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(合集)大班語言教案9篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班語言教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(合集)大班語言教案9篇

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有水，生活可能發(fā)生的一切”。

　　2、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。

　　3、積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：假如沒有水

　　2、圖片：小朋友喝水

　　3、趣味練習(xí)：如果沒有水的話

　　活動過程

　　1、出示圖片：小朋友喝水

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?(喝水)

　　教師：假如口渴了沒有水喝，會怎么樣呢?

　　(請幼兒自由討論一下，沒有水喝的會是什么樣的感覺。)

　　2、啟發(fā)幼兒想象

　　(1)提問：假如沒有水，人會怎樣? 動植物又會怎樣?

　　(2)請幼兒自由議論，教師巡回傾聽。

　　(3)在集體中交流各自的想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……就……”的句式講述。

　　提問：

　　(1)假如真的`沒有水，會對動物與人的生長、生活，對植物的生長有什么影響?

　　(2)課件：如果沒有水

　　通過觀察圖片，沒有水，植物生長和人們的生活受到嚴(yán)重影響。

　　教師小結(jié)：假如沒有水，花草就枯萎，人們就不能生存。萬物生長都離不開水，水對人們、動植物來說真是太重要了。

　　(3)你會用"假如……就……"的句子說嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，啟發(fā)幼兒討論沒有太陽水，植物生長受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)

　　(4)打開幼兒用書仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。

　　4、活動評價

　　能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。

　　活動延伸

　　趣味練習(xí)：如果沒有水的話

大班語言教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：《相反國》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

　　2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

　　3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書。

　　2.圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)方法：講解法

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1.師生問好

　　2.談話引題

　　二、基本部分

　　1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

　　請幼兒觀察圖片，理解畫面內(nèi)容。

　　（1）幼兒交流畫面內(nèi)容。

　�。�2）幼兒初步理解“相反”的含義。

　　教師：你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰來說一說？（鼓勵幼兒用較完整的語言來描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。

　�。�3）幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　�。�.幼兒學(xué)習(xí)兒歌：相反國。

　�。�1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽。

　　（2）幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。

　　（3）用動作輔助的方式朗誦兒歌。

　�。�.游戲：相反國里說相反。

　�。�1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。

　�。�2）請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。

　　三、結(jié)束部分

　　１.小結(jié)課情。

　　２.回家尋找相反的物品。

　　教案評析：

　　這是一個選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說說、聽聽、學(xué)學(xué)中，生動趣味的`高密度練習(xí)中，學(xué)會了有節(jié)奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語表達(dá)能力的發(fā)展�；顒舆x材大膽卻合適，形式簡單卻生動，教具高效新穎，引導(dǎo)為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí)，師幼有效互動以及教師教育機(jī)智的美。

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法。

　　2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？

　�。≒PT出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來，一群小動物找到了一只手電筒��！一按按鈕，咦！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？

　　總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

　　二、觀察圖片，講述內(nèi)容

　　1根據(jù)兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？

　　2打開大象與蝴蝶圖：

　　觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢？

　　請小朋友來學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的？

　　3打開全體動物圖老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心！本文大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的`面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？

　　總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的影子呀。你們覺得小動物們有趣不有趣？

　　三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個高難度的動作哦！

　　四、活動延伸

　　老師：動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩，試一試。

　　教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語言教案篇4

　　一、活動目的： 1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

　　2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　二、活動重點(diǎn)： 理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。

　　四、活動過程： （一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

　�。ǘ┏醪礁兄海ǚ侄斡^看表演，邊看邊討論） 1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

　　問：（1）大象怎么啦？

　�。�2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

　�。▽W(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。） 2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

　　問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句） 3、小貓出場“喵喵喵”

　　問：（1）誰又來幫助大象了？

　�。�2）小貓會對大象說什么？

　　（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”） 4、過渡提問：

　　三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

　　（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

　�。�2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 5、看最后一段表演

　　問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

　　（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講） 1、交代表演名稱。

　　2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。（四）遷移運(yùn)用：

　　1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

　　2、如果你摔倒了，你怎么辦？

　　3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

　　評析：

　　從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動的`選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動的語言性。

　　從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計(jì)過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

　　但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性�？傊�，在活動中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會關(guān)心弱小。

　　活動準(zhǔn)備：四張故事圖片。

　　活動過程：

　　一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、我們一起來看看這張圖上有些什么？

　　2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？

　　教師放音樂，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

　　3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊？

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是從哪里看出來的？

　　二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）

　　2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？

　　3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！

　　4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的`辦法，老師參與幼兒的

　　活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

　　5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2~3）

　　6、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）（體驗(yàn)“拋”的感覺）

　　為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。（突出老虎的目中無人，兇惡）

　　7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀？

　　8、你們喜歡故事中的誰？為什么？

　　9、如果小狗當(dāng)時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢？（幼兒自由討論）

　　10、教師總結(jié)。

　　三、初步學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧！

　　2、幼兒依照畫面跟誦二遍。（教師可用動作提示）

　　3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，教師用動作提醒。

　　四、延伸。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

　　附：兒歌《八只小狗抬花轎》

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。

　　小狗氣的汪汪叫，老虎呼呼睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

大班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞童話故事，理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

　　2.理解詞語“幸運(yùn)”。

　　3.懂得遇到危險(xiǎn)時要動腦筋想辦法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

　　活動難點(diǎn)：

　　懂得遇到危險(xiǎn)時要動腦筋想辦法。

　　審美元素：

　　1．感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。

　　2．體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。

　　活動過程：

　　一、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師給小朋友們請來了兩位客人，他們是誰呢？（出示狐貍和小豬），小朋友們，“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個非常好玩的故事，他們中間有一個很幸運(yùn)的人，你們想知道嗎？

　　二、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分（從開頭到“現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧”），讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。

　　師提問：

　　1．小朋友們，故事的名字叫什么呀？

　　2．故事里有誰？狐貍在家中干什么？這時發(fā)生了一件什么事情？你覺得誰比較幸運(yùn)？

　　3．狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說什么？狐貍會把小豬吃掉嗎？

　　（理解詞語“幸運(yùn)”：運(yùn)氣好）

　　三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。

　　師提問：

　　1．狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說的？

　　2.小豬是怎么說的？然后發(fā)生了什么事情？

　　3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃到小豬，為什么？

　�。ɡ斫庠~語：過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）

　　4．狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？這個時候，你覺得誰比較幸運(yùn)？

　　四、請幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機(jī)智和勇氣。

　　1．狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒有吃掉小豬？

　　2．狐貍最后怎么樣了？

　　3．這一天一開始誰比較幸運(yùn)？（狐貍）最后變成了誰的幸運(yùn)一天？（小豬）為什么？

　　五、教師小結(jié)：

　　這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時應(yīng)該積極動腦，想辦法自己解決問題。

　　附故事：

　　童話我的幸運(yùn)一天

　　一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

　　“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

　　兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

　　狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

　　“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。

　　“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”

　　他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來……

　　“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”

　　小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”

　　“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”掙扎也沒有用了�！昂冒伞毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒�，我有一件事要說�！薄笆裁词�？”狐貍吼道。

　　“嗯，”“你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！�

　　“嗯，”狐貍自言自語道，“他是很臟�！�

　　于是，狐貍開始忙起來了；他撿樹枝，他生火，他拎水。

　　然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

　　“你真是個令人害怕的`家伙！”小豬說。

　　狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著！”

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒恰�

　　“可是什么？”狐貍吼道。

　　“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！�

　　“嗯”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了一點(diǎn)�！�

　　于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。

　　然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

　　“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。

　　“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧！”

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排，可是……”

　　“可是，可是，可是什么？”狐貍叫到。

　　“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！�

　　“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

　　于是，狐貍又開始忙起來了：他先推推這兒，又拉拉那兒。

　　他把小豬從頭到腳又捏又敲。

　　“這真是令人害怕的按摩！”小豬說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用點(diǎn)力嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了。現(xiàn)在，再往左邊用點(diǎn)力氣�！�

　　“狐貍先生，你在哪兒？”

　　可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了，連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

　　“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”

　　然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。

　　“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫了起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

大班語言教案篇7

　　活動目的：

　　1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的.課件。

　　.課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。

　　.課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。

　　.課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

　　.課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。

　　5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。

　　1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

　　(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。

　　設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導(dǎo)。

　　設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　二、探索使云彩變化的秘密。

　　1、提出問題：為什么云彩會變?

　　2、組織幼兒看.課件畫面1。

　　3、討論：是誰使云彩會變?

　　設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。

　　2、結(jié)合放映.課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

　　問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?

　　設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。

　　四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

大班語言教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中理解并學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中，感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的聰明智慧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　葡萄園背景圖、音樂、教師情景表演。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，學(xué)習(xí)兒歌前半段

　　1、欣賞故事：教師完整講述根據(jù)兒歌前段改編的故事

　　2、學(xué)習(xí)兒歌前段

　　師：故事發(fā)生在哪里？葡萄園里有什么？

　　師：葡萄藤長得怎樣？

　　小結(jié)：用一句簡單的話來說一說葡萄園的景色。

　　師：故事有誰？他們想干什么？他們想了什么辦法？

　　師：他們是怎么鉆籬笆的？一起學(xué)一學(xué)小狐貍的動作。

　　師：小狐貍想盡辦法，又是擠、又是扭，結(jié)果？

　　3、完整學(xué)念兒歌前半段

　　二、觀看教師表演，學(xué)習(xí)兒歌第二段

　　1、教師配樂表演

　　2、理解兒歌后段內(nèi)容

　　師：小狐貍吃到葡萄了嗎？他們是怎么吃到葡萄的？

　　師：是誰想到這個妙招的`？他是怎么想的？

　　師：狐貍們摘到了哪種葡萄？為什么？

　　師：葡萄是什么味道的？

　　3、完整學(xué)念兒歌后段

　　三、出示題目，師幼完整念兒歌

大班語言教案篇9

　　活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。

　　2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對文字符號的敏感性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

　　活動過程：

　　(一)師生喊口號，進(jìn)入主題：

　　1、非常比一比，快樂在一起!耶!

　　——通過口號調(diào)動

　　幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

　　2、 “現(xiàn)場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽�！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個幸運(yùn)大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

　　——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

　　3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長，并喊口號互相加油。

　　——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊(duì)伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

　　(二)教師出題，由幼兒回答。

　　宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

　　——為幼兒樹立規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。

　　第一關(guān)：誰是我的好朋友。

　　玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

　　——第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識字比較少的孩子參

　　加，在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

　　——在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的給予

　　幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。

　　——計(jì)時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。

　　第二關(guān)：奇妙的象形字。

　　玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。

　　(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)

　　——通過小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

　　——可以讓幼兒說說選擇這個答案的.原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　[page_break] 第三關(guān)：漢字DIY。

　　玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

　　——這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長短不同的塑料卡

　　片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對文字符號的敏感性。