有備無患”，無備必亂。決不打無準(zhǔn)備之仗。同理，在聽課前一定要做充分的準(zhǔn)備。
1、業(yè)務(wù)準(zhǔn)備
（1）熟悉新課標(biāo)，把握新教材
熟悉新課標(biāo)要做到五個弄清：弄清教學(xué)目的任務(wù)；弄清教學(xué)建議；弄清規(guī)定的知識體系，各單元各章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系；弄清限定的知識范圍和深度；弄清新課標(biāo)的特點(diǎn)。
把握新教材要做到“三準(zhǔn)一活”：對本學(xué)科教材體系和教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識準(zhǔn)；對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)；對課后訓(xùn)練目的要求掌握準(zhǔn)。靈活地看教師組織和選擇教法。要將新課程標(biāo)準(zhǔn)熟知于心，新教材的內(nèi)容要了如指掌。不妨在聽課前備課，要聽什么課，就要準(zhǔn)備與該課相關(guān)的內(nèi)容，從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、新舊知識整合到復(fù)習(xí)、鞏固等都要先自己做一些思考，然后帶著自己的思路和授課教師的思路對比著聽，這樣做好處有三：一是你可以真正聽進(jìn)去；二是你可以有針對性地思考；三是你可以在比較中得到啟發(fā)，找到最佳方案。
�。�2）了解學(xué)科教改信息
自己所承擔(dān)的學(xué)科取得了哪些教改成果，有哪些新的信息必須知曉。這能提高聽課的品位，使聽課能站在應(yīng)有的高度上，敏銳準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)教師授課的`優(yōu)缺點(diǎn)。
2、技術(shù)準(zhǔn)備
要準(zhǔn)備好聽課的記錄本、教科書、參考書等確定好聽課時間。
3、輿論準(zhǔn)備
聽課前要先通知授課教師和有關(guān)人員，要消除授課教師的緊張心理，要向教師說明聽課的目的，讓教師“輕松上陣”。
4、實(shí)情準(zhǔn)備
在聽課前要了解任課教師的學(xué)識水平、工作態(tài)度、教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)特點(diǎn)等，同時還要了解學(xué)生情況（學(xué)生也很重要，因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙邊活動，既要看教師，又要看學(xué)生。）
5、心理準(zhǔn)備
在聽課前要做到“五心”即“誠心，虛心，專心，細(xì)心，公心”。
二、評課
1、教學(xué)觀念
教師的教學(xué)思想是否端正，是否貫徹“高校課堂’的理念。
2、教與學(xué)的目標(biāo)是否明確
3、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理？
4、教學(xué)方法組合是否得當(dāng)
5、反饋——矯正的實(shí)施是否有效
6、教學(xué)效果是否顯著
7、重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破
8、“兩主”作用是否協(xié)調(diào)
9、容量是否適中主要看教與學(xué)是否有張有馳；知識呈現(xiàn)是否有密有疏。
10、時量分配是否合理
11、教材的示范作用是否得到發(fā)揮
12、教學(xué)手段的運(yùn)用是否適當(dāng)
13、訓(xùn)練是否貫穿課堂教學(xué)的始終
14、教師的基本功是否扎實(shí)
15、課堂教學(xué)高潮是否形成
三、評課時應(yīng)注意的問題
1、教研組長不要輕易發(fā)表見解。評課前要深思熟慮，因?yàn)榻萄薪M長在教師眼里是很權(quán)威的深思熟慮，不僅是對教師負(fù)責(zé)也是對自己負(fù)責(zé)。如果教研組長的發(fā)言總是不疼不癢，不深不透，膚皮潦草，應(yīng)付差事，長此以往，威信何在呢？
2、評課時一定不能照稿讀，可以適當(dāng)看提綱。照稿讀弊端有三：一是教師會認(rèn)為你不是現(xiàn)場發(fā)揮，是事先準(zhǔn)備好的評語，當(dāng)然會認(rèn)為你沒水平；二是會影響你評課時語言的表現(xiàn)力和感染力；三是會影響教師對你建議的接受力。在正式開口評課之前要把自己要表達(dá)的內(nèi)容在腦子里過一遍，表達(dá)時要做到：有邏輯性，語言流暢，語氣肯定。
3、要抓住重點(diǎn)評？
評課時細(xì)枝末節(jié)要一帶而過，不要從頭評到尾，面面俱到，這樣會令人產(chǎn)生聽覺疲勞，產(chǎn)生厭煩之心。試想，在這種情緒狀態(tài)中，多好的建議，再苦口婆心，誰又會聽得進(jìn)去呢？
4、要一分為二地看問題
①要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。再差的課也要找出幾條優(yōu)點(diǎn)�！坝窒葥P(yáng)，接受批評順理成章”，這是很實(shí)用的工作方法。
�、谝朴趶暮玫慕虒W(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)不足。
�、垡朴趶膯栴}中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
5、要因人而異，有針對性。
對不同層次的教師要求也不一樣：對教學(xué)比較成熟的教師要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；對一般勝任的教師應(yīng)指導(dǎo)他（她）在教改上下功夫；對剛畢業(yè)的教師只要教態(tài)自然、教學(xué)過程安排合理，沒有知識上的錯誤就可以了，并且要多鼓勵。對他們再高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求就不合適了。
6、概括與具體結(jié)合
評課時既要有理論高度，又要有實(shí)際例子。只談具體問題得到的只是細(xì)枝末節(jié)；只談理論認(rèn)識，教師會覺得不解渴，在實(shí)際教學(xué)中還是無所適從，因此，既要談?wù)n的具體內(nèi)容又要結(jié)合課提高認(rèn)識。
7、要提出改進(jìn)的具體建議
有的教研員評課時談優(yōu)點(diǎn)、談不足講的條條是道，可是就是不談應(yīng)該怎樣改進(jìn)，教師雖然知道了自己的不足，可是到底應(yīng)該怎樣做還是心中茫然。因此教研員評課時應(yīng)該提出改進(jìn)的具體建議。如果你想讓教師佩服你的評課，你必須做到：優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，問題提的準(zhǔn)，解決問題的辦法可行。
8、評課時要注意場合？
即在不同的時間、地點(diǎn)、面對不同的對象評語應(yīng)有所不同。尤其在領(lǐng)導(dǎo)（校長、教務(wù)主任等）及同事面前，要多談優(yōu)點(diǎn)，談缺點(diǎn)時就要把握分寸，要含蓄，點(diǎn)到為止，最好不提名姓或者說成是普遍存在的問題，只要本人領(lǐng)會就可以了，問題、不足盡量個別交流。因?yàn)槊總�人都有一份自尊，尤其在自己領(lǐng)導(dǎo)及同事面前，誰都想留下好的名聲。留下自尊就是給以幫助，幫助別人就是幫助自己。這次你給她（他）留下了自尊，下次她（他）會還你一個支持，在教學(xué)、教研活動中全力的支持。相信大家在工作中會體會到的。
四、具體時間安排：二月末開始，到三月中旬結(jié)束（約3周時間）。
教育總是面向未來，服務(wù)于未來的，教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段都不會永遠(yuǎn)停留在一個水平上，他們會隨著現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展而發(fā)展，這是與時俱進(jìn)的教育發(fā)展觀。讓我們在工作中不斷地學(xué)習(xí)、反思。學(xué)習(xí)、反思的意義在于不斷地認(rèn)識自己、發(fā)展自己；讓我們關(guān)注課堂，關(guān)注教師，反思教學(xué)，使我們不斷走向成熟，讓我們在聽評課中與教師一起成長！
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